Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Оценка 4.6
Руководства для учителя
docx
немецкий язык
2 кл—11 кл
04.12.2018
«Для изучения языка гораздо важнее свободная любознательность, чем грозная необходимость»
Святой Августин
Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный, - это и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним словом- актуальный.Общение, коммуникация на уроке иностранного языка - это и цель, и средство, и основа организации учебного процесса.
Другими словами, учитель должен быть образованным, творческим и интересным человеком. Такой учитель в процессе своей деятельности ищет новые формы, способы, методы, приемы преподавания.
Использование нетрадиционных форм урока позволяет :
• повысить качество знаний учащихся
• повысить результативность контрольных работ
• выявить одарённых детей для участия в олимпиадах (победители и призёры олимпиад)
• привлечь учащихся к участию в конкурсах по предмету (городских, региональных, сверхпрограммных).
• повысить уровень познавательной активности;
• повысить уровень психологической комфортности на занятиях по немецкому языку.
Применение эффективных технологий и методов обучения.docx
Трубаева Елена Михайловна, учитель немецкого языка МБОУ «СОШ
№1» городского округа «город Каспийск»
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых
форм организации образовательного процесса при обучении
немецкому языку
(из опыта работы)
«Для изучения языка гораздо важнее
свободная
любознательность, чем грозная
необходимость»
Святой Августин
В настоящее время деятельность современной школы основана на принципе
гуманизации, который предполагает уважение личности ребенка, доверие к
нему, принятие его личностных целей и интересов, т.е. создание
максимально благоприятных условий для активного, свободного и
успешного развития личности. Поэтому, одной из главных задач
современного учителя является предоставление возможности учащимся
свободного выражения своих чувств и мыслей в процессе общения на
иностранном языке, при этом повышая их уровень гуманитарного
образования.
Как для учеников, так и для учителя, урок интересен тогда, когда он
современен в самом широком понимании этого слова. Современный, это
и совершенно новый, и не теряющий связи с прошлым, одним
словом актуальный.
Обучать, развивать, воспитывать посредством практического овладения
иностранным языком, формировать всесторонне развитую личность,
способную к творчеству, учитывать при этом индивидуальность каждого
ребёнка, уважать его личность и достоинство вот конкретные цели,
которые я ставлю перед собой как педагог.
Общение, коммуникация на уроке иностранного языка это и цель, и
средство, и основа организации учебного процесса. Другими словами, учитель должен быть образованным, творческим и
интересным человеком. Такой учитель в процессе своей деятельности ищет
новые формы, способы, методы, приемы преподавания.
Но на современном этапе преподавания иностранного языка этого уже
недостаточно. В связи с всеобщей компьютеризацией учителю необходимо
мыслить поновому. Моделируя и проектируя свою педагогическую
деятельность, он должен активно внедрять новые информационные
технологии.
Современный учитель должен соответствовать требованиям
времени, т. е. быть гибким, уметь перестраивать свою деятельность,
идти в ногу со временем, т. е. ориентироваться в новых
педагогических технологиях.
В последние годы всё чаще поднимается вопрос о применении новых
информационных технологий в средней школе. Это не только новые
технические средства, но и новые формы и методы преподавания, новый
подход к процессу обучения. Компьютерные технологии уже прочно вошли в
нашу жизнь и широко используются для обучения в школах. Основную роль
при решении этих проблем играют мультимедийные средства. Они просты в
применении, их роль в интенсификации урока и повышении его
эмоционального воздействия на обучающихся велика. Они стали
объективной реальностью нашего времени, и преподаватель иностранного
языка не может не воспользоваться мультимедийными средствами для
формирования коммуникативных компетенций на своих уроках. Они
позволяют использовать новые формы и методы обучения для развития
новой идеологии мышления.
