Проект «От исследовательской деятельности, к развитию познавательных учебных действий учащихся начальных классов».

                                                                   Проект                                                                           «От   исследовательской деятельности,     к развитию  познавательных  учебных  действий     учащихся начальных  классов».              

Автор  проекта:  Руденко  Елена  Павловна  учитель  начальных

 классов МОУ СОШ  с. Хохотуй.

Предпосылки  к  осуществлению.  

         В  соответствии  с  ФГОС  образование  должно  ориентироваться  не  только  на  усвоение  обучающимися  определённой  суммы  знаний,  но  и  на  развитие  его  личности,  его  познавательных  и  созидательных  способностей,  а  также  формирование  основ  умения  учиться  и  способности  к  организации  своей  деятельности.

         За  последние  десятилетия в обществе произошли кардинальные    изменения в представлении о целях образования и  путях их реализации. От признания ЗУНов,  как основных итогов образования,  произошел  переход  к  пониманию обучения как процесса подготовки учащихся  к реальной жизни.

          Сегодня наиболее  перспективным путем признано формирование у школьников  общеучебных умений, призванных помочь решить задачи быстрого и качественного обучения.  Возрастает  потребность   в  таких  педагогических  технологиях,  которые  были  бы  адекватны  целям  модернизации  образования.  Одна  из  таких  технологий – технология  организации  исследовательской  деятельности  школьников.

           Исследовательская практика ребенка – это не просто один из методов обучения, это путь формирования особого стиля учебной деятельности. В фундаменте его исследовательский подход, позволяющий трансформировать обучение в самообучение.          

          Учить  заниматься  исследовательской  деятельностью  необходимо  с  начальной  школы.  Именно  в  этом  возрасте  у  детей  отчетливо  проявляются  любознательность,  познавательная  активность  и  стремление  к  поисковой,  исследовательской  деятельности. 

            Практический  опыт  высветил  проблему:  как повысить  качество  образования  учащихся, уровень  индивидуальности, потребность  личностного  роста,  стремление  самоутвердиться, обучить  приёмам  эффективной  учебной  работы, через внедрение  элементов  исследовательской  деятельности  в  учебный  процесс?             

Цель  проекта.

             Целью  проекта  является, создание  условий  для  успешного  формирования  познавательных  учебных  действий  учащихся,  через  использование  элементов  исследовательской  деятельности   в  начальных  классах.

             Данная  цель  реализуется  в  ряде  задач:

1. Рассмотреть, как  элементы  исследовательской  деятельности  служат  для  развития  познавательных  учебных  навыков  учащихся.

2. Подобрать  виды  упражнений,  исследовательского  характера, для  развития УУД на уроках в начальной  школе.

3.  Обозначить  основные  приёмы  педагогической  техники  в  урочное  время.

4.  Повысить  качество  образования  и  рейтинг  учащихся, через  применение  данных  упражнений  на  практике.

Ожидаемые результаты.

В  результате  реализации  данного  проекта  будет:

- создана  система  упражнений,  исследовательского  характера, для  развития УУД на уроках в начальной  школе.

- определены  основные  приёмы  педагогической  техники  для  работы  в  данном  направлении.

- повысится  качество  образования  и  рейтинг  учащихся, через  применение  данных  упражнений  на  практике.

Участники  проекта.

Учащиеся  начальных  классов.

Основные  этапы  проекта.

1  этап – подготовительный.

- сбор  и  изучение  информации  по  теме  проекта.

- диагностика  учащихся  на  начальном  этапе  проекта. ( Исследование интеллекту­альных спо­собностей:  в области грамматики,  математики,  визуально-пространст­венных действий. Тест, позволяющий прогнозировать успехи в тех сферах деятельности, которые основываются на использовании языковых средств.  Тест «самооценка»).

- соотнесение  элементов  исследовательской  деятельности  и познавательных  учебных  действий,  развивающихся  в  результате  их  практического  применения.

- подбор  видов  упражнений,  исследовательского  характера, для  развития УУД на  разных  предметах и  типах  уроков.

- определение  основных  приёмов  педагогической  техники  для  работы  в  данном  направлении.

2 этап – основной.

- применение  упражнений, исследовательского  характера, в  учебной  деятельности  на  различных  уроках.

- промежуточная  диагностика  учащихся, для  получения  более  точного  результата  проекта. (по  тем же  методикам)

3  этап – заключительный.

- итоговая  диагностика  учащихся,  составление  мониторинга, анализ  результативности.

- подведение итогов и оценка  эффективности работы  над  проектом.

Необходимые  ресурсы для достижения  целей  проекта.

Кадровые: педагоги начальной  школы, педагог – психолог, обучающиеся и их родители.

Материально-технические: литература по исследовательской деятельности и  развитию универсальных  учебных  действий  учащихся, доступ к  Интернет-ресурсам,   компьютерная и оргтехника  школы. 

Критерии эффективности

            Мы  будем  считать условия  для  успешного  формирования  познавательных  учебных  действий  учащихся,  через  использование  элементов  исследовательской  деятельности   в  начальных  классах  созданными и  реально действующими, если:

-  на  каждых  уроках  по  различным  предметам  будут  применяться  упражнения  исследовательского  характера,

- будут создаваться  учебные  ситуации, при  разрешении  которых  учащиеся  овладеют  универсальными  учебными  действиями для  решения  проблем  в  процессе  познания

- и  качество  образования,  рейтинг  учащихся  повысится.

Результаты   проекта.

Проект  был  осуществлён  на  базе  3  класса  МОУ СОШ с. Хохотуй.

В  результате  многие  ребята  участвовали  в  школьной научно-практической  конференции «Шаг  в  науку», в  районной  конференции  были  заняты  призовые  места.

Рейтинг  учащихся  за  учебный  год  повысился  в  среднем на  25%. Качество  образования  повысилось  на  12 – 16%. Повысилась самооценка  учащихся. 

Материалы  проекта  имеют  практическую  значимость  среди  учителей  начальных  классов.