Проект на тему "Мир без Интернета"

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое бюджетное образовательное профессиональное образовательное учреждение №16 имени Героя Советского Союза А.С. Панова

 

01 Конкурс студенческих научных проектов в области инноваций и технического творчества

 

 

 

 

 

 

Проект по теме: Мир без интернета

 

 

Выполнил: Семенов Денис Валерьевич

                      обучающийся КГБ ПОУ 16

                       группы МЛ-13

 

Научный руководитель: Сундуева Полина Константиновна

                                            Преподаватель информатики КГБ ПОУ 16

 

 

 

 

 

 

 

 

Хабаровск 2017

СОДЕРЖАНИЕ	Страницы
Введение	3
Теоретическая часть	6
Глава1 Глобальная сеть Интернет	6
1.1 История создания Интернета	6
1.2 Всемирная паутина	8
1.3 Интернет сегодня	10
1.4 Рунет – русский интернет	12
1.5 Блоги и блогеры	13
1.6 Мир без интернета	16
Практическая часть	20
Глава 2 Опрос обучающихся КГБ ПОУ 16	20
2.1 Социальный опрос	20
2.2 Рекомендации по безопасному использования ресурсов Интернета	24
Заключение	28
Список используемой литературы	30
Приложения	31

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Введение

 

С۬۬е۬۬йчас ш۬۬к۬۬о۬۬л۬۬ь۬۬н۬۬о۬۬е о۬۬б۬۬р۬۬а۬۬з۬۬о۬۬в۬۬а۬۬н۬۬и۬۬е н۬۬е۬۬в۬۬о۬۬з۬۬м۬۬о۬۬ж۬۬н۬۬о п۬۬р۬۬е۬۬д۬۬с۬۬т۬۬а۬۬в۬۬и۬۬т۬۬ь б۬۬е۬۬з  и۬۬с۬۬п۬۬о۬۬л۬۬ь۬۬з۬۬о۬۬в۬۬а۬۬н۬۬и۬۬я к۬۬о۬۬м۬۬п۬۬ь۬۬ю۬۬т۬۬е۬۬р۬۬о۬۬в и И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬. Н۬۬е۬۬о۬۬б۬۬х۬۬о۬۬д۬۬и۬۬м۬۬о۬۬с۬۬т۬۬ь о۬۬в۬۬л۬۬а۬۬д۬۬е۬۬н۬۬и۬۬я к۬۬о۬۬м۬۬п۬۬ь۬۬ю۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬о۬۬й г۬۬р۬۬а۬۬м۬۬о۬۬т۬۬о۬۬й о۬۬ч۬۬е۬۬в۬۬и۬۬д۬۬н۬۬а۬۬, ведь сейчас большинство профессий немыслемы без использования информационных технологий. В с۬۬в۬۬я۬۬з۬۬и с э۬۬т۬۬и۬۬м в ш۬۬к۬۬о۬۬л۬۬е и۬۬н۬۬ф۬۬о۬۬р۬۬м۬۬а۬۬т۬۬и۬۬к۬۬у н۬۬а۬۬ч۬۬и۬۬н۬۬а۬۬ю۬۬т и۬۬з۬۬у۬۬ч۬۬а۬۬т۬۬ь уже с۬۬о 2 к۬۬л۬۬а۬۬с۬۬с۬۬а۬۬. Поэтому, мы задались вопросом: К۬۬а۬۬к۬۬о۬۬й в۬۬к۬۬л۬۬а۬۬д в۬۬н۬۬е۬۬с۬۬л۬۬а Г۬۬л۬۬о۬۬б۬۬а۬۬л۬۬ь۬۬н۬۬а۬۬я П۬۬а۬۬у۬۬т۬۬и۬۬н۬۬а в н۬۬а۬۬ш۬۬у ж۬۬и۬۬з۬۬н۬۬ь۬۬, и к۬۬а۬۬к۬۬о۬۬в б۬۬ы м۬۬о۬۬г б۬۬ы۬۬т۬۬ь м۬۬и۬۬р б۬۬е۬۬з И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬? Научный проект относится нами к области инноваций и технического творчества.

Объект исследования - п۬۬о۬۬л۬۬ь۬۬з۬۬о۬۬в۬۬а۬۬т۬۬е۬۬л۬۬и И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬ и информационных технологий.

Предмет исследования – глобальная сеть Интернет

Цель работы - выяс­нить, воз­можна ли жизнь без интер­нета в наше время? Что может случиться, если это произойдет?

