Воспитатель:  Харитонова Т. В.

Проект «Моя семья»

Паспорт проекта

Цель проекта: Углублять представления детей о себе, семье, ее истории.

Задачи проекта:

1. Образовательные:

·         Расширить представления детей о себе, о членах своей семьи.

·         Закрепить знания детей своего места жительства и адреса.

·         Закрепить знания о профессиях членов семьи.

·         Учить рассказыванию о себе, о членах своей семьи.

·         Расширять и обогащать словарь детей новыми понятиями (племянник(ца), пра- (бабушка, дедушка), двоюродные брат и сестра, заимствованные: кузен и кузина ); расширять лексический словарь (дед- дедушка, баба- бабушка, тетя-тетушка и т.д.)

2. Развивающие:

·         Развивать познавательный интерес к членам своей семьи.

·         Развивать воображение, логическое мышление, связную речь детей.

3. Воспитательные:

·         Воспитание нравственности.

·         Воспитывать любовь и интерес к членам своей семьи, желание помогать членам своей семьи.

·         Помочь осознать важность семейных традиций, совместного труда и отдыха, необходимость уважительного, заботливого отношения к членам своей семьи.

Тип проекта: Краткосрочный.

Время реализации проекта: с ноября 2013 г. по январь 2014 г.

Участники проекта: Воспитатели группы, дети, родители, муз, руководитель.

Аннотация к проекту: Считаем эту тему актуальной, в связи с тем, что в настоящее время снова общество обратилось к когда-то давно утраченной теме семьи и родословной. Тема оказалась интересна и детям, так как им было интересно узнать, что обозначает их имя и почему они его получили, как называют родственников, и вообще проявили интерес к истории происхождения их семьи.

Предполагаемый результат: Мы предполагаем обширную работу с детьми и родителями над изготовлением альбомов о своей семье (как зовут ребенка, кто его родители и близкие родственники, как их имена, что обозначает имя ребенка, каковы профессии членов семьи, их традиции, досуг; также изображение и описание семейного герба (уже существующего или вновь придуманного)и генеалогического(родового)древа ), которое даст понять детям важность наличия семьи и предполагает развить интерес к истории своей семьи. По итогам данного проекта дети знают свое имя, отчество, фамилию, своих родителей, бабушек и дедушек; имеют представления о родственных отношениях; имеют элементарные представления о том, что такое семья, что у семьи есть история, традиции и ценности; уважительно относятся к членам своей семьи и окружающим, оказывают посильную помощь.

Продукт проектной деятельности: Итоговое открытое занятие.

Схема реализации проекта

Упражнение «Что сначала, что потом!»

Дидактическая задача. Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета, пользуясь вспомогательным средством.

Материал. Наборы картинок, которые, если их расположить в определенной последовательности, передают развитие сюжета. Наборы состоят из двух – четырех картинок. Сверху к каждой картинке приклеены карточки, которые должны легко загибаться (прятаться) под картинку или отгибаться, занимая место над ней.

Ход:

1.Организационный момент

Психогимнастика

2. Мотивационно – ориентировочный этап

- Ребята, посмотрите какую  нам принесла коробочку кукла Маша (дети рассматривают ее). Вы хотите узнать, что там находится? (ответы детей)

3.Поисковый этап

МАШЕНЬКА

Кто, кто

В этой комнате живёт?

Кто, кто

Вместе с солнышком встаёт?

Это Машенька проснулась,

С боку на бок повернулась

И, откинув одеяло,

Вдруг сама на ножки встала.

Кукла Маша принесла в коробочке картинки и их надо собрать, а она не знает как это сделать. Поможем ей? (ответы детей)

4.Практический этап

Дыхательная гимнастика

Физ. минутка «Зайчик»

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

(Полуприседания с поворотами вправо-влево)

Раз, два, три, четыре, пять,

Начал заинька скакать.

(Прыжки вперед-назад)

Лапки вверх и лапки вниз,

На носочках подтянись.

Влево, вправо поклонись,

Наклонись и поднимись

(Движения выполнять по содержанию текста)

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

(Приседание на корточки, потирание рук)

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

(Выполнение прыжков, стоя на месте)

Девочки и мальчики,

Представьте, что вы зайчики.

(Полуприседания с поворотами вправо-влево)

Кто-то зайку испугал,

Зайка прыг - и ускакал.

(Поворот спиной, приседание на корточки, обхватить себя руками, голову опустить вниз)

Педагог вынимает картинки и показывает их детям. Затем говорит, что если расположить их по порядку, то может получиться интересная история, а чтобы правильно положить, надо догадаться, что было сначала, что произошло, потом и чем все закончилось. Педагог разъясняет, как следует раскладывать картинки (по порядку, слева направо, рядышком в длинную полоску). Вначале детям предлагают сюжеты из двух картинок, затем из трех, четырех. После выполнения задания можно предложить детям рассказать полученный сюжет. Затем ребята меняются наборами картинок, и упражнение продолжается.

5. Рефлексивно – оценочный этап

- Чем сегодня занимались? (ответ детей)

- Что еще делали? (Ответ детей)

Тема: «Моя семья».

Программное содержание:

Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи.

Развивать интерес к игре.

Продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет.

Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи.

Способствовать установлению в игре ролевых взаимодействий и взаимоотношений между играющими.

Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители.

Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Оборудование. Мебель, посуда, атрибуты для оборудования домика, «детского сада», крупный конструктор, игрушечная машина, кукла – младенец,  игрушечная коляска, сумки, различные предметы – заместители.

Предварительная работа. Беседы: «Моя семья», «Как я маме помогаю», «Кто, кем работает?». Рассматривание сюжетных картинок, фотографий по теме. Чтение художественной литературы: А. Барто «Машенька», Б. Заходер «Строители», «Шофёр», Д.Габе из серии «Моя семья»: «Мама», «Братик», «Работа», Е.Яниковская «Я хожу в детский сад», А. Кардашова «Большая стирка». Сюжетно – ролевые игры; «Угощение», «Детский сад», «Стройка», «Маленькие помощники, «Дочки – матери».

Игровые роли:

1 семья: мама, папа, бабушка, старшая дочка, младшая дочка.

2 семья: мама, папа, дочка, кукла – младенец.

Ход:

Организационный момент.

Дети входят в группу, встают перед воспитателем.

- Ребята, недавно мы с вами беседовали о семье, рассматривали иллюстрации, фотографии. Скажите. А что такое семья? (Ответы детей). Расскажите о своей семье: сколько человек в ней живёт, кто, чем занимается (Дети по желанию высказываются).

- А вы хотите поиграть в игру «Семья» (Да). Чтобы у нас получилась интересная игра – нужно сначала решить: «Сколько семей у нас будет?», «Сколько членов семьи в них будет?», «Что будут делать члены семьи?», «Кто какие роли будет играть».

Распределение ролей, развитие сюжета.

 - Ребята, посмотрите (Жест на игровые уголки), здесь два дома, значит у нас будет…. Сколько семей? (Две).

 - В первой семье у нас будут: мама, папа, бабушка, старшая и младшая дочки. Что будет делать мама? (Ответы детей). А давайте мама будет работать в детском саду – воспитателем. Кто будет мамой – воспитателем? Что ты будешь делать на работе? (Ответ ребёнка). Что будет делать папа? (Ответы детей). Папа будет работать на стройке. Кто будет играть роль папы? Кем ты будешь работать? (Ребёнок выбирает роль папы – строителя или водителя). Что делает бабушка?(Ответы детей). Я буду бабушкой, и буду помогать всем вам. А что будут делать дети? (Ответы детей). Кто будет детьми?

 - Во второй семье у нас тоже будет: мама, папа, дочка и маленький сынок – кукла Андрюшка. Кто будет мамой? Папой? Дочкой? Что они будут делать? (Ответы детей).

- Где будет жить первая семья? Где вторая? (Дети решают, выбирают себе дом).

 - Хорошо. Если здесь будут наши дома, то где у нас будет стройка, на которой работают папы? Где у нас будет «детский сад»? (Дети выбирают места).

- Теперь, когда мы всё решили, можно начинать игру. Мамы и папы, взяли своих детей и разошлись по домам. (Играющие расходятся по своим домам и изображают, как они спят (ночь).  

Педагог в роли бабушки начинает игру.

Окончание игры. Бабушка (воспитатель) объявляет, что наступил поздний вечер и всем пора готовиться ко сну и спать. (Мамы, папы укладывают своих детей, «ложатся» спать сами).

Итог игры.

- Игра закончена. Понравилось вам игра? В какую игру мы играли? Какие роли вы выполняли в игре? Что делали ваши персонажи? Молодцы ребята, у нас получилась интересная игра, спасибо вам!

 «Моя семья».

Интеграция образовательных областей: коммуникация, социализация, познания.

Коммуникация: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребенок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат (сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки.

Социализация: Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи. Формировать умения соблюдать в процессе игры правила культурного поведения. Развивать умения подбирать предметы и атрибут для игры.

Познание: Расширить представления детей о семье (ее членах, родственных отношениях) и ее истории; о том, что семья – это все, кто живет вместе с ребенком.

Материал: Матрешка с шестью матрешками-вкладышами, мяч, корзиночка, 3 комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки), 3 листа белой бумаги формата А3, текст стихотворения С. Маршака «Матрешки», фотографии членов семей детей и педагога, по одной общей семейной фотографии детей и педагога, планшет (наборное полотно) для размещения фотографий.

Предварительная работа: Разучивание пальчиковых игр «Кто живет в семье». Рассказывание и чтение сказок «Три медведя», «Коза с козлятами», «Три поросенка»; стихотворения А. Барто «Две сестры глядят на брата». Альбом «Как я провел лето». Игры: сюжетно-ролевая игра «Семья»; дидактические игры «Накроем стол для чаепития», «Папино, мамино хозяйство», «Поможем маме». Беседа о том, как нужно называть родителей, бабушку, дедушку.

Ход:

Педагог: Ребята попробуйте отгадать загадку, а отгадку найти в группе, на полке с игрушками.

В этой куколке-девице

Прячутся сестрицы.

Каждая сестрица –

Для меньшей темница.

(Матрешка)

Педагог: Молодцы ребята, угадали отгадку, берет в руки матрешку. Хотите познакомиться с гостьей Матрешкой?

