Презентация семинара "Одаренные дети и особенности работы с ними"

ОДАРЕНН ЫЕ ДЕТИ ОСОБЕННО И СТИ РАБОТЫ С НИМИ

Причины выявления одаренных  детей в ОУ  1. Развитие учеников и сохранение контингента  влияет на положительный имидж ОУ.  2. ОУ должно отвечать требованиям  государственной политики, а государство  признает одаренных детей ценностью страны и  ее уникальным ресурсом.  3. Количество одаренных детей влияет на оценку  качества образования .  4. Грамотная работа с одаренными детьми дают  ОУ шанс участвовать в конкурсном отборе  приоритетного национального «Образование» и  получить денежное поощрение.

Понятие одаренности Одаренные дети или вундеркинды – от немецкого Wunderkind - «чудесное дитя». Дети, которые признаны образовательной системой превосходящими уровень интеллектуального развития других детей своего возраста.

Кого считают одаренным? 2. Дети с высоким уровнем творческих способностей. 3. Дети, достигшие успехов в 1. Дети с высокими показателями по специальным тестам интеллекта. каких-либо областях деятельности. 4. Дети, хорошо обучающиеся в школе. 5. Дети, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.

Классификация по видам    Классификация по видам  одаренности одаренности Выделяются:  Выделяются:  АКАДЕМИЧЕСКАЯ——   АКАДЕМИЧЕСКАЯ способность учиться способность учиться ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ  ­­  умение  умение  ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ анализировать, мыслить анализировать, мыслить ЛИДЕРСКАЯ одаренность.  одаренность. ЛИДЕРСКАЯ ТВОРЧЕСКАЯ ­ не шаблонное   не шаблонное  ТВОРЧЕСКАЯ ­ мышление мышление ХУДОЖЕСТВЕННАЯ  ­    ХУДОЖЕСТВЕННАЯ музыка,    ­ музыка,  живопись, хореография и т. п. живопись, хореография и т. п. ПСИХОМОТОРНАЯ  — —    ПСИХОМОТОРНАЯ спортивная  спортивная  02/17/19 13:45

Степень  одаренности Первая – сверходаренные дети,  таких называют ГЕНИЯМИ. Это  самая малочисленная группа, к  котрой относят не более 1  человека на 10000 тысяч. Вторая – высокоодаренные или  талантливые (2­3 %). Третья – собственно одаренные  (15­25 %). Остальные дети входят в пределы  нормы (70 %).

Портрет одаренного ребенка  Проявляют любопытство;  предлагают много идей,  решений;  свободно высказывают мнение  и отстаивают его;  обладают богатой фантазией,  воображением;  обладают чувством юмора;  чувствительны к красоте;  не конфликтен, не  приспособленец;  стремится к самовыражению.

Проблемы одаренных детей  Неприязнь к школе.  Погружение в  философские проблемы.  Стремление к  совершенству.  Ощущение  неудовлетворенности.  Нереалистические цели.  Сверхчувствительность.  Нетерпимость.

В работе с одаренными детьми нужно избегать 2-х крайностей: 1. Возведение ребенка на пьедестал, подчеркивания его особых прав. 2. Публичного принижения достоинства или игнорирования интеллектуальных успехов во время борьбы со «звездностью».

Кто участвует в развитии  одаренного ребенка?

Работа учителя с одаренными детьми 1. Сложный и никогда не  прекращающийся процесс. 2. Требует от учителей  личностного роста, тесного  сотрудничества с учителями,  психологом и обязательно с  родителями одаренных. 3. Требует постоянного роста  мастерства, педагогической  гибкости, умения отказаться  от того, что еще сегодня  казалось творческой  находкой и сильной стороной.

Основная документация по  поддержке одаренных детей 1. Приказ. 2. Положение о работе с  одаренными детьми. 3. Программа (проект). 4. План работы. 5. Банк данных по одаренным детям. 6. Индивидуальные маршруты. 7. Портфолио на ребенка. 8. Мониторинг с результатами. 9. Методические разработки для  педагогов и родителей.

Обучение одаренных детей сегодня – это модель обучения всех детей завтра!