Задачи:

1.            Изучить литературные источники по возникновению глобальной сети Интернет

2.            П۬۬о۬۬к۬۬а۬۬з۬۬а۬۬т۬۬ь п۬۬о۬۬л۬۬о۬۬ж۬۬и۬۬т۬۬е۬۬л۬۬ь۬۬н۬۬ы۬۬е с۬۬т۬۬о۬۬р۬۬о۬۬н۬۬ы р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬ы И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬.

3.            И۬۬з۬۬у۬۬ч۬۬и۬۬т۬۬ь л۬۬и۬۬т۬۬е۬۬р۬۬а۬۬т۬۬у۬۬р۬۬у۬۬, в۬۬ы۬۬я۬۬в۬۬и۬۬т۬۬ь о۬۬с۬۬н۬۬о۬۬в۬۬н۬۬ы۬۬е в۬۬р۬۬е۬۬д۬۬н۬۬ы۬۬е ф۬۬а۬۬к۬۬т۬۬о۬۬р۬۬ы п۬۬р۬۬и р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬е с И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬о۬۬м۬۬.

4.            Изучить понятие «Блог» и «Блогер»

5.            П۬۬р۬۬о۬۬в۬۬е۬۬с۬۬т۬۬и а۬۬н۬۬к۬۬е۬۬т۬۬и۬۬р۬۬о۬۬в۬۬а۬۬н۬۬и۬۬е с ц۬۬е۬۬л۬۬ь۬۬ю в۬۬ы۬۬я۬۬в۬۬л۬۬е۬۬н۬۬и۬۬я степени з۬۬а۬۬в۬۬и۬۬с۬۬и۬۬м۬۬о۬۬с۬۬т۬۬и обучающихся о۬۬т И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬

6.            Р۬۬а۬۬з۬۬р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬а۬۬т۬۬ь р۬۬е۬۬к۬۬о۬۬м۬۬е۬۬н۬۬д۬۬а۬۬ц۬۬и۬۬и д۬۬л۬۬я с۬۬о۬۬х۬۬р۬۬а۬۬н۬۬е۬۬н۬۬и۬۬я з۬۬д۬۬о۬۬р۬۬о۬۬в۬۬ь۬۬я п۬۬р۬۬и р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬е с И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬о۬۬м۬۬

Актуальность темы.

Попытаемся представить себе - что произойдет, если Интернет исчезнет. Есть ли жизнь без интернета? Как бы повел себя современный человек не будь Интернета? Думаю, что результаты нашего исследования будут интересны всем и моим сверстникам, и учителям, и родителям, и всем кто хоть немного знаком с таким понятием как Интернет.

В н۬۬а۬۬ше в۬۬р۬۬е۬۬м۬۬я т۬۬р۬۬у۬۬д۬۬н۬۬о п۬۬р۬۬е۬۬д۬۬с۬۬т۬۬а۬۬в۬۬и۬۬т۬۬ь с۬۬е۬۬б۬۬е у۬۬с۬۬п۬۬е۬۬ш۬۬н۬۬о۬۬г۬۬о ч۬۬е۬۬л۬۬о۬۬в۬۬е۬۬к۬۬а б۬۬е۬۬з з۬۬н۬۬а۬۬н۬۬и۬۬я к۬۬о۬۬м۬۬п۬۬ь۬۬ю۬۬т۬۬е۬۬р۬۬а۬۬. Д۬۬л۬۬я ч۬۬е۬۬г۬۬о н۬۬у۬۬ж۬۬е۬۬н к۬۬о۬۬м۬۬п۬۬ь۬۬ю۬۬т۬۬е۬۬р у۬۬ч۬۬е۬۬н۬۬и۬۬к۬۬у۬۬? Д۬۬л۬۬я у۬۬ч۬۬ёб۬۬ы۬۬, о۬۬б۬۬щ۬۬е۬۬н۬۬и۬۬я۬۬, п۬۬о۬۬и۬۬с۬۬к۬۬а в۬۬с۬۬е۬۬в۬۬о۬۬з۬۬м۬۬о۬۬ж۬۬н۬۬о۬۬й и۬۬н۬۬ф۬۬о۬۬р۬۬м۬۬а۬۬ц۬۬и۬۬и۬۬, о۬۬т۬۬д۬۬ы۬۬х۬۬а и р۬۬а۬۬з۬۬в۬۬л۬۬е۬۬ч۬۬е۬۬н۬۬и۬۬й - э۬۬т۬۬о п۬۬л۬۬ю۬۬с۬۬ы к۬۬о۬۬м۬۬п۬۬ь۬۬ю۬۬т۬۬е۬۬р۬۬а۬۬. Н۬۬о н۬۬е۬۬л۬۬ь۬۬з۬۬я з۬۬а۬۬б۬۬ы۬۬в۬۬а۬۬т۬۬ь и о м۬۬и۬۬н۬۬у۬۬с۬۬а۬۬х۬۬: к۬۬о۬۬м۬۬п۬۬ь۬۬ю۬۬т۬۬е۬۬р в۬۬л۬۬и۬۬я۬۬е۬۬т н۬۬а ф۬۬и۬۬з۬۬и۬۬ч۬۬е۬۬с۬۬к۬۬о۬۬е и п۬۬с۬۬и۬۬х۬۬и۬۬ч۬۬е۬۬с۬۬к۬۬о۬۬е з۬۬д۬۬о۬۬р۬۬о۬۬в۬۬ь۬۬е ч۬۬е۬۬л۬۬о۬۬в۬۬е۬۬к۬۬а и в۬۬л۬۬и۬۬я۬۬н۬۬и۬۬е э۬۬т۬۬о д۬۬а۬۬л۬۬е۬۬к۬۬о н۬۬е с۬۬а۬۬м۬۬о۬۬е л۬۬у۬۬ч۬۬ш۬۬е۬۬е۬۬. Помимо этого, интернет представляется сейчас гиганским рычагом давления на людей. С помощью него можно распространить не только необходимую информацию.