Дети: Да.

(Педагог от имени Матрешки знакомится с ребятами: «Меня зовут бабушка Матрена).

Бабушка Матрена: Я кукла деревянная, круглолицая, румяная. В разноцветном сарафане, с кружевным платком в кармане. Пришла я в гости не одна. Со мной мой муж – дед Антон, две мои дочки Маша и Даша, и мои внуки: Маришка, Иришка и Тимошка – чуть больше орешка».

Педагог: Ребята, где же перечисленные родственники бабушки Матрены. Попробуйте отыскать их. (Дети ищут и находят матрешки-вкладыши в большой матрешке. Все матрешки выставляются на столе)

Педагог. Ребята, можно ли сказать, что все матрешки – это одна большая, дружная семья?

Дети: Да.

Педагог: Почему? (Рассуждение детей.) Бабушка Матрена очень любит играть в разные игры со своими внучатами, а раньше играла с дочками, когда они были маленькие. Она хочет поиграть с ними и с вами.

Проводится дидактическая игра-рассуждение «Кто ушел? Кто пришел?»

(Педагог называет действия и манипулирует игрушками, дети называют имена матрешек.)

Педагог. Ушла бабушка… (Матрена.) Пришла ее старшая дочь… (Маша.) Ушла старшая дочь, прибежали две ее дочки…(Маришка и Иришка.) Убежали девочки, пришел дед…(Антон.) К деду Антону пришла другая дочь… (Даша.) Пришел и маленький Дашин сынишка… (Тимошка.) Дед… (Антон), дочь… (Даша) и маленький внучок… (Тимошка) ушли, и снова пришла бабушка Матрена.

Бабушка Матрена. А какие семьи у вас, ребята? Кто есть в семье у Олега (Наташи, Динары, Ярослава)? Предлагаю вам попробовать составить портрет своей семьи из картинок.

Проводится игра «Составь портрет своей семьи».

В игре принимают участия трое детей. На ковре лежат листы белой бумаги формата А3 и три комплекта картинок (бабушка, дедушка, мама, папа, сестра, брат, кошка, собака, птицы, рыбки). Воспитатель предлагает каждому ребенку составить из картинок портрет его семьи. Игра повторяется 2-3 раза.

Бабушка Матрена: (Хвалит детей). Семья – самое дорогое, что есть у человека. Все члены семьи любят друг друга, заботятся друг о друге.

Педагог. (обращаясь к Матрене). Знаешь, Матренушка, нашим ребятам нравится рассматривать фотографии своей семьи. Давайте расскажем истории про ниши семьи. Первую семейную историю расскажу я. (Ставит фотографию на мольберт.) На этой фотографии моя семья изображена летом на даче. Мы всей семьей любим выращивать овощи, купаться в речке, загорать, отдыхать. На этой фотографии мои самые близкие родственники мой муж и наш сын.

(Далее желающие дети рассказывают по фотографии о своей семье. Все фотографии бабушка Матрена выставляет на мольберт, хвалит ребят за интересные рассказы о семье и обращает внимание на то, что на всех фотографиях члены семьи улыбаются, находятся близко друг к другу – им хорошо вместе).

Затем педагог показывает детям индивидуальные фотографии членов их семей и задает вопросы:

- Кто Камиль для своей мамы? (Камиль для мамы сын.)

- Чьи дети Варвара и Лена? (Дети мамы и папы.)

- Чьи они внуки? (Внуки бабушки и дедушки.)

- Чья это мама? (Мама Софьи, дочки, девочки.)

- Чья это бабушка? (Бабушка Эдика и Камиля.)

Бабушка Матрена: Я очень люблю своих ласковых внучат (спрашивает у ребят, умеют ли они быть ласковыми)

Дети: Да.

Проводится игра с мячом «Назови ласково».

Дети встают в круг. В центре круга стоит педагог с мячом. Он бросает мяч ребенку и называет любого члена семьи, например: «Мама» (папа, брат, сестра, бабушка, дедушка). Ребенок, поймавший мяч, должен назвать маму ласково (мамочка, мамуля, мамулечка, матушка).

Педагог: (Показывает на корзиночку, которую принесла с собой бабушка Матрена) «Кому на ладошку бабушка Матрена поставит корзиночку, тот должен положить в нее добрые дела, которые делает дома вся семья».

Дети стоят в кругу. Педагог ходит по кругу, ставит на ладони ребенка корзиночку, а тот называет добрые дела всей семьи (готовить вкусную еду, ходить в магазин, ухаживать за больным дедушкой, мыть посуду, стирать белье, пылесосить, гулять с собакой, трудиться на даче и т. д.).

Бабушка Матрена: Спасибо ребята за полную корзиночку добрых дел.

Педагог: Благодарит бабушку Матрену, детей и делает вывод:«У всех вас есть мамы, папы, бабушки, дедушки, у кого-то есть брат, сестра. Это – семья. Члены семьи живут вместе, любят друг друга и заботятся друг о друге. Семья очень нужна каждому человеку. Семья может быть большая и маленькая. Главное, чтобы члены семьи любили друг друга, были внимательны и заботливы по отношению друг к другу».

Социально-личностное развитие "Моя семья"

 «День рождения семьи».

Цель: формировать у детей представление о семье, её составе, семейных взаимоотношениях, дать понятия о любви и дружбе, продолжать учить детей составлять предложения, высказывать своё мнение, умение общаться, советоваться. Развивать связную речь, умение использовать в речи слова сравнение, логическое мышление, воображение, память, воспитывать чувство гордости, любви и уважения ко всем членам семьи, желание помогать им.

Материал: дидактические игры «Что лишнее», «Объединение в пары», «Сюрприз-угощение», «Моя мама такая как», большое сердце с карманчиками для дидактических игр «Наполни сердце любовью и добром», плакат со стихотворением по методике эйдетики, «Кто живёт в моей квартире», фотографии семьи, цветочек, мордашки героев, шарики.

Ход

- Дети, как вы думаете, зачем принесла эти волшебные шарики?

-А почему Вы решили, что будет праздник?!

-А кто думает по-другому?

-А посмотрите вокруг, может кто-то догадался?

-А ещё кто?

-А ты как считаешь?

-А ты как думаешь?

-А  почему?

Вы сказали много предложений, но никто не обратил внимание на шарики.

Может они подскажут вам правильный ответ?

Кто-то заметил цифру 7 и букву Я.

Что же они могут значить?

А давайте – ка все вместе соединим их, т.е. произнесём слитно СЕМЬЯ.

Дети, оказывается, мы с вами разгадали ребус, зашифрованное слово «СЕМЬЯ».

А скажите, может праздновать свой день рождения  семья?

А почему?

А ты как считаешь?

- Очень интересные ответы. Ребята, когда рождается маленький человек, этот день считается его днём рождения. А когда же мы празднуем  День рождения семьи? Да, дети. Когда мама и папа поженились с этого времени,  и считается день рождения семьи. И этот праздник мы с вами будем отмечать.

- Ребята, подскажите, а как в России называли семью?

(род, родня)

Правильно, молодцы.

А кто считается членом семьи?

(мама, папа, дедушка, бабушка)

А кто ещё как думает?

(братик, сестричка, тётя, дядя, крёстный, крёстная)

- Молодцы, ребята, назвали всех членов семьи. А мы с вами учили стихотворение – считалочку о семье. Давайте все вместе его вспомним. Нам поможет в этом волшебный плакат. А пока вы будете рассказывать стишок, посчитайте, сколько членов семьи было в квартире?

(Дети по методу эйдетики  рассказывают стихотворение)

1-2-3-4

Кто живёт в моей квартире?

1-2-3-4-5

Всех могу пересчитать?

Мама, папа, брат, сестрёнка,

Кошка Мурка, два котёнка,

мой щенок, сверчок и я,

вот и вся моя семья.

Так сколько же членов семьи вы насчитали?

А ты как думаешь?

Ребята и вы со мной согласитесь, что в семье любят друг друга, уважают, общаются, дружат.

 - А вот кто с кем мы сейчас посмотрим.

«Объедини семью в пары»

- За столами мы работаем – сидя? (спрашиваю у 2-3 детей, почему ты объединил так, а не иначе?)

- Вот и молодцы. Сразу все увидели ваши отношения ко всем родным, вашу любовь к ним.

- А сейчас скажите, без чего не бывает дня рождения? Правильно, молодцы.

А какие же атрибуты нужны, что бы провести этот праздник, мы сейчас посмотрим.

«Что лишнее». (Фишкой накройте тот предмет, который на празднике на ваш взгляд лишний).

Молодцы, прекрасно справились с заданием.

Представьте, что ко Дню рождению семьи, вам приготовили угощение-сюрприз. Но сюрприз зашифрован чего и сколько вы сейчас узнаете, выполнив задание.

 «Угощение» (дети работают за столами сидя-стоя?)

Садитесь за стол.

Да дети дружная семья-это замечательно, а что можно сказать о такой семье мы сейчас услышим, поиграв в игру.

А вы знаете поговорки  о родителях, о роде, семье?

Вот и посмотрим. Не спи.  Не зевай, а пословицу называй.

Пословицы и поговорки (дети в кругу называют пословицы и поговорки)

Да, пословицы и поговорки вы хорошо знаете. А  вот знаете ли вы хорошо своих родных?!

Игра называется  « Кто есть кто? »

 -Как ласково называть маму?

-Кто мама твоей мамы?

-Как называет маленькую девочку в семье бабушка?

-Кто папа для дедушки?

-Как называют  мальчика в семье мама и папа?

-А бабушка и дедушка?

-Кто мальчик и девочка для дедушки и бабушки?

-Кто дедушка для твоего папы?

- Молодцы никто не ошибся,  все сказали правильно.  Семья - это близкие люди, а мы должны все знать о своих родных и близких. ( Как можно больше). А сейчас я загадаю загадку, а вы послушайте и скажите, о ком она.

Родная, милая

Всех она нас ласкает, тешит,

Всегда везде бывает с нами

Угадайте кто это?

- Да, ребята, это ваша милая, любимая мама. Которую вы очень любите и дарите всегда море нежных слов, сравниваете маму с самым красивым, добрым, прекрасным, говоря маме такие слова.

