Презентация - зкологический проект «Юные исследователи природы» (1 младшая группа)

Экологический проект  «Юные исследователи природы»   Первая младшая  группа «Ромашки»  МКДОУ детский сад «Колосок» с.Пасегово  Воспитатели: Вылегжанина Наталья Михайловна,                       Никулина Екатерина Михайловна Муз. руководитель: Ракитина Галина Михайловна . 2017 год

Экологический проект «Юные исследователи природы» Тип проекта:  исследовательско­информационно­творческий. Участники проекта:  дети первой младшей группы, воспитатели, музыкальный  руководитель, родители. Срок реализации: долгосрочный (учебный год).

АКТУАЛЬНОСТЬ: В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников  приобретает особую остроту. Именно в период дошкольного детства происходит  становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры.  Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать  любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Цель проекта – формирование основ экологического мировоззрения и  культуры детей первой младшей группы.  Задачи:  1. Развивать наблюдательность и любознательность детей в процессе  ознакомления их с явлением природы. 2. Воспитывать любовь к природе, интерес и заботливое отношение к  растительному и животному миру. 3. Использовать интегрированный подход в экологическом воспитании  дошкольников через различные виды деятельности. 4. Обогащать развивающую среду по экологическому направлению в  группе. 5. Повысить педагогическую компетентность родителей по вопросам  экологического воспитания.

2 Цель проекта – формирование разносторонне развитой личности, способной к исследовательской  деятельности. Задачи: • расширить и углубить знания об окружающем мире;  • способствовать формированию начальных навыков исследовательской деятельности: умения наблюдать за  объектами живой и неживой природы, элементарно фиксировать результаты наблюдений и делать  соответствующие выводы;  способствовать развитию у воспитанников основ естественнонаучного мышления, научного познания  природы;  • • развивать познавательную активность, интеллектуальные и творческие способности воспитанников;  • воспитывать чувство бережного отношения к природе родного края, культуры общения с ней; • воспитывать активную жизненную позицию личности в познании окружающего мира.

Приемы : • проведение многоразовых циклических наблюдений за объектами живой природы (растениями возле дома, садика,   домашними животными, комнатными растениями по заданию педагога или самостоятельно); • фиксирование наблюдаемых явлений доступными для детей способами (оформление групповых дневников  наблюдений, выполнение домашних заданий (наблюдений с родителями)  или творческих отчетов (в виде рассказа,  фото, рисунка)); • осуществление различных видов деятельности (участие в беседе, игре, слушание историй и рассказов,  моделирование явлений природы в лабораторных условиях группы, проведение опытов, наблюдений в соответствие  с возрастом детей); • отражение эмоциональных впечатлений и переживаний ребенка, связанных с восприятием и познанием, через  игровую и изобразительную деятельность, самостоятельное составление  коллективных рассказов по предложенным  темам, моделирование, конструирование, составление композиций из природного материала под руководством   педагога и т.д.)     •

Перечисленные приемы помогут овладеть следующими умениями и  навыками: • проведение простых опытов и наблюдений;  • использование методов научного эксперимента; • использование моделей в процессе познания окружающего мира; • оформление творческих коллективных и индивидуальных работ; • работа в микро­ и макрогруппах.

Этапы реализации проекта 1. Подготовительно – проектировочный этап. ­ формулировка проблемы, цели, и темы проекта; ­ сбор информации; ­ анализ литературы; ­ планирование воспитательно – образовательной работы в рамках проекта; ­ диагностика и определение уровня экологического развития дошкольников; ­ определение продукта проекта; ­ анкетирование родителей. Сроки: 01.09.2016 – 30.09. 2016г. 2. Основной (практический) этап. ­реализация проекта, формирование у детей специфических знаний, умений, навыков. Сроки:  01.09.2016 – 20.06.2017г. 3. Заключительный (обобщающе – результативный) этап. ­ диагностика: сравнение и анализ уровня экологического развития дошкольников; ­ подведение итогов; ­ организация презентации проекта. Сроки: 21.06.2017 – 29.06.2017 г. Промежуточный итог  (презентация проекта – апрель 2017)

Ожидаемые результаты проекта: повышение уровня экологической культуры педагогов, родителей и воспитанников; • • формирование навыков экологического и нравственного поведения; • предполагается получить результаты в области воспитания и обучения, а значит, развития ребенка: воспитание  эмоционального, бережного отношения к объектам окружающего мира умения видеть красоту окружающего мира, • • формирование представлений о некоторых природных объектах, явлениях, закономерностях;(научатся вести наблюдения за  отдельными объектами природы, проводить простейшие исследования (сравнения) некоторых видов деревьев, растений, птиц  и т.д...) привитие навыков экологически грамотного поведения в природе и в быту; эмоциональное развитие ребенка в целом, формирование умения логически мыслить, обогащение словаря, интереса к познавательной деятельности, ассоциативного мышления. расширение знаний о растительном и животном мире. развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков. • • • • • •

Прогулки, экскурсии детей в осенне­зимне­весенний период по территории детского сада. Знакомство с  видовым составом растительного и животного мира, наблюдения за сезонными изменениями в природе

Цикл тематических бесед по сезонам года: ­ «Снова в гости к нам пришла осень золотая»  ­ «Здравствуй Зимушка­Зима» ­ «Зимующие птицы», «Накормите птиц зимой» (беседа ­ практика) ­ «Весна идет, Весне ­ дорогу» ­ «Скоро лето»

Развлечения «Здравствуй осень!», «Птички»; «Инсценировка сказок»

Лепка «Накормим птичек», ИЗО – «Зима»