Презентация"Особенности работы классных руководителей с неблагополучными семьями"

Особенности работы классных руководителей с неблагополучными семьями Подготовила Слабоднюк Н.А.

Ребёнок «Зеркало семьи» Семья – коллектив, играющий в воспитании основную роль Приобретение первого жизненного опыта в семье Как положительный, так и отрицательный фактор в воспитании

3 группы неблагополучных семей I. Превентивные (проблемы имеют незначительное проявление) II. Противоречие обостряют взаимоотношения в семье III. Потерявшие жизненную перспективу В 6 классе, где я являюсь классным руководителем, есть 2 семьи: педагогической несостоятельности (вторая группа неблагополучия)

Педагогическая несостоятельность семей Целью данной совместной работы: триединства учитель - ученик – родитель является профилактика неблагополучия, укрепления института семьи, возрождение семейный традиций, укрепление внутрисемейных связей

В соответствии с целями Были поставленный следующие задачи:  Диагностирование и определение проблем  Выявление и анализ факторов, обуславливающих социальную дезадаптацию  Формирование тактики в результате анализа семейной ситуации  Организация просветительской работы  Оказание помощи социальным педагогом и  Вовлечение родителей во внеурочную психологом деятельность

… и определены основные направления работы с семьёй Изучение проблем причин семейного неблагополучия Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросу семейного воспитания, знакомство с положительным опытом воспитания детей Оказание практической помощи и психологической поддержки семьи

Ступени взаимодействия Мною разработаны четыре ступени: I. Информационно диагностическая II. Прогностическая III. Активная IV. Контрольная

Этапы работы.  1.Установление контакта, налаживание доверительных отношений, положительных основ для сотрудничества(беседы, микроклимат в семье)  2.Посещение на дому, знакомство с родителями, В начале каждого учебного года осуществляется точная диагностика личности и среды. ближайшим окружением.  3.Заполнение социального паспорта ( выбор форм и методов работы)

Составлен план работы Работа проходит в соответствии с планом, где за основу берут такие пункты, как родительское собрание, беседы на педагогические темы, совместная работа по реабилитации неблагополучной семьи социальным педагогом ПДН, КДН. Привлечение родителей для организации внеклассных мероприятий с вовлечением детей из неблагополучных семей .

Методическая работа.  Изучение методической литературы по вопросам работы с неблагополучными семьями.  Выявление, изучение и распространения наиболее ценного опыта взаимодействию с семьями.  Выработка алгоритма деятельности.  Совместно с психологом используются методы: «поиска ресурсов», «выстраивания будущего».  Основные вопросы, на которые надо ориентировать родителей: «Что может произойти с Вашей семьёй в будущем». Что в вас самих, может помочь Вам изменить Вашу жизнь к лучшему.

Методическая работа « Как наладить микроклимат в семье» Проводятся беседы : направленные на формирование позитивных установок на ЗОЖ, отработку навыков уверенного поведения и умения противостоять давлению в обществе. Взаимодействие с учителями предметниками. Формирование семейных ценностей.

Заключение Я работаю по данной проблеме совсем мало времени О больших результатах говорить рано, но продвижение к намеченной цели, уже заметны. В классе наблюдается 2 неблагополучных семьи, это Захарченко М , где есть заинтересованность со стороны родителей в воспитании и Исланкин Н- подросток с нарушением в поведении , где отец безразлично относится к воспитанию . Учащиеся стали учиться, не пропускают уроки без причины намерены закончить 9 классов. И пусть мы сможем помочь только одной из множества семей, но этот результат будет дорог.

Выводы Таким образом, я считаю, что основным направлением решением данной проблемы является система профилактических мероприятий. При таком подходе центр тяжести всей системы, должен быть перемещён на работу с определёнными семьями. Причём эта работа должна быть комплексной и включать в себя меры помощи социального, психологического, педагогического и юридического характера. Хорошо, когда родители понимают, что, несмотря на все семейные проблемы, нельзя отнимать детство и радость у своих детей. Когда же этого понимания нет, на помощь детям приходим мы – педагоги, и в этом смысл нашей деятельности .

Спасибо за внимание!

Библиографический список I. Буянов М.И. «Ребёнок из неблагополучной семьи: записки детского психолога» II. Журнал «Социальный педагог», 2009г. №4 III. Журнал «Классный руководитель»,2012г. №5 IV. Понятие типы неблагополучных семей: книга для педагогов и родителей. – М.: Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС,2009