Презентация "Взгляд на проблему ФГОС НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ" (география) ( курсы повышения квалификации)

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Кафедра естественно­научных дисциплин и методик их  преподавания ВЗГЛЯД  НА ПРОБЛЕМУ ФГОС  НОВОГО ПОКОЛЕНИЯ (География) Олег Юрьевич ЕЛИН o­[email protected] Красноярск, 2012

Что вчера было хорошо, может оставаться таковым и завтра. Следовательно, необходимо понять, что должно измениться.

Задача подготовки выпускников: гибко адаптироваться в меняющихся жизненных  критически мыслить, уметь видеть возникающие  ситуациях; проблемы; генерировать новые идеи, творчески мыслить; грамотно работать с информацией; работать в различных социальных группах, в  различных областях; самостоятельно работать над собственным  нравственным, культурным,  интеллектуальным  ростом.

В условиях ПЕРЕХОДА НА ФГОС нового поколения (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 года № 1879) НЕОБХОДИМО:  Обновление содержания и методики преподавания  школьного курса «География» в условиях  реализации Федерального государственного  образовательного стандарта нового поколения.  Системно­деятельностный подход в организации  обучения и мастерство педагога.  Учебно­методический комплекс как средство  формирования универсальных учебных действий.  Формирование УУД уроках географии как одно из  основных требований ФГОС нового поколения.  Формирование метапредметного содержания  образования в условиях реализации ФГОС нового  поколения.

Отличия ФГОС нового поколения от Федерального государственного образовательного стандарта 2004 г. 1. Содержание предмета определяется так  называемым фундаментальным ядром,  представляющим систему ключевых понятий.   2. Выделены предметные, надпредметные  (метапредметные) и личностные требования к  результатам обучения. 3. Большое внимание уделено условиям, в  которых протекает образовательный процесс.  4. На основе ФГОС нового поколения создана  примерная программа по географии для  основной школы.

В системе основного общего  образования география —  единственный школьный предмет,  содержание которого одновременно  охватывает многие аспекты как  естественного, так и гуманитарно­ общественного научного знания.

Требования ФГОС нового поколения к результатам обучающихся: o личностн ые o метапредмет ным o предметным

Личностные      Личностным результатом обучения  географии в основной школе является  формирование всесторонне образованной,  инициативной и успешной личности,  обладающей системой современных  мировоззренческих взглядов, ценностных  ориентаций, идейно­нравственных, культурных  и этических принципов и норм поведения.

Личностные результаты: отражающие их индивидуально­личностные позиции:  осознание себя как члена общества на глобальном,  региональном и локальном уровнях (житель планеты  Земля, гражданин Российской Федерации, житель  конкретного региона);  осознание целостности природы, населения и  хозяйства Земли, материков, их крупных районов и  стран;

Личностные результаты: (продолжение) отражающие их индивидуально­личностные позиции:  представление о России как субъекте мирового  географического пространства, ее месте и роли в  современном мире; осознание единства географического  пространства России как единой среды обитания  всех населяющих ее народов, определяющей  общность их исторических судеб;  осознание значимости и общности глобальных  проблем человечества;

Личностные результаты: (продолжение)  гармонично развитые социальные чувства и качества:  эмоционально­ценностное отношение к  окружающей среде, необходимости ее сохранения  и рационального использования;  патриотизм, любовь к своей местности, своему  региону, своей стране;  уважение к истории, культуре, национальным  особенностям, традициям и образу жизни других  народов, толерантность;

Личностные результаты: (продолжение) образовательные результаты  овладение на уровне общего образования  законченной системой географических знаний и  умений, навыками их применения в различных  жизненных ситуациях.

Метапредметные результаты: посредством географического знания:   познавательных интересов, интеллектуальных и  творческих способностей учащихся;  гуманистических и демократических ценностных  ориентаций, готовности следовать этическим  нормам поведения в повседневной жизни и  производственной деятельности;

Метапредметные результаты: (продолжение)   способности к самостоятельному приобретению  новых знаний и практических умений, умения  управлять своей познавательной деятельностью; готовности к осознанному выбору дальнейшей  профессиональной траектории в соответствии с  собственными интересами и возможностями.

Метапредметные результаты: (продолжение)  умения организовывать свою деятельность,  определять ее цели и задачи, выбирать  средства реализации цели и применять их на  практике, оценивать достигнутые результаты; умения вести самостоятельный поиск, анализ,  отбор информации, ее преобразование,  сохранение, передачу и презентацию с  помощью технических средств и  информационных технологий;

Метапредметные результаты: (продолжение)  организация своей жизни в соответствии с  общественно значимыми представлениями о  здоровом образе жизни, правах и  обязанностях гражданина, ценностях бытия и  культуры, социального взаимодействия; умение оценивать с позиций социальных  норм собственные поступки и поступки  других людей;

Метапредметные результаты: (продолжение)   умения взаимодействовать с людьми, работать в  коллективах с выполнением различных  социальных ролей, представлять себя, вести  дискуссию, написать письмо, заявление и т. п.;  умения ориентироваться в окружающем мире,  выбирать целевые и смысловые установки в  своих действиях и поступках, принимать  решения.

Предметные результаты: понимание роли и места географической науки в  системе научных дисциплин, ее роли в решении  современных практических задач человечества и  глобальных проблем; представление о современной географической  научной картине мира и владение основами  научных географических знаний (теорий,  концепций, принципов, законов и базовых  понятий); умение работать с разными источниками  географической информации;

Предметные результаты: (продолжение) умение выделять, описывать и объяснять  существенные признаки географических объектов и  явлений; картографическая грамотность; владение элементарными практическими умениями  применять приборы и инструменты для определения  количественных и качественных характеристик  компонентов географической среды; умение вести наблюдения за объектами, процессами  и явлениями географической среды, их изменениями  в результате природных и антропогенных  воздействий, оценивать их последствия;

Предметные результаты: (продолжение) умение применять географические знания в  повседневной жизни для объяснения и оценки  разнообразных явлений и процессов, адаптации к  условиям проживания на определенной территории,  самостоятельного оценивания уровня безопасности  окружающей среды как сферы жизнедеятельности; умения соблюдать меры безопасности в случае  природных стихийных бедствий и техногенных  катастроф.

На основании письма Министерством  образования и науки РФ от 07.07.05 г.  № 03­1263 и в связи с переходом  ФГОС нового поколения учителям  географии рекомендуется  использовать примерные программы  основного общего и среднего  (полного) общего образования  Министерства образования и науки  РФ.

Современный учитель!? Как оценить его готовность к  использованию современных  компьютерных технологий?   В какой мере она соответствуют  требованиям сегодняшнего и  завтрашнего дня?  Что необходимо сделать для  совершенствования подготовки  учителя географии?..

Модернизация  российского  образования определяет  идеи приобщения  педагогов к  процессу  самообразования,  повышения  квалификации.

Одной из главных  характеристик или условия  успешной реализации  процесса модернизации в  географическом  образовании является  формирование среды  профессионального общения  как важнейшего элемента  повышения квалификации  педагога.

КРАСНОЯРСКИЙ ИНСТИТУТ ПОВЫШЕНИЯ КВАЛИФИКАЦИИ Современный учитель  географии должен быть  готов ­  «…достойно  встречать каждую  профессиональну ю ситуацию, быть  готовым к  переподготовке в  быстро  меняющихся  условиях».

БЛАГОДАРЮ  ЗА ВНИМАНИЕ!