Презентация "Трудовая функция."

Развивающая деятельность ТРУДОВАЯ  ФУНКЦИЯ ТРУДОВАЯ ФУНКЦИЯРазвивающая деятельность

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: Выявление в ходе наблюдения проблем  воспитанников. Проектирование психологически безопасной  образовательной среды  Диагностирование и оценка показателей  уровня развития ребенка Освоение и применение психолого­ педагогических технологий (в т.ч.  инклюзивных) для адресной работы с  различными контингентами воспитанников ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: Оказание адресной помощи воспитанникам Взаимодействие с другими специалистами в рамках  педагогического консилиума Разработка и реализация совместно с родителями  (законными представителями) программ  индивидуального развития ребенка Освоение специальных технологий для проведения  коррекционно­развивающей работы Развитие у обучаемых познавательной активности,  творческих способностей, гражданской позиции,  культурного и безопасного образа жизни ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: Формирование и реализация  программ развития универсальных  учебных действий, навыков  поведения и др. Формирование системы регуляции  поведения и деятельности  воспитанников ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ: Владеть профессиональной установкой на  оказание помощи любому ребенку. Использовать в работе психологические  подходы: культурно­исторический,  деятельностный и развивающий. Осуществлять психолого­педагогическое  сопровождение основных образовательных  программ Понимать документацию специалистов Составлять психолого­педагогическую  характеристику (портрет) личности  воспитанника НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ: Разрабатывать и реализовывать  индивидуальные программы развития с  учетом личностных и возрастных  особенностей воспитанников Владеть стандартизированными  методами психодиагностики  личностных характеристик и  возрастных особенностей воспитанников Оценивать образовательные  результаты. НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ: Педагогические закономерности  организации образовательного  процесса Законы развития личности,  психологические законы  периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных  особенностей воспитанников Закономерности формирования  детско­взрослых сообществ, их  особенности и закономерности  развития детских и подростковых  сообществ НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ: Основные закономерности семейных  отношений Основы психодиагностики и  основные признаки отклонения в  развитии детей Социально­психологические  особенности и закономерности  развития детско­взрослых сообществ НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ:

ДРУГИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ: Соблюдение правовых,  нравственных и этических  норм, требований  профессиональной этики ДРУГИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ:

ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ Высшее образование или среднее  профессиональное образование по  направлениям подготовки «Образование и  педагогика» или в области,  соответствующей преподаваемому предмету  (с последующей профессиональной  переподготовкой по профилю педагогической  деятельности), либо высшее образование или  среднее специальное профессиональное  образование  и дополнительное  профессиональное образование по  направлению деятельности в  образовательной организации. ТРЕБОВАНИЯ К ОБРАЗОВАНИЮ И ОБУЧЕНИЮ

ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ДОПУСКА К  РАБОТЕ: К педагогической деятельности не  допскаются: • Лишенные права заниматься  педагогической деятельностью • Имеющие или имевшие судимость за  преступления, состав и виды которых  установлены законодательством РФ • Признанные недееспособными • Имеющие заболевания,  предусмотренные установленным  перечнем ОСОБЫЕ УСЛОВИЯ ДОПУСКА К РАБОТЕ:

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ПО РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММ  ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ Трудовые действия Трудовые действия

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:   Участие в разработке основной  общеобразовательной программы Участие в создании безопасной и психологически  комфортной образовательной среды через  обеспечение безопасности жизни детей и  поддержания эмоционального благополучия      Планирование и реализация образовательной      работы в группе детей раннего и/или дошкольного  возраста Организация и проведение педагогического  мониторинга освоения детьми образовательной  программы ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: Участие в планировании образовательных задач по  результатам мониторинга с учетом индивидуальных  особенностей развития каждого ребенка Реализация педагогических рекомендаций специалистов  (психолога, логопеда, дефектолога) в работе с детьми,  испытывающими трудности в освоении программы, а  также с детьми с особыми образовательными  потребностями Развитие компетенций. Необходимых для решения  образовательных задач ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: Формирование психологической  готовностик школьному обучению Создание позитивного  психологического климата между  детьми, в т.ч. принадлежащих к  разным национально­культурным,  религиозным общностям Организация видов деятельности,  осуществляемых в раннем и  дошкольном возрасте: предметной,  познавательно­исследовательской,  продуктивной и др. ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ  ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ: Организация конструктивного  взаимодействия детей в разных  видах деятельности Активное использование  недирективной помощи и  поддержка детской  инициативы и  самостоятельности в разных  видах деятельности Организация образовательного  процесса на основе  непосредственного общения с  каждым ребенком с учетом его  образовательных потребностей ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ ВКЛЮЧАЮТ В СЕБЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ: Организовывать виды деятельности,  осуществляемые в раннем и  дошкольльном возрасте Применять методы физического,  познавательного, и личностного  развития детей раннего и  дошкольного возраста Использовать методы и средства  анализа психолого­педагогического  мониторинга, позволяющие оценить  результаты освоения детьми  образовательных программ НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ: Владеть всеми видами развивающей  деятельности дошкольника (игровой,  продуктивной, познавательно­ исследовательской) Выстраивать партнерское  взаимодействие с родителями детей  раннего и дошкольного возраста Владеть ИКТ­компетенциями,  необходимыми и достаточными для  планирования, реализации и оценки  образовательной работы с детьми  раннего и дошкольного возраста НЕОБХОДИМЫЕ УМЕНИЯ:

НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ: Специфика дошкольного образования и особенностей  организации работы с детьми Основные психологические подходы (культурно­исторический,  деятельный, личностный), основы дошкольной педагогики Общие закономерности развития ребенкав раннем и дошкольном  возрасте Особенности становления и развития детской деятельности Основы теории физического, познавательного и личностного  развития детей Современные тенденции развития дошкольного образования НЕОБХОДИМЫЕ ЗНАНИЯ:

ДРУГИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ Соблюдение правовых,  нравственных и этических  норм требований  профессиональной этики ДРУГИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