Приобщение детей к народной культуре в ДШИ.

Приобщение детей к народной культуре

 в МБОУ ДО «Сюмсинская ДШИ»

         Ребёнок становится человеком не сам по себе, а лишь общаясь со взрослыми, перенимая у них не только умение ходить, разговаривать, обслуживать себя, но и нравственные нормы.

         Все мы были детьми. Являясь детьми, воспитывая детей внуков – мы никогда не расстаёмся с детством. Каждый из нас хочет видеть счастливыми своих детей. Для этого надо сформировать у них способность к человеческому общению, взаимопониманию, сопереживанию, интерес к  творческому труду, в котором проявляется личность. Формируя ребёнка, мы формируем не только его – мы создаём будущее нашей страны. И какое мы дадим им представление о счастье, как научим их быть счастливыми, таким и будет будущее целых поколений.

         Народная художественная культура является мощным оружием в преодолении проблем нашего общества, огромную силу которого мы до конца не понимаем и мало используем. Она предоставляет широкие возможности преодоления тенденций увеличения бездуховности, пассивного потребительства. Это связано с тем, что в народной художественной культуре заключена многовековая мудрость народа, советы и  рекомендации, которые благотворно влияют  на личность, отражают мировоззрение, психологию, идеалы народа, его представления о нравственности и красоте. ековая мудрость . льтуре заключена многовековая мудрость . овности, пассивного потребительства.это связано с тем,

         Тяга людей к прошлому объясняется желанием приспособиться к переменам, адаптироваться, не поддаться убыстряющему влиянию времени, сохранить историческую культурную преемственность. Объяснить интерес к прошлому в последние годы, в том числе и к народной художественной культуре, можно повышением уровня культуры общества в целом.

       Современное развитие народной художественной культуры находится в прямой зависимости от того, как пойдёт сейчас процесс возрождения народных традиций, какую поддержку получит народная культура со стороны государства. Надежду вселяет возрастающий интерес молодёжи к подлинно этнографическим образцам народного творчества.

         В настоящее время появились позитивные тенденции возрождения и сохранения народных традиций. Создаются и внедряются в жизнь художественно-образовательные программы, основанные на национальных традициях, разрабатываются новые технологии возрождения народной культуры во многих регионах России за счёт усиления национально-регионального компонента, реформируется система этнокультурного образования и воспитания.

         Современный уровень развития педагогической науки позволяет по- новому взглянуть на традиции народной педагогики. В ней большое значение имеет преемственность поколений.   Г.Н.Волков нашёл в народных изречениях замечательную мысль : «Не говори о любви к детям, если не почитаешь старших». Самая значимая и действенная особенность народной педагогики – её связь с жизнью. Основу народной педагогики составляют  духовная культура, народные обычаи, традиция, социально-этические нормы.  Поэтому объектом  исследования мы избрали  народную художественную культуру, а предметом исследования – приобщение дошкольников  к истокам народной художественной культуры в детской школе искусств.

        Наше прошлое – это фундамент стабильной, полнокровной жизни в настоящем и залог развития в будущем. Мы обращаемся к народной педагогике не только потому, что это кладезь мудрости, запасник педагогической мысли и нравственного здоровья, но и потому, что это наши истоки. Наша задача сегодня:

- помочь ребёнку активизировать  свою национальную и родовую память;

- уважительно относиться к своим древним корням;

- систематически и целенаправленно приобщать детей к истокам народной культуры.

          Актуальность выбранной темы обусловлена тем, что в дошкольном возрасте закладываются основы нравственного и эстетического воспитания и от того, каким образом и в какой форме они будут заложены, зависит дальнейшее развитие и будущее как отдельно взятой личности ребёнка, так и подрастающего поколения в целом. Народная художественная культура является  благоприятной средой для воспитания в детях уважения к своему прошлому, патриотизма  и чувства любви к Родине.     

            Детская школа искусств – это центр эстетического воспитание всего Сюмсинского района. В ней учатся дети не только из с.Сюмси, но и из ближайших деревень – Маркелово, Русская Бабья, Дмитрошур, Гуртлуд, Лялино. Во многих населённых пунктах (особенно отдалённых) жители  соблюдают традиции своих предков, ведут хозяйство, сохраняют язык.

           С 2006 года Детская школа искусств с.Сюмси начала работу по возрождению народной художественной культуры родного края. 

            Не секрет, что в последнее время формируется представление о мире с позиции западной культуры. Это и мультфильмы, и книги, и игрушки, которые зачастую не несут воспитательных задач, а откладываются в памяти в форме ярких зрительных образов, в форме образов поведения. А ведь  ещё в работах В.Г.Белинского, В.А.Сухомлинского, К.Д.Ушинского, Г.Н.Волкова, а потом и Н.Ф.Виноградовой, О.Л.Князевой и других  утверждается,  что именно в детстве зарождаются основы духовно-нравственного воспитания, именно в детстве закладывается модель  будущей жизни. Народная художественная культура  - это оружие, мощь которого ещё до конца не понята и мало использована. Преподаватели Детской школы искусств с.Сюмси  посчитали необходимым донести до сознания своих воспитанников, что они являются носителями народной культуры и постарались внести в их жизнь национальные обычаи и традиции.

