Проект по нравственному воспитанию в старшей группе "Дерево держится корнями, а человек семьёй"

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 7 «Сказка» общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением художественно-эстетического направления развития воспитанников» Ленинского муниципального района Волгоградской области.

 

 

 

 

 

Информационно – исследовательский проект
по нравственному воспитанию
в старшей группе

«Дерево держится корнями,
а человек семьёй».

 

 

 

 

 

 

Подготовила:

Яваева Зульфия Харисовна

Воспитатель

 

Ленинск, 2020

 

Актуальность:

«Неуважение к предкам есть первый признак безнравственности»

А.С. Пушкин.

Дошкольный возраст является самым естественным и верным путем для формирования нравственных ценностей. Именно в этот период важна роль эмоциональных переживаний, закладывается «фундамент» настоящего патриотизма. Патриотизм – это любовь к Родине и преданность своему Отечеству. Любовь к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу, матери, бабушке, дедушке, с любви к своему дому, улице, на которой ребёнок живёт, детскому саду, школе, городу.

Для ребёнка семья – это место его рождения и основная среда развития. Она определяет очень многое в жизни дошкольника. Семейная история – это родословная. Родословная – слово о роде. Род – все родственники, которые имеют общего предка. Все родственники могут быть занесены в специальную таблицу, которая носит название «генеалогическая таблица», или «генеалогическое древо». Знать своё генеалогическое дерево всегда считалось необходимым для развития, ведь человек без прошлого не имеет будущего. Оно являлось и является одной из самых ценных реликвий в семье – ничто не может быть ценнее памяти о своём роде, о тех, от кого мы произошли.

Проблема: знают ли дети о своих прародителях? Имеют ли представление об истории своего рода и о своей родословной?

Гипотеза: знание своего генеалогического древа поможет детям узнать историю создания своей семьи, свою родословную, сформирует у детей представление о семье и семейных традициях, и возможно, об исторически важных фактах своего рода.

Предпосылки к созданию проекта: на занятие по аппликации пришел чебурашка, который попросил помочь построить ему домик. У детей возник вопрос о семье Чебурашки. Оказалось, что у него нет семьи, только друзья.

Цель: расширить представления детей об истории семьи, родословной, семейных традициях и установить более тесную связь во взаимоотношениях взрослого и ребенка.

Задачи:

Образовательные:

- сформировать элементарные представления о том, что такое род и родословие, о происхождении фамилии;

- формировать у детей представление о семье, о нравственном отношении к семейным традициям;

Развивающие:

- расширять кругозор и обогащать словарный запас детей терминами родственных отношений, развивать связную речь;

- учить детей составлять рассказ о своей  семье;

- развивать творческие способности родителей и детей в процессе совместной деятельности;

Воспитательные:

- воспитывать любовь к своей семье – как ячейке общества, приобщать воспитанников к истокам семейной культуры.

- укреплять чувство уважения к другим народам и их традициям.

Вид проекта: групповой, информационно – исследовательский, творческий

Продолжительность проекта: долгосрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Продукт проекта: фотоколлаж «Я помощник», «Семейные традиции»; стенгазета «Я горжусь, мой прадед - герой», альбом рисунков «Генеалогическое древо»; дерево группы «Гномики».

Методы проекта:

1.     Непосредственно-образовательная деятельность:

2.     Художественное творчество.

3.     Ситуационно-имитационное моделирование.

4.     Чтение художественной литературы.

5.     Игровая деятельность: дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные игры.

6.     Проведение праздника.

7.     Работа с родителями.

Оборудование: Игрушка Чебурашка, картинки и изображения по теме, клубочек, дидактические игры по теме, атрибуты к подвижным и сюжетно – ролевым играм, ноутбук, альбомные листы, карандаши простые и цветные, цветная бумага, клей, ножницы, пластилин.

Ожидаемый результат: у детей сформируется представление о семье, как о людях, живущих вместе и любящих друг друга, о нравственном отношении к семейным традициям. Познакомятся с такими понятиями как род, родственники, родословие, генеалогическое древо. Способствует развитию доброжелательности, понимания, взаимопомощи, гордости за свою семью и повышает интерес к истории происхождения своей семьи.

Используемая литература:

1.     Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. – М.: Просвещение, 1985.

2.     Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. - М., 2010.

3.     Веракса Н.Е., Веракса А.Н. от рождения до школы. // Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. - М., Просвещение, 2016.

4.     Косарева В.Н. Народная культура и традиции: занятия с детьми 3-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2013.

5.     Онучин А.Н. Твое родословное древо. Практическое пособие по составлению родословной/ Онучин Андрей Николаевич.-Пермь. Изд-во генеалогов-любителей,1992. - 40 с.

6.     Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Книга для воспитателей детского сада. Составитель З. Я. Рез, Л. М. Гурович, Л. Б. Береговая. Просвещение, 1990г - 420с

7.     https://www.maam.ru/detskijsad/konsultacija-dlja-roditelei-chto-takoe-genealogicheskoe-drevo.html

8.     https://ddu99grodno.schools.by/class/43241/news/860509

Этапы:

Первый этап- подготовительный 16.09.2019 – 30.09.2019

1.                 Изучение методической литературы

2.                 Организация предметно-развивающей среды

3.                 Подбор художественной и энциклопедической литературы, иллюстраций и картин, дидактических игр, оборудования, музыкальных произведений, презентации,  интернет-ресурсов по теме проекта.

Второй этап -  познавательно - творческий  01.10.2019 – 09.03.2020

Виды деятельности: познавательно - исследовательская, двигательная, изобразительная, элементарная трудовая  деятельность, ознакомление с художественной литературой по теме, взаимодействие с семьёй.

Третий этап – заключительный 10.03.2020 – 16.03.2020

Оформление выставки детских работ.

Оформление альбома детско – родительских работ.

Создание коллажа из семейных фотографий.

Оформление стенгазеты «Я горжусь, мой прадед - герой»,

Оформление генеалогического древа группы «Гномики».

 

Интеграция образовательных областей.

Области	Задачи
Социально – коммуникативное развитие.	Развивать звуковую культуру речи детей, связную речь, диалогическую речь, обогащать словарный запас.
Познавательное развитие.	Формировать и совершенствовать знания детей о семье, родословной, о нравственном отношении к традициям. Воспитывать уважительное отношение к окружающим и закреплять правила доброжелательного общения.
Художественно – эстетическое развитие.	Развивать эмоциональные отзывы детей на литературные произведения, интерес к ним. Развивать эстетическое восприятие образа  и умение передавать увиденное в рисовании, поделках. Воспитывать интерес к разным видам изобразительной деятельности. Вызывать желание создавать коллективные композиции.
Физическое развитие.	Побуждать детей к двигательной активности. Воспитывать умение самостоятельно действовать в предложенной ситуации, ориентироваться в пространстве.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание деятельности.

Область	Дата	Наименование деятельности
Социально – коммуникативное развитие.	В течение всего проекта                                 Ноябрь Январь	Дидактические игры: «Заботимся о родителях», «Клубочек добрых слов», «Скажи наоборот», «Отгадай кто это», «Чья? Чей? Чьё?», «Кто кем приходится?», «Договори предложение», «Оцени поступок», «Составь портрет».  Сюжетно – ролевая игра: «Выходной в кругу семьи», «День рождение», «В гости к бабушке», «Идем в театр», «Моя мама – доктор», «Постоим новый дом». Художественная литература: Ø  «Посидим в тишине» Е. Благинина, Ø  «Синяя чашка» М. Матвеева, Ø  «Теплый хлеб» К. Паустовский, Ø  «Сказка об умном мышонке» С. Маршак,   Ø  «Цветик - семицветик» В. Катаев, Ø  «Мамина работа» Е. Пермяк, Ø  «Мамина дочка» В.Белов, Ø  «Косточка» К.Ушинский, Ø  «Старый дед и внучек» Л.Толстой, Ø  «Как Вовка бабушек выручил» А.Барто, Ø  «Вот моя деревня» И. Суриков,   Ø  Заучивание пословиц и поговорок о семье; Ø  Разгадывание загадок. Беседы: «Коли семья вместе, так и душа на месте», «Как я провел выходной», «Семьи большие и маленькие», «Самая хорошая», «Моя семья», «Мое имя», «Праздник в моей семье», «Каникулы с моей семьей», «Мы идем в гости», «Разговор с младшим», «Я помощник», «Наши мамы».   НОД «Составление рассказа из опыта «Семья»; НОД «Составление рассказа «Много у бабушки с нами забот»
Познавательно – исследовательская деятельность.	Октябрь Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль	НОД «Моя семья» НОД «Моя родословная» НОД «Дом в котором я живу» НОД «Мое имя» НОД «Хозяйство семьи» НОД «Семейные традиции»
Художественно – эстетическое развитие.	Октябрь Ноябрь Декабрь Январь Февраль	Аппликация «Дома на нашей улице»; ИЗО «Мамочка моя любимая»; Лепка «Мой питомец»; ИЗО «Здравствуй это я!»; ИЗО «Для меня всегда герой – самый лучший папа мой!».
Физическое развитие.	В течение всего проекта	Подвижные игры «Найди свой домик», «Напеки блины для бабушки», «Это Я, это Я, это вся моя семья!», «Найди свою половинку», «Смотай клубок и обними бабушку», «Перенеси мамины покупки», «Репка», «Накроем стол к обеду». Физминутки: «Семья», «Семейная зарядка», «Дом». Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Мой дом», «Пальцы – дружная семья».
Работа с родителями.	В течение всего проекта       Октябрь Ноябрь Февраль Март	Консультации «Семейное древо», «Воспитываем патриотов с детства». Индивидуальные беседы с родителями «Расскажите детям о дедах и прадедах участвовавших в ВОВ» Оформление родительского уголка и выставки детско – родительских работ. Родительское собрание «Роль отца». Проведение праздника «День матери». Практическое занятие «Семейные традиции». Проведение праздника «Профессии наших мам».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Беседы:

1.     «Коли семья вместе, так и душа на месте»

Цель: формировать ценностное отношение к семье, как нравственной основы воспитания. Систематизировать и углублять знания детей о семье и внутри семейных отношениях. Формировать у детей чувство любви и уважения к самым близким и родным людям – членам семьи, гордость за свою семью, духовно – нравственное отношение и чувство сопричастности к родному дому, семье. Углублять знания о правилах поведения и нормах взаимоотношений в семье, семейных традициях.

2.     «Как я провел выходной?»

Цель: формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка).

3.     «Семьи большие и маленькие»

Цель: дать понятие детям о том, что независимо от числа родных семья является для ребенка родным домом, где его любят, заботятся о нем. Показать детям, как бабушки и дедушки заботятся о своей семье. Важно, чтобы дети поняли, что пожилым людям надо помогать, что нужно заботиться о них.

4.     «Самая хорошая»

Цель: предложить детям рассказать о том, за что, они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что мама нуждается в заботе, помощи, ее нужно беречь, стараться не огорчать.

5.      «Моя семья»

Цель: углублять представления детей о родственных отношениях (брат, сестра, дядя, тетя, внук, внучка). Формировать социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей; умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Познакомить детей с культурными нормами и традициями.

6.     «Мое имя»

Цель: познакомить детей с историей возникновения имен людей, рассказать, как звучат имена людей на разных языках, как относились наши предки к имени человека. Рассказать о понятиях «отчество» и «фамилия». Расширять словарный запас, познакомить с приемами словообразования.

7.     «Праздник в моей семье»

Цель: предложить детям рассказать о традициях и обычаях празднования праздника в их семье. Углублять представления детей о родственных отношениях, знакомить с культурными нормами и традициями, формировать социокультурные компетенции.

8.     «Каникулы с моей семьей»

Цель: учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь.

9.     «Мы идем в гости»

Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения в гостях, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, как нужно поступать. Обогащать позитивный опыт общения, расширять представления о моделях поведения в определенных ситуациях.

10.  «Разговор с младшим»

Цель: формировать у детей навыки культурного поведения при общении с малышами, учить понимать возрастные особенности младших детей, правильно строить взаимоотношения с ними, исполнять роль старших, брать на себя ответственность.

11.  «Я помощник»

Цель: обсудить с детьми, почему важно помогать старшим, учить рассказывать о своих обязанностях. Развивать связную речь, обогащать словарный запас. Воспитывать уважение к труду взрослых, поощрять самостоятельность.

12.  «Наши мамы»

Цель: обсудить с детьми, кем являются их мамы по профессии, формировать представления о социальных ролях, выполняемых каждым человеком. Учить составлять краткий рассказ – загадку о профессии. Развивать фантазию, вербальное воображение.

 

 

 

 

Приложение 2

         Конспект занятия по аппликации для старшей группы
«Дома на нашей улице»

Цель: закрепить у детей знания о городе, о своем домашнем адресе; учить передавать в аппликации образы дома, улицы.

Задачи:

· Учить отрезать прямые полоски

· Закреплять приемы обрывной аппликации.

· Развивать мелкую моторику, чувство формы и композиции.

· Повторить геометрические формы квадрат, треугольник, трапеция.

Оборудование и материалы: картон, цветная бумага, ножницы, клей, салфетки, кисточки для клея, картинки с изображением домов.

Предварительная подготовка: экскурсия по селу, рассматривание рисунков с изображением домов, рассказ воспитателя.

Методы и приёмы: словесные (беседа, объяснение, наглядные (показ иллюстраций с изображениями домов, демонстрация поэтапного выполнения задания, практический.

Структура занятия:

Ход занятия.

-Дети, давайте вспомним, в каком городе мы живём? А кто может назвать свой адрес?

Ответы детей.

-Вот какие улицы есть у нас в городе: улица Ленина, улица Фрунзе, улица Матросова и др.

-Давайте подумаем с вами: а что такое улица?

Ответы детей.

-Правильно, это дорога, дома, магазин, почта, наш детский сад. Вот сколько всего может быть построено на улице!

Стук. Появляется Чебурашка.

-Ребята, посмотрите, кто к нам пришел?

Ответы детей.

-Правильно, Чебурашка. Но какой-то он грустный. Давайте спросим у него, что случилось.

Здравствуй, Чебурашка. Почему ты такой грустный?

Чебурашка:

-Здравствуйте, ребята! Мне грустно оттого, что у меня нет дома. Вы знаете, где я живу? В телефонной будке. А мне так хочется, чтобы у меня был свой дом, маленький, уютный, красивый.

-Ребята, как мы можем помочь Чебурашке?

Ответы детей.

Верно. Давайте сделаем для него домик. Каждый из вас. А Чебурашка потом выберет тот дом, который ему больше понравился, и будет жить в нем.

Дети соглашаются: «Давайте!»

-Смотрите, что у нас сегодня лежит на столах: цветная бумага, картон, ножницы, клей.

- Посмотрите на эти фотографии и рисунки, что вспомнить, из каких частей состоит дом. Фундамент, стены, крыша, окна, дверь. На крыше – труба.

