Проект для детей дошкольного возраста «У лукоморья…»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ ГИМНАЗИЯ №1 ГОРОДА НОВОКУЙБЫШЕВСКА ГОРОДСКОГО ОКРУГА НОВОКУЙБЫШЕВСК САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ (ГБОУ гимназия №1 г. Новокуйбышевска) Проект для детей дошкольного возраста «У лукоморья…» Выполнила: Шумилина Луиза Олеговна г. Новокуйбышевск 2018 г. Оглавление 1. Пояснительная записка……………………………………………………...…3 2. Содержание проектной деятельности………………………………….…..…7 3. Заключение………………………………………………………………...…..14 4. Приложение…………………………………………………………….……...15 2 Пояснительная записка. Актуальность проекта.          «… Дети, к которым и не думал обращаться поэт, когда писал своего «Салтана»,   «Золотого   петушка»   и   «Царевну»,   ввели   их   в   свой   духовный обиход и этим лишний раз доказали, что народная поэзия в высших своих достижениях часто бывает поэзией детской», ­ писал К. И. Чуковский. Искусство – одно из мощных средств воспитания чувств, поэтому надо учить детей понимать и любить произведения литературы, живописи, музыки, научить понимать, что чрезвычайно важную роль играют и художественные средства, с помощью которых художник создает образ. В литературе – это выразительные средства языка, в изобразительном искусстве ­ линии и краски, в музыке – звуки, в танце – движения.  Каждый вид искусства уникален, но они   тесно   связаны   между   собой.   Поэтому,   когда   мы   знакомим   ребенка   с каким­либо   видом   творческой   деятельности,   это   положительно   влияет   на освоение   им   другой,   обогащает   опыт,   вызывает   более   глубокие   чувства   и эмоции. Одним из самых ярких творцов художественных образов, доступных пониманию детей является Александр Сергеевич Пушкин.   Сказки   Пушкина   –   это   первые   наши   книги.   Сказка   –   это   рассказ   о заведомо   невозможном,   здесь   есть   обязательно   что­то   фантастическое, неправдоподобное: животные разговаривают, на первый взгляд обыкновенные предметы оказываются волшебными. Недаром известная русская пословица гасит:   «Сказка­ложь,   да   в   ней   намёк,   добрым   молодцам   урок»,   урок нравственности, доброты, честности, ума и хитроумия. Со сказок Александра Сергеевича   Пушкина   начинается   любовь   ко   всей   русской   поэзии.   Сразу приходят на память слова: «У Лукоморья дуб зелёный, златая цепь на дубе 3 том...». Пушкин писал не только сказки, а сказки в стихах. Каждое слово звучит   необыкновенно   выразительно.   Все   без   исключения   положительные герои пушкинских сказок излучают тепло и свет. Каждая сказка либо славит находчивость   и   смелость,   либо   высмеивает   глупость   и   лень,   трусость   и жадность   является   настоящим   литературным   шедевром!   На   детей   сказки Пушкина   оказывают   огромное   воспитательное   воздействие.   Напевность, ритмичность,   лаконичность,   выразительность,   музыкальность   его   стихов всегда находит отклик в душе, как взрослого, так и ребенка. Рано или поздно поэт   становится   другом   каждому   читающему   человеку.   Пока   существует человечество, оно нуждается в мечте, поэтому ему не обойтись без сказки, которая вдохновляет, подаёт надежду, забавляет и утешает. Задача   взрослых   познакомить   ребёнка   с   творчеством   великого   поэта   как можно   раньше   и   сделать   его   стихи,   сказки,   частью   внутреннего   мира растущего человека.  Цель   проекта:   Развитие   эстетических,   творческих способностей   детей   дошкольного   возраста   посредством   знакомства   с   познавательных, творчеством А.С. Пушкина. Задачи проекта:  1. Познакомить с творчеством А. С. Пушкина. 2. Закрепить правила общения с книгой и подбором литературы для книжного уголка. 3. Организовать заучивание некоторых стихов А. С. Пушкина. 4. Формировать заинтересованность детей и родителей к творчеству великого русского поэта. 5. Воспитывать чувство прекрасного по произведениям поэта. 6. Воспитывать патриотические чувства, гордость за Россию. 4 7.  Формировать   у   детей   устойчивый   интерес   к   чтению,  умение   слушать   и понимать художественный текст. 8.   Поощрять   творческое   проявление   в   творческих   играх   по   сюжетам произведений,   инсценировках,   драматизациях,   выразительном   чтении, рисовании и других видах деятельности. Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное   «Художественно­эстетическое развитие», коммуникативное развитие», «Физическое развитие».   