            В целях приобщения учащихся  к истокам народной художественной культуры    преподавателями разработаны и активно внедряются в образовательный  процесс  учебные программы по изучению русского и удмуртского фольклора,  проводятся мастер-классы, практические занятия.

            Уроки по изучению русской и для удмуртской национальной культуры включены в образовательные программы по предмету «Слушание музыки» и «Музыкальная литература» (автор М.В.Гричик) на музыкальном отделении. Это знакомство с  жанрами народной песни,  народными инструментами, с жанрами народного театра, традициями и обычаями русского и удмуртского народов.

            Цикл уроков для учащихся художественного отделения по изучению декоративно-прикладной и художественной удмуртской традиционной культуры разработаны преподавателем А.В.Кузнецовым. Особое внимание преподаватель уделяет работе с глиной и берестой. Береста занимала ведущее  место в народном творчестве. Её использовали в строительстве, плели из бересты прочную обувь, изготавливали различные необходимые в домашнем хозяйстве предметы (корзины, туески, посуду и другие). На занятиях ученики имеют возможность получить сведения по истории развития берестяного ремесла русского и удмуртского народов, освоить различные виды и направления обработки бересты, проявить полученные навыки и знания в осуществлении творческих задач, ощутить тепло и податливость природного материала, развить стремление к красоте, к прекрасному .

            Преподаватели и учащиеся художественного отделения активно и успешно  участвуют   в Республиканских и Международных конкурсах, направленных на возрождение национальных традиций (Республиканский конкурс декоративно-прикладного искусства «Рукотворные чудеса», Международный конкурс по сказкам, преданиям, легендам и мифам  финно-угорских народов.

            Не секрет, что большая часть населения в нашей республике  мало информирована в области народной культуры удмуртов. Они не чувствуют принадлежности к определённой национальной группе и не уважают традиции края, в котором живут. Почему? Потому что не знают. Преподаватели решили восполнить этот пробел, организовав семинар «Мифология удмуртского народа в изобразительном, декоративно-прикладном, керамическом искусстве», на который пригласили всех преподавателей изобразительного искусства района, воспитателей,  руководителей кружков. В программу семинара было включено знакомство с музыкальным фольклором удмуртского народа, а также концерт учащихся и преподавателей из произведений удмуртских композиторов. Семинар получился очень плодотворный и вызвал живейший интерес у всех участников.

            Одной из популярных форм внеклассной работы в Детской школе искусств является мастер-класс по изготовлению  глиняных игрушек, свистулек, берестяных украшений, заколок, изделий обережного характера, например кукол-оберегов. Оберег – это предмет, оберегающий свойствами защиты владельца от бед, защищающий дом, приносящий любовь и счастье. С давних веков у разных народов сохранился обычай украшать свои дома оберегами из природных материалов, которые символизируют здоровье, благополучие, счастье и достаток.  Обереги для наших предков были надёжными спутниками и помощниками во всех областях мирской, семейной и хозяйственной жизни, так как напоминали о связи с Богами и предками, оберегали от дурных мыслей и недугов, а в трудную минуту радовали глаз и сердце. Тряпичную  куклу-оберег домашнего очага преподаватели разработали сами и научили делать её всех желающих .

            Окружающие предметы оказывают большое влияние на формирование душевных качеств ребёнка – развивают любознательность, воспитывают чувство прекрасного. Для того, чтобы дети могли окунуться в мир народного творчества мы открыли выставочную комнату, в которой вместе с работами учащихся и преподавателей выставили старинные вещи, изготовленные бабушками, прабабушками. Некоторым вещам более 70-ти лет. В центре внимания выставки – Тэльтымурт, хозяин Сюмсинского леса (автор М.В.Гричик). У ребят  появилась традиция загадывать желание, прикоснувшись к монетке на поясе Тэльтымурта .

            Процесс приобщения детей к истокам народной культуры, развитие национального самосознания должно осуществляться не эпизодически, а систематически и целенаправленно.

            В Детской школе искусств с.Сюмси в 2009 году  открыто отделение раннего эстетического развития для детей дошкольного возраста. Одна из первостепенных задач дошкольного обучения в Детских школах искусств – это выявление способностей и возможностей ребёнка, обогащение его духовного мира, а также решение задач овладения навыками учебной деятельности. Преподаватели  поставили перед собой цель – приобщить дошкольников к истокам народной художественной культуры, помочь ребёнку вспомнить свою национальную и родовую память, воспитать уважительное отношение к своим древним корням. Для осуществления данной цели  разработаны образовательные программы: «Изобразительная деятельность, основанная на элементах русской и удмуртской народной художественной культуры» (автор Е.Н.Степанова)  «Народная художественная культура» (автор М.В.Гричик) и «Музыкальная грамота на элементах русского и удмуртского фольклора» (автор Н.И.Корякина), ведётся активная совместная внеклассная работа с учащимися и родителями.