«Моя мамочка такая, как …»

- Вот мы и придумаем о маме слова - сравнения. А помогут вам мои не большие подсказки - картинки.( раздаю детям картинки)

Кому будет нужна помощь, подходите к друзьям, советуйтесь, работают все ребята.

Пример: Моя мама ласковая, как солнышко

Ясная как звёздочка.

Волшебная как, фея

Певучая, как соловей,

Спокойная, как ноченька,

Быстрая, как ветерок,

Нежная, как любовь,

Сладкая, как конфетка,

Тёплая, как солнышко,

Живая, как водичка

Горячая, как огонь.

- Ребята, у вас получились не обыкновенные сравнения. Мамы очень обрадуются, когда услышат, какими словами их называли дети.

- Ребята, я очень долго наблюдала за вами, когда вы играли в семью. Приятно было смотреть, как мальчики – папы нежно, заботливо относились к мамам, а мамы девочки - нянчили своего ребёночка.

- И сегодня я предлагаю поиграть в семью. Пожалуйста, разделитесь на пары. Под колыбельную песенку вы будете укачивать ребёнка. Мы выполним этюд.

« Заботливые родители»

- А вы ребята покажите выражение лица у родителей, какие действия у мамы и папы (дети выполняют этюд). Хорошие родители получились, заботливые, нежные. А вот я приготовила для вас не большой сюрприз. Давайте подойдём все к столу. Перед вами фотографии маленьких деток. Как вы думаете кто они? (Высказывание детей)

Да ребята, это же ваши папы и мамы в детстве.

Игра « Найди своих родителей»

- Все нашли. Кто же не знает своих родителей, ведь вы похожи на них. А давайте, мы сейчас нарисуем свою любовь к родителям. Вот у меня есть большая красивая любовь в форме сердца, а вы маленькие художники, которые будут наносить  рисунки-картинки, приступайте к работе. (дети «рисуют» любовь). Красивое, доброе, яркое сердце получилось. Сразу видно, что родители будут гордиться любовью к ним. Ребята я увидела как сильно, трепетно вы любите  свою семью.

- А что бы она была всегда вместе с вами, давайте подойдём к дереву желаний, снимем фотографию своей семьи и тихо-тихо, закрытыми глазками пожелайте своим родным всего самого хорошего. Пожелание должно исходить из самого сердца.

- А сейчас я предлагаю вам подойти к столам, открыть альбомы, положите фотографию и поднимите глазки. Вы будете вклеивать фотографию и украшать её. А чтобы размять пальчики, давайте вспомним гимнастику для пальчиков. Пальчиковая гимнастика. Молодцы, ребята. А сейчас мы продолжим работу в наших семейных альбомах.

- Замечательный  праздник «День рождения семьи» получился. Для родителей самым большим подарком будут ваши знания о роде, о родных и близких.

 «Наша дружная семья»

Программное содержание: Продолжать формировать представления детей о семье и её членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, показать зависимость этого состояния от сложившейся ситуации; воспитывать любовь и уважение к своим родным.
Активизация словаря: близкие, родные, члены семьи.

Предшедствующая работа: Чтение сказки «Три медведя», драматизация по сказке; рассматривание семейных альбомов с фотографиями; беседы: «Мои родные и близкие»; «Моя семья»; рассматривание иллюстраций и рисунков по теме «Семья»; проведение ряда сюжетно-ролевых игр : «Мама, папа, я -дружная семья»; «Встречаем гостей»; «День рождения у бабушки»; «Как мы маме помогали» и другие.

Оборудование и материалы: Картонный дом с окошком, в окне картинка трёх медведей; ёлочки, солнышко, облака из картона по сказке «Три медведя» на магнитной доске; кукла-медвежонок из кукольного театра; семейные фотографии, наклеенные на вырезанные из картона листочки; дерево из ватмана, выкрашенное коричневым цветом,  кружки красного и чёрного цвета (по количеству детей).

Ход:
Дети свободно стоят на ковре.
– Ребята, я предлагаю начать день с «Песенки приветствия». (Дети   сопровождают пение жестами и движениями)
Здравствуй, солнце золотое, (соединили перед собой раскрытые ладошки)
Здравствуй, небо голубое, (тянут руки вверх)
Здравствуй, вольный ветерок, (качают из стороны в сторону поднятые руки)
Здравствуй, маленький дубок,  (соединили руки, ладошки в стороны, имитируя дерево)
Здравствуй, утро, здравствуй, день, (разводят поочерёдно руки в стороны)
Нам здороваться не лень! (показывают на себя и делают низкий поклон)

– Давайте все друг другу улыбнёмся. Мне кажется, что в нашей группе стало даже светлее. Пусть это светлое, радостное настроение на весь день останется с вами.

Дети садятся на стульчики перед магнитной доской.

-Наши улыбки и солнечные лучи, кажется, кого-то разбудили. А кого, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Возле леса на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Угадайте без подсказки:
Кто герои этой сказки? (Ответы детей)
(Шторки открываются, появляются три медведя)
На руку воспитателя одевается кукла-медвежонок.

Медвежонок: «Здравствуйте, ребята. Узнали меня? Я – Мишутка из сказки «Три медведя». Я ещё маленький, и, поэтому, живу не один, а вместе со своей семьёй: мамой Настасьей Петровной и папой Михаилом Ивановичем. Наша семья небольшая: нас всего трое. Я очень люблю маму и папу. Они меня тоже любят и заботятся друг о друге и обо мне. А у вас есть семьи? С кем вы живёте?

Воспитатель задаёт вопросы: С кем ты живёшь? Кто у вас в семье старший (младший)? Как ты помогаешь взрослым? У кого есть братья (сёстры)? Они старше или младше вас? С кем из членов семьи ты любишь играть? и т. д.
– Я вижу, ребята, что вы много можете рассказать о семье. Запомните: что мамы, папы, братья, сёстры, дедушки, бабушки – это ваши близкие родственники, ваши родные, ваша семья.

Физминутка «Три медведя»

Три медведя шли домой(шагаем по кругу).
Папа мишка был большой(потянулись на носочках),
Мама чуть поменьше ростом(наклониться вперёд),
А сынок малютка самый маленький он был(шагаем полуприсядя)
Всё за мамою ходил.
Дети садятся на свои места.
-Мишутка, ребята каждый день приходят в детский сад и находятся здесь почти весь день. Мы друг друга любим и уважаем. Этим мы похожи на дружную семью.

-Посмотрите, у нас выросло красивое дерево(Показ дерева на большой магнитной доске). Это дерево-наша группа, его веточки-ваши семьи. На столе лежат листочки с вашими семейными фотографиями. Сейчас каждый поочерёдно найдёт свой листочек, разместит на любой веточке дерева и расскажет о том, кто на фотографии.(Дети прикрепляют свои листочки на доску и рассказывают).

- Ребята, я вижу, что вы многое можете рассказать о своей семье. Мы уже говорили, что в семье вас любят. Ваши поступки могут радовать или огорчать ваших близких.
- Ой, мне, кажется, пора возвращаться домой. Мама, наверное, огорчается, что меня так долго нет. До свидания, ребята!(Дети прощаются с Мишуткой).  Ребята, вам понравилась встреча с Мишуткой? Что больше всего запомнилось? (Ответы детей)
- Мишутка ушёл, но оставил нам кружочки, чтобы мы с вами поиграли в игру «Радость или огорчение». У меня два кружка: красный и чёрный. Как вы думаете, какой из них обозначает радость (красный), а какой огорчение (чёрный)?

- Сейчас я вам раздам кружки, и мы поиграем: я называю поступок, а вы с помощью кружка показываете, порадует или огорчит этот поступок ваших близких.

·Вы съели на завтрак всю кашу; вы подрались с другом;
·разбросали по комнате все игрушки;
помогли маме мыть посуду;
·нагрубили бабушке;
·нарисовали и подарили папе красивый рисунок;
перед сном пожелали всем «спокойной ночи»;
·порвали новую книжку;
·хорошо вели себя в детском саду.

- Вижу, что вы знаете,  какие поступки могут огорчить ваших близких. И надеюсь, что впредь вы будете совершать только хорошие поступки.

- Желаю, чтобы в ваших семьях всегда были мир, дружба, уважение, любовь друг к другу.

«Моя большая семья»

Интеграция образовательных областей: «Познание» (формирование целостной картины мира), «Художественное творчество» (рисование), «Социализация», «Коммуникация», «Физкультура», «Здоровье»

Виды детской деятельности: игровая, продуктивная, коммуникативная.

Задачи:

1.              уточнять и обобщать знания детей о семье, о том, кто такие родные;

2.              формировать представления о составе семьи, используя фотографии членов семьи ребёнка;

3.              совершенствовать умение составлять короткий рассказ о своей семье,

4.              развивать связную речь, познавательные интересы, логическое мышление,

5.              воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Содержание организованной деятельности детей

1. Организационный момент. Рассматривание картин «Моя семья».

Задание: перечисли всех членов семьи, которых ты видишь на картинках «Семья». Скажи, кто старше, кем работают, чем увлекаются, как проводят свободное время и т.д.

2. Фотовыставка «Моя семья». Дети показывают фотографии своей семьи, называют членов семьи и рассказывают небольшой рассказ из своей жизни.

3. Игра «Скажи наоборот».

Дедушка старше, а папа …(моложе).

Мама моложе, а бабушка (старше).

Папа выше, а мама …(ниже).

Папа большой, а сын ... (маленький).

4. Беседа.

Воспитатель объясняет, что бабушка – это папина мама или мамина мама; дедушка – это папин папа или мамин папа; ребёнок (мальчик) для папы и мамы – это сын, девочка для родителей – дочь; мальчик для сестры – брат; девочка для брата – сестра.

Воспитатель показывает картину с изображением семьи и просит показать: брата, сестру, папину маму, папиного папу, дочь, сына.

5. Чтение стихотворений о маме и бабушке.

Так уютно в доме нашем,

Потому что есть ты, мама.

Вкусный суп у нас и каша

Ведь варила ты, их мама.

Буду у тебя учиться

я заботам и старанью.

Буду я, как ты, трудиться,

Подыматься утром рано. (Г.Гумер.)

Вопросы:

·         О ком стихотворение?

·         Что делает мама?

·         Почему вы любите своих мам?