-На что похож дом? На какую геометрическую фигуру?

Ответы детей.

-Вы правы, на квадрат или прямоугольник.

-А крыша какой формы?

Ответы детей.

-Да, треугольная. Но еще бывает в форме трапеции.

-И осталось понять, какой формы окна и дверь.

Ответы детей.

-Всё верно, тоже прямоугольной или квадратной. Приступаем к строительству дома. Те, у кого останется время, могут «посадить» рядом с домом деревья или цветы, такие, как перед вашими домами.

-Возьмите листы цветной бумаги, отрежьте квадрат или прямоугольник. Помните, что у квадрата все стороны равны, а у прямоугольника - только две.

-Затем мы клеим крышу. Это треугольник, или трапеция. Приклеим к крыше трубу.

-Чего не хватает нашим домикам?

Ответы детей.

-Да, нам осталось приклеить окна и двери. Для этого отрежем четыре небольших квадрата для окна и прямоугольник для двери. Каждую фигуру переворачиваем, промазываем клеем и прикладываем клеевой стороной к листу картона. Лишний клей убираем салфеткой. Кто быстрее других «построит» домик, может дополнить свою работу, нарисовав цветы, деревья, солнце, облака.

После объяснения дети приступают к работе. Педагог помогает детям, испытывающим затруднения.

После окончания работы, все домики выставляются в одну линию на полке. Чебурашка «разглядывает» домики, хвалит их и говорит, что будет жить в каждом по очереди, так как не знает, какой домик ему выбрать.

-Вы молодцы, ребята, «построили» хорошие домики для Чебурашки, порадовали его. Посмотрите, у нас получилась целая улица домов, как в нашем городе. Давайте попрощаемся с Чебурашкой. Я думаю, он когда- нибудь ещё придёт к нам в гости.

 

         Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе
«Моя семья»

Цель: формировать у детей правильное представление о семье, роли матери, отца, дедушки, бабушки, сестры, брата, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

Задачи:

1. Закреплять представления о трудовых обязанностях всех членов семьи.

2. Упражнять детей в умении правильно отвечать на вопросы, правильно подбирать к словам прилагательные и глаголы.

3. Развивать связную речь, логическое мышление, внимание, познавательный интерес.

4. Воспитывать положительные взаимоотношения в семье, уважение, взаимовыручку, любовь ко всем членам семьи.

Предварительная работа:

1. Закрепление знания фамилии, имени, отчества и профессии родителей.

2.  Рассматривание семейных фотографий.

3. Наблюдение и запоминание, какие обязанности, какую работу выполняют дома члены семьи.

4. Закрепление знаний пословиц о семье.

5. Чтение стихов и рассказов о семье. 

Материал: Семейные фотографии, карточки солнышка и тучки.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! Какое у вас сегодня настроение? С каким настроением вы проснулись? Какие ласковые, добрые слова вы услышали утром от мамы, папы? А какие слова вы сказали в ответ?

2. Основная часть

Воспитатель: Сегодня мыс вами поговорим о самом главном, что есть на земле - о семье. Что такое семья и зачем человеку нужна семья. Но сначала я предлагаю вам подумать и ответить на вопрос: «Что есть у всех людей, но у каждого человека своё?»

Дети: Имя.

Воспитатель: Чем отличаются люди из разных семей?

Дети: Фамилией.

Воспитатель: Ребята, кто сможет представиться? ( Ответы 2-3 детей.)

Дети: Меня зовут..., моя фамилия..,.

Воспитатель: Благодарю вас.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, как называют людей, живущих в одном

доме, квартире?

Дети: Семья.

Воспитатель: Ребята, каких родственников объединяет семья? С кем вы живете? ( Ответы детей.)

Воспитатель: Семья объединяет родных: родителей, детей, дедушек, бабушек, братьев, сестёр. Это наши родственники, родня. Ребята, внимательно послушайте стихотворение, которое так и называется «Родня», написал его Яков Аким.

 Мама с папой - моя родня,

Нет роднее родни у меня,

И сестренка родня и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

Я родных своих очень люблю,

Скоро всем им подарки куплю.

Папе будет моторная лодка,

Маме в кухню - волшебная щетка,

 Молоток настоящий братишке,

Мяч сестренке, конфетка- Тишке.

А ещё есть друг у меня,

Друг Серега мне тоже родня.

Я к нему прибегаю с утра.

Без него мне игра не игра.

Все секреты ему говорю,

Все на свете ему подарю.

Воспитатель: Как вы считаете, все ли герои стихотворения являются одной семьёй? Перечислите их. (Ответы детей.)

 Воспитатель: Друг Сережа, он член семьи?

Дети: Нет, он не член семьи и не родственник.

Воспитатель: Кем он приходится герою стихотворения?

Дети: Он приходится другом.

Воспитатель: Ребята, для каждого человека очень важно иметь не только родственников, но и друзей.

Воспитатель: Щенок по кличке Тишка может считаться членом семьи? Дети: Он не человек, а домашнее животное, поэтому не является роднёй герою стихотворения.

Воспитатель: Все ли семьи одинаковые или разные?

Правильно, все семьи разные: есть семьи большие, есть маленькие. И не важно, какая семья - большая или маленькая - главное, чтобы в семье были всегда мир, уважение.

Воспитатель: Ребята, родители заботятся о вас? Как проявляется их забота, что они делают? (Ответы детей.)

Пальчиковая гимнастика «Пальцы - дружная семья».

Воспитатель: А сейчас, ребята, внимательно послушайте стихотворение и отгадайте, о ком говорится в нем...

1. Сыро, хмуро за окном, дождик моросит.

 Низко небо серое над крышами висит.

 А в доме чистота, уют.

У нас своя погода тут,

Улыбнётся ... ясно и тепло,

Вот уже и солнышко в комнате взошло.

- Про кого это, вы, конечно же, догадались, это - мама.

- Скажите самые хорошие слова про маму, какая она? (Заботливая, трудолюбивая, нежная, ласковая, внимательная...)

2. Кто не в шутку, а всерьёз

Нас забить научит гвоздь?

Кто научит смелым быть?

Воспитатель: правильно, папа.

Кем вы приходитесь папе?

Дети: Сыном, дочкой.

Скажите самые хорошие слова о папе. Какой у вас папа? (Мужественный, отзывчивый, добрый, сильный, смелый, трудолюбивый...)

3. Ароматное варенье,

    Пироги на угощенье,

    Вкусные оладушки, у любимой...

Правильно: бабушки.

 А какими ласковыми словами вас называет бабушка?

4. Он трудился не от скуки,

У него в мозолях руки,

А теперь он стар и сед,

Мой родной, любимый „. (дед)

А кем вы приходитесь своему дедушке?

Дети: Внуком, внучкой.

5. Кто любит и меня и братца,

Но больше любит наряжаться?

Очень модная девчонка

Моя младшая... (сестрёнка)

Кем вы приходитесь сестре?

Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, вы меня радуете своими знаниями.

Воспитатель: - Ребята, а как мы выражаем любовь своим близким?

(Ответы детей).

- Верно! А ещё мы совершаем хорошие поступки и никогда не делаем плохих, чтобы не огорчать наших родителей. Как вы думаете, на что похожа радость (печаль) - на солнышко или на тучку? (Солнышко и тучка у каждого ребёнка).

Д/и «Радость и печаль»

Воспитатель: Я буду называть поступки. Если вы считаете, что этот поступок огорчит маму, поднимайте тучку, если порадует - солнышко.

- Нарисовали красивую картину;

- Подрались с другом;

- Съели манную кашу;

- Убрали игрушки на место;

- Порвали книгу;

- На прогулке замарали куртку;

- Разбили чашку;

- Уступили место в автобусе бабушке;

- Помогли маме с уборкой;

- Отыскали потерянные бабушкой очки;

- Разбили чашку;

- Помогли маме с уборкой...

Воспитатель: сегодня у нас открыта выставка фотографий, на которых многие из вас сняты вместе с родителями. Я думаю, всем нам интересно будет послушать рассказы о ваших семьях,

(Рассказывают 2 — 3 ребенка: кто изображен на рисунке; мою маму зовут,.,, папу зовут..., Ф.И. бабушек и дедушек, которые на рисунках; где находитесь, чем занимаетесь, любите ли свою семью? и т. д.)

 Воспитатель: Ребята, а когда вы смотрите на свои фотографии, рассказываете о своих семьях, какие чувства вы испытываете?

Дети: Радость, хорошее настроение, любовь.

Воспитатель: Почему?

Дети: Потому, что люблю своих родителей, а родители любят меня. 

Воспитатель: Верно, ребята, дом, семья - это то, место, где человек чувствует себя защищенным, нужным, любимым. Все члены семьи связаны друг с другом тесными узами и живут дружно и счастливо. Семья - это самое дорогое, что есть у человека, поэтому во все времена русский народ сочинял пословицы и поговорки о семье.

Давайте их вспомним:

«Не нужен клад, коли в семье лад».

«Семьей дорожить - счастливым быть».

«Вся семья вместе и душа на месте».

«При солнышке тепло, при матери добро».

«В хорошей семье хорошие дети растут».

«Золото и серебро не стареют, отец и мать цены не имеют»

«В семье и каша гуще».

«В своем доме и стены помогают».

3. Итог занятия

Воспитатель: Как хорошо, ребята, что у вас всех есть семьи! Вы - самые

счастливые дети на свете, потому, что в ваших семьях любят друг друга,

дружно живут вместе.

Спасибо вам, что сегодня так много нового рассказали о своих семьях,

интересного, нужного.

Дети: Семья - это счастье, любовь и удача.

Семья - это летом поездки на дачу.

Семья — это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты,

Рожденье детей. Первый шаг, первый лепет.

Мечты о хорошем, волненье и трепет.

Семья - это труд, друг о друге забота.

Семья - это много домашней работы.

Семья - это важно! Семья - это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно,

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

Воспитатель:  Ребята!

Любите и цените счастье!

Оно рождается в семье,

Что может быть его дороже?

На этой сказочной земле.

 

                                  

Конспект НОД по познавательному развитию
«Моя родословная».

Цели: обогатить представления о семье: дать первоначальные сведения об истории семьи, родственных отношениях; уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции); учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи; формировать основы нравственности во взаимоотношениях с родителями, воспитывать чувство уважения к старшим членам семьи, желание помогать тем, кто в этом нуждается, и заботиться о них.

Материалы и оборудование: макет семейного древа; семейные фотографии у каждого ребенка.

Ход занятия

1. Организационный момент.

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Во время чтения потешки дети поочередно разгибают пальцы из кулака.

Вот дедушка,               Вот мамочка,

Вот бабушка,               Вот деточка моя.

Вот папочка,                Вот и вся семья.

– Как одним словом можно назвать всех, кого мы перечислили? Какими еще словами можно назвать членов семьи? (Родные, родители, родственники, родичи.)

2. Беседа о семье.

– Послушайте, как про своих родных рассказывает в стихотворении Яна Ким маленькая девочка.

Мама с папой – моя родня,

Нет роднее родни у меня.

И сестренка – родня, и братишка,

И щенок лопоухий Тишка.

– Правильно ли девочка назвала членов своей семьи? Разложите фотографии всех, кто живет в вашей семье, перед собой. Внимательно всмотритесь в лица каждого члена вашей семьи. Вспомните, что каждый чем-то отличается друг от друга – и внешне, и характером, и тем, чем любит заниматься. Расскажите об этом. (Рассказы детей.) Мы услышали много интересного о ваших родственниках. Они – ваша семья, каждый из вас – это человек, который достоин любви, заботы и уважения.

– Давайте еще раз расскажем потешку про семью, но теперь загибая пальцы в кулак. Почему про семью говорят: семья крепкая, как кулак? Вспомните рассказ Л. Толстого «Сыновья». Почему мальчики не смогли сломать веник? Какой наказ давал отец сыновьям? Как нужно жить в семье? Как друг к другу должны относиться родные люди? Да, издавна русский народ называл семью крепостью, ценил среди родных взаимовыручку, поддержку в делах, беде и горе, и радость была одна на всех. Тем и крепка была русская семья. Как об этом говорится в народе? («В родной семье и каша слаще», «В семье лад, так не нужен и клад».)

– Поиграем в игру «Закончи предложение». Доскажите: «Если мама и папа дома, то мне…», «Если я без родителей, то мне…». Вы заметили, что с родителями вам тепло, радостно, весело, даже мы, взрослые, отогреваемся душой возле своих стареньких родителей. Вот и говорится в народе: «Вся семья вместе, так и душа на месте». Как вы понимаете эту пословицу?

3. Составление семейного древа.

– Разложите фотографии по возрасту. И на доске, где нарисовано большое дерево, я тоже буду раскладывать фотографии своих родственников. Семья похожа на большое дерево: как дерево она мощная, сильная, семья, как и дерево, растет – появляются новые веточки и листочки – дети, которые тянутся к солнышку, любят тепло и ласку.

– Как вы думаете, кто корни этого дерева? Почему? Да, самые старшие члены семьи дают ей начало. Это самые мудрые люди, они – как крепкая основа. А ствол кто? Ствол – это крепость жизни, благодаря стволу дерево несет веткам и листьям питательные соки. Подумайте, почему ваших родителей я сравнила со стволом? Правильно, ваши папы и мамы – молодые люди, работают, трудятся. Заботятся о старших и младших. Расскажите о веточках и листочках. Дерево разрастается – появляются ваши сестры и братья. А чтобы дерево прочно стояло на корнях, нужно о них заботиться, любить и ухаживать за старшими членами семьи. Какие необычные деревья получилось у каждого из вас! Это семейное древо. Вот посмотришь на это дерево и вспомнишь русскую пословицу: «Вся семья – самые верные друзья».

– А теперь нарисуйте свою семью в виде дерева в альбоме и расположите фотографии членов семьи на этом дереве. Расскажите о своем семейном древе. Унесите альбом с рисунком домой, покажите родителям, расспросите, правильно ли вы нарисовали ваше семейное древо.

– Перечислите членов вашей семьи. (Мама, папа, брат, сестра и т. д.) Все эти члены семьи связаны родственными отношениями, то есть являются родственниками. И называются они близкие родственники. К близким родственникам относятся также бабушка и дедушка. Есть ещё понятие дальние родственники. Кто же относится к дальним родственникам? (Дяди, тёти, двоюродные братья, сёстры, прабабушки, прадедушки.)

4. Игра «Встаньте все те, кто…».

– Встаньте:

…у кого есть старший брат;

…у кого есть младшая сестра;

…у кого бабушка и дедушка живут здесь, в городе;

…у кого есть…

5. Просмотр фрагмента мультфильма.

– Посмотрите фрагмент из мультфильма «Малыш и Карлсон». Вам необходимо определить всех членов семьи Малыша.

– Назовите всех членов семьи мальчика. (Мама, папа, брат.)

– Что же такое семья?

– Какие родственники бывают?

– Что же такое родословное дерево?

6. Итог занятия.

