Презентацыя "Фарміраванне метапрадметных кампетэнцый у вучняў пачатковых класаў на уроках беларускай мовы"

Презентации учебные
pptx
10.04.2018

Публикация в СМИ для учителей

Бесплатное участие. Свидетельство СМИ сразу.
Мгновенные 10 документов в портфолио.

Добавить материал

В презентацыі "Фарміраванне метапрадметных кампетэнцый у вучняў пачатковых класаў на уроках беларускай мовы" прыведзены прыклады заданняў для вучняў 1-4 класаў. Метапрадметныя уменні подзяляюцца на рэгулятыўныя ўменні (планаванне, прагназаванне, кантроль, карэкцыя вынікаў вучэбнай дзейнасці) і пазнавальныя ўменні( інфармацыйныя і інтэлектуальныя ўменні).Презентацыя "Фарміраванне метапрадметных кампетэнцый у вучняў пачатковых класаў на уроках беларускай мовы"

2бел моваметапрадметныя кампетэнцыі 2018.pptx

Фарміраванне метапрадметных кампетэнцый у вучняў пачатковых на уроках беларускай класаў мовы © Фокина Лидия Петровна

Метапрадметныя кампетэнцыі ўяўляюць сабой арганізацыю дзейнасці вучняў з мэтай асваення імі спосабаў працы з навучальным матэрыялам. Метапрадметныя кампетэнцыі ўключаюць універсальныя вучэбныя дзеянні (пазнавальныя, рэгулятыўныя і камунікатыўныя), якія забяспечваюць авалоданне ключавымі кампетэнцыямі, што складаюць аснову ўмення вучыцца. © Фокина Лидия Петровна

Адрозненне метапрадметных заданняў ад традыцыйных заключаецца ў арганізацыі пошукавай і творчай дзейнасці па рашэнню новых для вучняў вучэбнапазнавальных задач. © Фокина Лидия Петровна

Асаблівасці метапрадметных заданняў арыентаваны не толькі на праверку асобных ведаў, але і на ацэнку здольнасцей вучняў рашаць вучэбнапазнавальныя ці вучэбна практычныя задачы на аснове ўніверсальных вучэбных дзеянняў; не змяшчаюць яўнага ўказання на спосаб выканання( кожнае заданне гэта мысліцельная задача для вучня); арганізуюць дзейнасць, а не ўзнаўленне вучнямі асобных дзеянняў ці інфармацыі; носяць інтэгрыраваны характар, што фарміруе суцэльны малюнак свету вучня, перашкаджае разрозненасці і раздробленасці інфармацыі і спосабаў працы з ёй. © Фокина Лидия Петровна

Метапрадметныя ўменні падзяляюцца на рэгулятыўныя (планаванне, прагназаванне, кантроль, карэкцыя вынікаў вучэбнай дзейнасці); пазнавальныя ( інфармацыйныя і інтэлектуальныя ўменні) © Фокина Лидия Петровна

Інфармацыйныя ўменні і навыкі прадугледжваюць мэтанакіраваную работу па: знаходжанні інфармацыі ў вучэбных дапаможніках і іншых крыніцах (справачніках, слоўніках); з назіранняў; пры зносінах з настаўнікам і іншымі дарослымі; выдзяленні і супастаўленні інфармацыі, якая прадстаўлена ў выглядзе тэкста, малюнка,схемы, табліцы; стварэнні ўласнай пісьма і інш.) (паведамлення, алгарытма, інфармацыі © Фокина Лидия Петровна

Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

Посмотрите также