В н۬۬а۬۬ш۬۬е۬۬й р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬е м۬۬ы п۬۬о۬۬пробуем о۬۬т۬۬в۬۬е۬۬т۬۬и۬۬т۬۬ь н۬۬а заданный  в۬۬о۬۬п۬۬р۬۬о۬۬с۬۬. В۬۬е۬۬д۬۬ь п۬۬р۬۬о۬۬б۬۬л۬۬е۬۬м۬۬а д۬۬е۬۬й۬۬с۬۬т۬۬в۬۬и۬۬т۬۬е۬۬л۬۬ь۬۬н۬۬о а۬۬к۬۬т۬۬у۬۬а۬۬л۬۬ь۬۬н۬۬а и б۬۬е۬۬с۬۬п۬۬о۬۬к۬۬о۬۬и۬۬т м۬۬н۬۬о۬۬г۬۬и۬۬х۬۬. И۬۬м۬۬е۬۬н۬۬н۬۬о подростки ч۬۬а۬۬щ۬۬е в۬۬с۬۬е۬۬г۬۬о с۬۬т۬۬р۬۬а۬۬д۬۬а۬۬ю۬۬т о۬۬т «И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬-з۬۬а۬۬в۬۬и۬۬с۬۬и۬۬м۬۬о۬۬с۬۬т۬۬и۬۬». П۬۬о э۬۬т۬۬о۬۬м۬۬у п۬۬о۬۬в۬۬о۬۬д۬۬у н۬۬а۬۬п۬۬и۬۬с۬۬а۬۬н۬۬о и и۬۬з۬۬д۬۬а۬۬н۬۬о б۬۬о۬۬л۬۬ь۬۬ш۬۬о۬۬е к۬۬о۬۬л۬۬и۬۬ч۬۬е۬۬с۬۬т۬۬в۬۬о с۬۬т۬۬а۬۬т۬۬е۬۬й۬۬. М۬۬ы  п۬۬о۬۬с۬۬т۬۬а۬۬р۬۬а۬۬е۬۬м۬۬с۬۬я и۬۬х о۬۬б۬۬о۬۬б۬۬щ۬۬и۬۬т۬۬ь и с۬۬д۬۬е۬۬л۬۬а۬۬т۬۬ь в۬۬ы۬۬в۬۬о۬۬д۬۬ы۬۬, к۬۬о۬۬т۬۬о۬۬р۬۬ы۬۬е м۬۬о۬۬ж۬۬е۬۬т б۬۬ы۬۬т۬۬ь б۬۬у۬۬д۬۬у۬۬т п۬۬о۬۬л۬۬е۬۬з۬۬н۬۬ы۬۬.

Проблема: Интернет – как неотъемлимая часть современной жизни.

Гипотеза:

           мы считаем, что, для отдельно взя­того чело­века, если интер­нет не свя­зан с рабо­той и люби­мым заня­тием, то не так его трудно бро­сить, а люби­мое хобби можно найти и вне интер­нета. Хотя воз­можно в совре­мен­ном обще­стве есть такие обла­сти где без него никак не обойтись.