Вопросы:

– О каком необычном древе вы узнали?

– Что такое семья?

 

Конспект НОД в старшей группе «Дом, в котором я живу».

Составление рассказа из опыта по сюжетной картине «Семья»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: обобщить, систематизировать знания о различных видах жилья человека; развивать речь, умения сравнивать, анализировать; формировать стремление к познанию окружающего мира; расширить знания по теме «Семья»; закрепить понятие о родственных отношениях в семье; помочь ребенку осознать себя, свою причастность к близким, родным людям; воспитывать уважение к старшим.

Планируемые результаты: знает различные виды жилья человека, домашние обязанности членов семьи; оригинально и последовательно рассказывает о своей дружной семье; проявляет устойчивый интерес к музыкальной игре «Найди свой листочек».

Материалы и оборудование: иллюстрации, на которых изображены члены семьи (бабушка, дедушка, мама, папа, старший брат, младшая сестра), дом, угощенье, семейные фотографии; разные дома.

Музыкальное сопровождение: латвийская народная мелодия, обр. Г. Фрида.

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

– Послушайте стихотворение:

Медведь живёт в берлоге,

Лиса, барсук – в норе,

Бобёр построил хатку,

Белка живёт в дупле,

Крот под землёй ютится –

Там он с семьёю всей.

А где живём мы с вами,

Кто скажет мне скорей?

Ответы детей.

– Мы с вами живем в домах (квартирах). Где живет собака? (В будке.) Где живет петух? (В курятнике.) Где живет корова? (В сарае, коровнике.) Где живет человек?

2. Беседа о домах.

– Дома бывают разные и называют их по-разному: деревянные, кирпичные, панельные. Как вы понимаете эти названия? (Деревянные дома – это дома, построенные из дерева, кирпичные – из кирпича, панельные – из блоков.) Дома иногда называют одноэтажными и многоэтажными. А как вы понимаете эти названия: одноэтажный дом, многоэтажный дом? (Дом состоит из 1 этажа, многоэтажный – значит, состоит из 2 и более этажей.) В каких домах живете вы? Чем различаются кирпичные и деревянные дома?

3. Рассказ воспитателя «Этот удивительный мир».

В очень далекие времена дом прежде всего должен был спасать человека от жары и холода, дождя и ветра, диких зверей и воинственных соседей. И строить можно было только из того материала, который был под рукой. Было дерево – из дерева, были камни – из камней.

Каменные дома в Африке. Необычные каменные дома круглой формы строят жители африканского государства Лесото. Дома покрыты соломенной крышей. Такой дом хорошо сохраняет прохладу, в нем можно спрятаться от жаркого африканского солнца.

Дома-пещеры. Некоторые старые дома этого селения в Каппадокии (Турция) просто выдолблены в скалах и напоминают муравейник.

Хижины из бамбука и тростника. В Таиланде тепло, свои легкие хижины местные жители и сегодня строят из бамбука и тростника.

Юрта. А если вокруг песчаная азиатская пустыня? Многие живущие там народы (например казахи, киргизы) с древнейших времен передвигались вместе со своими стадами с одного пастбища на другое, не имея постоянного места жительства. И сейчас кочующие скотоводы дома свои по старинке возят с собой, как туристы – свои палатки. Такая палатка называется «юрта», она круглая. Расставят кочевники длинные палки-жерди, свяжут их между собой на манер клетки, покроют со всех сторон войлоком (очень плотный шерстяной материал, из него еще делают валенки) – и дом готов всего за несколько часов.

Яранга. На далеком Севере, где деревья если и есть, то очень маленькие (они так и называются – карликовые) строить тоже особенно не из чего. Но без дома нельзя – ведь на Севере страшные морозы! Жилище северян – чукчей – называется «яранга». Оно похоже на юрту, но островерхое, стены в нем – из оленьих шкур. Это жилище в случае переезда можно было легко разобрать, перевезти, а потом собрать заново.

Вигвам. На ярангу похож индейский вигвам, и неудивительно – у этих народов когда-то очень давно были общие предки. Индейские дома – вигвамы – строились в форме купола из тонких стволов деревьев и покрывались сверху ветками, корой, шкурами или разноцветными ткаными ковриками (циновками).

Иглу – дом из снега. А канадские эскимосы строят из того, что само падает с неба! Иглу – их снежный дом, он защищает от ветра и непогоды, а изнутри для тепла его выстилают звериными шкурами. Вот, наверное, какие мастера строили дворец Снежной Королеве! Кстати, бетон, из которого сегодня возводят небоскребы, не такой уж молодой материал. Его изобрели древние римляне, жившие на территории современной Италии, более двух тысяч лет назад. И умудрялись строить из него мосты, стадионы и даже шестиэтажные дома! Человечество на протяжении веков стремится создать себе покой и уют и продолжает придумывать все новые удобства. Кто знает, как будет выглядеть дом человека через сто-двести лет?

– А теперь вернемся к нашему дому. Для чего нужен дом, мы выяснили. Чтобы жить. А что есть еще в доме? (Шкаф, кровать, столы, стулья, газовая плита и т. д.)

– Представляем, что открывается дверь, мы входим в дом – и все это мы сразу видим или нет? (Все это у нас находится в определенных местах – в своих комнатах.)

– Отгадайте загадки, о каких комнатах идет речь:

В этой комнате бывает

Чаще мама наша,

Иногда здесь убегает

Из кастрюли каша.

(Кухня.)

– Для чего нужна кухня? Что там делают?

Чистим зубы, моем руки,

Вечером купаемся.

Каждым утром мы без скуки

Просто умываемся.

(Ванная комната.)

– Для чего нужна ванная комната?

Сладкий сон

Мне снится ночью

В этой комнате всегда.

А под утро

Лучик солнца

Меня будит иногда.

(Спальня.)

В этой комнате вся вместе

Собирается семья,

Иногда повеселиться,

Иногда и поиграть,

Посмотреть всем телевизор

Или книжки почитать.

(Зал.)

Эта комната встречает

Всех, кто к нам приходит в дом.

(Прихожая.)

– В каком доме живете вы? Опишите его. Из чего он построен? Сколько в нем этажей? Сколько в нем комнат?

4. Музыкальная игра «Найди свой листочек» 

5. Рассматривание фотографий.

Дети рассматривают фотографии и рассказывают, кто изображен.

– Предлагаю подойти к фотографии своей мамы или папы и сказать им ласковые слова. (Дети подходят, берут в руки фотографию и говорят все, что хотят.)

– Итак, в семье есть дедушка, бабушка, мама, папа, брат, сестра. Как у всех в семье, у них есть свои обязанности. И об этом мы поговорим.

– У кого есть старший брат?

– Что старший брат делает?

– Как он помогает папе?

– Ваши отношения со старшим братом.

– Кто хочет рассказать о младшей сестре?

– Что она умеет делать?

– Как ты помогаешь своей сестре?

– Старшие всегда помогают не только маме с папой, но и младшим, заботятся о них, учат их, играют с ними. И поэтому младшие должны уважать старших и тоже заботиться о них.

– Я предлагаю вам поиграть в игру «Кто в домике живет?».

Воспитатель показывает в открытом окошке домика картинки, а дети узнают, кто это.

– Хорошо, когда семья большая и дружная, и мы в детском саду живем большой и дружной семьей.

6. Рефлексия.

– Что нового вы узнали о домах?

– Какие бывают дома?

– Какие комнаты есть в доме?

– Чьи фотографии мы рассматривали?

 

Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе
«Мое имя».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкальная, восприятие художественной литературы и фольклора.

Цели: снизить уровень тревожности и агрессивности; развивать коммуникативные навыки, устную речь.

Целевые ориентиры дошкольного образования: знает и называет свое имя, имена своих товарищей по игре; ориентируется в пространстве (определяет правую и левую сторону); может сам или с небольшой помощью воспитателя оценивать свои поступки и поступки сверстников.

Литературно-музыкальное сопровождение: русская народная прибаутка «Андрей-воробей» (обр. Е. Тиличеевой).

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Игры.

«Здравствуйте, меня зовут…»

Сидя в кругу, дети по очереди называют свои имена. В случае затруднения возможно введение сказочного персонажа – игрушки, с которой дети по очереди знакомятся.

«Имена моих соседей».

Стоя в кругу, каждый ребенок называет свое имя и имена своих соседей: «Я Сережа, слева от меня Маша, справа Женя».

2. Интонирование имени.

Стимульный материал – карточки с пиктограммами эмоций «спокойствие», «злость», «радость». С опорой на карточку проговорить свое имя с разными чувствами: ровно (спокойно), сердито, ласково.

3. Беседа об именах.

Воспитатель. Ребята, сегодня утром я шла в детский садик и видела, как два мальчика о чем-то спорили и называли друг друга некрасиво – Сашка, Мишка. На скамеечке во дворе увидела куклу Катю. Она сидела и горько плакала. Когда я спросила ее, почему она плачет, Катя рассказала, что девочки, которые с ней играют, называют ее Катькой. А ей нравится, когда ее зовут ласково: Катенька, Катюша. Ребята, вы знаете, что у каждого из нас есть имя. Этим именем вас называют мама, папа, бабушка, дедушка, другие люди. Каждое имя награждает человека и разными отличительными чертами характера. Например, имя ... означает ... Но человека можно называть не только именем, а любимым ласковым словом (солнышко, лапушка...). Может быть, кого-то из вас тоже называют не вашим именем, а таким вот ласковым словом? Какими словами? А как можно назвать себя? Послушайте, как я буду называть Лену: Лена, Леночка. Вы знаете, что имена дают, когда человек рождается. Когда он маленький, его зовут очень ласково и нежно – Оленька, Олюшка. Как еще можно звать девочку? А когда человек подрастает, его зовут по-другому – Ольга. Как зовут меня? Почему меня так зовут? Назовите имя вашего папы. Взрослых людей чаще называют по имени и отчеству. А как вы обращаетесь друг к другу? И будет очень хорошо, если мы будем называть друг друга ласковыми, нежными, добрыми именами.

6. Рефлексия.

Воспитатель предлагает детям прочитать любимые стихи в подарок друг другу.

Конспект НОД по познавательному развитию
«Хозяйство семьи».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская.

Цели: развивать устную речь; обогащать словарный запас; развивать песенные навыки.

Планируемые результаты: выражает интерес, восхищение, радость при знакомстве с музыкальным произведением «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина); рассказывает о членах своей семьи, о распределении между ними домашних обязанностей; поддерживает беседу, высказывает свою точку зрения.

Материалы и оборудование: картинки на тему «Хозяйство семьи», «Семья».

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

В семье очень важны совместный труд и ведение хозяйства. Совместный труд помогает удовлетворять необходимые для жизни потребности. Нужно обязательно помнить, что от труда всех членов семьи зависит её благополучие. Ведь за каждым человеком признается право без принуждения и вмешательства посторонних создать такой порядок в собственном доме, который он считает наилучшим для себя и своей семьи.

Мышка-норушка – толокно толчет,

Лягушка-квакушка – пироги печет,

А петух на подоконнике – играет на гармонике,

Серый ёжик свернулся в клубок –

Он сторожит теремок.

– О чем рассказывается в этом отрывке? (О распределении обязанностей в семье.) Семьи бывают разные по своему составу, способностям, возможностям участия в совместных делах.

– Какие домашние обязанности выполняете вы?

2. Усвоение песенных навыков. Песня «Антошка» (муз. В. Шаинского, сл. Ю. Энтина).

3. Рефлексия.

– Что такое совместный труд в семье?

– Какую песню мы пели?

Конспект НОД по развитию речи. Тема «Составление рассказа из личного опыта «Много у бабушки с нами хлопот»

 

Цель: Совершенствовать умение составлять короткий рассказ о членах семьи.

Задачи:

1. Отрабатывать интонационную выразительность речи, развивать навык разговорной речи. Учить произносить фразы с разной интонацией.

2. Развивать речь детей, познавательный интерес, воображение, память.

3. Воспитывать нравственные качества: любовь к родным, доброту.

Предварительная работа: Составление описательного рассказа по плану.

 

Ход.

Вводная часть.

- Ребята, о ком мы сегодня будем говорить, вы узнаете из загадки:

Кто любить не устает,

Пироги для нас печет,

Вкусные оладушки,

Это наша ….? (бабушка)

- Как вы догадались что загадка про бабушку?

Пригласить бабушку Егора  Рыбакова.

- Послушайте стихотворение и ответьте, чем  Егор занимается  со своей бабушкой?

Вместе с бабушкой 
С бабушкой моей вдвоем
Очень дружно мы живем!

Вместе ходим мы гулять,
Вместе мы ложимся спать,
Вместе моем мы посуду -
Правда, правда! Врать не буду!

Мы не любим унывать,
Можем спеть и станцевать -
Будет бабушка мне хлопать,
Ну, а я – кружиться, топать!

Не капризничать стараюсь,
Слез не лью, а улыбаюсь -
С ней большие мы друзья,
Потому что мы – СЕМЬЯ!

Основная часть.

Рассказ воспитателя.

С бабушкой связано детство каждого ребенка. Вы знаете добрые глаза, теплую улыбку и ласковые руки, которые вас ласкают. Первые колыбельные песни, сказки – вы слышите из уст бабушек. Сколько тепла, ласки отдают внукам бабушки. Добрые, мудрые, учат хорошему – доброте, вежливости. У бабушек обычно плохое здоровье, поэтому бабушкам  надо помогать, к их советам надо прислушиваться.

Физминутка:

Пальчиковая гимнастика:

1) Бабушка очки надела,

   У стола на стул присела.

   Только в книжку заглянула,

   Улыбнулась и уснула.

2) Вот помощники мои,
   Их как хочешь поверни.
   Хочешь эдак, хочешь так -
   Не обидятся никак. 
(Руки вперёд, пальцы выпрямить и разжать. Ладони повернуть вниз. Пальцы сжимать и разжимать в такт стиха.)

- А сейчас ребята, расскажите о своих бабушках. Давайте с вами вспомним план рассказа:

-О ком вы хотите рассказать?

-Назвать имя бабушки. Может быть как вы гостите у нее на выходных, как совместно чем-нибудь занимаетесь, как помогаете своей бабушке, как ласково ее называете.

- Расскажите за что любите свою бабушку. Как проводите время вместе, какие сказки читаете, что вкусного готовит для вас бабушка.

- Что можете пожелать своим бабушкам?

-И конечно о своих чувствах к бабушке.

Дети рассказывают из личного опыта про своих бабушек.

Заключительная часть.

Кто ставит на пятку заплатку,

Кто гладит и чинит белье? (Бабушка.)

Кто дом поутру прибирает,

Обед приготовит нам? (Бабушка.)

С внучатами кто играет,

Успеет и тут, и там? (Бабушка.)

Чьи волосы снега белее,

Но нет нам её милее? (Бабушка.)

- О ком мы сегодня говорили с вами?

- Какие добрые слова говорили про наших бабушек?

