Презентация внеклассного мероприятия: "Моя семья"

МОУ «Гимназия №2» КЛАССНЫЙ ЧАС «Я И МОЙ ХАРАКТЕР» Класс: 2 Воспитатель ГПД: Григорьева Ольга Владимировна  Тема: Я  и мой   характер. Цель: помочь   детям   осознать   себя, свои   привычки,  характер. Эпиграф: «Познай  самого  себя» (др. греч.  мудрость); «В мире нет  ничего   более   замечательного, чем   человек» (А. Сарацин, араб. философ). Оборудование:  капсулы   «киндеров»,   «веерочки»,   плакаты   с   нарисованными деревьями­характерами, риторические  треугольники. Ход:  – Ребята,   когда   я готовилась к  выбору   темы  к этому  классному  часу, думала   – какую   же  тему  выбрать? О чем   мы   с вами  еще  не говорили?  И вспомнила – когда    я  вас    попросила    нарисовать   рисунок    на тему: «какой  я есть  и  каким  я хочу  стать?» – были   сложности. Многие   просто не задумываются над вопросом – а какой я; чем  я отличаюсь от других? Это почему так?  Математику изучаем, русский  язык изучаем, а себя, свой   внутренний   мир нет! Несправедливо! Каждый образованный гимназист, культурный  человек должен  уметь    разбираться в  себе,   в том,   что  с ним    происходит. ? Тему классного часа я  не стала  записывать, хочу, чтобы   вы  догадались. 1. Это   внутреннее   свойство   человека; есть   у  каждого    из нас;  у  всех он   разный.     Формируется     с   младенчества   и   в     течение   всей   жизни     под воздействием   обстоятельств  жизни   самого  человека. 2.  Да,   это   характер.   Давайте   пофантазируем   –   когда   вы   слышите   слово «характер», какой   образ   у  вас    возникает, картина слово   собака   → образ   → психология 3.  – Посмотрите   на таблицу. Это   план­схема   нашего сегодняшнего урока. Сначала смотрим  в  красный  треугольник (разбираем   по вопросам). 4. – Откройте    тетради, запишите   тему    классного  часа.   Характер. ­Поможет   нам  узнать,  что такое  характер, чем похожи   характеры   и чем отличаются   – «Сказка  о деревьях­характерах». (читаю.) ­В некотором  удивительном мире, в  долине, раскинувшейся среди   высоких и неприступных   гор,   росли   «Деревья­характеры». Это были необычайные   растения.   Они   своим внешним видом отражали характеры   людей,   живущих   далеко­далеко  за горами. У каждого   Дерева­характера     от ствола     отходили     четыре   главные ветви         и   множество   маленьких.   Эти   четыре   ветви   имели   свои   названия: Отношения к   людям; Отношение к   делу; Отношение   к   себе; Отношение к собственности.  непохожую   на других    форму,  свою   особенность.  У   каждого       Дерева­характера   эти   ветви     имели       свою, На   одном   дереве   –   характере       ветвь       отношение       к     людям       была вытянута,   потому что   несла черту Правдивости, а  на другом   была скручена кольцом  Лжи.  Где­то  ветка отношение  к  себе  вызывающе  торчала   веткой самовлюбленности, где­то опускалось почти до земли от своей приниженности, а   где­то   спокойно         поднималась     к   солнцу   среди   других,   как   воплощение скромности.   Ветви   отношении   к   собственности   на   некоторых   деревьях­ характерах,   скрючились   от   жадности,   а     на   других       обилием       листвы обнаруживали    свою  щедрость. Очень     разные   Деревья­характеры росли   в   этом волшебном   лесу. Под некоторыми     характерами трескалась земля –   такими они   были   покрыты иголками   и поэтому были очень колючими (неуживчивыми). А иные напоминали телеграфные столбы с едва заметными отростками – это прямые, честные характеры. Твердые   характеры   не   смогла   бы   растить   даже   бензопила,   а   легкие характеры   буквально   парили в  воздухе, едва цепляясь  за землю   корнями. Называю   черту –   а  ты –  противоположную: Злой – добрый; Трудолюбивый – ленивый; Рассеянный –  внимательный; Аккуратный – неопрятный (неряшливость); Смелый – трусливый – веселый – грустный; Вежливый – грубый; Лживый – правдивый; Драчливость – миролюбивость. Так   не похожи   были  Деревья­характеры, потому  что   росли   на разных почвах; по­разному     согревало   их   солнце, иначе обдувал ветер, не     поровну давал влаги дождь. ( А ведь   и у  каждого   человека   в  жизни   складывается се   по­ разному, верно?). Порой   в долину   налетала   свирепая   буря,   яростно бросалась на   Деревья­характеры: иные   ломала или вырывала с корнем, другие гнула до земли, но сломать   не смогла. Были и такие, что не клонились под самым сильным   ураганным ветром и лишь гордо   распрямляли  свои  могучие ветви. ( На  неудачи каждый   реагирует   по ­ своему). Многие     люди     хотели     бы   побывать       в   этом   лесу,     посмотреть,   как выглядит     их     Дерево­характер.   