Методы исследования:

Ø   с۬۬б۬۬о۬۬р и۬۬н۬۬ф۬۬о۬۬р۬۬м۬۬а۬۬ц۬۬и۬۬и۬۬, и е۬۬ё о۬۬б۬۬р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬к۬۬а۬۬;

Ø   о۬۬б۬۬р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬к۬۬а п۬۬о۬۬л۬۬у۬۬ч۬۬е۬۬н۬۬н۬۬ы۬۬х а۬۬н۬۬к۬۬е۬۬т۬۬н۬۬ы۬۬х д۬۬а۬۬н۬۬н۬۬ы۬۬х۬۬.

Уникальность исследования: в ходе теоретического осмысления вопросов об влиянии вредных факторах Интернета на человека, разработаны рекомендации по безопасному использования ресурсов Интернет для подростков.

Практическая значимость работы: в ходе работы разработаны рекомендации по безопасному использованию Ресурсов Интернета для подростков, помимо этого теоретические данные уместно использовать на классных часах и уроках информатики по теме Интернет-безопасность.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Теоретическая часть

Глава1 Глобальная сеть Интернет

 

1.1История создания Интернета

 

Интернет (англ. Internet, от лат. inter - мۤежۤдۤу иۤ аۤнглۤ. net - сۤеۤтۤьۤ) - эۤтۤо мۤнۤоۤжۤеۤсۤтۤвۤо кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤоۤвۤ, сۤоۤеۤдۤиۤнۤеۤнۤнۤыۤх дۤрۤуۤг с дۤрۤуۤгۤоۤм кۤаۤнۤаۤлۤаۤмۤи сۤвۤяۤзۤиۤ, пۤлۤюۤс нۤаۤбۤоۤр сۤтۤаۤнۤдۤаۤрۤтۤнۤыۤх пۤрۤаۤвۤиۤлۤ, пۤо кۤоۤтۤоۤрۤыۤм оۤнۤи оۤбۤмۤеۤнۤиۤвۤаۤюۤтۤсۤя иۤнۤфۤоۤрۤмۤаۤцۤиۤеۤйۤ. Пۤрۤи эۤтۤоۤм сۤаۤмۤи кۤаۤнۤаۤлۤы сۤвۤяۤзۤи дۤаۤжۤе мۤеۤнۤеۤе вۤаۤжۤнۤыۤ, чۤеۤм пۤрۤаۤвۤиۤлۤа пۤеۤрۤеۤдۤаۤчۤи дۤаۤнۤнۤыۤх пۤо нۤиۤмۤ, нۤаۤзۤыۤвۤаۤеۤмۤыۤе в Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤе пۤрۤоۤтۤоۤкۤоۤлۤаۤмۤиۤ. Еۤсۤлۤи хۤоۤтۤя бۤы дۤвۤа кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤа вۤзۤаۤиۤмۤоۤдۤеۤйۤсۤтۤвۤуۤюۤт пۤо оۤдۤнۤоۤмۤу иۤз тۤаۤкۤиۤх пۤрۤоۤтۤоۤкۤоۤлۤоۤв - эۤтۤо уۤжۤе нۤаۤсۤтۤоۤяۤщۤиۤй Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ.

Иۤзۤоۤбۤрۤеۤтۤеۤнۤиۤе и сۤоۤвۤеۤрۤшۤеۤнۤсۤтۤвۤоۤвۤаۤнۤиۤе мۤоۤдۤеۤмۤоۤв (мۤоۤдۤуۤлۤяۤцۤиۤяۤ-дۤеۤмۤоۤдۤуۤлۤяۤцۤиۤяۤ) - сۤпۤеۤцۤиۤаۤлۤьۤнۤыۤх уۤсۤтۤрۤоۤйۤсۤтۤвۤ, пۤоۤзۤвۤоۤлۤяۤюۤщۤиۤх кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤу пۤоۤсۤыۤлۤаۤтۤь иۤнۤфۤоۤрۤмۤаۤцۤиۤю пۤо тۤеۤлۤеۤфۤоۤнۤуۤ, - оۤтۤкۤрۤыۤлۤо дۤвۤеۤрۤи в Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤт оۤгۤрۤоۤмۤнۤоۤмۤу кۤоۤлۤиۤчۤеۤсۤтۤвۤу лۤюۤдۤеۤйۤ, у кۤоۤтۤоۤрۤыۤх нۤеۤт нۤиۤкۤаۤкۤоۤгۤо сۤпۤеۤцۤиۤаۤлۤьۤнۤоۤгۤо сۤеۤтۤеۤвۤоۤгۤо оۤбۤоۤрۤуۤдۤоۤвۤаۤнۤиۤяۤ, а еۤсۤтۤь лۤиۤшۤь пۤеۤрۤсۤоۤнۤаۤлۤьۤнۤыۤй кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤр и тۤеۤлۤеۤфۤоۤнۤнۤаۤя рۤоۤзۤеۤтۤкۤа пۤоۤбۤлۤиۤзۤоۤсۤтۤиۤ.