- Что нужно делать, что бы пожилые люди чувствовали себя хорошо?

 

Конспект НОД по познавательному развитию
«Семейные традиции».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Цели: развивать устную речь; обогащать словарный запас; воспитывать уважение к семейным традициям и товарищам по игре; составить правила игры; учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественное произведение, усваивать его структуру и языковой материал; активизировать интерес к пересказыванию.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; знает семейные традиции; связано, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст; выражает положительные эмоции при проведении музыкальной игры «Ветер играет с листочками» (муз. А. Жилина), сопровождая свои действия речью.

Материалы и оборудование: сундучок; семейные фотографии и реликвии.

Содержание
организованной деятельности детей

1. Организационный момент.

Воспитатель. Сегодня мы с вами поговорим о традициях семьи. Что такое традиции? Традиции – основа семьи.

2. Беседа.

– Почему люди соблюдают традиции?

– Какие семейные традиции вы знаете?

– Семейные традиции – это принятые в семье правила поведения, которые постоянно соблюдаются взрослыми и детьми. Эти правила составляют культуру семьи, являются ее ценностями. Каждая семья интересна по-своему, у каждой – свои традиции: встречать гостей, организовывать отдых, проводить семейные торжества. Если вам плохо, если трудно, если вас обидели, кто вас приласкает, приголубит, поймёт и утешит? Конечно, ваши мамы, бабушки, папы, родные и близкие вам люди – семья, те, кто дорог вам больше всего на свете. Чем же отличается одна семья от другой? (Привычками, укладом, обычаями, атмосферой, традициями.) Расскажите об интересных традициях в ваших семьях, например, как проводите свободное время, отпуск.

3. Знакомство с фотовыставкой.

– Давайте прогуляемся по нашей фотовыставке под названием «Загляните в семейный альбом». С какой традицией связана эта выставка? (Собирать и хранить фотографии.) Традиция эта очень важна. Недаром во время войны или в других ситуациях, когда люди были вынуждены покидать свои дома, они брали с собой только самые ценные вещи и среди них фотографии дорогих людей. На нашей выставке представлены фотографии из ваших семейных альбомов. Посмотрите их и послушайте песню «Семейный альбом».

4. Игра «Бабушкин сундук».

Воспитатель проводит игру «Бабушкин сундук».

– Человек живет, пользуется какими-либо вещами, которые ему дороги, связаны с какими-либо событиями в его жизни. И вот уже человека нет, а вещь остается. Мы продолжаем её хранить. У каждого дома: в чуланчике, на чердаке у бабушки – хранится много старинных вещей. Вот мы с вами провели разведку, поиск старинных предметов, принесли их сюда, чтобы всем показать их, и сложили их все в бабушкин сундук. Вот он какой расписной, большой. Какие же тайны хранит бабушкин сундук? (Достает предмет.) Кто узнал свою вещь, должен кратко о ней рассказать, кому она принадлежала, для чего служила.

5. Музыкально-игровое творчество «Ветер играет с листочками».

6. Чтение и пересказ сказки.

Воспитатель, прочитав один или два раза текст, проводит беседу, цель которой повысить интерес детей к сказочным персонажам, их действиям, поведению; подчеркнуть логическую связь между частями сказки; выделить нужную лексику и синтаксическую структуру фраз путем практического использования их в вопросах и пояснениях. Участвуя в беседе, дети начинают сами оперировать языковым материалом произведения и тем самым готовятся к свободному использованию его в процессе пересказывания.

Вопросы:

– Вспомните: как начинается сказка?

– Что говорила курочка петушку, когда он стал клевать зеленехонькую смородину?

– Почему петушок заболел?

– Когда во второй раз курочка советовала петушку обождать?

– Что сделал Петя?

– Когда в третий раз курочка давала совет обождать?

– Как курочка объясняла петушку, почему надо обождать?

В ходе беседы воспитатель может прибегнуть и к выборочному чтению – прочитать только ту часть текста, в которой содержатся нужные словосочетания и обороты речи. Таким путем он еще раз привлечет внимание детей к лексике и синтаксическому строю произведения. Это особенно важно в тех случаях, когда литературный материал оказывается для них сложным.

В заключение беседы педагог вновь читает текст и предлагает детям приступить к пересказу.

Сказка велика по объему, и дошкольники учатся рассказывать ее коллективно, по частям – один ребенок передает содержание первой, логически законченной части, второй пересказывает середину сказки, третий – заключительную часть текста. Затем еще одна группа детей повторяет пересказ.

7. Рефлексия.

– Что мы делали на занятии?

– Какую сказку рассказывали?

– В какие игры играли?

 

 

Конспект НОД по рисованию
«Мамочка моя любимая».

Цель: создание условий для закрепления знаний детей о жанре портрета, воспитания у детей нравственных чувств: милосердие, любовь и уважение к матери.

Материал: Плакат с женским погрудным портретом, мел. У детей лист бумаги, простой карандаш, цветные карандаши.

Ход НОД:

Вводная часть.

Воспитатель: «Простое слово»

На свете добрых слов

Живёт не мало,

Но всех добрее и важней – одно:

Из двух слогов

Простое слово «мама»,

И нету слов роднее, чем оно!

Воспитатель: Дети сегодня мы будем рисовать портрет самого дорогого и любимого для всех человека – портрет своей мамы. Вы знаете, какие у вашей мамы глаза, цвет волос, какая прическа, какое любимое платье?

Отгадайте загадку:

Если видишь, что с картины смотрит кто-нибудь из нас,

Или принц в плаще старинном, или вроде верхолаз,

Лётчик или балерина, или Колька, твой сосед.

Обязательно картина называется …(портрет)

Основная часть.

Портреты бывают:

-В полный рост.

-Погрудный.

-Портрет головы.

-По пояс.

-Портреты различают и по размеру, например миниатюрный.

-Можно выделить еще автопортрет — изображение художником самого себя.

Воспитатель: Прежде чем рисовать портрет мамы, мы рассмотрим портрет этой актрисы, чтобы глаза, нос, рот на лице вы изобразили на нужных местах.

- Какой формы голова? (обвести пальцами голову).

Положите руку на лоб. Глаза у человека расположены ниже лба, на середине лица.

- Какой они формы? (овальные с острыми уголками).

(Воспитатель рисует мелом на доске овал и посередине его глаза, пояснив при этом, что расстояние между глазами невелико, не больше одного глаза).

Внутри глаза цветной кружок и маленький зрачок.

- Какие глаза у твоей мамы Мирослава?

- Коричневые глаза.

- Твоя мама кареглазая! А твоя Кристина?

- Мама голубоглазая, сероглазая и т.д.

- Что находится над глазами? (брови). Это дугообразные полосы.

Воспитатель: А вот нос у человека такого цвета как лицо. Поэтому нужно нарисовать только кончик носа посередине расстояния от глаз до конца лица. А вот от кончика носа до конца лица находятся губы.

- Дети, посмотрите друг на друга. Видите, что верхняя губа по форме отличается от нижней. На верхней губе как бы две волны, а на нижней одна (нарисовать губы). Положите руку на подбородок.

Воспитатель: А теперь расскажите, где расположены глаза? (посередине лица).

- Кончик носа? (посередине от глаз до конца лица).

- Губы? (посередине от кончика носа до конца лица).

- Портрет своей мамы вы нарисуете погрудный – голову, шею, плечи. Не забудьте, что шея уже лица, а плечи шире головы (показываю на портрете).

- Цвет глаз, волос, прическу, верхнюю часть платья постарайтесь нарисовать такими как у вашей мамы.

Дидактическая игра "Мамочка какая?"

Если мама радуется жизни, то она какая?  -  (жизнерадостная)

Если мама желает добра то  она - доброжелательная

Если  у мамы длинные волосы - длинноволосая

Если  у мамы кругллое лицо - круглолицая

Если у мамы  большие глаза - большеглазая

Если у мамы чёрные брови - чернобровая

Физминутка  "Дружно маме помогаем".

Дружно маме помогаем – пыль повсюду вытираем.

Мы белье теперь стираем, полощем, отжимаем.

Подметаем все кругом и бегом за молоком.

Маму вечером встречаем, двери настежь открываем,

Маму крепко обнимаем. (Подражательные движения по тексту.)

Самостоятельная работа детей.

Воспитатель: А теперь   ребята вспоминайте мамины глаза,  цвет мамин волос,   мамин взгляд, мамину улыбку, мамины любимые бусы  и начинайте рисовать. Кто затрудняется, оказываю помощь.

Заключительная часть.

Воспитатель: Как вы думаете, узнают ли ваши мамы себя на портретах?

- Дети, вы все очень постарались, хорошо нарисовали портрет своей мамы.

- Что нового вы узнали на занятии? Что вам понравилось больше всего?

- Все мамы на портретах получились красивыми, потому что все дети любят своих мам.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе
«Здравствуй, это Я!»

Задачи:
• Закрепить знания детей о жанре портрета.
• Учить детей рисовать автопортрет, передавать в рисунке
особенности своего лица.
• Учить правильно располагать части лица.
• Использовать при рисовании различные способы закрашивания.

Материал: зеркала, фломастер, карандаши, альбомный лист, иллюстрации.

Методические приемы: Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций с автопортретами, использование художественного слова, сюрпризный момент, индивидуальная работа по ходу занятия, подведение итога.

Словарь: Портрет, автопортрет, миниатюра, профиль, анфас, фас и т.д.

Предварительная работа:
• Рассматривание портретов художников и поэтов.
• Рассматривание тематического словаря в картинках из серии «Мир человека» на тему: «Части тела».
• Рисование простым карандашом портретов.
• Дидактическая игра «Назови ласково», «Назови части головы», «Назови чего у человека по 2» и т.д.

Ход занятия
Что вы знаете, ребятки
Про мои стихи - загадки?
Где отгадка, там конец,
Кто подскажет – молодец!
А вот моя первая загадка:

1. Ванька-встанька из волчка
В нём увидит толстячка
Иностранка кукла Синди
В нём красавицу увидит
Ну, а мой знакомый Сашка
В нём увидит замарашку.
(зеркало).
Верно, верно! Угадали!
Будто где его видали!
Я не просто так пришла,
Зеркала вам принесла.
(Воспитатель раздает зеркала).
Вы, попробуйте, ребятки
Разгадать мои загадки
Никто ответа не подскажет
А зеркало вам их покажет.

Бабушка загадывает загадки, отгадки (картинки) выставляет на доску.

Он бывает самым разным
Добрым, вредным,
Гордым, важным,
Длинным, маленьким, горбатым,
Толстым, тонким, конопатым.
(нос).
У зверюшки – на макушке,
А у нас – ниже глаз.
(уши).
Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят.
(глаза).
Их не сеют, не сажают, они
сами вырастают.
(волосы).
Есть у радости подруга в виде полукруга
На лице она живёт
То куда-то вдруг уйдёт
То внезапно возвратиться,
грусть тоска её боится.
(улыбка).
Какое слово среди ваших ответов было лишнее? Почему?
Д: Слово улыбка было лишним, так как остальные слова это части лица.
- Молодцы, правильно!
Сегодня мы будем учиться рисовать свой автопортрет.
Ребята, а вы знаете, что такое автопортрет?
Автопортрет – это когда художник передает в рисунке черты своего лица, он глядит в зеркало и рисует себя. На портрете мы с вами ведем голову и часть туловища (плечи). Раньше когда не было фотоаппаратов, художники рисовали портреты людей.
(Воспитатель с детьми рассматривают автопортрет).
А сейчас возьмите в руки зеркала и рассмотрите свое отражение в зеркале. Обратите внимание, какие цветом у вас волосы, длинные или короткие, какой нос, уши, глаза. Где расположены на лице глаза, кончик носа, уши, рот.
Посмотрели? Молодцы!
А вот теперь мы можем приступить к рисованию своего автопортрета на бумаге.
Во время рисования можно поглядывать в зеркало, чтобы лучше и точнее передать черты своего лица.
Стараемся рисовать так, чтобы можно было узнать, кто изображен на этом рисунке.
(во время работы по необходимости подсказываю, помогаю).

Работу закончили и принесли мне свои рисунки. Воспитатель помещает все работы на мольберты (проводится выставка).
Итог: Чей автопортрет вам понравился больше всего?
А как ты думаешь, кто здесь изображен? И т.д.

Конспект занятия по рисованию в старшей группе
«Для меня всегда герой – самый лучший папа мой!»

Задачи:

· Учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека (папы, дедушки, дяди, брата).

· Вызвать интерес к поиску изобразительно – выразительных средств, позволяющих раскрыть образ более полно, точно, индивидуально.

· Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет).

Материал к занятию: цветные карандаши, бумага тонированная размером альбомного листа, семейные фотографии; репродукции картин известных художников-портретистов; опорные рисунки для показа этапов работы.

Предварительная работа: Знакомство с портретом, как жанром живописи. Рассматривание репродукций картин известных художников (Серова, Репина и др.). Беседа «Наши папы и дедушки», Рассматривание семейных фотографий, принесённых в группу.

Ход занятия.

1. А кто такие защитники Отечества? (Предположения детей.)

- Защитники Отечества — это воины, которые защищают свой народ, свою Родину, Отечество от врагов. Это армия (аскер). Поскольку защитниками, воинами, стоящими на страже мира всегда были мужчины, я предлагаю послушать стихотворение «Папины профессии».

2. Чтение стихотворения «Папины профессии», автор Анастасия Доброта

Дрожит мостовая и воет мотор -

Это к нам едет папа-шофёр.

По синему небу летит самолёт.

Им управляет папа-пилот.

Дружно шагает с военными в ряд

В серой шинели папа-солдат.

Кто в многоборье у нас рекордсмен?

Мы отвечаем: Папа-спортсмен!

Уголь рубить не устал в недрах гор

Чёрный от сажи папа-шахтёр.

Плавится сталь, из котла валит пар -

Папа - рабочий, он - сталевар.

Вылечит тысячи сломанных рук

В детской больнице папа-хирург.

Кран установит, прочистит засор

Папа-сантехник, или монтёр.

Кто выступает на сцене на бис?

Это известный папа-артист.

В мире ненужной профессии нет! -

Учит нас с детства папа-поэт.

После чтения стихотворения провести краткую беседу о том, где и кем работают наши папы, какие они (храбрые, сильные, умелые) и предложить нарисовать портреты, чтобы к празднику мужчин оформить в детском саду выставку.

3. Загадать детям загадку

Если видишь, что с картины

Смотрит кто-нибудь на нас,

Или принц в плаще старинном,

Или вроде верхолаз,

Летчик или балерина

Или Колька – твой сосед

Обязательно картина называется (портрет)

Рассмотреть с детьми портреты известных людей.

Затем показать детям выставленные на доске или мольберте опорные рисунки, подсказывающие последовательность работы над портретом:

1) карандашный эскиз; 2) овал лица; 3) причёска; 4) разметка черт лица (точки или тонкие штрихи, намеченные карандашом); 5) глаза; 6) губы; 7) нос; 8) детали одежды и аксессуары (галстук). Предложить вместе подумать и обсудить, в каком порядке будем рисовать (последовательно показать и прокомментировать этапы, прикрывая полоской бумаги последующие).

