«Проект зимних построек «Детский зимний парк города Верхоянска».

Этап занятия

Действия учителя

Действия учащихся

УУД

Организационный момент

-Добрый день, ребята. Улыбнитесь друг другу и пожелайте мысленно друг другу всего хорошего

Регулятивные УУД: самостоятельно организовать свое рабочее место.

Актуализация знаний.

Назовите тему нашего занятия (слайд 3).

-Почему мы выбрали эту тему?

-Обозначьте проблему, которая у нас возникла.

Дети высказывают предположения.

Личностные УУД: формулирование проблемы

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

Регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности.

Познавательные УУД: определять круг своих знаний.

Этап открытия новых знаний.

Обозначение проблемы. Подведение к новому понятию.

Игровой момент.

- Вспомните, что вы делали на уроках технологии (слайд 4). Поделка - это изготовление чего-либо (слайд 5).

Тема нашего занятия «Продукт проекта». Продуктом может быть любая поделка, сделанная своими руками. Что это может быть? (слайды 6, 7)

- Предлагаю вам поиграть. Помогите вашим сверстникам найти продукт проекта. А теперь определите, к какой теме относится данный продукт (слайд 8).

Продолжите предложение: «Продукт проекта должен соответствовать ...» (по теме проекта)

Дети называют свои поделки.

Дети высказывают предположения.

Дети выходят к доске и показывают карточки, соответствующие теме.

Формулируют тему проекта, высказывают свое мнение.

Личностные УУД: формулирование проблемы.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, читать предложенную информацию и понимать прочитанное.

Познавательные УУД: перерабатывать и систематизировать информацию.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место с целью выполнения задания.

Физкультминутка для глаз.

Самостоятельная работа по теме

-Рассмотрите содержимое в файлах.

-Какой продукт можно сделать по теме «Детский зимний парк» из того, что у нас есть.

-Разложите перед собой набор материалов, определите порядок и приступайте к работе. Что бы у вас не получилось, мне все равно понравится. Удачи вам!

Создание продукта в технике аппликации.

Рассматривают содержимое (лист А4, рисунки или картинки, тексты стихов, рисунки зимних игр, детские фотографии) и предлагают возможные варианты

Самостоятельно выполняют работу.

Регулятивные УУД: самостоятельно организовывать рабочее место Познавательные УУД: систематизировать объекты, выбирать нужные для

работы объекты и материалы, моделировать продукт.

Коммуникативные УУД: планирование сотрудничества с учителем и сверстниками

Представление готового продукта.

Учитель собирает готовые работы и прикрепляет их к доске.

Дети приводят в порядок рабочее место.

Личностные УУД: уважение чужого мнения, гордость за результат своей работы и работы сверстников.

Регулятивные УУД: самоконтроль и коррекция, умение самостоятельно приводить в порядок рабочее место после окончания работы.

Защита проекта

Проект зимних построек «Детский зимний парк города Верхоянск»

Каждая группа защищает проект (слайд, макет зимнего парка - продукт проекта).

Личностные УУД уважение чужого мнения, гордость за результат своей работы и работы сверстников.

Познавательные УУД: Обобщение, выбор нужных материалов, моделирование продукта. Защита проектной деятельности

Рефлексия.

Выполнили ли мы поставленную задачу? Как можно объединить ваши работы в одну? Что можно с ними сделать? Прикрепите на доску карточку со своим настроением после сегодняшнего занятия.

Дети делают выводы, высказывают предположения, вывешивают «солнышко» или «тучку» соответственно настроению после занятия.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи, уметь адекватно оценивать результат своей работы и работы сверстников, уметь оценивать свое настроение.