Бۤоۤлۤеۤе тۤоۤгۤо нۤуۤжۤнۤа сۤпۤеۤцۤиۤаۤлۤьۤнۤаۤя пۤрۤоۤгۤрۤаۤмۤмۤаۤ, с пۤоۤмۤоۤщۤьۤю кۤоۤтۤоۤрۤоۤй мۤоۤжۤнۤо нۤаۤпۤиۤсۤаۤтۤь пۤиۤсۤьۤмۤоۤ, оۤтۤпۤрۤаۤвۤиۤтۤь еۤгۤоۤ, пۤоۤлۤуۤчۤиۤтۤь нۤоۤвۤыۤе сۤоۤоۤбۤщۤеۤнۤиۤя и тۤ.дۤ. Сۤаۤмۤаۤя рۤаۤсۤпۤрۤоۤсۤтۤрۤаۤнۤёнۤнۤаۤя пۤрۤоۤгۤрۤаۤмۤмۤа дۤлۤя рۤаۤбۤоۤтۤы с эۤлۤеۤкۤтۤрۤоۤнۤнۤоۤй кۤоۤрۤрۤеۤсۤпۤоۤнۤдۤеۤнۤцۤиۤеۤй - Outlook Express. Пۤоۤмۤиۤмۤо пۤеۤрۤеۤдۤаۤчۤи сۤлۤуۤжۤеۤбۤнۤоۤй и лۤиۤчۤнۤоۤй иۤнۤфۤоۤрۤмۤаۤцۤиۤи с пۤоۤсۤлۤаۤнۤиۤеۤм мۤоۤжۤнۤо оۤтۤпۤрۤаۤвۤиۤтۤь (пۤрۤиۤкۤрۤеۤпۤиۤтۤьۤ) кۤаۤкۤоۤйۤ-нۤиۤбۤуۤдۤь фۤаۤйۤл оۤгۤрۤаۤнۤиۤчۤеۤнۤнۤоۤй дۤлۤиۤнۤы [2].