Особое внимание обратить на то, что портрет - это, как правило, изображение лица человека (какую форму обычно имеет лицо, поэтому нужно крупным планом по всему листу бумаги нарисовать овал. Спросить, как лучше разместить лист бумаги (вертикально или горизонтально, и почему. Наглядно продемонстрировать правильность ответов, прикладывая чистый лист бумаги к своему лицу.

На отдельной схеме показать детям пропорции лица и размещение глаз, носа, рта, ушей. Объяснить варианты изображения мужской причёски. Посоветовать вспомнить, какого цвета у папы глаза и волосы, чтобы подобрать нужный цвет карандаша.

Сказать, что дети могут по своему желанию нарисовать потрет любого размера на белом или цветном фоне.

Дети выбирают лист желаемого формата и цветового тона и начинают рисовать.

После выполнения рисунка предлагаю детям послушать стихотворение

«МОЙ ПАПА» автор Лика Разумова

Мой папа красивый

И сильный, как слон.

Любимый, внимательный,

Ласковый он.

Я жду с нетерпением

Папу с работы.

Всегда мне в портфеле

Приносит он что-то.

Мой папа находчивый,

Умный и смелый.

Ему по плечу

Даже сложное дело.

Ещё он - шалун,

Озорник и проказник.

С ним каждый мой день

Превращается в праздник.

Мой папа весёлый,

Но строгий и честный.

С ним книжки читать

И играть интересно.

И скучно без папы

На санках кататься.

Никто не умеет

Так громко смеяться.

Мой папа – волшебник,

Он самый хороший.

Он вмиг превращается

В то, что попросишь.

Он может стать клоуном,

Тигром, жирафом.

Но лучше всего

Он умеет быть папой.

Его обниму я

И тихо шепну:

- Мой папочка, я тебя

Крепко люблю!

Ты самый заботливый,

Самый родной,

Ты добрый, ты лучший

И ты только мой!                                

 

Конспект занятия по изобразительной деятельности (лепка)
в старшей группе «Мой питомец».

Задачи:

· Закрепит представления детей о домашних животных, об особенностях их внешнего облика;

· Продолжать знакомить детей со свойствами пластилина(мягкий, податливый, способен принимать любую форму);

· Учить детей достигать выразительной передачи формы, цвета, изображений мелких деталей объекта;

· Воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Вызвать у детей желание делать приятное, дарить подарки.

Материал: Пластилин разноцветный, доски для лепки, стеки, тренажёр « весёлый мячик» - для разминки пальцев перед началом работы, бумажная салфетка, тканевая салфетка (на каждого ребёнка). Возможны дополнительные материалы (бисер, бантики)

Ход занятия

Организационная часть

Воспитатель. Ребята, у людей есть верные друзья и помощники – домашние животные.

Просмотр картинок с изображением домашних животных

А скажите мне, почему этих животных называют домашними?

Дети. Потому что живут дома

Воспитатель. Правильно. Домашние животные живут рядом с человеком, он кормит их и ухаживает за ними. В свою очередь они тоже стали полезными для человека: дают молоко, шерсть, мясо. Охраняют дом.

Я предлагаю вам угадать животных по загадкам:

Стоит копна посреди двора – спереди вилы, а сзади метла(корова)

Груз везёт, сено жуёт, хвостом помахивает, гривой потряхивает. И–го–го, И–го–го, поскачу я далеко (лошадь)

В дом чужого не пущу, без хозяина – грущу (собака)

Какие вы молодцы! Правильно назвали всех животных, но про одно забыли. Попробуйте угадать, кто спрятался от нас в этой загадке?

Чок – Чок, пятачок,

Сзади розовый крючок,

Посреди бочонок,

Голос тонок, звонок.

В луже я лежать люблю,

И похрюкивать: «Хрю–Хрю»

Дети. Это свинья (поросёнок)

Воспитатель. Правильно ребята.

Физ. минутка «Поросятки»

Лентяи – поросятки (округлить руки вдоль туловища)

Не делают зарядки.

И стали неуклюжи (раскачиваться из стороны)

Не вылезти из лужи (в сторону)

Никак, никак, никак.

А наши – то ребятки (руки поднять вверх, к плечам)

Все делают зарядку (пальцы сжаты в кулачки)

И делают как нужно (руки в стороны, пальцы разжать)

Вот так, вот так! (Руки к плечам)

Шагают в ногу дружно (ходьба на месте)

Вот так, вот так!

Разминка для рук

Жили – были поросятки (мяч сжимать в руках)

На полянке у реки.

Рано утром просыпались (круговые движения)

Умывали пятачки (около носа, пальцами)

Мыли ушки и копытца. (Переминая мяч)

Ох, и тёплая водица!

Воспитатель. Ну вот, мы разогрели наши ладошки и пальчики, отложили мячики.

Практическая часть

Ребята будем  лепить самостоятельно домашнее животное по желанию.

Воспитатель. Итак, ребята, давайте посмотрим у кого, кто получился?

(Показ работ детей)

Объяснение детей «Почему я выбрал это животное?»

 

Приложение 3

Дидактические игры

       ИГРА «Назови ласково» Мама - мамочка папа - папочка

Сестра - сестренка брат - братишка

И имена свои близких, например, Таня – Танечка и др.

ИГРА «Скажи наоборот» (формирование слов-антонимов) .

Взрослый - ребенок молодой - старый

Старший - младший высокий - низкий

Большой - маленький и т. д.

ИГРА «Отгадай, кто это» (отгадывание по данным признакам)

- заботливая, трудолюбивая, самая красивая – (мама)

- сильный, строгий, большой – (папа)

- добрая, ласковая, заботливая - (бабушка)

- мудрый, серьезный, добрый - (дедушка) .

ИГРА «Чей? Чья? Чьё?»

Бабушка носит халат. Халат чей? (бабушкин)
Папа носит галстук. Галстук чей? (папин)
У мамы есть шарф. Шарф чей? (мамин)
У Пети есть мяч. Мяч чей? (Петин)
Дедушка носит рубашку. Рубашка чья? (дедушкина)
Мама носит шляпу. Шляпа чья? (мамина)
Таня носит платье. Платье чьё? (Танино)
Папа надел пальто. Пальто чьё? (папино)
Дедушка надел ботинки. Ботинки чьи? (дедушкины)
Мама надела сапоги. Сапоги чьи? (мамины)

ИГРА «Кто кем приходится?»
Кто девочка для мамы? (дочка)
Кто мальчик для мамы? (сын)
Кто мальчик для девочки? (брат)
Кто мама для папы? (жена)
Кто девочка для дедушки? (внучка)
Кто мальчик для бабушки? (внук)
Кто мама для бабушки? (дочь)
Кто папа для мамы? (муж)
Кто папа для бабушки? (сын)

ИГРА «Договори предложение»
Я ем и папа ... (ест).
Я пою и мама … (поет),
Яшью и бабушка ... (шьет).
Я готовлю и сестра ...(готовит).
Я играю и брат ...(играет).
Я пилю и папа ...(пилит).
Я вяжу и мама ...(вяжет).
Я строгаю и дедушка ... (строгает).

ИГРА «Заботимся о родителях»

Дети выстраиваются в ряд в трех шагах от воспитателя. Воспитатель бросает мяч по очереди каждому из них и спрашивает, как можно проявить заботу к родителям в следующих ситуациях:

• мама пришла с работы усталая;

• у мамы плохое настроение;

• маме нагрубил прохожий человек;

• на маму зарычала злая собака;

• у мамы вечером много дел по хозяйству;

• папа плохо себя чувствует;

• у папы неприятности на работе;

• папа и мама поссорились, и т. д.

Например: если у папы неприятности на работе, нужно, когда он придет с работы, улыбнуться ему и сказать что-то доброе. Тот, кто нашел способ помочь родителям, делает шаг вперед. Самый лучший помощник тот, кто первым дойдет до воспитателя. Попросите детей выполнять в жизни то, о чем они говорили в игре.

ИГРА «Клубочек волшебных слов»

Цель: Продолжать формировать у детей способность употреблять в своей речи волшебные» слова для родных и близких; воспитывать вежливость, доброжелательность. Материал: клубочек из ниток. Ход игры

Воспитатель предлагает детям намотать на клубок нить из «волшебных» слов, которые они скажут своим родным и близким. Дети говорят по очереди «волшебные» слова и наматывают в клубок нить.

 

 

 

ИГРА «Составь портрет».

Цель: закреплять знания детей о составных частях лица и их пространственном местонахождении.

Материал: карточки с вариантами изображений разных частей лица: лоб с бровями, глаза, губы, подбородок, прическа

Задания (варианты):

1 вариант: предложить ребенку составить свой «портрет» перед зеркалом: «Какого цвета у тебя глаза? Какие по величине? (большие, маленькие) Их особенности? (например, прищуренные) Какой лоб: высокий, широкий, узкий? Какие брови : цвет, форма? Какие губы: узкие, пухлые, крепко сжатые? Какая прическа? Какой длины волосы, какого цвета?» и т.д.,

2 вариант: предложить ребенку составить «портрет» сверстника.

3 вариант: воспитатель составляет портрет ребенка группы, остальные дети угадывают.

4 вариант: ребенок составляет портрет сверстника, остальные дети угадывают.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 4

Физминутки

«Кто живет у нас в квартире?»

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (Хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать; (указательным пальцем пересчитывают)

Папа, мама, брат, сестренка,

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья! (загибают поочередно пальцы на руке)

 «Семья»

Мама, милая, родная, (ладони прикасаются к щекам, движения головой – влево - вправо)

Папа тоже дорогой. (вытягивают руки вперёд).

Бабушка совсем седая, (поглаживая виски в сторону затылка)

Дед уже не молодой. (поглаживание щёк вниз)

Брат похаживает в школу, (ходьба на месте)

А сестра лишь в детский сад, (сгибание ног в коленях)

Я скажу, ребята, смело (сгибание правой руки в локте,

большим пальцем прикасаясь к груди)

Что семье я очень рад. (руки от груди разводят в стороны).

«Дом»

Если на улице дождик идет, (взмахи руками перед собой)

Если метелица злая метет, (взмахи руками из стороны в сторону)

В доме под крышей укроемся мы, («крыша» над головой)

Дождик и снег нам тогда не страшны! (на месте топают ногами)

«Семейная зарядка».

(Движения в соответствии с текстом)

Осенью, весною, летом и зимою

Мы во двор выходим дружною семьёй.

Встанем в круг и по порядку каждый делает зарядку.

Мама руки поднимает. Папа бодро приседает

Повороты вправо – влево делает мой братик Сева.

Я сама бегу трусцой и качаю головой.

 

Пальчиковая гимнастика

«Семья»

Этот пальчик большой -

Это папа дорогой.

Рядом с папой - наша мама.

Рядом с мамой – старший брат.

Вслед за ним сестренка -

Милая девчонка.

И самый маленький крепыш -

Это славный наш малыш.

(По очереди разгибайте пальчики, начиная с большого)

«Мой дом»

В нашем доме все друзья (Дети ритмично стучат кулачками по столу.)

Самый младший- это я. (Разжимают кулачки, начиная с мизинчика.)

Это мама Маша,

Это папа Саша,

Это брат Юра,

Это сестра Даша.

«Пальцы - дружная семья».

Друг без друга им нельзя. (Сжимаем пальцы каждой руки в кулачки и разжимаем их)

Вот большой! А это – средний. Безымянный и последний - наш мизинец, малышок!

(Дети разжимают кулачки, начиная с большого пальца.)

Указательный забыли. (Дети показывают указательный палец)

Чтобы пальцы дружно жили, (Поочередно поднимаем пальцы обеих рук кверху)

Будем их соединять и движенья выполнять. (Каждый палец руки соединяем поочередно с большим).

 

 

                                                                               

 

 

 

Приложение 5

Консультация для родителей «Семейное древо»

В нашем современном мире мало кто из родителей и детей знает свою родословную. А ведь история семьи занимает значительное место в жизни человека. Ведь многие семейные праздники или традиции происходят из далекого прошлого, т.е от предков.

С точки зрения психологии и педагогии, человек не знающую свою родословную, как чистый лист, он не имеет никаких представлений о семейных ценностей, традициях.

Семейные традиции - культивируемая в обществе совокупность представлений о семье, влияющая на выбор семейных целей, способов организации жизнедеятельности и взаимодействия.

Семья для ребенка - это среда, с определенными условиями для его физического, психического и умственного развития. Для создания благополучной среды, для развития ребенка и укрепления семьи, можно использовать такую форму работу, как составления родословной, где можно привлекать как и старшее поколение так и младшее поколение.

Родословная - свод данных, описывающих происхождение тех или иных сущностей от других сущностей. В детских садах можно привлекать родителей для создания семейного древа. Таким образом, ребенок может выучить родственные связи и имена дальних родственников или далеких предков, что немало важно для ребенка.

Семейное древо (или генеалогическое древо) — схематичное представление родственных связей, родословной росписи в виде условно-символического «дерева», у «корней» которого указывается родоначальник, на «стволе» — представители основной (по старшинству) линии рода, а на «ветвях» — различных линиях родословия, известные его потомки — «листья» (настоящий пример иллюстрирует древо «нисходящего родословия», каковые являются наиболее распространёнными); но зачастую, если она, роспись, не стилизована в виде дерева реального, что было очень распространено в прошлом, схема эта для удобства восприятия и формирования представляет родословное древо в перевёрнутом виде, когда родоначальник располагается в верхней части таблицы. Генеалогическим или родословным древом также называют представление восходящих или нисходящих родословий и генеалогических таблиц вообще — всем этим занимается генеалогия (родословие).

Как составить «семейное древо»?

Прежде всего надо начать с изучения семейных историй:

1.     Расспросить бабушек и дедушек о предках (в любой семье всегда есть какая-нибудь история, которую любят рассказывать и передается из поколения в поколения)

2.     Родословная в основном ведется по мужской линии.

3.     Начинать надо с описания ныне живых родственников.

Это я

папа

мама

дедушка

бабушка

дедушка

бабушка

Помощником в составлении родословной может помочь фотоальбом, семейный праздник, где каждый может добавить свою информацию.

Также сюда можно добавлять тетю, дядю, двоюродных братьев и сестер, прабабушек , прадедушек. Можно менять схемы, можно сотавлять в виде дерева, пирамиды. Это творческая работа.

Таким образом, целью составления родословной является воспитание любви к своим родным, создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

 

Консультация для родителей «Как воспитать в ребенке патриота?»

Патриот — это человек, служащий своей Родине. Н.Г. Чернышевский

Тема патриотизма - нынче жгучая и больная тема для нашей страны.

Вопрос не в том, нужен или не нужен нам патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа; но победы в войнах не всегда делают страну богатой и счастливой.

