Презентация ТЕХНОЛОГИЯ «РАЗВИТИЕ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ЧЕРЕЗ ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО»

 разработана в конце ХХ века в США (Ч. Темпл, Д. Стил, К. Мередит). В ней синтезированы идеи и методы русских отечественных технологий коллективных и групповых способов обучения, а также сотрудничества, развивающего обучения.

 это один из видов интеллектуальной деятельности человека, который характеризуется высоким уровнем восприятия, понимания, объективности подхода к окружающему его информационному полю.

 Г.К. Селевко технологию РКМЧП относит к группе интерактивных технологий. Термин interactive learning (англ.) обозначает обучение, основанное на активном взаимодействии с субъектом обучения (ведущим, учителем, тренером, руководителем).

 Формирование нового стиля мышления, для которого  Развитие таких базовых качеств личности, как критическое  Формирование культуры чтения, включающей в себя умение  Развитие аналитического, критического мышления (научить характерны открытость, гибкость, рефлексивность, осознание внутренней многозначности позиций и точек зрения, альтернативности принимаемых решений. мышление, рефлексивность, коммуникабельность, креативность, мобильность, самостоятельность, толерантность, ответственность за собственный выбор и результаты своей деятельности. выделять причинно-следственные связи; рассматривать новые идеи; отвергать неверную информацию; выделять ошибки в рассуждениях; уметь делать выводы; уметь отличать факт от предположения и личного мнения); ориентироваться в источниках информации, пользоваться разными стратегиями чтения, адекватно понимать прочитанное, сортировать информацию с точки зрения ее важности, «отсеивать» второстепенную, критически оценивать новые знания, делать выводы и обобщения. деятельности, запуск механизмов самообразования и самоорганизации.  Стимулирование самостоятельной поисковой творческой

 на актуализацию имеющихся знаний, формирование личностного интереса к получению новой информации и ценностного отношения к предмету. Поскольку при этом сочетаются индивидуальная и групповая формы работы, участие обучаемых в образовательном процессе активизируется.

В ходе которой и происходит непосредственная работа с текстом. Процесс чтения всегда сопровождается действиями, которые позволяют отслеживать собственное понимание:  маркировка,  составление таблиц,  ведение дневника). При этом понятие «текст» трактуется весьма широко: это и письменный текст, и речь преподавателя, и видеоматериал.

 На этом этапе формируется личностное отношение к тексту и фиксирует его либо с помощью собственного текста, либо своей позиции в дискуссии. ПРоисходит активное переосмысление собственных представлений с учетом вновь приобретенных знаний.  Данная стадия направлена на суммирование и систематизацию новой информации, выработку собственного отношения к изучаемому материалу и формулирование вопросов для дальнейшего продвижения в информационном поле. Анализ собственных мыслительных операций составляет основу данной стадии.