Мультимедийные средства позволяют решать основные
задачи:
активизацию учебной работы обучающихся;
обеспечение реальной коммуникации с носителями языка;
обеспечение доступа участников учебновоспитательного процесса
к быстро растущим информационным фондам, хранящимся в
централизованных информационных системах;
обеспечение взаимодействия между педагогами,
педагогическим опытом и дидактическими материалами.
обмен
В преподавании немецкого языка, как и любого другого иностранного,
применение компьютерных технологий позволяет вывести учащихся на
принципиально новый уровень овладения неродным языком и лучше
подготовить их как к Единому государственному экзамену и вступительным экзаменам в ВУЗы, так и, при желании, к сдаче зарубежных экзаменов на
знание языка для иностранцев.
При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога,
основная задача которого – поддерживать и направлять развитие личности
учащихся, их творческий поиск. Отношения с учениками строятся на
принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях
неизбежен пересмотр сложившихся сегодня организационных форм учебной
работы: увеличение самостоятельной индивидуальной и групповой работы
учащихся, отход от традиционного урока с преобладанием объяснительно
иллюстративного метода обучения, увеличение объема практических и
творческих работ поискового и исследовательского характера.
Изучение иностранного языка призвано сформировать личность, способную
и желающую участвовать в межкультурной коммуникации. Данные условия
обосновывают применение педагогического опыта, сущность которого
заключается в усовершенствовании и разнообразии процесса обучения
иностранным языкам через применение нетрадиционных форм уроков, в
целях формирования коммуникативных навыков обучающихся.
Нетрадиционный урок – органичное сочетание образования, развития и
воспитания. Нетрадиционные уроки, впрочем, как и традиционные,
требуют, чтобы работа с ними проводилась в системе. Мною
систематически проводятся урокиспектакли, урокипраздники, бинарные
(интегрированные) уроки, урокиэкскурсии (путешествия), уроки–интервью,
урокипраздники, и т.п. Данные уроки считаю методически высоко
эффективными, реализующими нетрадиционные формы обучения, развития
и воспитания учащихся .
Урокэкскурсия (путешествие)
В рамках этого урока предполагается осуществление принципа диалога
культур, а именно, использование культуроведческого материала не только
о родной стране, родном крае, а также формировать представления о
культуре стран изучаемого языка.
Урокспектакль
зарубежной
Предлагаю учащимся художественные произведения
литературы на уроках немецкого языка , которые способствуют
совершенствованию произносительных навыков учащихся, обеспечивают
создание коммуникативной, познавательной и эстетической мотивации.
Подготовка спектакля – творческая работа, которая способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их индивидуальных
творческих способностей.
Урокинтервью это своеобразный диалог по обмену информацией. На
таком уроке, как правило, учащиеся овладевают определенным количеством
частотных клише и пользуются ими в автоматическом режиме.
Оптимальное сочетание структурной повторяемости обеспечивает
прочность и осмысленность усвоения.
Урокпраздник. Такая форма урока расширяет знания учащихся о
традициях и обычаях, существующих в других странах и развивает у
школьников способности к иноязычному общению, творческие способности,
позволяющие участвовать в различных ситуациях, межкультурной
коммуникации.
Использование нетрадиционных форм урока позволяет :
• повысить качество знаний учащихся
• повысить результативность контрольных работ
• выявить одарённых детей для участия в олимпиадах
(победители и призёры олимпиад)
• привлечь учащихся к участию в конкурсах по предмету
(городских, региональных, сверхпрограммных).
• повысить уровень познавательной активности;
• повысить уровень психологической комфортности на
занятиях по немецкому языку.
Обучение иностранным языкам сегодня невозможно без инновационной
составляющей.
В свете современных требований к целям обучения иностранному языку
меняется статус как обучаемого, так и преподавателя, которые переходят от
схемы “учитель – ученик” к технологии личностноориентированного
обучения в плотном сотрудничестве. Принцип вариативности,
провозглашенный в российском образовании, дает возможность учебным
заведениям выбирать любую модель педагогического процесса, включая
авторские. В этих условиях преподавателю иностранного языка
предоставлена определенная свобода творчества, свобода выбора
инновационных моделей и технологий обучения, без которых немыслим
современный образовательный
процесс. Технологические возможности мультимедийных средств велики, т.к.