Мы справедливо гордимся нашей культурой, но почему она не защитила нас от пьянства и наркомании, не избавила нас от хамства и грубости, пошлости и безнравственности.

Нынешнее общество влияет на детей и подростков далеко не с лучшей стороны: налицо погоня за удовольствиями, эгоизм, расчет, приобретательство, потребительство.

Поэтому вопрос о патриотизме становится сегодня особенно важным, так как без патриотизма вообще не может быть никакого духовного становления личности.

Итак, сегодня мы обсуждаем актуальнейшую тему, связанную непосредственно с вопросом: как воспитать в ребенке патриотизм.

На самом деле патриот- это не обязательно человек в форме. Настоящим патриотом можно считать человека, постоянно укрепляющего своё физическое и нравственное здоровье,  хорошо воспитанного, образованного и просвещённого, имеющего нормальную семью, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков.

Как же пробудить, в ребёнке чувство патриотизма? Именно "пробудить", потому что оно есть в каждой душе, и надо его усилить точным, чистым тоном. Нельзя заставить любить Отечество. Любовь надо воспитывать. И сразу напрашивается вопрос как?

И здесь будут уместны некоторые рекомендации.

1. Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражда­нином, не говорите дурно о стране, в которой живете.

От того, насколько патриотично настроены отец и мать, во многом зависит, каким будет их ребенок. Ребенок чрезвычайно подражателен. Дети слышат, что и как говорят родители в адрес своей страны, отдельных национальностей, и как губка впитывают эти суждения. Вскоре мнение взрослых станет их мнением, и изменить его не так-то просто, а порой просто невозможно.

2. Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, родственников, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел свой эмоциональный опыт. Кроме того, изучение истории семьи не только способствует духовному сближению взрослых членов семьи и детей, но и является первым шагом в познании Родины, её традиций, истории.

З. Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.

Помните, что воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него - родного дома, улицы, где он живет, детского сада, школы.

Даже если вам очень не хочется в выходной день отправляться с ребенком в музей или на выставку, помните, что чем раньше и ре­гулярней вы будете это делать, пока ваш ребенок маленький, тем больше вероятность того, что он будет посещать культурные заве­дения в подростковом возрасте и в юности.

Нам родителям, учить любить родину надо не словами. Надо показывать и рассказывать за что любить.

4. Помните, что чем больше вы будете выражать недовольство каж­дым прожитым днем, тем больше пессимизма, недовольства жиз­нью будет выражать ваш ребенок.

5. Поддерживайте у ребенка стремление показать себя с позитивной стороны, никогда не говорите ему такие слова и выражения: «Не высовывайся!», «Сиди тихо!», «Не проявляй инициативу, она нака­зуема!» и т.д.

Важно подчеркивать общественное значение личных успехов в ребенке. Поощрение этих успехов развивает активность, как раз с этого часто начинается активный патриотизм.

6. Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

Обсуждайте, узнавайте мнение ребенка, выражайте свои позитивные мысли. Не научив ребенка ценить историческое прошлое Родины, нельзя воспитать в нем патриота. Гордость за свой народ, глубокое чувство любви к Родине, готовность защищать ее в трудную минуту, преклонение перед подвигом героев – все эти качества прививаются с детства.

7. Не взращивайте в своем ребенке равнодушие, оно обернется про­тив вас самих.

Наше отношение к ребенку - это «бумеранг», который мы запускаем в будущее. Он непременно к нам вернется.

В заключении хочется сказать, что патриотическое воспитание подрастающего поколения – это наша общая задача. Ведь каким будет наш завтрашний день, завтрашнее общество, какие в нем будут преобладать нравственные ценности – зависит в определенной мере от нас, взрослых: родителей и педагогов. И решать эту задачу нужно сегодня, сейчас, вместе!

 

Приложение 6

Родительское собрание
«Роль отца»

Предварительная работа:

¾   Оформить группу пословицами об отце:

•         Отец рыбак и дети в воду смотрят!

•         Для дитяти отец всегда сильнее всех!

•         Бог до людей, а отец до детей!

¾   Приготовить приглашения на собрание.

¾   Записать на магнитофон высказывания детей об отце.

¾   Записать видеофрагменты «Что мы знаем и умеем».

¾   Подготовить атрибуты для игр «Бабушкин сундук»,

¾   В родительскую копилку «Чем занять ребёнка?»

¾   Провести анкетирование на тему «Роль отца в воспитании детей», которое поможет выявить уровень родительских знаний по проблеме, степень заинтересованности данной темой.

¾   Подготовить буклет «Памятка родителям от ребёнка».

¾   Подготовить презентацию «Роль отца в воспитании детей в семье».

Повестка дня

1. Консультация «Роль отца в воспитании детей».

2. Радиостанция «Малышок» Отгадай голос?

3. Игра «Бабушкин сундук».

4. Викторина про сказочных мальчиков и девочек.

5. Видеофрагменты «Что мы знаем и умеем».

6. В родительскую копилку «Чем занять ребёнка?»

Ход:

1. Звучит песня «Папа может все, что угодно…»

-Добрый вечер уважаемые папы и мамы. Спасибо всем, кто нашёл время и откликнулся на наше приглашение.

В настоящее время отец в семье чаще является источником финансовой поддержки семьи. В связи с этим все больше и больше отцов передают свои воспитательные функции жене и другим членам семьи. Однако отец является одной из ключевых фигур в жизни ребенка.

Тема сегодняшнего собрания «Папы всякие нужны…».

2. Дети читают стихи.

3. Выступление воспитателя.

Отец! Какое это гордое звание. В нём всё и сердечная доброта, и ласка, и мужская сила, и справедливость. И, конечно, любовь к жене, к детям. Как хочется, чтобы каждый отец, услышав эти слова, понял, как он нужен своему ребёнку, своей семье, чтобы собственным примером, участием в детской судьбе, завоевал уважение и привязанность своих детей.

В нашей жизни есть много вещей, которые приходят и уходят. Можно купить вещь и спустя некоторое время продать её. Можно сделать карьеру и разрушить её. Можно выиграть миллион и проиграть миллиард. Можно жениться и спустя долгие годы развестись. Всё в нашей жизни приходит и уходит. Но есть вещи, которые невозможно изменить. И с рождением ребёнка Вы понимаете, что Я папа – это навсегда! Вы можете быть разным папой – добрым или плохим, хорошим или невнимательным, отзывчивым или забывчивым и ещё много и много каким….

Но то, что Вы отец этого маленького человечка, это уже навсегда.

Исходя из отличий материнской и отцовской любви, можем определять и различные роли отца для формирования личности в ребёнке.

- Папа для ребёнка не просто родной человек, а образец мужчины, символ мужественности, мужского начала. Благодаря той символической функции, которую он выполняет, отец помогает малышу составить представления о себе самом и об окружающих.

- Отец меньше опекает детей, предоставляет им больше самостоятельности, воспитывая в ребёнке самодисциплину. Этим самым отцы поощряют процесс отделения ребёнка от матери и ускоряют адаптацию к социальным условиям.

- Отец единственный герой для ребёнка, который способен разогнать тени и спугнуть любое чудовище. С отцом у ребёнка пропадает страх.

- Отец – это божество! Отец всемогущ и неуязвим, он может всё в глазах ребёнка.

Не секрет, что сыновья подражают своим отцам в хорошем и в плохом. Срабатывает детское сознание: Я как папа!

Роль отца в воспитании детей велика. Отец важен как для сына, так и для дочери. И если сыну отец нужен как образец для подражания, то дочь нуждается в отцовском одобрении.

ПАПА ДЛЯ СЫНА…

Каждый отец хочет, чтобы его сын вырос настоящим мужчиной, однако не каждый знает, как это воплотить.

Мальчикам очень необходимы дружба и одобрение отца, они нуждаются в обществе отца, его любви. Мальчик начнёт чувствовать себя мужчиной и вести себя как мужчина благодаря способности подражать и брать пример с тех мужчин, которые рядом, которые пользуются его расположением. Если отец всегда нетерпелив и раздражителен по отношению к сыну, то мальчик будет испытывать напряжение в его обществе. Такой ребёнок, скорее всего, потянется к матери и воспримет её интересы. Итак, если отец хочет, чтобы его сын вырос настоящим мужчиной, он не должен набрасываться на ребёнка, когда тот плачет, стыдить его, заставлять заниматься неинтересными делами. Отец должен с удовольствием проводить время со своим сыном, давая ему почувствовать свою гордость и радость за его успехи.

Какие качества прививает отец сыну:

• мужское достоинство;

• рыцарское отношение к женщине;

• умение брать на себя ответственность;

• способность к труду и т. д.

ПАПА ДЛЯ ДОЧКИ…

Не менее важна роль отца в полноценном воспитании девочки. Отец – первый мужчина, с которым она встречается в жизни. От отношений родителей в семье во многом зависит её дальнейшая личная жизнь, её женская самооценка. Многие девочки, которым в детстве не хватает внимания отца, обречены на самоутверждение в течение всей своей жизни. Подчёркнутая самостоятельность, напористость, стремление выйти из сферы женских занятий и утвердить своё равноправие с мужчинами часто являются последствием детского желания привлечь внимание отца, доказать ему, что она достойна его любви.

Девочки, с первых дней окружённые папиной любовью, вырастают более уверенными в собственной полноценности, чувствуют себя более защищёнными.

Меж тем, участь ценить в отце качества, которые делают мужчину Настоящим Мужчиной, девочка, будущая женщина, готовит себя к выходу в мир, где мужчины не зря называются сильной половиной.

Какие качества прививает отец дочери:

• гармоничность;

• само принятие;

• уверенность в себе;

• женское достоинство;

• интуитивно дочь выбирает себе партнёра такого же, как отец.

Для того чтобы ваш ребёнок вырос здоровым, счастливым и уверенным в себе человеком, вы должны ответить на следующий вопрос: Всегда ли то, что я хочу, будет для него хорошо?

• Будьте предельно откровенны с ребёнком во всех вопросах относительно его настоящего и будущего, не рисуйте ему радужные горизонты, которые могут не оправдаться.

• Сделайте так, чтобы ваш ребёнок знал, что вы от него хотите.

• С самого раннего детства учите вашего ребёнка понимать слова можно, нельзя, надо.

• Помните! Ребёнок должен очень рано понимать, что есть вещи, которые категорически нельзя делать, ибо за этим последует обязательное наказание.

• Рассказывайте о себе, своём детстве, своих желаниях и интересах, планах и поступках, о том, что получилось и что не получилось.

• Говорите о себе правду, не рисуйте себя розовыми красками.

• Развивайте в своём ребёнке ответственность за его дела и поступки, не перекладывайте её на чужие плечи.

4. Тест для родителей «Ваше влияние на воспитание ребенка»

5. Радиостанция «Малышок» Отгадай голос?

Предлагается родителям прослушать высказывания детей об отце и отгадать высказывания своего ребёнка.

Вопросы: - Как зовут твоего папу?

- Что вы любите делать вместе с папой?

6. Игра «Бабушкин сундук».

Для игры используется сундук, в котором находятся несколько предметов, необходимых, с точки зрения условной бабушки, для успешного воспитания ребёнка. Пригласить одного-двух пап для игры, которые решают, что пригодится в воспитании ребёнка, а что нет.

В сундуке находятся:

• книга русских народных сказок;

• ремень;

• фартук, кулинарная книга;

• спортивные атрибуты;

• банка варенья, шоколад, конфеты;

• горох;

• игрушка;

• букварь;

• альбом и краски;

• компьютерные игры.

7. Викторина про сказочных мальчиков и девочек.

Педагог предлагает родителям ответить на вопросы викторины, для этого необходимо вспомнить героев сказок.

1. Какой мальчик живёт в цветочном городе и носит большую голубую шляпу? (Незнайка).

2. У какой девочки голубые волосы? (У Мальвины).

3. Кто является самым «интересным мужчиной в расцвете сил» с пропеллером за спиной? (Карлсон).

4. Кто потерял на балу хрустальную туфельку? (Золушка).

5. Как зовут самого доброго доктора? (Айболит).

6. Как зовут лукового мальчика? (Чиполлино).

7. Как зовут деревянного мальчика с длинным носом? (Буратино).

8. Видеофрагменты «Что мы знаем и умеем».

Показать родителям видеофильм о совместной работе педагогов и детей «Что мы знаем и умеем».

9. В родительскую копилку «Чем занять ребёнка?»

Педагог даёт практические советы с показом «Чем занять ребёнка?»

• схема описательных рассказов;

• пазлы (магнитные, простые);

• волчок;

• узловки;

• сложи из спичек, палочек;

• конструктор «Лего»;

• работа с карандашом (раскраски, штриховка, обведи по точкам, дорисуй);

• настольная игра с кубиком и фишками.

10. Подведение итогов собрания, обмен мнениями.

Воспитатель зажигает свечу «Откровения» и просит продолжить фразу: «Хороший отец – тот, кто….» (высказывания пап).

- Мы признательны всем, кто нашёл сегодня время после рабочего дня прийти в детский сад для общения с педагогами. После состоявшейся встречи давайте ещё раз задумаемся о словах известного российского писателя и историка Николая Михайловича Карамзина:Без хороших отцов нет хорошо воспитанных детей, несмотря на все институты, университеты, школы.

 

И в заключении:

Удачи Вам в этом. Будьте самым лучшим в мире папой!

Ведь для своего ребёнка Вы всегда им будете.

Желаем успехов в воспитании!

 

 

Практическое занятие «Семейные традиции».

Цель: Развитие умения эффективного взаимодействия в семье на основе нравственных ценностей.                                                               

Оборудование и материалы: Листы бумаги А4. Цветные карандаши. Мячик. 

Ход занятия: Здравствуйте! Хочу сегодня с вами поговорить о семье и эффективном взаимодействии детей и родителей.

Упражнение «Знакомство»

Каждый участник называет свое имя и прилагательное, которое его характеризует. Например: Дмитрий - добрый, Алёна - активная и т.д. Называем себя, мячик любому участнику перекидываем.

Принятие правил группы

Прежде чем мы перейдем к упражнениям необходимо принять правила, которые будут соблюдаться всеми:

• активность
• доброжелательность и уважение
• правило «СТОП»
• правило «Я - высказывания»
• правило на запрет давать оценку

Упражнение   «Незаконченное предложение»

Участники, передавая по кругу мяч, продолжают предложение «Семья для меня – это…».

Обсуждение:

– Что было общего?

– Какой ответ понравился больше всего?

– Какой ответ вызвал удивление? И т.д.

Упражнение «Традиции нашей семьи» 

Участники отвечают на вопросы: Какие традиции есть в Вашей семье? Нужны ли семейные традиции?

Семейные традиции - это все то, чего люди придерживаются в кругу своей семьи. Семейные ритуалы - это неписанные законы семьи, воспроизводимые в силу привычки и убеждения, что это правильно. Свои ритуалы есть в каждой семье - это мелочи, которые делаются всегда и о которых никто не ведет дискуссий, надо это делать или не надо.    