С бабушкой мы буквы

В книжке разбираем,

С ней играем куклы,

В классики играем.

Важные секреты

Шепчем ей на ушко,

Потому что бабушка –

Лучшая подружка. ( С.Погореловский)

Вопросы:

·         О ком стихотворение?

·         Что делает бабушка?

·         Почему вы любите своих бабушек?

6.Физминутка.

Кто живёт у нас в квартире?

Раз, два, три, четыре. (Хлопаем в ладоши.)

Кто живёт у нас квартире? (Шагаем на месте.)

Раз, два, три, четыре, пять. (Прыжки на месте.)

Всех могу пересчитать: (Шагаем на месте.)

 Папа мама, брат, сестра, (Хлопаем в ладоши.)

Кошка Мурка, два котёнка, (Наклоны туловища вправо-влево.)

Мой сверчок, щегол и я – (Повороты туловища вправо-влево.)

Вот и вся моя семья. (Хлопаем в ладоши.)

7. Рефлексия. Дети рисуют портрет членов семьи цветными карандашами

 8. Рассматривание рисунка «Родовое дерево». Заполните это дерево фотографиями своей семьи с родителями.

Тема: Коли семья вместе, так и душа на месте.

Цель: Систематизировать имеющиеся знания детей о семье, расширить интерес к родословной, воспитывать добрые чувства и любовь к членам своей семьи, проявлять о них заботу, приносить радость своими делами и поступками, обеспечить атмосферу непринужденного общения, упражнять детей в использовании сложных грамматических конструкций, развивать внимание к звуковой стороне слова, к звучанию грамматической формы, испытывать чувство удовлетворения от достижения результата.

Материал: карточки «дерево семьи» на каждою ребенка, звоночек, «волшебная палочка», шкатулка с «добрыми словами», картинная галерея, символическое и графическое изображение семьи, кукла малышка, листы цветной бумаги, цветные нитки.

Предварительная работа: Оформление портретной галереи детских семей, заучивание пословиц о «Дне семьи».

Мой звоночек звенит, заливается
И ребята вокруг собираются.
Мой звоночек звенит и звенит
Всем ребятам собираться велит
Мой звоночек звенит, заливается
И звоночки его всем нам нравится.

— Дети, посмотрите в окошко. Скажите, какое сегодня утро (ответы). действительно, утро ласковое, доброе, ясное. Солнышко улыбается нам, шлет свои лучики, приветствует всех нас. Протяните к солнышку руки, улыбнитесь ем а теперь повернитесь друг к другу, обнимитесь. Ребята, я тоже всех вас приветствую, посылаю вам всем свою улыбку и тороплюсь поделиться своей радостью.

— Пришла я сегодня в группу, вас еще не было, и заметила вот это
изображение, очень обрадовалась, но удивилась: что это может быть?
Решила вас подождать, чтобы рассмотреть вместе с вами. На что похоже это изображение? (на ступеньки дома).

— А что напоминают эти цветные прямоугольники? Верно, радугу Ребята, а мне это изображение напоминает отрывные календарики, смотрите, листочки приподнимаются и их можно снимать. Как интересно, правда? Что же под листочками? давайте снимем первый. Кто это? (мальчик), какой он? (маленький) А кто же спрятался под вторым? (тоже мальчик). Интересно, кто же будет под третьим? (девочка.) Какая она? (Выше мальчиков). Под четвертым — Мама, под пятым — Папа, под шестым — дедушка, под седьмым — Бабушка.

— Дети, сколько здесь человек? (Семь.) Как их можно назвать одним словом? (Семья.) Правильно. Вслушайтесь в слово семья (семь человек и я) — папа и мама папы, папа и мама мамы, папа, мама и я.

-Дети, мне очень захотелось узнать о ваших семьях, расскажите. Садитесь на ковер, возьмите листочки с «деревом семьи» и расскажите (рассказывают 4-5 человек)
— Молодцы! Правда, хорошо, что есть семья, все друг друга любят, заботятся друг о друге?

Игра «Хорошо — плохо»

Воспитатель показывает графическое изображение семь в круге:
игра «Что в круге?» Варианты ответов: камешки, цветы на клумбе, семечки на сковородке.

—Дети, я так изобразила свою семью, а как еще можно изобразить? (ответы.)
Дети, подойдите к столам, что здесь на подносах? (Цветные нитки.) Какого цвета, размера? Как вы считаете, не изобразить ли ниточками свою семью? Попробуем? А потом рассмотрим работы. (По окончании рассматривают.)
Вопросы: Кто это? А где ты? Кого изобразил красной ниточкой?
 А знаете, кто помог вам? Ваши пальчики, дружная маленькая семья. Поиграем с ними?

Пальчиковая игра «дружная семья»

Этот пальчик — дедушка,
Этот пальчик — бабушка,
Этот пальчик — папа,
Этот пальчик мама,
Этот пальчик — я.
Вот и вся моя семья.

— Ой, заигралась я с вами, а моя малышка проснулась и плачет. Давайте покачаем ее. Садитесь на коврик (берут ногу согнутую в колене).

Психогимнастика «Качаем малышку»

— Какая она? — маленькая, крошечная. Как ее можно ласково назвать? (куколка, ягодка). Коснитесь ее личиком своей щеки, поцелуйте, повыше поднимите, коснитесь всего своего лица. Покачайте. Качают под колыбельную (у воспитателя кукла). Уснула (тише...)  Показ графического изображения в круге (кольца).

— Что это может быть? (люстра, мишень) — дети, это моя семья, живущая в квартире. А где же находится квартира? (В доме.) А дом на улице, а улица — в районе, а район — в городе, а город — в стране. А как называется наша страна? (Россия.) Да, Россия — наша родина — большая и красивая, мы должны любить и беречь ее.

— Дети, а можем ли мы назвать всех нас в группе семьей? Какая она? (Большая, дружная.) Сколько нас? (Считают.) Сейчас я проверю дружная ли и внимательная наша семья.
Игра с движениями. На слово «замри» все замирают. Оживление всех по одному «волшебной палочкой».

— Вот мои детки, мои ребятки, мои касатки обнимаются.
— Дети, волшебная палочка куда-то ведет меня. Куда же она приведет? — к волшебной шкатулке. (Читают «доброе слово».)
— Какая радость, я нашла доброе слово. А кому оно нужно? да всем людям и нам тоже. Интересно, какое оно? Давайте посмотрим. Красивое, теплое, нежное, легкое, воздушное, розовое, пахучее и т.д.

— Дети, давайте по кругу передадим доброе слово нежно, ласково, с любовью. Я передаю Олечке. Теперь она передаст другому с любовью и нежностью. Итак, дети, всем досталось доброе слово, пусть доброта живет в ваших сердцах, ведь, где доброта там и счастье.
— Давайте же пожелаем друг другу счастья песней «Мы желаем счастья Вам» (1 куплет и припев)
— А сейчас торжественная минута. Сегодня каждому из вас присваивается почетное звание «Ребенок, достойный своих родителей», вам вручаются медали. Теперь сфотографируемся на память своей большой семьей.

Заседание семейного клуба «Моя семья» Тема: «Именительные истории»

Цель:

1. Повышать самооценку ребенка через имя и его индивидуальность. Продолжать формировать положительное отношение к своему имени, осознавать себя отдельно от других людей.

2. Расширять гендерные представления, закреплять знания детей о том, что их отчества произошли от имени папы.

3. Закреплять представления детей об особенном субъектном образе, умение призентавать себя через демонстрацию семейных ценностей.

4. Закреплять умение выступать на публике, грамотно выстраивать свою речь.

5. Формировать навыки самостоятельного применения полученных знаний в игровой деятельности.

6. Воспитывать уважение друг к другу, окружающим людям и к каждому участнику коллектива, признание его имени, как ценности данной семьи.

Ход.

В зал входят дети за руки со своими родителями. Здороваются, ребенок называет свое имя, родитель – имя и отчество. Проходят на ковер и усаживаются (дети на маленькие стульчики, а родители на большие стулья, напротив своего ребенка).  Воспитатель встречает каждую семью, здоровается с каждым участником (Здравствуйте, Оксана Александровна, здравствуй Ваня) и предлагает присесть. Затем воспитатель тоже присаживается на стул.

– Еще раз добрый день все участники заседания нашего клуба. На прошлом заседании мы с вами говорили об именах. И к тому же родителям давалось задание подготовить рассказ о том, почему вы дали своему ребенку такое имя. И подготовить сюрприз для своего ребенка. Уважаемые, мамы, вы готовы? Очень приятно.

– Как вы думаете, ребята, что такое имя? (ответы детей)

– А, что об этом думают наши мамы? (ответы родителей)

(Подвести всех к выводу, что имя – это название человека, данное ему при рождении)

– А почему имя необходимо человеку? (ответы детей и родителей)

– Как вы думаете, можно ли жить без имени? (ответы детей и родителей)

– Как можно было обратиться к человеку без имени? Эй – обидно, девочка – обернется много девочек, мальчик или человек – то же самое.

– Давайте вспомним, ребята, как в племени индейцев называли своих детей? Какие имена давали детям при рождении? (У индейцев было два имени: ложное и истинное, которое скрывали, поскольку считалось, что тот, кто узнает настоящее имя человека, тот имел над ним власть, и мог распоряжаться его жизнью. А второе имя отвечало на вопросы: «Кто ты такой? »; «Что ты умеешь делать? »; «Чем занимаешься? ».)

Игра «Имена индейцев»

Воспитатель кидает ребенку мяч и говорит: «Какое имя дали бы человеку, ели он хорошо слышит? » Ребенок, поймавший мяч, отвечает: «Острый слух».

(метко стреляет – Меткий глаз; быстро бегает – Ветер; девочка, родившаяся под утро – Утренняя звезда; добрый человек – Золотое сердце; человек с седой бородой – Белая борода; гибкий человек – Змея; меткий охотник – Ястребиный коготь; крупный, высокий человек – Большая гора; человек, у которого не было волос на голове – Лысая голова, Девочка, родившаяся ночью – Золотая луна, хорошо плавает – рыба, женщина, которая ткет ткань и шьет одежду – паук)

– Сегодня я хотела вам рассказать о том, как появились имена на Руси.

