Применение мнемотехники при изучении лексического материала на уроках иностранного языка

Применение мнемотехники при изучении лексического материала на уроках иностранного языка.

Подготовила учитель немецкого языка Коловской СОШ филиала МБОУ « Сетовская СОШ» Крагель Ольга Ивановна.

Мнемотический От греческого «mnemonikon» искусство запоминания

Мнемотический

От греческого «mnemonikon» искусство запоминания
Мнемотехника
Совокупность приёмов и способов словесных или зрительных по своей природе , которые способствуют улучшению запоминания и активизации хранящейся информации в памяти.

Память: два основных вида Кратковременная

Память: два основных вида

Кратковременная Долговременная
Запоминает быстро Запоминает медленно
Хранит не долго Хранит долго
Задача:
Перевести информацию из кратковременной памяти в долговременную.

Мнемотические системы. 1.Структурирование информации

Мнемотические системы.
1.Структурирование информации
Смысловое расчленение
Выделение смысловых опорных пунктов
Использование наглядных образов
Соотнесение с уже известными знаниями
2.Рациональное повторение
Через 15-20 минут
Через 8-9 часов
На второй день
На седьмой день
На сороковой день.

Использование семантических вставок 4

3.Использование семантических вставок4.Целенаправленное воображение

Метод Цицерона
Метод тренировки зрительной памяти (Метод Айвазовского)
Метод группировки
Метод рифмы и ритма
Акронимы (IMHO in my humble opinion -по моему скромному мнению)
Цепной метод
Метод мест

Литература О.А.Сарвартинова «

Литература

О.А.Сарвартинова « Мнемотические приёмы при изучении иностранного языка.Теория и практика.
Кислова В.А.
Применение мнемотехники в процессе введения и актуализации нового лексического материала.

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

18.09.2024