Семейные традиции и ритуалы позволяют ребенку ощущать стабильность жизненного уклада при «любой погоде», дают ему чувство уверенности в окружающем мире и защищенности; создают неповторимые детские воспоминания, о которых ребенок будет рассказывать своим детям.

Какие бывают  семейные традиции?

Семейные обеды  - замечательная традиция собираться всем вместе за одним столом для общения. Общаться можно на любые темы - обсуждать новости, события за день. Телевизор лучше выключить! Дают чувство семейной сплоченности. Даже если обсуждаются крайне неприятная ситуация, у членов семьи остается уверенность, что вместе можно преодолеть трудные времена.

Семейный досуг. Хорошим продолжением обеда или ужина будет совместный досуг, например, можно поиграть в какую-нибудь настольную игру. Или  отправиться на природу и активно провести время на свежем воздухе.

Семейные праздники. Дни рождения. Домашние спектакли., особые праздничные блюда. Главное, чтобы через много лет ваш ребенок мог вспомнить каждый свой день рождения.  И захотел в своей семье возродить традиции родительского дома. Пирог к Новому году, письмо Деду Морозу. Пасха.

Семейный альбом. Можно фотографии со значимыми событиями вывесить на стенку.

Детские достижения. Поделки, грамоты, рисунки или что-то другое сделанное руками ребенка или совместно.

Настоящая семья делает человека более сплоченным, душевным, устойчивым к различным социальным неурядицам

 Упражнение «Притча»

 «Муж и жена прожили вместе 30 лет. Каждое утро жена разрезала пополам булочку и отдавала мужу верх, а себе брала нижнюю часть. Ей очень хотелось попробовать верх булочки, но, любя своего мужа, она отдавала ему лучшее. В день 30-летия их совместной жизни она наконец-то не вытерпела и забрала себе верхнюю часть булочки, а мужу дала нижнюю. Неожиданно муж сказал: «Какое счастье съесть нижнюю часть булочки, и наконец-то мое желание сбылось».

Обсуждение:

– Как вы думаете, почему жена отдавала мужу верх булочки?

– Почему муж никогда не говорил, чего бы ему хотелось на самом деле?

– Встречались ли подобные  примеры в вашей жизни?

Упражнение «Продолжить фразу…»

Участники по кругу продолжают фразу, заданную ведущим:

«Я не люблю когда…..»

«Я   люблю когда…..»

«Мне радостно, когда...»

«Мне грустно, когда...»

«Я сержусь, когда…»

“Я горжусь собой, когда…”

«Я мечтаю о том, что …». Каждый член группы рассказывает о том, какие мечты появляются у него чаще всего и с чем они связаны. Рассказ идет по кругу.

«Самые счастливые события в жизни» Участникам группы предлагается вспомнить самые счастливые события в жизни и перечислить их.

Рефлексия.

Мы завершаем наше тренинговое занятие. А сейчас, мы будем передавать свечу по кругу, и каждый расскажет, в какую игру ему сегодня больше всего понравилось играть и почему, что лучше всего удалось сегодня, что особенно порадовало.

Ритуал прощания. Спасибо, мне было приятно с Вами заниматься. До новых встреч.

 

 

 

 

 

   Приложение 7

Сценарий праздника для старшей  группы
«Путешествие по стране мам»

Ведущий:  Добрый день, дорогие друзья! Сегодня мы отмечаем самый главный, самый важный для каждого человека день — день Матери! Ведь именно мама подарила нам жизнь, окружила нас заботой и лаской, вниманием и душевным теплом. Именно мама поддерживает нас в трудные минуты и радуется вместе с нами нашим успехам.

Ребенок:

 «День матери» - праздник особый,

Отметим его в ноябре:

Зимы ожидает природа,

И слякоть ещё на дворе.

Но мы дорогим нашим мамам

Подарим веселье сердец!

Тепла и улыбок желаем,

Огромный вам детский

Привет! (хором)

Песня «Есть мама у котенка»

 

Дети читают стихи

1.Мамы – умницы такие!

Очень милые, родные,

Сколько слов хороших есть,

Даже хочется про маму

Нам сейчас стихи прочесть!

 

2. Пусть несет с собою ветер

То, что всем открою я:

В целом мире, в целом свете

Мама лучше всех - моя!

 

3. На свете добрых слов живет не мало.
Но всех добрее и нежней одно-
Из двух слогов простое слово "Ма-ма"
И нету слов роднее, чем оно.

 

 4.От чистого сердца, простыми словами
Давайте, друзья,  потолкуем о маме.
Мы любим ее, как хорошего друга
За то, что у нас с нею все сообща,
За то, что когда нам приходиться туго,
Мы можем всплакнуть у родного плеча.

За то, что всегда без утайки и прямо

Мы можем доверить ей сердце свое

И просто за то, что она наша мама,

Мы крепко и нежно любим ее!

 

5 Протяну я руки к маме,

Нежно – нежно обниму,

Пусть моя мамуля знает:

Всех сильней ее люблю!

 

6. У меня улыбка мамы,

У меня ее глаза,

Носик, губки лучшей дамы,

В глазах блеск и бирюза!

Вся я в мамочку свою,

Я ее боготворю,

Ведь на свете нет милей,

Мамы, любящей моей!

 

Ведущий: Сегодня в такой замечательный день мы отправимся в путешествие по стране Мам, где на каждой станции нас ждут  веселье, песни, танцы и игры. Ну, вы все готовы? Тогда садимся все в поезд и отправляемся в путешествие!  

Едут по кругу на паровозике

А вот первая остановка: станция «Сказочная 1». Сейчас мы проверим, помнят ли мамы  сказки. Отвечать можно хором.

 «Что за чудо эти сказки»

1. Что рукодельница уронила в колодец?
- кольцо,
- веретено,
- ведерко,
- прялку.

2. Кого позвал петушок, когда нашел колосок?
- курицу с цыплятами,
- Мурку и Бобика,
- Круть и Верть,
- хозяйку.

3. Что подарил месяц Апрель падчерице?
- колечко,
- машину,
- платье,
- дом.

4. Какой цветок больше всего любило Чудовище?
- ромашку,
- колокольчик,
- тюльпан,
- аленький цветочек.

5. Кем был папа Карло?
- столяром,
- клоуном,
- шарманщиком,
- фокусником.

6. Что надо сказать, чтобы вход в пещеру открылся?
- снип – снап – снуре, пурре, базелюрре,
- абра-кадабра,
- сим-сим, откройся,
- хоп-хей, лалолей.

Ведущий: Наше  путешествие продолжается и мы прибываем на станцию «Игровая 2»

Едут на паровозике

Игра 1  «Поймай мяч шляпой»

(Маме даётся шляпа, а ребенку пластмассовые шарики. Ребенок бросает, а мама ловит шляпой. Кто больше шариков поймает.)

Ведущий: Мы все знаем, что наши мамы прекрасные хозяюшки, они очень любят готовить. Давайте и мы сейчас приготовим пельмени, а мамы нам помогут.

Пальчиковая игра «Пельмени»

 

Игра 2 «Официанты» Ведущий: Наши мамы привыкли убирать, варить, шить, а теперь проверим, какие они ловкие: чья семья быстрее накроет на стол и уберет со стола. (Первым бежит ребенок, несет на подносе блюдце с кружкой и ложкой до столика, где  расставляет на нем все предметы (накрывает на стол), бежит обратно, передает поднос  маме. Мама должна подойти к столику, положить все предметы (убрать со стола) и отнести обратно).

 

Игра «Покупки» (вариант)(Участвуют команды, состоящие из мамы и ребёнка. На столах на подносе лежат муляжи продуктов. Напротив стоят команды. Расстояние между столами и командами 8-10 метров. У мам список продуктов и корзинка. По сигналу команды участников начинают делать покупки. Мама называет из списка первое, что надо купить, ребёнок подбегает к столу, выбирает нужный продукт и бежит обратно, кладёт его маме в корзинку. Затем проделывает то же самое, пока не купит всё необходимое. Выигрывает та команда, которая выполнит задание первая.)

 

Дети читают стихи

7. Наш детский сад поздравить рад,

Всех мам на всей планете,

Спасибо маме говорят,

И взрослые, и дети

 

8. С праздником сегодня маму поздравляю,

Крепко я за шею маму обнимаю.

Самая красивая Мамочка моя.

Целый день послушным Быть обещаю я!

9. Мама милая моя,

Мы с тобой одна семья.

Ты обнимешь, успокоишь,

Вкусный завтрак приготовишь.

Мне легко с тобой всегда,

Не устану никогда

Тебе нежно говорить:

«Буду тебя век любить!»

 

10. Я вырасту большим, куплю я лотерею.

На много миллионов я разбогатею.

Приобрету в киоске сто тысяч алых роз

И подарю их маме, обрадую до слез!

 

11. Мама наша лучшая, Очень, очень нужная:

Заболеем?! – Ерунда, Быстро вылечит она!

Если кто – то нас обидит, Разберется мама вмиг!

Мама все всегда увидит, Все поймет и все простит!

 

12. Огорчать не буду маму,

Стану я послушным самым.

Шалостями не расстрою,

Чтоб она гордилась мною.

И сегодня в день всех мам

Повод злиться ей не дам.

Хочется мне видеть маму

Радостной, веселой самой.      

 

Ведущий: А мы отправляемся дальше Едут на паровозике

 

 Ведущий: Следующая станция «Танцевальная 3»

 

Танец с мамами (девочки)

Ведущий:  мамы мальчиков сидят, тоже танцевать хотят.

Ленивые танцы

Ведущий: как здорово вы танцевали и ни капли не устали. Наш путь продолжается.

Едут на паровозике

Ведущий: станция на которую мы приехали называется «Театральная 4»
Атрибуты: Корона для Осени, платок для ветерка, маска волка, собаки, зайца, лисы, 2 короны: принц, принцесса, лошадка

Ведущий: Мамы по очереди тянут жребий. И мы выясняем, кому какая роль досталась. Теперь вы знаете, кого вам предстоит изобразить в нашей сказке. Сейчас я попрошу вас взять со стола предметы, которые вам понадобятся. Каждая участница в нужном месте будет изображать действие своего персонажа.
Сказка.
Мы с вами попали в красивый сказочный лес. Пришла поздняя осень. Подул резкий холодный ветер. Далеко в лесу завыл голодный волк, проскакал заяц, пробежала лиса. В ответ яростно залаяла собака. А в красивом замке горько плакала Принцесса: ее не пускали на бал. Вдруг издалека послышался топот копыт, это приехал Принц. Он посадил принцессу на коня, и они вместе поскакали на бал. Собака провожая их весело лаяла. А в лесу было всё по прежнему - скакал заяц, за ним пробежала лиса. А далеко в лесу выл голодный волк.

Ведущий: Спасибо нашим мамам за участие, а наше  путешествие продолжается.

Едут на паровозике

Ведущий:  и мы прибываем на станцию «Большое ухо 5»

Ведущий: Сколько ночей вы, мамочки, провели у детских кроваток! Едва услышав детский голос,  вскакивали с постели. И, думаю, вам не составит труда узнать своего ребенка по голосу.

Конкурс -игра «Узнай по голосу»
(Мамы по записи должны угадать голос своего ребенка. Дети по  очереди говорят «Мама,  я тебя люблю»)

Ведущий: чтобы ни случилось и на какой бы мы станции не находились, наши дети знают, что их мамы самые красивые, самые лучшие и самые родные.

 

Дети читают стихи

13 .Солнце днём нас только греет,

Мама же – без выходных,

И заботится, лелеет,

И голубит чад своих.

Месяц светит только ночью,

Мама – любит круглый год.

Любит нежно, крепко очень.

И любить не устаёт!

 

14. Мама приласкает, Мама подбодрит.

Если поругает, То всегда простит.

С нею мне не страшен Никакой злодей!

Нет добрей и краше Мамочки моей.

 

15. Каждый день детишек в садик

Мама добрая ведет,

Покупает лимонадик,

И печеньки им дает!

Только деточки заплачут,

Мама к ним бежит в тот час!

Что же это, детки, значит?

Мама очень любит вас!

 

 

16. Люблю тебя, мама, за что, я не знаю.

Наверно, за то, что живу, и мечтаю,

И радуюсь солнцу и светлому дню,

За это, родная, тебя я люблю.

За небо, за ветер, за воздух вокруг!

Люблю тебя, мама,

Ты — лучший мой друг!

Песня «Зореньке краше»

 

Ведущий: наш паровозик ждет нас.

Едут на паровозике

Ведущий:  Наше путешествие завершается. Конечная станция  

«Подарочная 6»

Ведущая:
Мы в жизни разными дорогами шагали.
Неважно, сколько зим и сколько лет,
Но эту истину давно уже познали:
Родней, чем мама, человека нет.
И сегодня ваши дети подарят вам свои небольшие скромные подарки, которые они с любовью изготовили для вас.

Звучит музыка. Дети дарят подарки.

Ведущий:  Наш вечер подошел к концу, но наше путешествие не завершается, ведь наши мамочки будут всегда рядом. Благодарим всех, за праздничное настроение. Спасибо за ваше доброе сердце, за желание побыть рядом с детьми, подарить им душевное тепло. Нам очень приятно было видеть добрые и нежные улыбки мамочек, счастливые глаза детей. За ваше участие в нашем празднике, за то, что вы всегда с нами и за то, что вы самые-самые.

 

Сценарий праздника 8 марта в старшей группе
«Профессии наших мам»

 Ведущая: Добрый день, наши уважаемые гости! Мы рады снова видеть вас в нашем праздничном зале. Наконец-то после долгой зимы наступила чудесная весна, добрая, звонкая, радостная. А вместе с ней - замечательный праздник 8 марта. Праздник мам, бабушек, сестренок.  И сегодня мы их будем поздравлять.

В зал входят мальчики и становятся полукругом.

1 мальчик:

Чей сегодня день рожденья,

Для кого пекут пирог?

Для кого расцвел весенний

Первый мартовский цветок?

2 мальчик:

Для кого? Для кого?

Отгадайте сами!

И пирог и цветок

Мы подарим ...

Все мальчики: Маме!

Ведущая: Гости все уже уселись…

Все мальчики: А куда же наши девочки делись?

3 мальчик:

 Надо их сюда позвать,

Пора нам праздник начинать!

4 мальчик:

Девочки скорей бегите!

К нам на праздник поспешите!

Вбегают девочки и становятся возле мальчиков.

1 дев: Что за праздник готовится тут?

Может почетные гости придут?

2 дев: Может, придут генералы?

Мальчики: Нет!

3 дев: Может придут адмиралы?

Мальчики: Нет!

4 дев: Может, герой, облетевший весь свет?

Мальчики: Нет!

Мальчик:

Гадать понапрасну бросьте,

Смотрите, вот они, гости,

Почетные, важные самые…

Все: Здравствуйте, любимые мамы!