Древнерусские имена представляют собой огромный интерес. Имена-прозвания человека древней Руси были разнообразны. Например, первому ребенку в семье давали имя – Первушка, второму – Вторак, третьему – Третьяк (отсюда потом произошли фамилии, например, Третьяков или Третьяк). Такие имена, как Черныш, Беляночка, Белой – данные по цвету волос и кожи. Имена животного и растительного мира – Щука, Заяц, Волк, Трава, Дерево, Орех и т д. имена давались и по человеческим качествам, например, Хлада – равнодушная, Храбр – храбрый мужчина. Имена присваивались и по другим внешним признакам. Например, по росту – Большак; особенности телосложения; по характеру – Добрыня – добрый, Любава – любимая, Миролюб – любящий мир; по времени рождения – Ждан – долгожданный ребенок. А такие имена, как Иван, Александр, Петр, Андрей, Марина, Татьяна, Елена, Анна и другие, раздавались людям при крещении Руси, и пришли к нам из Византии.

– Кроме имен у людей есть еще и отчества. От чьих имен произошли ваши отчества? (от имени папы)

– Ребята, посмотрите, к нам в окно заглянуло Солнышко. Оно знает ваши имена, но не помнит ваши отчества. Чтобы Солнышко вспомнило ваши отчества, я вам предлагаю поиграть в игру «Клубочек». Этот клубочек не простой, он солнечный, в него собраны солнечные лучи. И мы сейчас с вами попробуем размотать этот клубочек.

Игра «Клубочек».

Дети садятся вместе с воспитателем на полу по кругу. Воспитатель говорит: «Моего папу зовут Виктор, значит я Елена Викторовна. Вика, а как твое имя отчество? » – и перекатывает клубочек Вике. Дети двумя пальцами левой руки придерживают нить, называют свое имя отчество и правой рукой перекатывают клубочек следующему ребенку.

Солнечный клубок мы размотали,

Тянется к нам солнечная нить.

Хорошо, что можно,

Хорошо, что можно,

Каждому по солнцу подарить!

– Посмотрите, какое солнышко у нас получилось! Это солнышко ваших имен и отчеств.

– Самый сладкий звук для человека – это его имя. Поэтому очень важно любить свое имя, гордиться им, принимать таким, какое оно есть. А для того, чтобы в полной мере гордиться своим именем, важно знать его историю и смысл.

Имя нам дает отраду,

Дарит счастье и удачу.

Оттого узнать бы надо,

Что же имя ваше значит?

– Расскажите, ребята, что означает ваше имя? (дети рассказывают о значении своего имени) .

Воспитатель: – Уважаемые, родители, а вас мы попросим поддержать своих детей и дополнить их рассказ своим рассказом о том, почему вы именно такое дали имя своему ребенку, как вы выбирали имя для своего ребенка и подарить сюрприз, специально приготовленный для своих детей. (В конце своего рассказа каждый родитель дарит символ имени своему ребенку и объясняет, почему он выбрал именно этот символ. Например, Ксения – значение имени – чужестранка, путешественница. Поэтому я хочу подарить своей доченьке атлас мира, который пригодится ей в школе) .

(Воспитатель показывает детям макет «Солнышко».)

Воспитатель: – Посмотрите, какое красивое у нас солнышко, и я предлагаю вам сделать его символ нашего мероприятия. У солнышка нет лучей. Давайте украсим лучи нашими именами и добавим их к Солнышку.

Аппликация: на лучи методом обрывания каждая семья приклеивает имена детей, а затем лучи прикрепляются к солнцу.)

Воспитатель: – Этот символ – Солнышко мы поместим в нашей группе, чтобы оно радовало нас всегда.

– Сколько много разных имен и символов мы здесь разместили, и у каждого имени свое значение. Сегодня вы, ребята, узнали, как вам выбрали ваше имя мамы и папы. Как они радовались и ожидали ваше появление на свет и от этого стало на душе тепло и солнечно. Ваши мамы подарили вам символы вашего имени. Берегите их, они обязательно принесут вам удачу и помогут исполниться вашим желаниям.

– Спасибо всем за активность и старание. До новых встреч.

Тема: Едем в гости к бабушке

Цель: через поисково-познавательную деятельность развивать в детях умение решать проблемные задачи.

Образовательные задачи: Формировать знания детей о транспорте нашего города. Уточнять представления о грузовых и легковых автомобилях, о пассажирском виде транспорта. Закреплять правила движения транспорта на улицах, знать сигналы светофора. Способствовать проявлению активности детей во время игровой ситуации.

Воспитательные задачи: Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Развивающие задачи: Закрепить знания об основных частях машин. Развивать мышление, память, речь.

Оборудование: картинки с изображением транспорта, доска, руль; части грузовика (вырезанные из картона); рисунок с изображением светофора; кружки из картона: красный, желтый, зеленый

Предварительная работа: Наблюдение за транспортом на улице (прогулки с родителями в выходные дни). Рассматривание иллюстраций с изображением разных видов транспорта.

Беседы с детьми о правилах поведения на улице. Оформление альбома «Транспорт нашего города» (рисование совместно с родителями).

Ход занятия:

Организационный момент:

Встаём  с детьми в круг:

Здравствуй правая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука - протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг - берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть - встаём,

Но один никто не будет

Мотивационно-ориентировочный этап:

- Нам пришло письмо ребята от бабушки – ладушки. Она нас приглашает в гости. Отправимся в гости? А на чём же мы отправимся к ней?

Но сначала ребята отгадайте мои загадки, найдите отгадки на доске, (на доске расположены картинки с изображением разных видов машин)

1. Что за чудо этот дом!

 2. Не летает, не жужжит

  Окна светятся кругом, Жук по улице бежит

  Носит обувь из резины  И горят в глазах жука

  А питается бензином. Два блестящих огонька.

(Автомобиль)

3. Была телега у меня,

 4. Маленькие домики

Да только не было коня, По улице бегут

И вдруг она заржала, Мальчиков и девочек

Заржала, побежала, Домики везут.

Телега без коня

(Грузовик). (Машины)

В: Как одним словом называются эти машины?

Д: Это транспорт?

В: Да. Назовите основные части машин?

Д: Руль, Колеса, Окна, Кузов, Кабина, Двери.

В: Верно. Посмотрите, у Незнайки сломался грузовик. Правильно он его собрал?

 Д: Нет.

В: Давайте ему поможем.

Д/И «Собери грузовик»

 Дети собирают грузовик из картона.

В: Молодцы. Посмотрите, лопнуло у грузовика колесо. Что же нам теперь делать? Правильно надуть. Это мы и сделаем.

Дыхательная гимнастика «Насос»

В: Ребята! Что можно привести на грузовике? (песок, картошку, дрова, мебель)

В: Правильно. А сейчас мы отдохнём и полетаем на самолете.

Физкультминутка «Самолёт»

Поисковый этап:

 В: Ребята, скажите, на чем можно поехать в деревню к бабушке?

(На машине, на автобусе, на газели, на такси)

В: Да. А на чем мы можем поехать?

Д: На автобусе.

В: Но у нас в д/саду нет автобуса. Как же нам быть?

Д: Можно его построить из стульчиков.

Практический этап:

В: Давайте строить (дети строят автобус). Кто нас повезет. Д: Шофер.

В: Кто будет шофером? (выбирают шофера). Куда он сядет? Д: В кабину.

В: Что дадим ему в руки? Д: Руль.

В: А мы с вами- пассажиры и сядем в салон. Я - кондуктор. Сядет тот, кто назовет, какие машины ездят на улицах нашего города. (Дети называют разные марки машин и садятся). В: Но шоферы, когда едут по улице, внимательно следят зачем?

Д: За светофором

В: Какие сигналы светофора вы знаете?

 реб.: Красный свет.

В: Можно ехать?

Д: Нет! Опасно!

реб. : Желтый свет

В: Что надо сделать?

Д: Надо приготовиться.

реб.: Зеленый свет.

В: Что нужно сделать?

Д: Нужно ехать. Путь открыт.

В: Правильно. Ваня будет светофором. - ШОФЕР! ПОЕХАЛИ!

Ребенок - «светофор» поднимает по очереди красный, желтый, зеленый кружки, вырезанные из цветного картона. Дети хором отвечают. Что нужно делать на определенный цвет!

ИГРА «Светофор»

исполняют песню:

Мы в машине всей гурьбой сели прокатиться.

Наш автобус голубой по дороге мчится,

 Би-би-би, по дороге мчится.

Вьется речка над горой, к ней ведет дорога.

Стой, автобус голубой, подожди немного.

Би-би-би , подожди немного.

Рефлексивно-оценочный этап:

В: Ребята, вот мы и приехали. Правила движения все запомнили.

Выходите из автобуса.

Вот мы и приехали к бабушке, поглядите как она рада нам и испекла нам пироги

- расскажите бабушке-ладушке, что Вам понравилось больше всего в нашем путешествии.

 «А ну-ка, мамы!»  спортивный праздник, посвященный Дню матери.

Цель:

- Способствовать созданию положительных эмоциональных переживаний детей и родителей от совместного празднования мероприятия.

- Учить выразительно исполнять стихотворения, интонационно разнообразно перерабатывать их в зависимости от содержания, пользоваться естественными интонациями, логическими паузами, ударениями, передавать свое отношение к содержанию.

- Побуждать детей и родителей к активному участию в спортивной жизни детского сада.

- Воспитывать  у детей уважение и любовь к матери.

Предварительная работа

- Беседа с детьми об истории происхождения праздника “День Матери”.

- Подбор литературного материала, составления сценария спортивного праздника, изготовление пригласительных билетов, афиши и командных эмблем, подготовка грамот для награждения команд.

Ход:

Дети под музыку заходят в зал.

Ведущий. Каждое последнее воскресенье ноября в России отмечается День Матери.

Мама,мама, слово-то какое!

Ласковое, родное!

Мамы умеют все, и наш спортивный праздник посвящен именно мамам. Давайте, поприветствуем их!

( под музыку заходят мамы в спортивной форме, садятся на скамейки)

Ведущий.В этот замечательный день мы поздравляем наших мам,и дарим им песню.

Песня « Колыбельная для мамы»

Ведущий. Итак, сегодня наши мамы принимают участие в спортивном празднике « А ну-ка, мамы!»