А вы   хотите? А как     мы     это можем сделать?   Но попасть  в этот   лес  не может   никто,   и знать, какой   у  тебя характер.   Можно, только  изучая  себя   и свои   поступки. –   Ребята,   а  правдивость,  скромность,  жадность.   Как   одним     словом   можно назвать?  (черты  характера). Черта характера  – если какое то качество  у человека   часто  повторяется, то это   черты   характера. ( поворот   доски). 5. Подумайте, какие  черты   характера есть  у героев сказок. Для   подсказки используйте  слова: 1) Кр. шапочка                     1. хитрость 2) Лиса                                 2. смелость 3) Колобок                           3. простодушие 4) Буратино                          4. находчивость 5) И. Муромец                     5. веселость 6) Бармалей                          6.злобность 7) Кот в  сапогах                  7. беспечность 6. – Как   вы уже   заметили, у  каждого человека   есть   черты   характера, одни из них    мы  считаем   достоинствами, а другие  –    недостатками. ?  Достоинства  ­ такие     черты,     от которых     и     окружающим     людям, и человеку  польза. ? Недостатки – от которых всем  людям,  да  и самому человеку   неприятности. У вас    на столах красные  всем   людям,  да  и самому человеку  неприятности. У вас  на  столах   красные   и зеленые   лепесточки. Сейчас   читаем   черты характера, если  достоинства  –  зеленый   веерок. Недостаток  ­ красный. 7.  – Сейчас   буду  читать  стихотворение, мне   нужны  помощники  – по ходу действия    разыгрываем   ситуации.   Каждый  подумает, что  он скажет    и сделает. ( 2   инсценировки – «Хорошее   настроение» и «Ленивица»).  Мороз  Иванович  (Одоевский) В одном  доме  жили   две  девочки  – Рукодельница  да  Ленивица, а при   них – нянюшка. Рукодельница   была   умная   девочка:   рано   вставала,  сама  без нянюшки одевалась, а,   вставши с постели, за   дело     принималась: печку   топила, хлебы месила, избу мела, петуха  кормила, а потом   на колодец    за  водой   ходила. А ленивица меж   тем в постельке лежала, потягивалась, уж разве       наскучит, лежать, так скажет  спросонья:  «Нянюшка, надень мне чулочки, нянюшка,  завяжи башмачки»,   а потом    заговорит: «Нянюшка, нет  ли   булочки?». Встанет, попрыгает, да  сядет к окошку  мух  считать:  сколько прилетело, да сколько    улетело. Как   всех    пересчитает Ленивица,   так   уж   и не знает, за  что приняться   и чем   бы заняться. Роли: парнишка, плаксивая  девочка, бабка,   малыши – 2). Хорошее   настроение   (разыграть   ситуации. Каждый   подумает, что  он   скажет   и сделает). Шел   по улице  парнишка, Не спеша И тужурка  нараспашку, И душа. Подарил   плаксивой  девочке Цветок Залилась   веселым   смехом,  Как  звонок. До  подъезда   сумку   бабкину Донес­ Бабка   строгая   растрогалась До слез. Позабавил   двух   сердитых   Малышей­ Растянулись   рты   детишек До ушей. А мальчишка    шел   все  так  же  Не спеша, И тужурка   нараспашку, И душа. ? Какой характер     у мальчика?   Как   догадались?     (Добрый,   внимательный, заботливый,   готовый   прийти   на помощь). 8.  –   Сейчас       возьмите     капсулы,   лежащие   на   столе.   Откройте,   посмотрите фигурки   – ваша  задача  – вдовеем  с  соседом   придумать  историю,  случившуюся с  фигурками, где  бы  можно   понять, какой  характер   у  фигурок. 9. Вернемся    к  риторическому  треугольнику. Теперь   каждый  из  вас   может ответить  на  все  вопросы. ­Что   мне  этот  классный  час    дал   для  жизни? 10. ­ Что   я  считаю  нужным   запомнить.  Если   время   останется «волшебный стул». ( Ребята,     вот     это   ­ стул. Это   волшебный стул.   Когда       на него       сядет какой­то   человек,  то моментально   высвечивается   у  этого   человека   все   его достоинства,   положительны е черты  характера. 11.   Д/з  –   на столах – схемы­ книжки. Откройте, прочитайте. Ваша задача – подумать, ответить   на вопросы –   продолжить   фразы.