              Обучение на отделении раннего эстетического развития детей рассчитано на два года. Возраст детей первого  года обучения – 5-6 лет, второго  года – 6-7 лет.

           Образовательная программа «Народная художественная культура»  основана на следующих важных моментах:

- предметы, окружающие ребёнка и воспитывающие в нем чувство красоты, любознательность  должны быть национальными.

- следует широко использовать устное народное творчество, так как в нем сохранились особенные черты национального характера, присущие ему нравственные ценности. представление о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности. Фольклорные произведения являются богатейшим источником познавательного и нравственного развития детей.

- народные праздники и традиции занимают большое место в приобщении детей к народной культуре. Они несут большую эмоциональную и воспитательную нагрузку, обеспечивая передачу традиций из поколения в поколение.

          Таким образом, образовательная цель  программы – приобщение детей ко всем видам народной художественной культуры, которая станет основой для развития личностной культуры ребёнка и  воспитания его патриотических чувств и любви к Родине.

            Занятия построены соответственно народному календарному и жизненному циклу. Итоговый контроль осуществляется в виде творческого урока с присутствием и участием родителей, а также в виде викторин, конкурсов, блиц – опросов.

            Для того, чтобы ребёнок проявил творчество, необходимо обогатить его жизненный опыт яркими художественными впечатлениями, сформировать необходимые представления, навыки. Ведь чем богаче опыт ребёнка, тем ярче будут его творческие проявления в различных видах деятельности.

             Праздники и развлечения – это яркие и радостные события в жизни детей дошкольного возраста. Сочетая в себе различные виды искусства, они оказывают большое влияние на чувства и сознание детей. при этом важно не только дать детям новые знания, но и организовать непосредственное их участие в исполнении обрядов, пении народных песен, в исполнении танцев.

              Подготовка и проведение народных праздников способствует нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о родной стране, о родной природе, труде формируют патриотические чувства.

              Праздничная атмосфера, красота оформления помещении, костюмы, сделанные своими руками, красочность выступления детей – всё это важные факторы эстетического воспитания. В основе каждого праздника лежит определённая идея, которая должна быть донесена до каждого ребёнка. При  подготовке мероприятия «Масленицу провожаем!» детям была дана полная информация об этом празднике. Они своими руками приготовили костюмы, сделали чучело Масленицы, разучили масленичные песни игры. Активное участие в празднике приняли родители. Они вместе с детьми напекли блины. Праздник получился ярким и радостным, он объединил детей, родителей и преподавателей общим настроением и добрым чувством.

            На сегодняшний день уже можно отметить, что в результате проделанной работы у детей появился устойчивый интерес к родной культуре, возникла потребность в получении информации о ней.  Дети познакомились с разнообразными жанрами устного народного творчества, с основными народными праздниками. В самостоятельной практической деятельности ребята стали чаще использовать элементы декоративно-прикладного искусства, народные игры, фольклор.  Они полюбили наши отечественные мультфильмы, и, как выяснилось, стали активно интересоваться своей родословной. Ещё более укрепилась связь между детьми и родителями. Приобщая дошкольников к народной художественной культуре,  удалось пробудить у них чувство гордости за свой народ, уважение и любовь к Родине.

            В заключении хочется сказать, что народная художественная культура – это та нить, которая соединяет прошлое и настоящее. Нельзя допустить, чтобы эта нить прервалась. Мы - потомки и духовные наследники людей, заложивших основу великой культуры. Наша задача её сохранить , развивать и передать нашим детям.

           Воспитательная роль народной художественной культуры проявляется через воздействие на каждую личность – будь это дошкольник или подросток, таким образом она активно влияет на весь уклад жизни нашего общества.

            Следование канонам традиционной культуры развивает у детей и подростков чувство собственного достоинства и национальной гордости, способствует осознанию роли своего народа в мировой цивилизации.

           Народная художественная культура является  наиболее благоприятной средой для раскрытия творческих способностей развития личности. Поэтому она должна стать неотъемлемой частью образовательного процесса в системе дополнительного образования ( Дом творчества, детская школа искусств).

            Сегодня необходимо использовать в воспитании детей  весь педагогический потенциал народной художественной культуры, чтобы ребёнок ощутил себя гражданином своем страны, знал и почитал своих предков, гордился своей Родиной и её историей.            

             Патриотизм – это чувство любви к Родине. Прививать его надо с самого раннего детства. Именно прививать, а не навязывать. Родная культура должна стать неотъемлемой частью души ребёнка, тем началом, которое порождает личность.    

 Гричик М.В., преподаватель высшей категории музыкально-теоретических дисциплин и НХК МБОУ ДО «Сюмсинская ДШИ», Заслуженный работник культуры УР.