Дети. Мы мамам желаем удачи

И новых спортивных побед!

Сражайтесь, боритесь, дерзайте!

Шлем мамам спортивный ПРИВЕТ!

Ведущий. Начнем с разминки. ( Танец утят)

В соревнованиях принимают участие 2 команды:

Команда « Симпатяшки»

Команда « Милашки»

Представляю жюри: председатель – заведующий МАДОУ, а члены жюри- дети и родители. Болельщикам рекомендуем поддерживать команды бурными аплодисментами! А теперь конкурсы!

« Нарисуй солнышко!». Задание для детей и мам: с помощью ленточек красного и желтого цветов построить « лучики» солнца вокруг обруча.

«Подари цветок». Задание для детей и мам: Добежать с цветком до стойки « подарить цветок» участнику из другой команды, обежать стойку и передать эстафету.

«Сбор урожая».Задание для мам и детей: нужно в тележке перевезти овощи и фрукты «из огорода» в корзину.

« Уборка квартиры».Задание для детей и мам: нужно собрать в корзину малые мячи.

Ведущий. И пока жюри подводит итоги приглашаем всех на танец «Найди дружочка».

Ведущий. Наши соревнования подходят к концу, слово предоставляется жюри.

Объявляется общий итог соревнований.Победители совершают круг почета.

Дети:  Мы вам скажем без прикрас,

Наши мамы просто класс!

Высоки, стройны, умны!

Наши мамы нам нужны!

Ведущий: Пусть всем наши старты запомнятся!

Пусть все невзгоды пройдут стороной!

Пусть все желания ваши исполнятся,

А физкультура станет родной!

Сценарий спортивного праздника «Мама, папа, я - спортивная семья»

Цель: Привлечь детей и их родителей к занятиям физической культурой и спортом. Доставить детям и родителям удовольствие от совместных занятий физкультурой, способствовать развитию положительных эмоций, чувства взаимопомощи.

Пропагандировать значение физической культуры как средства достижения физической красоты, силы, ловкости и выносливости.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие гости! Мы рады приветствовать всех и взрослых и детей в нашем детском саду зале на спортивном празднике

Мы приглашаем принять участие в спортивном развлечение семьи наших воспитанников. Давайте поприветствуем наших участников.

Под музыку (фанфары) в зал заходят команды (папа, мама и ребенок).

Ведущий: Сегодня эти дружные, веселые, находчивые семьи примут участие в соревнованиях.

Семья - это не просто слово. Это тёплая улыбка мамы, добрые руки отца и весёлый смех детей. Это то место, где нас любят и ждут. Чем крепче семья, тем могущественнее государство. Семейные традиции существовали всегда, и мы очень рады, что вы пришли на наш спортивный праздник.

Я с огромным удовольствием познакомлю вас друг с другом.

Представление команд: Команда «Дружба» и Команда «Успех».

Команда «Дружба».

ДЕВИЗ:

«Мы команда хоть куда!

В спорте все мы мастера.

Будем бегать, мяч гонять,

За победу воевать»

Команда «Успех».

ДЕВИЗ:

«Вместе дружно мы живем.

И танцуем и поем!

Друг за друга мы горой

На пути у нас не стой!»

Вести наши соревнования буду я. А помогать в проведении нашего праздника мне будет юный Спортик, прошу любить и жаловать (под весёлую музыку вбегает Спортик).

Ведущий: Скажи Спортик, а с чего у тебя начинается утро?

Спортик: Конечно же, с утренней гимнастики.

Ведущий: Молодец, ты Спортик правильно начинаешь свой день, вот и сейчас я предлагаю нашим командам начать наш праздник, с разминки. Ты мне поможешь?

Спортик: Да, с удовольствием!

Я думаю, что все согласятся со мной, что даже титулованные спортсмены не выйдут на площадку без разминки, которая у каждого своя. Первыми на разминку приглашаются мамы!

Все мамы хотят быть стройными и гибкими! Уникальный спортивный тренажер, который вы держите в руках, в этом вам поможет! Нужно раскрутить обруч на талии.

Ведущий: Разминка продолжается для пап!

Любому папе, как главе семьи, желательно иметь не только крепкие нервы, но и крепкую шею, чтобы уметь, взвалив на свои плечи, любой груз забот, шагать по жизни с высоко и гордо поднятой головой! Будем тренироваться! Раскручиваем обруч на шее!

Спортик: Мальчишки и девчонки! У вас в руках потрясающий предмет, с помощью которого можно развивать необыкновенную прыгучесть! Прыгаем через обруч, как через скакалку.

Ведущий: Здорово, это у вас получилось! Мне понравилось! Команды обратите внимание, это ваши болельщики.

Болельщики, как вы умеете хлопать, а кричать ура.

Ведущий: А теперь, когда мы размялись, начнём соревнования!

Здесь спортивным семьям рады,

Ждут вас конкурсы, награды.

Приглашаем поиграть,

Удаль, ловкость показать!

Внимание! Внимание!

Приглашаем всех на веселое состязание,

Предлагаем всем взять с собой терпение и быстроту (Спортик помогает всем выполнять задания).

Конкурс: для детей.

Прыжки на мячах «хип - хоп».

А сейчас мы проверим наших мам и пап.

Эстафета «Весёлый пингвин».

Ведущий: Следующий конкурс, выявит умение наших команд, понимать друг друга без слов.

Конкурс называется «Угадай что это».

Молодцы!

Следующее испытание будет для капитанов. Конкурс называется «Попади в корзину».

Молодцы!

А теперь друзья, вперёд, нас новое заданье ждёт!

Конкурс «Повяжу я шелковый платочек».

Молодцы!

Следующий конкурс: «Проползи через рукав».

Молодцы!

Конкурс «Перетягивание каната».

Молодцы!

Игра со зрителями и участниками «Загадки о спорте».

И последний конкурс «Неуловимые шарики».

Молодцы!

Ведущий:

И настал у нас сейчас самый долгожданный час

Все вы были молодцы и отважны, и честны!

Показали ловкость, силу, все вы прыгали красиво.

А сейчас итог всех наших состязаний пусть судьи доведут до нас.

Для подведения итогов слово предоставляется жюри.

(Объявляются итоги в командном зачете спортивного праздника, проводится награждение).

Награждение медалью, грамотой и вручение подарков.

Уважаемые гости. Наша встреча подошла к завершению.

Пусть все это только игра, но ею сказать мы хотели:

Великое чудо - семья! Храните ее, берегите ее! Нет в жизни важнее цели!!!

Всем спасибо за внимание, за задор и звонкий смех.

За огонь соревнования, дружбу и успех.

Вот настал момент прощанья, будет краткой наша речь.

Говорим всем - до свиданья, до счастливых новых встреч!

"Профессии наших мам"

Цель: продолжать знакомить детей с профессиями; воспитывать уважение и доброе отношение к матери, чувство гордости за родного человека; развивать речь детей, логическое мышление; активизация глагольного словаря по теме «Профессии».

Материал: иллюстрации альбома «Мамы разные нужны, мамы всякие важны», мяч.

-Ребята, сегодня мы с вами поговорим о ваших мамах. Мама – самый доро-гой, самый любимый человек на земле. Она подарила вам жизнь. Скажите, а вы любите своих мам? (ответы детей) Давайте почитаем стихи о мамах.

1. Кто открыл мне этот мир,

Не жалея своих сил?

И всегда оберегала?

Лучшая на свете МАМА.

2. Кто на свете всех милее

И теплом своим согреет,

Любит больше, чем себя?

Это МАМОЧКА моя.

3. Книжки вечером читает

И всегда всё понимает,

Даже если я упряма,

Знаю, любит меня МАМА.

4. Никогда не унывает,

Что мне надо, точно знает.

Если, вдруг, случится драма,

Кто поможет? Моя МАМА.

5. Я шагаю по дорожке,

Но устали мои ножки.

Перепрыгнуть через яму

Кто поможет? Знаю – мама.

- Молодцы. Хорошие стихи вы знаете про мам. А кто знает профессию своей мамы? (ответы детей). А сейчас я буду загадывать вам загадки о профессиях, а вы должны будете их отгадать. Дети отгадывают загадки, рассматривают иллюстрации к данным загадкам.

1. Есть у мамы на прилавке

Куклы, мячики, булавки,

Обувь - справа, ткани – слева,

Чашки – на витрине.

Мама, словно королева

В нашем магазине! (продавец)

2. Доброты, тепла, души

Мамочке не жалко.

Ждут мамулю малыши –

Вася, Маша, Галка,

Паша, Сеня и Марат –

Ждёт её весь детский сад! (воспитатель)

3. Приготовит мама суп

Малышам из разных круп,

Ловко вылепит котлеты

И нарежет винегреты.

И с такой умелой мамой

Я бываю сытый самый. (Повар)

4. В школе я учёный самый –

Повезло мне очень с мамой

От неё узнают дети

На уроке всё на свете.

Станут лучше и умней,

Справедливей и добрей. (учитель)

5. Нужно маме для работы

На рояль поставить ноты.

Маму только попроси –

И сыграет: «Ми, соль, си»

Я скажу ребятам гордо:

«Мама знает все аккорды! » (музыкант)

6. Мама может ставить банки,

Мазать ссадины и ранки.

Мама делает уколы

Всем ребятам нашей школы.

Мама лаской, добрым словом

Помогает стать здоровым! (медсестра)

- А сейчас мы с вами поиграем в игру. Игра с мячом «Что делает? »

Дети строятся в круг. Воспитатель бросает мяч по очереди детям и называет профессию. Ребёнок ловить мяч, и говорит, что делает представитель этой профессии и бросает мяч воспитателю (учитель – учит, врач – лечит, продавец – продаёт, строитель – строит, повар – готовит, парикмахер – стрижёт и т. д.)

- Вот сколько профессий вы сегодня назвали. Теперь вы знаете, кем могут работать мамы. И не только. Есть много других нужных и важных профессий. Кем бы ни была мама, знайте, что все работы хороши. Мамы разные нужны, мамы всякие важны!

Наша дружная семья

Задачи: формировать представление детей о семье и ее членах, о доброжелательных отношениях родных людей, об эмоциональном состоянии членов семьи, зависимость этого состояния от сложившейся ситуации; воспитывать любовь и уважение к своим родным.

