Презентация Родителям о курсе ОРКСЭ

Подготовила учитель начальных классов А.В. Ященко

Нормативно-правовая основа преподавания.  В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённым приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373, в общеобразовательных организациях Российской Федерации ведется преподавание комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» (далее — курс ОРКСЭ), состоящего из шести учебных модулей (далее — модули ОРКСЭ):

Задачи учебного курса ОРКСЭ:  знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;  развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;  обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;  развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Особенности курса «Основы религиозных  культур и светской этики»  Внедрение курса «Основы религиозных культур и светской этики» в учебный процесс общеобразовательных школ вызывает немалый интерес в обществе. Родители, учителя, общественность осознают необходимость принятия на государственном уровне мер, обеспечивающих возвращение воспитания в школу, укрепление сотрудничества государства, школы, семьи, общественных и традиционных религиозных организаций в целях духовно- нравственного развития и

Мифы, которые сопровождают введение нового предмета • Миф 1 – в школу придут священнослужители.      В статье 14 Конституции РФ  говорится о том, что религиозные  объединения отделены от государства и равны перед законом.       В государственных и муниципальных общеобразовательных школах в  качестве учителей могут работать лица, имеющие специальное  педагогическое образование и профессионально, на постоянной основе  занимающиеся обучением и воспитанием школьников.       Приход в государственные и муниципальные школы  священнослужителей исключен положениями Конституции РФ, а также  существующими нормами профессионально­педагогической  деятельности.  • 21 июля 2009 г., Президент России Д.А. Медведев подчеркнул, что  преподавать предмет «Основы религиозных культур и светской этики»  будут светские педагоги.

Миф 2 Учебный курс будет иметь вероучительный, миссионерский характер? Перед авторами учебных пособий модулей «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры» стояла задача донести общие знания об исторических и культурных основах определённой религии. Опираясь на это, учитель будет рассказывать детям о важнейших категориях религиозной культуры.

Миф 3 – учеников одного класса поделят на  группы, что приведет к конфликтам между  ними.      Модульное построение нового учебного  предмета реализует право гражданина  демократического государства на свободный  выбор и отражает особенность России как  великой страны с богатыми и разнообразными  духовными традициями.       В каждой семье свои традиции,  мировоззренческие или религиозные  предпочтения.       Школа обязана их учитывать. Но формальное  разделение учащихся на группы не будет  приводить к их духовному размежеванию.

Культурологический принцип Курс является культурологическим и          направлен на развитие у школьников       4 классов представлений о  нравственных идеалах и ценностях,  составляющих основу религиозных и  светских традиций многонациональной  культуры России, на понимание их  значения в жизни современного  общества, а также своей сопричастности  к ним.

Зачем в школе вводится курс «Основы  религиозных культур и светской этики»?   Курс «Основы религиозных культур и светской этики» вводится в учебный процесс в 4 классе , на пороге 5 класса.  В этот период начинается наложение образовательного кризиса на возрастной, ребёнок покидает начальную школу и испытывает немалые трудности в адаптации к новой системе обучения в основной школе.  Меняется его отношение к себе, родителям, школе, образованию. Происходит переоценка ценностей.  Необходимо поддержать ребёнка в этот сложный для него период. Очень важно, чтобы отказ от ценностей детства и переход к ценностям взрослой жизни происходили в контексте определённого культурного и мировоззренческого пространства.

 В этом контексте знакомство с религиозной или нерелигиозной традицией в школе не ведёт ребёнка к их обязательному принятию. Оно обеспечивает решение важной психолого-педагогической задачи: младший подросток при любых условиях создаёт собственную систему новых ценностей, но если он это делает, имея ясное представление о высших ценностях, в которых сконцентрирован лучший нравственный опыт человечества, то его собственный процесс переоценки ценностей будет осознанным и позитивным.

Что будут изучать дети?

