Проект по дисциплине «Управление воспитательным процессом» Проект №4. Моделирование структуры системы школьного самоуправления образовательной организации и описание основных её компонентов.

МКОУ-Верх-Алеусская СОШ имени Героя Советского Союза Н.В. Некрасова

Карманова Татьяна Александровна, учитель.

Проект по дисциплине «Управление воспитательным процессом»

Проект №4. Моделирование структуры системы школьного самоуправления образовательной организации и описание основных её компонентов.

Структура самоуправления – трёхуровневая.

1 уровень – ученическое самоуправление в классе.

2 уровень – общешкольное ученическое самоуправление.

3 уровень – школьное самоуправление

1 уровень – ученическое самоуправление в классе. Классное ученическое собрание, совет класса, рабочие органы самоуправления (сектора: учебный, культмассовый, спортивный, трудовой, редколлегия, цветоводы).

Задачи:
1.Стимулирование самостоятельной деятельности и инициативы учащихся под руководством классного руководителя;

2.Формирование классного коллектива, анализ результативности работы коллектива;

3.Поддержание инициативы в планировании и самостоятельном проведение мероприятий;

4.Воспитание ответственности за порученное дело.

Каждый класс выбирает свою символику (название и девиз). Органы ученического самоуправления избираются в начале учебного года. Каждый ученик класса имеет свои обязанности, то есть входит в тот или иной совет (внутри советов сменность поручений может происходить один раз в четверть, то есть каждому ребенку дается возможность попробовать себя в различных видах деятельности, побыть ведущим и ведомым, организатором и исполнителем).

Общее классное собрание выбирает командира класса, формирует актив. Командир следит за работой членов совета школы и помогает им во всем. Один раз в неделю совместно с активом класса и классным руководителем проводит классное собрание, где обсуждают следующие вопросы: вопросы текущей недели, обсуждение нарушителей дисциплины, составление планов работы, подведение итогов работы (отчет каждого сектора), вопросы о поощрениях лучших учащихся.

Заместитель командира – помощник.

Трудовой сектор – несет ответственность за выполнение в классе трудовых дел: уборка, утепление окон, ремонт школьного имущества.

Спортивный сектор – несет ответственность за проведение спортивно-оздоровительных мероприятий в классе, участие на школьных мероприятиях.

Культмассовый сектор – оказывает помощь в проведении общешкольных культурно-массовых мероприятий, проводит классные КТД.

Учебный сектор – проводит рейды по проверке книг и тетрадей учащихся, проводит итоги успеваемости и посещаемости, следит за «качеством» посещения учащимися школьной и сельской библиотек.

Редколлегия – художественно-оформительская работа.

Цветоводы отвечают за организации уютной обстановки в классе.

Командир класса совместно с классным руководителем следят со своевременным и должным выполнением поручений каждого ученика. Командиры и активы классов тесно сотрудничают между собой. Ребята организуют разнообразные внеучебные дела, в которых принимают участие не только учащиеся одного класса.

Второй уровень – школьно  ученическое самоуправление 5-11 класс.

Задачи:

1. Помощь в планировании, организации, анализе общешкольных мероприятий по различным направлениям деятельности;

2. Формирование актива школы, анализ результативности работы актива;

3. Помощь разработке предложений ученического коллектива по совершенствованию учебно-воспитательского процесса;

4. Оценка результативности деятельности ученического самоуправления в классе.

Ученическое самоуправление второго уровня составляют общешкольные органы самоуправления – министерства, президент.

Состав министерства формируется из соответствующих секторов каждого класса. Министерство возглавляет председатель и заместитель, выбранный из числа старшеклассников. Каждое министерство имеет своего консультанта, ими могут выступать заместители директора, педагоги, способные оказать помощь в работе органов ученического самоуправления. Председатели министерств составляют совет министров, которые планируют мероприятия, где в организации задействовано несколько министерств. Тем самым осуществляется взаимодействие общешкольных органов самоуправления друг с другом.

Школьные ученические отделы работаю по направлениям:

Направление: Спортивно - оздоровительное

Министерство здравоохранения – забота о порядке и чистоте в школе, благоустройство. Привлечение обучающихся к спортивно – оздоровительной деятельности.

Отвечает за:

- подготовку и проведение спортивных соревнований;

-участие в областных, районных спортивных мероприятиях;

-сбор информации о спортивных достижениях учащихся школы

Направление: Общественно культурное

Министерство культуры — праздники, конкурсы, концерты, выставки, фестивали, встречи. В каждой школе ,как правило, это направление становится ведущим.    

      Отвечает за подготовку и проведение:

-вечеров отдыха, праздников, фестивалей;

-интеллектуальных игр, выставок, конкурсов;

-театральных постановок.