Ход занятия

1. Беседа «Как вы думаете, кто эти люди?».

Воспитатель предлагает детям рассмотреть фотографию или картинку с изображением семьи.

-       Как можно назвать этих людей одним словом? (Семья.) Почему вы так решили?

-       Кто живет в этой семье?

-       С кем ты живешь?

-       Кем ты доводишься маме (папе, дедушке, бабушке)?

-       Если в одной семье живут дети, родители, дедушка и бабушка, то говорят, что это большая семья. А вы как думаете?

-       Кто живет в большой семье?

-       У кого есть братики, сестрички? Они старше или младше вас?

-       С кем из членов своей семьи ты любишь играть? Почему? Чем и с кем ты еще занимаешься дома?

В о с п и т а т е л ь (читает стихотворение).

Есть в доме любом семейный альбом.

Как в зеркале, мы отражаемся в нем.

Пускай не всегда мы красивы –

Зато эти фото – правдивы.

Хранится альбом в нашем доме,

Семейные снимки хранятся в альбоме.

2. Игра «Составь семью».

Детям предлагаются фигурки-макеты или картинки с изображением детей, взрослых, пожилых людей.

В о с п и т а т е л ь. Как вы думаете, взрослые в семье заботятся друг о друге? А как заботятся о вас? Как вы помогаете взрослым?

3. Этюд «Утреннее фото».

Ход этюда. Дети сидят на стульчиках. Педагог читает стихотворение А. Костецкого. Дети вместе с педагогом сопровождают чтения жестами и движениями:

Встань, как только солнце встанет.

(Тянут руки вверх.)

И тихонечко к окошку

Руку луч к тебе протянет –

(Тянут руки вперед.)

Ты подставь скорей ладошку,

(Подставляют ладошки солнышку.)

Пусть тебя увидит мама

И умытым, и обутым.

(Проводят ладонями по лицу, наклоняются и дотрагиваются до обуви.)

Все прибрав, иди к ней прямо

И скажи ей: «С добрым утром!»

(Дети повторяют вместе с педагогом: «С добрым утром».)

А потом с улыбкой, с песней

Выйди к травам, людям,

Птицам…

(Широко разводят руки в стороны.)

И веселым, интересным

День твой должен получиться!

(Улыбаются друг другу.)

4. Игра «Делай, как я».

Дети становятся в круг. Им нужно по подражанию передать выражение лица воспитателя и назвать его (называет тот ребенок, у кого оказался сзади кубик): улыбка, хмурое лицо, ласковый жест, пригрозить пальцем и т. п.

5. Анализ ситуаций по сюжетным картинкам.

З а д а н и е. Определить по картинкам:

– Почему радуется мама?

– Почему сердится дедушка, как и чем ему можно помочь? И др.

6. Музыкальная минутка.

Дети произвольно выполняют танцевально-ритмические движения под запись песни Р. Паулса «Золотая свадьба».

7. Аппликация «Моя семья».

Задание. Наклеить фигурки всех членов своей семьи на панно, создать фотографию своей семьи в технике аппликации.

8. Рисование на тему «Подарки бабушкам и дедушкам».

Педагог предлагает детям порадовать своих бабушек и дедушек – нарисовать и подарить им рисунок. Но перед тем, как приступить к рисунку, дети рассказывают, что они хотят нарисовать. Педагог просит каждого обосновать свой выбор. Например: «Я нарисую бабушке вазу, а в ней букет, потому что она любит цветы».

Рисунки можно соединить в одну общую газету и вывесить на стене в групповой комнате.

– Какими словами вы будете сопровождать вручение своих подарков?

Подготовленный ребенок читает четверостишие:

Прими мой подарок,

Дедушка родной.

Остаюсь с поклоном

Внук любимый твой.

Хочу быть похожим на папу

Задачи: уточнить представления детей о профессии пап и дедушек; о профессии военного; воспитывать у детей желание доставлять папе (дедушке) радость, делать подарки.

Ход занятия

1. Беседа о папе и дедушке.

– Как зовут папу, дедушку? (Имя, отчество.)

– Кем они работают?

2. Игра «Какой мой папа».

Дети по кругу передают «волшебную палочку», у кого она оказалась, должен рассказать, какой его папа.

3. Игра «Что нужно военному?».

Воспитатель показывает картинку с изображением военного.

– Кто это изображен на картинке? Зачем нужна эта профессия?

З а д а н и е. Отобрать картинки с изображением военной техники, служебных собак. Рассказать, что отобрали, кому это нужно.

4. Рисование или конструирование из бумаги «Подарок для папы».

– Какие слова вы скажете папе, когда будете дарить ему свои работы?

Папу я очень люблю,

С радостью поделку ему подарю.

Вырасту – буду во всем помогать:

Чинить, паять, забивать.

Хочу быть похожей на маму

Задачи: формировать представления детей о труде и профессиях своих мам и женщин детского сада; воспитывать желание оказывать посильную помощь маме, заботиться, доставлять радость своими поступками, действиями.

Ход занятия

1. Беседа о маме.

– Как зовут твою маму?

– Кем она работает?

– Чем ты похож на свою маму?

– Как ты дома ей помогаешь?

– Часто ли ты ее расстраиваешь и какими действиями, поступками?

2. Обсуждение с детьми жизненных ситуаций.

1) Ты нечаянно разбил вазу. Как мама отреагирует на это? Что предпримешь ты?

2) Мама возвратилась с работы, сразу начала готовить ужин. Что будешь делать ты?

3) Мама огорчена: неприятности на работе или неудачи у старшего сына. Как ты поступишь?

3. Конкурс стихотворений о маме, выученных заранее в группе и дома. 

– Мам, если быстро работать начну,

выстрою дом, дом упрется в луну, –

что тогда будет?

– Дом, моя девочка, что же еще?

– Мам, ну а если начну так расти,

что в нашу дверь не сумею пройти, –

что тогда будет?

– Будешь большою, что же еще!

– Мам, ну а если в клубок закручусь,

ежиком круглым на кухню вкачусь, –

что тогда будет?

– Если ты веник, болтушка, возьмешь

и потихоньку работать начнешь, –

что тогда будет?..

4. Игра «Кому что нужно для работы».

Воспитатель выставляет картинки или фотографии сотрудников детского сада.

З а д а н и е. Рассказать, кто это, и подобрать картинку, что и кому нужно для работы, объяснить зачем.

5. Художественный труд «Подарок для женщин».

Изготовление детьми подарков мамам и сотрудникам детского сада.

«Дом, в котором я живу»

Цель: Формирование у детей патриотических чувств, осознания причастности каждого человека к судьбе семьи, города, края.

Задачи:

Образовательные: формировать представления о доме, семье, близких, которые живут вместе.

Развивающие: развивать интерес к познанию окружающего мира; развивать диалогическую речь.

Воспитательные: формировать нравственно-патриотические качества личности, воспитывать добрые чувства по отношению к семье, окружающим людям, создающим им условия для счастливой жизни.

Словарная работа: вводить в активный словарь понятия: дом, семья, бабушка, дедушка, брат, сестра;  знакомить со словами: родные, близкие.

Материал и оборудование: аудиозаписи; картонный дом, в окошечках которого расположены фотографии с семьями детей группы за занавесочками; отдельные фотографии детей; фонарик, ширма.

Предварительная работа: Рассматривание семейных фотографий, рисунков родителей «Мой малыш» на настенном ковре. Чтение стихов о семье, сюжетно-ролевые игры «Дочки-матери», «Семейные хлопоты». Беседы на темы «Я и мой дом», «Папа, мама, я – дружная семья», «Как я помогаю дома».

Ход:

Воспитатель подзывает детей к себе.

- Собрались все дети в круг,

Я - твой друг, и ты - мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Дети берутся за руки, друг другу улыбаются).

Воспитатель:

- Посмотрю на ваши лица, с кем бы мне здесь подружиться?

- Я – Антонина Александровна. А ты кто? Как тебя зовут. (Юля) А как тебя ласково зовут? (Юленька). Спросить несколько детей.

- Здравствуйте, милые дети!

Вы прекрасней всех на свете!

Вот таких хороших и пригожих я приглашаю поиграть.

(Дети проходят, садятся на стулья, воспитатель обращает внимание детей на домик).

Воспитатель:

Хочу рассказать я о доме своем,

Где с мамой и папой мы вместе живем.

(рассматривают домик: стены, крыша, балконы, окна с занавесками).

Воспитатель:

- Постучусь - ка в домик я, чья же здесь живет семья?

(Стучит, открывает занавески, там – фотография семьи, подзывает ребенка, он рассказывает о своей семье с помощью наводящих вопросов).

Вопросы о семье (воспитатель опрашивает несколько детей):

Кто это?

Как зовут?

С кем ты живешь?

Кто чем занимается?

Как зовут бабушку, дедушку, сестренку, братика?

Как ты ласково называешь бабушку, дедушку, папу, маму, сестренку, братика?

Как называют маму, папу бабушка и дедушка? (Дочь, сынок).

Как называют мама и папа дедушку и бабушку? (Мама, папа).

- Это все наши самые дорогие люди на свете – родные и близкие. Давайте все вместе повторим эти прекрасные слова - родные и близкие.

- А теперь давайте поиграем с нашими пальчиками.

Воспитатель с детьми вместе проводит пальчиковую игру «Дружная семья».

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – я,

Вместе – дружная семья.

(Текст игры обыгрывается и проговаривается детьми).

- Как хорошо, что у вас есть любимый дом, дружная и крепкая семья, которая в нем живет, где любят друг друга и во всем помогают.

- А сейчас я раздам вам ваши фотографии, а вы скажете, чтобы вы хотели пожелать своей семье. (Дети смотрят на фотографии, проговаривают добрые слова о семье).

А теперь, нам пора уже домой,

Чтобы встретиться с семьей.

- А теперь поставьте свои фотографии рядом с фотографией своей семьи. (Звучит тихая мелодичная музыка, дети ставят фотографии в домик, садятся на стульчики, рассматривают его).

- Ну вот, вся семья собралась. О чем сегодня мы с вами узнали? Правильно, все мы живем в родном доме. У каждого из нас есть семья, родные и близкие.

Воспитатель зажигает в домике свет (зажигает фонарик).