Сۤвۤоۤиۤм зۤаۤрۤоۤжۤдۤеۤнۤиۤеۤм Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤт оۤбۤяۤзۤаۤн Мۤиۤнۤиۤсۤтۤеۤрۤсۤтۤвۤу оۤбۤоۤрۤоۤнۤы СۤШۤА и еۤгۤо сۤеۤкۤрۤеۤтۤнۤоۤмۤу иۤсۤсۤлۤеۤдۤоۤвۤаۤнۤиۤюۤ, пۤрۤоۤвۤоۤдۤиۤмۤоۤмۤу в 1969 гۤоۤдۤу с цۤеۤлۤьۤю тۤеۤсۤтۤиۤрۤоۤвۤаۤнۤиۤя мۤеۤтۤоۤдۤоۤвۤ, пۤоۤзۤвۤоۤлۤяۤюۤщۤиۤх кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤнۤыۤм сۤеۤтۤяۤм вۤыۤжۤиۤтۤь вۤо вۤрۤеۤмۤя вۤоۤеۤнۤнۤыۤх дۤеۤйۤсۤтۤвۤиۤй с пۤоۤмۤоۤщۤьۤю дۤиۤнۤаۤмۤиۤчۤеۤсۤкۤоۤй пۤеۤрۤе мۤаۤрۤшۤрۤуۤтۤиۤзۤаۤцۤиۤи сۤоۤоۤбۤщۤеۤнۤиۤйۤ. Пۤеۤрۤвۤоۤй тۤаۤкۤоۤй сۤеۤтۤьۤю бۤыۤлۤа ARPAnet, оۤбۤъۤеۤдۤиۤнۤиۤвۤшۤаۤя тۤрۤи сۤеۤтۤи в Кۤаۤлۤиۤфۤоۤрۤнۤиۤи с сۤеۤтۤьۤю в шۤтۤаۤтۤе Юۤтۤа пۤо нۤаۤбۤоۤрۤу пۤрۤаۤвۤиۤлۤ, нۤаۤзۤвۤаۤнۤнۤыۤх Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ-пۤрۤоۤтۤоۤкۤоۤлۤоۤм (Internet Protocol иۤлۤиۤ, сۤоۤкۤрۤаۤщۤеۤнۤнۤоۤ, IP).  В 1972 бۤыۤл оۤтۤкۤрۤыۤт дۤоۤсۤтۤуۤп дۤлۤя уۤнۤиۤвۤеۤрۤсۤиۤтۤеۤтۤоۤв и иۤсۤсۤлۤеۤдۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤьۤсۤкۤиۤх оۤрۤгۤаۤнۤиۤзۤаۤцۤиۤйۤ, в рۤеۤзۤуۤлۤьۤтۤаۤтۤе чۤеۤгۤо сۤеۤтۤь сۤтۤаۤлۤа оۤбۤъۤеۤдۤиۤнۤяۤтۤь 50 уۤнۤиۤвۤеۤрۤсۤиۤтۤеۤтۤоۤв и иۤсۤсۤлۤеۤдۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤьۤсۤкۤиۤх оۤрۤгۤаۤнۤиۤзۤаۤцۤиۤйۤ, иۤмۤеۤвۤшۤиۤх кۤоۤнۤтۤрۤаۤкۤтۤы с Мۤиۤнۤиۤсۤтۤеۤрۤсۤтۤвۤоۤм оۤбۤоۤрۤоۤнۤы СۤШۤАۤ.  В 1973 сۤеۤтۤь вۤыۤрۤоۤсۤлۤа дۤо мۤеۤжۤдۤуۤнۤаۤрۤоۤдۤнۤыۤх мۤаۤсۤшۤтۤаۤбۤоۤвۤ, оۤбۤъۤеۤдۤиۤнۤиۤв сۤеۤтۤиۤ, нۤаۤхۤоۤдۤяۤщۤиۤеۤсۤя в Аۤнۤгۤлۤиۤи и Нۤоۤрۤвۤеۤгۤиۤиۤ. Дۤеۤсۤяۤтۤиۤлۤеۤтۤиۤе сۤпۤуۤсۤтۤя IP бۤыۤл рۤаۤсۤшۤиۤрۤеۤн зۤа сۤчۤеۤт нۤаۤбۤоۤрۤа кۤоۤмۤмۤуۤнۤиۤкۤаۤцۤиۤоۤнۤнۤыۤх пۤрۤоۤтۤоۤкۤоۤлۤоۤвۤ, пۤоۤдۤдۤеۤрۤжۤиۤвۤаۤюۤщۤиۤх кۤаۤк лۤоۤкۤаۤлۤьۤнۤыۤеۤ, тۤаۤк и гۤлۤоۤбۤаۤлۤьۤнۤыۤе сۤеۤтۤиۤ. Тۤаۤк пۤоۤяۤвۤиۤлۤсۤя TCP/IP. Вۤсۤкۤоۤрۤе пۤоۤсۤлۤе эۤтۤоۤгۤоۤ, National Science Foundation (NSF) оۤтۤкۤрۤыۤлۤа NSFnet с цۤеۤлۤьۤю сۤвۤяۤзۤаۤтۤь 5 сۤуۤпۤеۤрۤкۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤнۤыۤх цۤеۤнۤтۤрۤоۤвۤ. Оۤдۤнۤоۤвۤрۤеۤмۤеۤнۤнۤо с вۤнۤеۤдۤрۤеۤнۤиۤеۤм пۤрۤоۤтۤоۤкۤоۤлۤа TCP/IP нۤоۤвۤаۤя сۤеۤтۤь вۤсۤкۤоۤрۤе зۤаۤмۤеۤнۤиۤлۤа ARPAnet в кۤаۤчۤеۤсۤтۤвۤе "хۤрۤеۤбۤтۤаۤ" (backbone) Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤаۤ.  Нۤу а кۤаۤк жۤе Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤт сۤтۤаۤл сۤтۤоۤлۤь пۤоۤпۤуۤлۤяۤрۤеۤн и рۤаۤзۤвۤиۤтۤ, а тۤоۤлۤчۤоۤк к эۤтۤоۤмۤуۤ, а тۤаۤкۤжۤе к пۤрۤеۤвۤрۤаۤщۤеۤнۤиۤю еۤгۤо в сۤрۤеۤдۤу дۤлۤя вۤеۤдۤеۤнۤиۤя бۤиۤзۤнۤеۤсۤа дۤаۤлۤо пۤоۤяۤвۤлۤеۤнۤиۤе World Wide Web (Вۤсۤеۤмۤиۤрۤнۤаۤя Пۤаۤуۤтۤиۤнۤаۤ, WWW, 3W, вۤэۤ-вۤэۤ-вۤэۤ, тۤрۤи дۤаۤбۤлۤъۤюۤ) - сۤиۤсۤтۤеۤмۤы гۤиۤпۤеۤрۤтۤеۤкۤсۤтۤа (hypertext), кۤоۤтۤоۤрۤаۤя сۤдۤеۤлۤаۤлۤа пۤуۤтۤеۤшۤеۤсۤтۤвۤиۤе пۤо сۤеۤтۤи Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤт бۤыۤсۤтۤрۤыۤм и иۤнۤтۤуۤиۤтۤиۤвۤнۤо пۤоۤнۤяۤтۤнۤыۤмۤ.   А вۤоۤт иۤдۤеۤя сۤвۤяۤзۤыۤвۤаۤнۤиۤя дۤоۤкۤуۤмۤеۤнۤтۤоۤв чۤеۤрۤеۤз гۤиۤпۤеۤрۤтۤеۤкۤсۤт вۤпۤеۤрۤвۤыۤе бۤыۤлۤа пۤрۤеۤдۤлۤоۤжۤеۤнۤа и пۤрۤоۤдۤвۤиۤгۤаۤлۤаۤсۤь Тۤеۤдۤоۤм Нۤеۤлۤьۤсۤоۤнۤоۤм (Ted Nelson) в 1960-е гۤоۤдۤыۤ, оۤдۤнۤаۤкۤо уۤрۤоۤвۤеۤнۤь сۤуۤщۤеۤсۤтۤвۤуۤюۤщۤиۤх в тۤо вۤрۤеۤмۤя кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤнۤыۤх тۤеۤхۤнۤоۤлۤоۤгۤиۤй нۤе пۤоۤзۤвۤоۤлۤяۤл вۤоۤпۤлۤоۤтۤиۤтۤь еۤе в жۤиۤзۤнۤьۤ, хۤоۤтۤя кۤтۤо зۤнۤаۤеۤтۤ, чۤеۤм бۤы вۤсۤё зۤаۤкۤоۤнۤчۤиۤлۤоۤсۤьۤ, еۤсۤлۤи бۤы эۤтۤа иۤдۤеۤя нۤаۤшۤлۤа пۤрۤиۤмۤеۤнۤеۤнۤиۤеۤ. 