1.   Суматоха, кутерьма, мама сядь – ка ты сюда,

Мы сегодня выступаем, с женским днем вас поздравляем!

Песни, танцы и стихи, мы учили как могли.

Вам поднимем настроенье, будет пусть оно весенним!

 

2.          Мы танцуем весело, поем громко песенку,

Мы стихи расскажем вам, для любимых наших мам.

Потому что в день такой, поздравляем мы с весной!

 

3.          Вот уже который день я хожу в смятении:

«Что же маме подарю в женский день, весенний?»

И подумал о подарке, что дороже нет

Обниму и поцелую, сберегу от бед!

 

4.     Восьмого Марта, я красивый букет мамуле подарю.

«Ты будь, пожалуйста, счастливой

От всего сердца говорю,

Все для тебя цветы на свете,

И солнце светит для тебя!

Ты лучше всех на всей планете,

Родная мамочка моя!»

Песня о маме

Дети садятся на стулья

Ведушая: Ребята, сегодня на нашем празднике мы будем говорить о ваших мамах и о бабушках, потому что бабушка – это чья мама?.. Правильно, папина или  мамина мама. Скажите, а чем же занимаются мамы? Что они делают?.. Самое главное для всех мам – это заботиться о своей семье и, конечно, о детях. Ну, а если дети немножечко непослушные? Давайте лучше об этом посмотрим сценку, которая называется «Маму  не запугать»

Сценка «Маму не запугать»

Двое детей под музыку бросают в одну большую кучу разные предметы.

Ведущая:

Мама приходит с работы,

Мама снимает боты,

Мама заходит в дом,

Мама глядит кругом…

Мама: Был на квартиру налет?

Дети: Нет!

Мама: К нам приходил бегемот?

Дети: Нет!

Мама: Может быть дом не наш?

Дети: Наш!

Мама: Может не наш этаж?

Дети: Наш!

Просто приходил Серёжка

Поиграли мы немножко!

Мама: Значит, это не обвал?

Дети: Нет!

 Мама: Слон у нас не танцевал?

Дети: Нет!

Мама: Значит, просто оказалось –

Я напрасно волновалась!

Дети: Вместе в доме уберем

И порядок наведем!

После сценки дети занимают свои места, а разбросанные игрушки остаются лежать.

Ведущая: Ребята, а все вы помогаете дома убираться своим мамам?.. Ну, что ж, теперь самое время убрать этот беспорядок. А заодно и проверим, как же вы умеете убирать.

Игра «Выбери предмет»

Ведущая: Мне нужны четыре помощника.

1 ребенок собирает предметы врача (градусник, шприц, бинт, грелка и т.д.)

2 ребенок предметы, необходимые повару (половник, кастрюля, скалка, приправа и т. д.)

3 ребенок все для учителя (книга, ручка, линейка, пенал и т.д.)

4. ребенок собирает предметы для портного (ножницы, наперсток, ткань, нитки).

Ведущая: Вот мы все и убрали. А теперь, ребята, давайте расскажем стихи.

Дети читают стихи.

1.Ручьи шумят, сверкают,

   Звенят и тут, и там.

   Настал весенний праздник

   У наших милых мам.

 

 

2. Подснежники лесные

    Листками шепчут нам:

    «Раскрылись мы сегодня

    Для наших милых мам».

 

3. 8 Марта! День весенний,

    И скажем правду – в этот день

    Охапку нежных поздравлений

    Нести нам мамочке не лень!

 

4. Весна, весна шагает по дворам

    В лучах тепла и света.

    Сегодня праздник наших мам,

    И нам приятно это.

 

5. К нам весна шагает быстрыми шагами,

    И сугробы тают под её ногами.

    Черные проталины на полях  видны

    Видно очень теплые ноги у весны.

Песня «Мы сидели у окна»

 

Ведущая: Ребята, все вы, наверное, знаете, что, кроме домашних забот, у ваших мам есть еще и работа, а чтобы уметь правильно делать работу – необходима профессия. И сегодня нам предстоит выяснить, какие же профессии есть у мам.

Раздается стук в дверь.

Ведущая: Кажется, к нам кто-то пришел. Входите!

Входит Почтальон Печкин.

Печкин: Здравствуйте, ребята! А я почтальон Печкин. У меня для вас есть посылка, но очень необычная. Её прислали вам из «Центра женских профессий».

Ведущая: Что ж, это интересно!

Печкин: Только я вам эту посылочку не отдам!

Ведущая: это еще почему?

Печкин: а это потому, что у вас документов нет.

Ведущая: а что же нам  теперь делать?

Печкин: а у нас в деревне при получении письма или посылки полагается сплясать.

Ведущая: Ну что, ребята, станцуем сельский танец?

Дети: Да

Танец «Едем в соседнее село»

Печкин отдает посылку.

Ведущая: Ребята, давайте поблагодарим почтальона Печкина за эту интересную посылку.

Печкин: Ну, теперь я пойду, до свидания.

(Уходит)

Ведущая: Ну что ж, ребята, давайте откроем нашу посылку и посмотрим, что же там?

Вбегает Шапокляк

Шапокляк: Посылочка, посылка! Поделитесь? Интересно, что же там? Ребята, вы случайно не знаете?

Ведущая: Нет, мы не знаем. Знаем только то, что ее нам прислали из «Центра женских профессий». Значит, там то, что связано с профессиями наших мамочек.

Шапокляк: Чего-чего? Профессии … мам?...О! А у меня тоже есть профессия. Вот я – профессиональная безобразница и хулиганка.

Ведущая: Да разве это профессия! Иметь профессию – это значит быть полезным для многих людей.

Шапокляк: М-м-м, а что, может, и мне выбрать какую-нибудь профессию?

Я тоже хочу быть полезной людям. Ребята, разрешите мне посмотреть что в посылке, может быть и мне там, что – то пригодиться.

Ведущая: Давайте разрешим, ребята? (Дети отвечают)

Шапокляк открывает посылку, роется в ней и достает половник.

Ведущая: Ребята, посмотрите, для какой профессии нужен этот предмет? Правильно, повар. Это профессия очень важна и сложна.

Шапокляк: Да что в ней сложного? Мне кажется, готовить все умеют.

Ведущая: А вот и не все! Сейчас Мирослава расскажет нам непростую историю про одного повара.

Ребенок: Повар готовил обед,

И тут отключили свет.

Повар леща берет

И опускает в компот.

Бросает в котел поленья,

В печку кладет варенье.

Мешает суп кочережкой,

Угли бьет поварешкой.

Сахар сыплет в бульон –

И очень доволен он!

То-то был  винегрет,

Когда починили свет!

Шапокляк: Вот так повар! А ваши мамы, ребята, так же готовят? Рыбу кладут в компот?

Ведущая: Знаешь, Шапокляк, а давай-ка посмотрим танец, который подготовили наши ребята.

Танец поварята

Ведущая: Наши мамы  самые лучшие повара в мире. И учили их этому ваши, ребята, бабушки.

Дети читают стихи

1.  «Кем ты будешь, внученька?» - бабушка спросила,
     И блиночком вкусным тут же угостила.
     Я смотрела на свою, милую бабулю.
     Как же я люблю её, самую родную.
     Показалась очень вкусною оладушка.
     «Знаешь, я, пожалуй, тоже буду бабушкой!»

2.     Хочу я бабушке любимой

          В восьмое марта пожелать

          Всегда такой же быть красивой,

          И самою счастливой стать!

          Ты в жизни чаще улыбайся,

          И никогда не унывай–

          Счастливой самой оставайся,

           И про внучат не забывай!

3.      Бабушка любимая, самая красивая!

           Руки золотые, глазки молодые.

           Будь всегда счастливой, мудрой и красивой.

           С праздником, родная! Снова поздравляю!

Песня «Кто такая бабушка?»

Сценка «Старушки»

На скамейке сидят две старушки – одна вяжет, другая – качает ребенка в коляске.

1 старушка: Скоро женский день, Санна. Как решила ты справлять?

2 старушка: Как? Не знаешь что ль, Алексеевна? Внука буду я качать!

1 старушка: Ну, а я своим сказала и мило ручкой помахала:

Хватит, мой пришел черед –

Праздника ждала уж который год.

То родится внучка, то внучок.

А тебе, небось, забудут и подарок подарить?

2 старушка: Вишь, платочек подарили – век его мне не сносить.

1 старушка: Вот так диво! Каждый год зять тебе платок несет.

А к платку еще внучка: посиди-ка с ним пока!

Будто праздник лишь для них, для таких вот молодых.

Выходит «дама» в шляпе с модной сумочкой.

2 старушка: Ишь, на праздник собралась: нарядилась, завилась!

Провожают даму взглядом, шушукаются.

Навстречу идет дама в платочке с коляской.

1 дама: Настя, милая, привет! Сколько зим да сколько лет.

Мы не виделись с тобой. Не спеши, постой со мной, вся в делах, не отдохнешь. Расскажи, как ты живешь.

2 дама: Да живем мы потихоньку, появился еще Ленька.

Пойдет Даша в первый класс. В общем, как у всех, у нас.

Вот продукты в дом несу – женский праздник на носу.

1 дама: Твой тебе не помогает?

2 дама: Да он вечно заседает! Так намается за день, что с дивана встать-то лень!

1 дама: Ну, не я его жена! Получил бы он сполна!

Дорогая, ну пока, у меня самой дела!

Идет папа с полными сумками покупок

1 дама: Мой хозяюшка идет, что же он домой несет?

1 папа: Ох, устал я, в самом деле вам продукты покупать. В магазинах вздули цены: сколько ж надо получать?

1 дама: Пойдем, посмотрим, что ты там купил… (уходят)

Старушки спорят.

1 старушка: Не взаправду он играет: таких папов не бывает. Папы в креслах все сидят, телевизоры глядят.

2 старушка: Они целый день спят, иль читают все подряд. Папам только в женский день мамам помогать не лень.

(уходят на стулья)

Ведущая: ну как, Шапокляк, понравилась тебе наша сценка?

Шапокляк: очень понравилась. Только вот не могу понять… папы правда бывают только такими?

Ведущий: Какими?

Шапокляк: Только спят, читают и телевизор смотрят? А мамочкам только раз в году помогают – 8 марта?

Ведущий: Нет! И наши ребята сейчас споют песню о своих любимых папочках! Послушай!

«Песенка про папу»

Шапокляк: Молодцы, ребята! Я так и знала, что ваши папы заботливые, добрые и внимательные. А мы ребята, все таки вернемся к профессиям наших мамочек.

Шапокляк роется в посылке и достает предмет хореографа.

Шапокляк: А это что еще?

Ведущая: А послушай стихотворение, и узнаешь.

Ребенок: Моя мама –хореограф,

Моя мама просто класс.

Очень быстро, очень просто

Танцевать научит вас.

 Раз-рука, и два – рука,

Наклонилась голова.

Шаг вперед и два назад,

Мы станцуем вам вот так!

Шапокляк: Ага, я поняла, это же очень хорошее занятие – танцевать весь день.

Ведущая: Для того чтобы быть хореографами, нужно с детства заниматься гимнастикой и зарядкой.

Танец «Делайте зарядку»

Шапокляк: какой хороший, модный танец.

Достает набор для шитья.

Шапокляк: О! А это здесь для чего?

Ребенок:
На окне сидел портной – он парнишка озорной.
Ножницами – щёлк, щёлк, щёлк: знает в своем деле толк!
Сшил перчатки для медузы, панталоны для арбуза,
Для трамвая – пелеринку, пару крылышек для свинки.
А недавно двум подружкам он пришил к щекам веснушки.
Ну а нам с подружкой Дашей, платья модные он сшил!

Ведущая: А знаешь, уважаемая Шапокляк, все девочки, их мамочки и даже бабушки –  модницы. А профессия портной помогает нашим женщинам и девочкам модно и красиво одеваться. Даже у тебя замечательный модный наряд. Наши девочки очень внимательно относятся к своему внешнему виду.

Девочки читают стихи.

1. Я сегодня наряжаюсь — с мамой в садик собираюсь.
Бантик, как у куколки, лаковые туфельки,
Алый шарф скользит с плеча — до чего же хороша!

2.Я ношу со вкусом бантики и бусы.
Выйду за околицу среди бела дна.
«Ах, какая модница!» — скажут про меня.

3. Посмотри на меня, мама, какой модницей я стала
Только что-то вот пока не пойму я что куда
Надевать и примерять помоги-ка мне опять.

Песня «Маленькие модницы»

Шапокляк: красота, мне даже захотелось купить себе новую модную шляпку или бусики.

Ведущая: а ты посмотри, может быть в посылочке найдешь бусики.

Шапокляк достает из посылки книгу сказок или пропись.

Шапокляк: Ребята, а разве вы знаете, кому нужны эти предметы? (Дети отвечают).

Ведущая: Конечно, наши дети знают, и даже прочтут стихотворение.

Ребёнок:

Кто улыбкой нас встречает,

На вопросы отвечает,

Учит нас считать, лепить

И поделки мастерить?

Наши воспитатели –
     Нам друзья-приятели!

Ведущая: А у нас в саду бывает иногда так, что дети приходят с прогулки, снимут обувь и перепутают. И нужно эту обувь потом составить в пары. Сейчас мы поиграем в «Подбери пары». Из кучи обуви нужно составить пары. Кто больше. Так как у нас сегодня праздник девочек, поэтому обувать их будут наши мальчики – джентльмены!

Игра «Подбери пару»

Ведущая: Ребята, сколько же нового мы сегодня узнали о наших дорогих и любимых мамах. Как много у них профессий. Кем ещё может быть мама? (Дети отвечают). Ребята, ваши мамы много трудятся, но иногда им хочется услышать ласковое слово в знак того, что вы очень любите свою маму. Давайте порадуем наших мам и скажем для них самые дорогие и ласковые слова.

Игра «Ласковое слово»

(Дети встают в круг, передают по кругу под музыку цветок. Как только музыка останавливается, ребенок у которого в руках окажется цветок, должен сказать ласковое слово.)

Шапокляк: Ребята, какие вы все молодцы! А какие у вас замечательные и папы, и мамы, сколько всего они умеют! А пока мы все вместе веселились, я очень много узнала нового. И я больше не буду делать разные безобразия, а совсем наоборот – буду помогать всем, и даже выберу себе какую-нибудь профессию. Ребята, а в нашей посылочке есть еще кое что! Наверное это уже для вас!(Отдает воспитателю) А я побегу выбирать профессию. До свидания! (Уходит).

Ведущая: Ребята, давайте посмотрим, что внутри? (Угощает детей сладостями).

Ведущая: Праздник наш мы завершаем,

Что же нам ещё сказать?

Разрешите на прощанье

Вам здоровья пожелать!

Не болейте, не старейте,

Не сердитесь никогда,

Вот такими молодыми

Оставайтесь навсегда!

Дети и ведущая под музыку выходят из зала.

 

 

Скачано с www.znanio.ru