развитие»,   «Социально­ Участники   проекта:   дети   средней   группы   «Кораблик»,   музыкальный руководитель, воспитатели, родители. Вид проекта: познавательно­творческий, игровой, групповой. Тип проекта: краткосрочный. Срок реализации: 21.03.2018 ­ 27.04.2018 Предполагаемые результаты: ­ развитие интереса к творчеству Пушкина; ­ развитие познавательной активности; ­ расширение кругозора; ­ развитие творческих способностей; ­ формирование эмоциональной отзывчивости; ­   создание   единого   развивающего   пространства,   включающего   детей, педагогов и родителей. Методы и приемы: Работа с детьми: Для реализации проекта используются следующие методы: наглядный, словесный и практический.  5 Наглядный метод: рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильмов по произведениям А. С. Пушкина, видеоклипов по сказкам.  Словесный:   чтение   и   обсуждение   художественной   литературы,   беседы, разучивание   произведений,   разгадывание   загадок,   слушание   музыкальных произведений, слушание сказок А. С. Пушкина в аудиозаписи. Практические методы: организация продуктивной деятельности с интеграцией образовательных   областей,   дидактических   игр,   инсценировки   сказок, совместные игры. Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя воспитателю дать детям знания, помочь освоить умения и   навыки,   развить   речь,   внимание,   память,   воображение,   творческое способности. Работа с родителями: Беседы с родителями. Консультации для родителей. Оформление уголка для родителей по данной теме.  Продукт проектной деятельности: ­ рисунки, поделки, работы по аппликации по сказкам А.С Пушкина; ­ оформление фотовыставки «По следам проекта»; Презентация проекта: ­ развлечение «Что за прелесть эти сказки!»; ­ выступление перед педагогами ДОУ. 6 Содержание проектной деятельности План образовательно­воспитательной работы Физическое развитие. Задачи: Воспитывать желание совершенствовать свои физические качества, целеустремленность, развивать ловкость, быстроту, силу, выносливость. Социально­коммуникативное развитие. Задачи: способность совместно развертывать игру, согласовывая собственный игровой замысел с замыслами сверстников. Побуждать к проведению режиссерских игр, игр­фантазий. Развивать социально­личностные качества каждого ребёнка: коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, навыки элементарного самоконтроля. Воспитывать умение работать в одной команде, сопереживать и радоваться успеху, решать проблему сообща. 1. Подвижная игра «Ручеёк»; 2. Игра – эстафета «33 богатыря»; 3. Малоподвижная игра «Летает,  ползает, плавает»; 4. Дыхательная гимнастика «Ветер,  ветер ты могуч…»; 5. Гимнастика для глаз «Шмель» 1. Рассматривание портрета А.С.  Пушкина. 2. Рассматривание иллюстраций к  сказкам А.С. Пушкина:  «Царевна с яблоком.  Пробуждение царевны.  «Дочка царская жива!»  «Воротился старик к   «Избушка там, на курьих  старухе» ножках» «Там ступа с  бабою ягой  «Царевна ­ Лебедь»,  «Бочка по морю плывет»  «Тридцать три богатыря» И. Билибин, 3.    Беседа «Море в поэзии А.С.  Пушкина». 4.      Игра­фантазия «Если б я  поймал золотую рыбку». 5.      Дидактические игры:   «Золотая рыбка»,  «Шифровки»,  «Скажи наоборот», 7  «В синем море­океане»,  «Кого не стало?»,  «Подбери схему»,  «Вспомни сказку»,  «Кто скорее?»,  «Составь и прочитай   «Волшебные предметы»,  «Найди предметы из  слова», сказок Пушкина». 1. Математическая игра по мотивам  сказок А. С. Пушкина «Убери  лишнее»; «Назови  последовательность»; 2. Игры со счётными палочками –  выкладывание кораблика, рыбки; 3. Литературная викторина по  сказкам А.С. Пушкина; 4. Видеосалон, просмотр  мультфильмов по сказкам А.С.  Пушкина:  «Сказка о рыбаке и   «Сказка о мертвой  рыбке», царевне и о семи  богатырях»,  «Сказка о царе Салтане»,  «Сказка о золотом  петушке», 5. Исследовательские работы о  жизни А.С. Пушкина:  «Первые книги»,  «Откуда брались сказки». 1. Ознакомление с произведениями  А.С. Пушкина:  «Сказка о рыбаке и рыбке»,  «Сказка о мертвой царевне и о   «Сказка о царе Салтане, о сыне семи богатырях», его славном и могучем  богатыре князе Гвидоне  8 Познавательное развитие. Задачи: развивать память, мышление, воображение, закрепление знаний геометрических фигур; Систематизировать представление детей о многообразии насекомых, воспитывать интерес к живой природе. Бережное отношение к ним. Речевое развитие. Задачи: развивать связную речь, выразительность речи; обогащать словарный запас, путём введения новых слов; закреплять умения рассказывать о своих любимых сказках; инсценировать любимые фрагменты произведений; загадывать загадки по произведениям Пушкина; воспитывать интерес к художественной литературе. Художественно­эстетическое развитие. Задачи: воспитывать художественно ­ эстетический вкус и нравственность детей на основе знакомства с произведениями А. С. Пушкина, развивать творческое воображение; Развивать эмоциональную отзывчивость к музыке различного характера. Салтановиче и о прекрасной  Царевне Лебеди»,  «Сказка о золотом петушке», 2. Театр­драматизация по отрывкам  сказки А. С. Пушкина; 3. Кроссворды и логические задания  по сказкам; 4. Создание картотеки крылатых  фраз из произведения А. С.  