Направление: Общеинтелектуальное

Министерство образования — интеллектуальный марафон, предметные олимпиады и вечера, различные игры КВНы, «Что, где, когда?» и др.). конференции, диспуты, консультации (взаимопомошь учащимся в учебе) встречи с интересными людьмии т.д.    

Отвечает за:

-создание условий для учебной деятельности школьников;

-сбор информации об учебном процессе;

-проверку дневников, учебников;

-проведение интеллектуальных викторин.

Направление: Социальная деятельность (входят три Министерства)

Министерство печати — устная или письменная информация о жизни школы. Появление в школе новых информационных технологий, необходимость приучения обучающихся к жизни условиях нового информационного поля, когда информация имеет существенное значение для принятия решения, эта деятельность соответствующего органа приобретает особое значение.

Отвечает за:

-формирование имиджа школы;

-выпуск школьной газеты;

-обмен информацией с другими организациями

 Министерство правопорядка - Организация дежурства, создание правового поля  внутришкольной  жизни.  

Отвечает за:

 -дежурство по школе;

-помощь администрации в обеспечении порядка школе;

-охрану порядка на школьных вечерах;

-ознакомление учащихся школы с правилами безопасного поведения;

-осуществление контроля за выполнением требований внутреннего распорядка.

             Министерство труда и экологии отвечает за:

Уборку помещений в конце четверти;

-Распределение классов для дежурства по школе;

-Проведение субботников;

-Планирует и организует работу по сохранению и преобразованию школьной мебели, школы, школьной территории.

Третий уровень – общешкольное самоуправление. Совет школы.

Педагогические задачи:

1.Поддержка взаимодействия школьного самоуправления и детских кружков;

2.Обучение актива старшеклассников.

Третий уровень характеризуется участием во многих интересных мероприятиях для молодежи, организацией семинарах, круглых столов, участием в разных проектах. На этом уровне старшеклассники овладевают практической управленческой и организационной деятельности, выявляют и подготавливают ребят с организаторскими способностями.
Совет школы, включающий в свой состав педагогов, учащихся и родителей, становится органом общественного самоуправления. Актив школьного самоуправления является участником многих районных, сельских акций:

1.     Митинги памяти, посвященные Победе в ВОВ,

2.     Социальные проекты: «Ветераны глазами людей»,

3.     «Протяни руку другу»,

4.     Конкурс «Лучший ученический класс», «Ученик года» и др.

Координация деятельности и развитие системы ученического самоуправления, взаимодействие с педагогическим коллективом, родительской общественностью.

Чтобы ученическое самоуправление развивалось, необходимо не столько совершенствовать его схему (нет схемы, которая срабатывала бы сама), сколько заниматься воспитанием личности, по словам Гегеля, способной «выполнить себя», с яркими лидерскими качествами, способной развиваться, самосовершенствоваться во благо окружающих, во благо общества.

1.Директор школы отвечает за разработку стратегии воспитательного процесса, включая деятельность ученического самоуправления, регулируя процессы создания правовой базы и материально-технического обеспечения функционирования ученического самоуправления.

2.Зам. директора по воспитательной работе принимает активное участие в разработке концепции воспитательной системы школы и модели ученического самоуправления, занимается вопросом методического обеспечения и обучения актива школьников, сотрудничает с классными руководителями, выбирая в каждом классе наиболее эффективную систему самоуправления, занимается практическими вопросами, поддерживая органы ученического самоуправления, как важнейший специалист, непосредственно реализующий воспитательные программы различной направленности в школе.

3.Классный руководитель имеет возможность хорошо изучить интересы детей, найти путь поддержки их инициатив, помочь детям реализовать их.

4.Из числа педагогов назначаются директором школы (или выбираются по желанию детей) помощники-консультанты, курирующие деятельность министерств.

5.Родительская общественность, РК школы, принимая активное участие во всех значимых мероприятиях школы, всегда бывают в курсе процессов, идущих в большом школьном коллективе, имеют свои мнения, суждения, высказывают предложения, предлагают свою помощь.

Содержание деятельности органов ученического самоуправления

Годовой план подготовки

актива ученического самоуправления

Результаты:
1.Развитие и сплочение ученических коллективов;

2.Овладение учащимися навыками организаторской работы;

3.Самораскрытие и самореализации личности школьников;

4.Активное участие в организации жизнедеятельности школьников.

Критерии: 
1.Включенность учащихся в организацию учебно-воспитательной деятельности и управление ею;

2.Умение учащихся организовать деятельность коллективов;

3.Осознание ответственности за достижение совместных целей;

4.Умение анализировать и планировать работу.