Структура курса ОРКСЭ • Блок 1 (общий для всех модулей). Введение.  Духовные ценности и нравственные идеалы  в жизни человека и общества (1 час) • Блок 2. Основы религиозных культур и  светской этики. Часть 1. (16 часов)  • Блок 3. Основы религиозных культур и  светской этики. Часть 2. (12 часов) • Блок 4 (общий для всех модулей). Духовные  традиции многонационального народа  России (5 часов)

 Первый раздел  «Россия — наша Родина» занимает всего 1 урок. Но это важный урок, который задаёт тон всем остальным. Особенность его в том, что на нём присутствует весь класс.  Учащиеся ещё не разделяются на группы согласно избранному модулю. Они начинают изучать новый курс все вместе. Они — один класс, и у них один курс, одна школа, одна страна — Россия.  Школьники узнают о единстве многонационального российского народа и о многообразии его культурных, духовных, религиозных традиций. О том, что такое мир культуры, традиция, ценности, какое значение они имеют в жизни человека, семьи, общества.  Уже на первом уроке дети должны ощутить, и эта мысль будет определять всё последующее изучение курса, что при явном различии наших взглядов на мир (каждый из школьников уже выбрал определённый модуль), при том, что все люди разные, мы — народ России — едины, у нас общий язык, культура, история, территория, государство, и главное — единые нравственные основы, делающие нас людьми по отношению друг к другу.

 Изучение второго раздела «Основы религиозных культур и светской этики» будет продолжаться до конца учебного года. На второй и последующие уроки учащиеся приходят каждый в свою группу для изучения избранного модуля.  Второй урок — вводный для каждого модуля.  Его тема — «Культура и религия», «Культура и мораль» (для модуля «Основы светской этики»).  Культура — важное понятие, которое содержательно объединяет все модули. Каждая духовная или мировоззренческая традиция раскрывается в содержании курса как традиция, лежащая в основе отечественной культуры.  На последующих уроках второго раздела учащиеся должны получить целостное представление о том, что есть культура православия, культура ислама, культура буддизма, культура иудаизма, других мировых религий, что такое светская этика.

 Изучение третьего раздела «Основы религиозных культур и светской этики».  в этом разделе содержание образования по каждому модулю будет в большей мере выстраиваться с учётом культурно- исторических особенностей нашей страны и конкретного региона, где проживает семья обучающегося.  Школьники начнут изучать темы: «Как христианство пришло на Русь», «История ислама в России», «Иудаизм в России», «История религий в России», «Буддизм в России», «Нравственный поступок» и др.  Тема Родины, национальной культуры, традиций, любви к родной земле определяет направленность большинства тем третьего раздела как в историческом, так и в современном контексте.

 В четвёртом разделе учебно-воспитательный процесс переходит в активную, творчески- продуктивную фазу. В процессе подготовки и презентации проектов учащиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его ещё раз, уже в активной, деятельностной, творческой форме.  Обучающиеся получают, таким образом, возможность ознакомиться с основным содержанием всех модулей, узнать о других духовных традициях, сравнить, проанализировать содержание сходных тем по всем модулям. Такая аналитическая, творческая учебная работа помогает каждому школьнику составить целостное представление о многообразии и единстве духовных традиций многонационального народа Российской Федерации.

Результат освоения ОРКСЭ Школьниками должны быть усвоены следующие смыслы:  каждая духовная культура имеет собственный контекст и свою логику,  ни одна культура не может быть лучше другой, поскольку обладает значимым для развития человечества ценностным содержанием.

Практические советы, как вы можете помочь своему ребёнку в изучении курса «Основы религиозных культур и светской этики»

Совет 1 Настройтесь на воспитание; отнеситесь к новому школьному курсу как к дополнительному средству нравственного развития вашего ребёнка; вы и есть главный для ребёнка Разговаривайте с детьми о том, что они изучали на  Хорошее средство воспитания ребёнка — диалог  между родителями и детьми о духовности и  воспитатель. Совет 2 уроках.  нравственности.

Совет 3 Воспитывайте у ребёнка  благожелательное отношение к людям  другого мировоззрения. Совет 4 Не упускайте время, благоприятное для  нравственного воспитания детей.

Совет 5  Не забывайте, что никакой учебный  курс сам по себе не воспитает вашего  ребёнка; главное, что он может  приобрести, изучая курс «Основы  религиозных культур и светской этики»,  — понимание того, насколько важна  нравственность для полноценной  человеческой жизни. Всячески  поддерживайте это в ребёнке

Совет 6 Создавайте в общении и  взаимодействии с ребёнком  воспитывающие ситуации,  превращайте возникающие  проблемы в нравственные уроки.