Зажжется в каждом доме свет,

Там мама варит нам обед.

А папа дарит ей цветы.

Живем в том доме я и ты.

Всех обнимаю крепко я,

Смотрите: живет здесь дружная семья!

Лучше дома не найдешь,

Дом, в котором ты живешь!

(Тихо звучит песня «Посмотри, как хорош, дом, в котором ты живешь»).

В этом эпизоде возможно участие родителей.

Занятие «Дружная семья»

Цель: способствовать формированию доброжелательности, терпимости, понимания по отношении к членам семьи; актуализировать эмоциональный опыт детей.

Ход

- Ребята, у кого в семье живут бабушки, дедушки?
Вот какая большая семья - у вас три поколения живут вместе. Все заботятся друг о друге. Хорошо, когда бабушка живёт с вами и заботится о вас. Она и вкусно накормит, и пожалеет, и приласкает. Тёплые, ласковые бабушкины руки снимут все заботы, уберегут от неприятностей.

Если бабушка сказала: Посвящает воспитанью
- То не трогай, то не смей! Папа свой свободный день!
Надо слушать, потому что в этот день на всякий случай
Дом наш держится на ней! Прячет бабушка ремень.
Мы без бабушки однажды ходит в школу на собранья,
Приготовили обед Варит бабушка бульон.
Сами вымыли посуду - Ей за это каждый месяц. И с тех пор посуды нет! Носит деньги почтальон.

Милые, добрые, немного ворчливые, но всегда справедливые бабушки и дедушки. Они вырастили и воспитали ваших родителей , а теперь вас. Не забывайте поздравить бабушку и дедушку с Днём рождения, с праздником, говорите им добрые слова, что вы их любите.
- Ребята, у кого есть братья и сёстры?
- Часто ли вы с ними ссоритесь?
 Маленьких братьев и сестёр нужно жалеть, заботиться о них, приучать к порядку, делиться с ними игрушками.
До чего же это здорово -
Всё делить с друзьями поровну!
 Вот мой новый самолёт.
Вот конфеты – раз, два, три! -
Мне не жалко – на, бери!
 Мячик все хотят поймать -
Пусть его поймает брат!
До чего же это здорово -
Всё делить с друзьями поровну! (Г. Сапгир.)
- Кто на свете всех милее? Кто на свете всех добрее? ( Мама)
- Какой скоро будет праздник? (8 Марта)
- А как вы к нему готовитесь?

У каждого существа на свете – у человека, у животного – есть мама. Когда мама рядом, становиться теплее и светлее, и ничего на свете не боишься. Расскажите, что вам нравится в вашей маме больше всего, за что вы её любите?

Замечали ли вы, как появляется усталость в глазах у мамы, когда она видит брошенные в беспорядке вещи, игрушки, испачканную одежду? Ваша помощь просто необходима маме. Чем больше вы будите ей помогать, чем меньше огорчать, тем дольше она будет молодой, красивой и здоровой. Только не хотелось бы, чтобы вы были такими, как мальчик Серёжа.
Лёг Серёжа на кровать,
Стал Серёжа напевать:
- Если я да захочу,
 Пол помою, стол накрою.
 Если захочу.
 Он зевнул один разок,
 Повернулся на бочок…
 Ру – ка –ва….я за –су –чу…
 Дальше было не понять,
Что певец хотел сказать.
Он поёт или храпит?
Тише, тсс…Серёжа спит.

- Я думаю, что вы хорошие мамины помощники.
Давайте поиграем. Кто быстрее наведёт порядок?
( Два игрока быстро собирают разбросанные игрушки, аккуратно расставляют в определённом месте.)
Давайте и дальше будем заботиться о маме: постараемся её не огорчать и помогать.
 Очень много стихов и песен 
Посвящается матерям.
 Тем, кто множество зим и вёсен
Отдаёт в этой жизни нам.
 Но ведь есть ещё очень важный,
Дорогой для всех человек
Кто участвует в жизни нашей
Его имя – просто отец.
Дети относитесь к своим родным так, как вы хотели бы, чтобы они относились к вам, и тогда ваша семья всегда будет дружной!

ПАМЯТКА  С РЕКОМЕНДАЦИЯМИ ПО ВОСПИТАНИЮ ВНУКОВ

Слушайте своих внуков, не перебивайте их, вникайте в интересующие детей вопросы и проблемы.

Помогайте всем, чем  только можно. Деньги- наименьшее, что можно дать близким, но иногда они очень важны.

Интересуйтесь друзьями, подругами внуков. Попытайтесь понять, чем они привлекательны, отметьте их лучшие качества.

Выполняйте свои обещания, не откладывайте их в долгий ящик и не надеясь, что внуки забудут о них.

Помните: главные воспитатели- родители, а бабушки и дедушки имеют лишь право совещательного голоса.

Обращайте внимание на хорошие качества внуков, и их  станет больше.

Умейте планировать радость. Помните: нет ничего лучше искреннего детского смеха, детской непосредственности, детской любви.

Рекомендации для родителей.

Если в детстве ребенок испытывал чувство жалости к другому человеку, радость от хорошего поступка, гордость за своих родителей, восхищение от соприкосновения с прекрасным подвигом, он приобрел эмоциональный опыт.

Тем самым будут построены пути для ассоциаций эмоционального характера, а это является основой, фундаментом более глубоких чувств, условием полноценного развития человека.

Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него- родного дома, улицы, где он живет, детского сада.

Обращайте внимание ребенка на красоту родного города

Во время прогулки расскажите, что находится на вашей улице, поговорите о значении каждого объекта.

Дайте представление о работе общественных учреждений: почты, магазина, библиотеки и т.д. Понаблюдайте за работой сотрудников этих учреждений, отметьте ценность их труда.

Вместе с ребенком принимайте участие в труде по благоустройству и озеленению своего двора.

 Расширяйте собственный кругозор.

Учите ребенка правильно оценивать свои поступки и поступки других людей.

Читайте ему книги о родине, ее героях, о традициях, культуре своего народа

Поощряйте ребенка за стремление поддерживать порядок, примерное поведение в общественных местах.

 Анкета «Какой вы родитель?»

 Инструкция: отметьте фразы, которые Вы часто используете в общении с детьми (в скобках указывается количество баллов).

1. Сколько раз тебе повторять? (2)

2. Посоветуй мне, пожалуйста…  (1)

3. Не знаю, что бы я без тебя делала? (1)

4. И в кого ты такой уродился?!  (2)

5. Какие у тебя замечательные друзья!  (1)

6. Ну, на кого ты похож (а)?   (2)

7. я в твои годы!..  (2)

8. Ты моя опора и помощник (ца)!  (1)

9. Ну что за друзья у тебя?  (2)

10. О чём ты только думаешь?   (2)

11. Какая (ой) ты у меня умница!  (1)

12. А как ты считаешь, сынок  (доченька)?  (1)

13. У всех дети как дети, а ты…  (2)

14. Какой  ты у меня сообразительный (ая)!   (1_

Оценка результатов:

5 – 7 баллов: Вы живёте с ребёнком душа в душу. Он искренне любит и уважает, ваши отношения способствуют становлению его личности.

8 – 10 баллов: У вас сложности во взаимоотношениях с ребёнком, непонимание его проблем, попытки перенести вину за недостатки в его развитии на него самого.

11 баллов и выше: Вы непоследовательны в общении с ребёнком. Его развитие подвержено влиянию случайных обстоятельств.

Папка – передвижка

«Искусство  быть  родителем»

1 Ваш малыш не в чём не виноват перед Вами. Ни в том, что создал Вам дополнительные трудности. Ни в том, что не дал ожидаемого счастья. Ни в том, что не оправдал Вашего ожидания. И Вы не в праве требовать, чтобы он разрешил Вам эти проблемы.

2. Ваш ребёнок – не  Ваша собственность, а самостоятельный человек. И решать до конца его судьбу, а тем более ломать по своему усмотрению ему жизнь Вы не имеете право. Вы можете лишь помочь ему выбрать жизненный путь, изучив его способности и  интересы и создав условия для их реализации.

3. Ваш ребёнок далеко не всегда будет послушным и милым. Его упрямство и капризы также неизбежны, как сам факт его присутствия.

4. Во многих капризах и шалостях малыша повинны Вы сами, потому что вовремя не поняли его, не желая принимать его таким, каков он есть.

5. Вы должны всегда верить  в лучшее, что есть в малыше. Быть уверенными в том, что рано или поздно это лучшее непременно проявится

Список литературы

1.      Виноградова Н.Ф. Воспитателю о работе с семьей. — М., 1989.

2.      Детский сад – семья: аспекты взаимодействия. /Глебова С. В. – Воронеж: ТЦ  «Учитель», 2005.

3.      Дошкольное образование России в документах и материалах. Сборник действующих нормативно-правовых документов и программно-методических материалов [Текст] / Ред. - сост. Р. В. Стеркина. М., 2001.

4.      Киселева Л. С., Цанилина Т. А., Лагода т. с. и др. Проектный метод в развития дошкольного учреждения [Текст]. М., 2003.

5.      Колодяжная Т. П. Управление современным дошкольным образовательным учреждением [Текст]: практическое пособие для руководителей ДОУ, студентов пед. учеб. заведений, слушателей ИПК. Ростов-на-Дону, 2002.

6.      Маркова Л. С. Программа развития дошкольного образовательного учреждения [Текст]: практическое пособие. М., 2003.

7.      Маркова Т.А. Детский сад и семья. — М., 1986.

8.      Микляева Н. М. Программа развития и образовательная программа ДОУ: технология составления, концепция. – М.: Айрис – пресс, 2007

9.      Новоселова С. Развивающая предметная среда [Текст]. М., 1995.

10.  Отечественные вариативные программы и педагогические технологии в практике работы дошкольных учреждений Москвы [Текст] / Сост. Т. К. Воробьева. М., 1994.

11.  Питюков В. Ю. Основы педагогической технологии [Текст]. М., 1997.

12.  Поздняк Л. В. Основы управления дошкольным образовательным учреждением [Текст]. М., 1994.

13.  Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: / Сост. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина – М.: АРКТИ, 2005.

14.  Солодянкина О.В. Сотрудничество дошкольного учреждения с семьей. — М., 2004.