они позволяют организовать разнообразную учебную деятельность
учащихся,
значительно повышают эффективность и мотивацию
обучения. Освоение и применение эффективных технологий и методов
обучения,
новых форм организации образовательного процесса,
формирование новых отношений в школе – это на сегодняшний день
требование времени.
Иностранный язык способствует речевому и общему развитию школьников
и в целом совершенствует культуру общения. Помимо этого, иностранный
язык приобщает школьников к культуре общения другого народа, служит
дополнительным «окном» в мир. Всё это повышает значение иностранного
языка как образовательного учебного предмета. Иностранный язык призван
реализовывать воспитательные, образовательные и развивающие функции
для передачи молодому поколению главного богатства людей –
общечеловеческих ценностей. Научив школьников читать, писать, слушать
и говорить на иностранном языке, переводить с одного языка на другой, мы
обеспечиваем им непосредственный доступ к иным иноязычным культурам.
Иностранный язык становится действенным фактором социально –
экономического, научно – практического и общекультурного прогресса
нашего общества. Таким образом, обучение направлено на то,
чтобы учащиеся овладели иностранным языком как средством
образования, воспитания и всестороннего развития личности, как
средством общения для установления взаимопонимания с народами,
говорящими на этом языке.
мультимедийный диапроектор,
Для решения такой задачи недостаточно только учебника и традиционного
педагогического управления процессом обучения. Необходим доступ к
значительно более широким и разнообразным источникам информации.
Учащиеся МБОУ «СОШ №1» с удовольствием работают в кабинете
информатики. Кабинет оснащен компьютером, интерактивной доской,
подведен Интернет. Средства обучения: УМК, журналы „Juma“,
„Deutschland“,
видео/аудиокассеты,
печатные тетради и другие виды раздаточного материала – способствуют
увеличению объема изученного на уроке, положительно сказываются на
формировании у детей устойчивого интереса, а также создаются
оптимальные условия для овладения речемыслительной деятельностью на
немецком языке. Многое зависит от активной жизненной позиции педагога,
его фантазии, увлечения детьми и их проблемами. Информационно
коммуникационные технологии обладают значительными возможностями в
формировании иноязычной коммуникативной компетенции у учащихся. На
своих уроках мною активно используются различные мультимедийные
презентации, созданные с помощью программы Power Point, которые
помогают решить проблему аудиовизуального обеспечения урока. Также
ребята успешно создают свои мини презентации по различным темам.
Эта работа их очень увлекает и тем самым повышается интерес к изучению
языка. Авторские презентации
Существующие сегодня диски позволяют выводить на экран компьютера
информацию в виде текста, звука, видеоизображения, игр. Обучение с
помощью компьютера дает возможность организовать самостоятельную
работу каждого ученика. Интегрирование обычного урока с компьютером
позволяет учителю переложить часть своей работы на компьютер, делая при
этом процесс обучения более интересным и интенсивным. При этом
компьютер не заменяет преподавателя, а только дополняет его.
Активные (нестандартные) формы проведения уроков, их системность
способствуют повышению качества обучения. Замена традиционной формы
организации уроков вовлекает учащихся в «предлагаемые обстоятельства»,
усиливает «личностную сопричастность» каждого ученика к происходящему
на уроке, создает общий побудительный фон к деятельности на уроке, к
работе с книгой. В процессе подготовки к выполнению долгосрочных
заданий происходит управление языком в коллективе, возникает учебное
сотрудничество и партнерство, которые развивают умения ребят
высказываться в беседах, обмениваться мнениями.
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Применение эффективных технологий и методов обучения, новых форм организации образовательного процесса при обучении немецкому языку (из опыта работы)
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.