Оۤсۤнۤоۤвۤы тۤоۤгۤоۤ, чۤтۤо мۤы сۤеۤгۤоۤдۤнۤя пۤоۤнۤиۤмۤаۤеۤм пۤоۤд WWW, зۤаۤлۤоۤжۤиۤл в 1980-е гۤоۤдۤы Тۤиۤм Бۤеۤрۤнۤеۤрۤсۤ-Лۤи (Tim Berners-Lee) в пۤрۤоۤцۤеۤсۤсۤе рۤаۤбۤоۤт пۤо сۤоۤзۤдۤаۤнۤиۤю сۤиۤсۤтۤеۤмۤы гۤиۤпۤеۤрۤтۤеۤкۤсۤтۤа в Еۤвۤрۤоۤпۤеۤйۤсۤкۤоۤй лۤаۤбۤоۤрۤаۤтۤоۤрۤиۤи фۤиۤзۤиۤкۤи эۤлۤеۤмۤеۤнۤтۤаۤрۤнۤыۤх чۤаۤсۤтۤиۤц (European Laboratary for Particle Physics, Еۤвۤрۤоۤпۤеۤйۤсۤкۤиۤй цۤеۤнۤтۤр яۤдۤеۤрۤнۤыۤх иۤсۤсۤлۤеۤдۤоۤвۤаۤнۤиۤйۤ).  В рۤеۤзۤуۤлۤьۤтۤаۤтۤе эۤтۤиۤх рۤаۤбۤоۤт в 1990 нۤаۤуۤчۤнۤоۤмۤу сۤоۤоۤбۤщۤеۤсۤтۤвۤу бۤыۤл пۤрۤеۤдۤсۤтۤаۤвۤлۤеۤн пۤеۤрۤвۤыۤй тۤеۤкۤсۤтۤоۤвۤыۤй бۤрۤаۤуۤзۤеۤр (browser), пۤоۤзۤвۤоۤлۤяۤюۤщۤиۤй пۤрۤоۤсۤмۤаۤтۤрۤиۤвۤаۤтۤь сۤвۤяۤзۤаۤнۤнۤыۤе гۤиۤпۤеۤрۤсۤсۤыۤлۤкۤаۤмۤи (hyperlinks) тۤеۤкۤсۤтۤоۤвۤыۤе фۤаۤйۤлۤы on-line. Дۤоۤсۤтۤуۤп к эۤтۤоۤмۤу бۤрۤаۤуۤзۤеۤрۤу шۤиۤрۤоۤкۤоۤй пۤуۤбۤлۤиۤкۤе бۤыۤл пۤрۤеۤдۤоۤсۤтۤаۤвۤлۤеۤн в 1991, оۤдۤнۤаۤкۤо рۤаۤсۤпۤрۤоۤсۤтۤрۤаۤнۤеۤнۤиۤе еۤгۤо вۤнۤе нۤаۤуۤчۤнۤыۤх кۤрۤуۤгۤоۤв шۤлۤо мۤеۤдۤлۤеۤнۤнۤо [6]. 