Пушкина; 5. Заучивание стихотворения А.С.  Пушкина «У лукоморья дуб  зеленый» 1. Лепка: 2. Рисование: дворцом»,  «Белка песенки поет, да  орешки все грызет»,  «Царевна Лебедь».  «Рады мы проказам  матушки­зимы!»,  «Ель растет перед   «Что за прелесть эти   «На стеклах легкие   «Сказочный дворец»,  «Петушок с высокой   «Царство золотой   «По сказке о царе  сказки!», узоры», спицы», рыбки», Салтане» 3.  Аппликация, ручной труд:  «»,  «Золотая Рыбка»,  «Месяц, месяц мой  дружок»  Коллаж «Герои сказок  9 Пушкина». 4. . Конструктивная деятельность:  «Флот царя Салтана»,  «Сказочные дворцы»,  «Новый дом для  старухи». 4. Слушание музыки:  «Полет шмеля» Н.А.  Римский­Корсаков,  «Бой с коршуном» П.И.  Чайковский балет  «Лебединое озеро»  финальная сцена,  «Полька «Попрыгунья»  С. Свиридов (первое чудо «Белочка»),  «Море» опера «Садко»  Н.А. Римский­Корсаков  (второе чудо «Тридцать  три богатыря»),  «Ноктюрн «Грезы любви» Ф. Лист (третье чудо  «Превращение Царевны  Лебеди»),  русская народная песня  «Во саду ли, в огороде»,  песня «Ветер по морю  гуляет» (музыка Г.  Струве). 5. Знакомство с художниками ­  иллюстраторами. Рассматривание  иллюстраций русских художников к  произведениям Пушкина. 10 Этапы реализации проекта Этап Формы работы над проектом I ­ Подготовительный Организация подготовительной работы для  реализации данного проекта: ­ обсуждение целей и задач проекта, составление  плана работы; ­  обсуждение проекта, выяснение возможностей,  средств, необходимых для реализации проекта; ­  подбор методической, художественной  литературы, иллюстративного, музыкального,  аудио и видео материала по теме проекта,  изготовление дидактических игр; ­ оформление презентации по биографии автора и  викторины по сказкам А.С. Пушкина; ­  подбор материала для изобразительной и  продуктивной деятельности; ­ опрос родителей и детей о том, какие книги  дома читают, есть ли в домашней библиотеке  произведения А.С Пушкина; ­ организация выставки книг с привлечением  родителей «Наши любимые сказки»; ­ разработка памяток для родителей «Что, как и  когда читать детям?»; ­ опрос детей, выяснить, какие знания и  представления имеются у детей о поэте А.С.  Пушкине и его произведениях; ­ выявить базовый словарный запас по теме; ­ разработка сценария итогового мероприятия. ­ Выставки детского творчества и сотворчества  детей и родителей:                      ­ «Мои любимые сказки»                      ­ «Герои сказок А. С. Пушкина»; ­ Викторина «Творчество А.С. Пушкина»; ­ Конкурс чтецов «У лукоморья»; ­ Конкурс семейных работ по сказкам А. С.  Пушкина; ­ Акция «Дарим книги с любовью»; ­ Открытое итоговое занятие по теме проекта; ­ Фотовыставка «По следам проекта»; ­ Развлечение «Что за прелесть эти сказки!» 11 II ­ Основной III ­ Заключительный Заключение Подводя   итоги   проекта   «У   лукоморья…»,   нужно   отметить,   что поставленная цель и задачи были реализованы. Проект оказался интересным, творческим,  ярким.  Дети   познакомились   с  великим   русским   поэтом   А.   С. Пушкиным, узнали много нового и интересного о нём, у них появился интерес к   чтению   его   произведений:   «Сказка   о   царе   Салтане»,  «Сказка   о   мертвой царевне», «Сказка о рыбаке и рыбке», «Сказка о золотом петушке». Все дети участвовали   в   продуктивной   деятельности   по   произведениям   поэта.   В результате совместной деятельности воспитанников и педагогов ДОУ дети приобщились   к   высокохудожественной   литературе   и   театральной деятельности,   расширили   кругозор   о   персонажах,   сформировали   запас литературных   впечатлений,   научились   иллюстрировать,   инсценировать литературные   произведения.   Анализируя   результаты,   хочется   отметить, что работы детей получились яркие, необычные и оригинальные по способу выполнения.   Дети   выполняли   работу   с   большим   интересом   и   старанием. Ребята овладели умением исследовать, изучать, обогащать свой практический опыт, тем самым расширяя свой кругозор, обогащая эстетическое чувство, развивая   способность   находить   оригинальные   решения,   при   выполнении творческих задач. Родители детей принимали активное участие в реализации данного проекта: приносили книги для книжного уголка, дидактические игры по теме, помогали в организации развлечения «Что за прелесть эти сказки!».  12