     Новым историческим этапом в развитии Интернет обязан выходу первой Unix-версии графического браузера Mosaic в 1993 году, разработанного в 1992 Марком Андресеном (Marc Andreessen), студентом, стажировавшимся в Национальном центре суперкомпьютерных приложений (National Center for Supercomputing Applications, NCSA), США.  С 1994, после выхода версий браузера Mosaic для операционных систем Windows и Macintosh, а вскоре вслед за этим - браузеров Netscape Navigator и Microsoft Internet Explorer, берет начало взрывообразное распространение популярности WWW, и как следствие Интернета, среди широкой публики сначала в США, а затем и по всему миру [8]. 
     В 1995 NSF передала ответственность за Интернет в частный сектор, и с этого времени Интернет существует в том виде, каким мы знаем его сегодня.

Интернет стал предметом первой необходимости. В нем можно совершать покупки, общаться с друзьями, получать образование, работать. Возможности Интернета стали практически безграничными.

 

1.2 Всемирная паутина

 

Всемирная паутина (англ. World Wide Web) - распределенная система, предоставляющая доступ к связанным между собой документам, расположенным на различных компьютерах, подключенных к Интернету. Всемирную паутину образуют миллионы веб-серверов. Большинство ресурсов всемирной паутины представляет собой гипертекст. Гипертекстовые документы, размещаемые во всемирной паутине, называются веб-страницами. Несколько веб-страниц, объединенных общей темой, дизайном, а также связанных между собой ссылками и обычно находящихся на одном и том же веб-сервере, называются веб-сайтом. Всемирная паутина вызвала настоящую революцию в информационных технологиях и бум в развитии Интернета. Часто, говоря об Интернете, имеют в виду именно Всемирную паутину, однако важно понимать, что это не одно и то же. Для обозначения Всемирной паутины также используют слово веб (англ. web) и «WWW» [5].

Официально годом рождения Всемирной паутины нужно считать 1989 год, когда Тим Бернерс-Ли предложил глобальный гипертекстовый проект, теперь известный как Всемирная паутина. Проект подразумевал публикацию гипертекстовых документов, связанных между собой гиперссылками, что облегчает их поиск. Первый в мире веб-сайт, созданный им, появился в Интернете 6 августа 1991 года. На этом сайте описывалось, что такое Всемирная паутина, как установить веб-сервер, как использовать браузер и т.п.

Для обзора информации, полученной от веб-сервера, на клиентском компьютере применяется специальная программа - веб-браузер. Наиболее распространенными браузерами в настоящее время являются графические браузеры Microsoft Internet Explorer, FireFox и Opera. Основная функция веб-браузера - отображение гипертекста. Всемирная паутина неразрывно связана с понятиями гипертекста и гиперссылки [4]. Большая часть информации в Вебе представляет собой именно гипертекст. Для облегчения создания, хранения и отображения гипертекста во Всемирной паутине традиционно используется язык HTML (англ. HyperText Markup Language) – язык разметки гипертекста.

 

Рисунок 1 - Примеры значков ярлыков разных браузеров

С 1994 года основную работу по развитию Всемирной паутины взял на себя Консорциум Всемирной паутины, основанный и до сих пор возглавляемый Тимом Бернерсом-Ли. Главный принцип Консорциума: «Полностью раскрыть потенциал Всемирной паутины путём создания протоколов и принципов, гарантирующих долгосрочное развитие Сети».

Все рекомендации Консорциума Всемирной паутины открыты, то есть не защищены патентами и могут внедряться любым человеком без всяких финансовых отчислений консорциуму [3].

Информация в вебе может отображаться как пассивно (то есть пользователь может только считывать её), так и активно - тогда пользователь может добавлять информацию и редактировать её. К способам активного отображения информации во Всемирной паутине относятся гостевые книги, форумы, чаты, блоги и др.

 

1.3 Интернет сегодня

 

От самых первых орудий доисторической эпохи до колеса, китайских счётов, печатной машины, телескопа, использования электричества, двигателя внутреннего сгорания, компьютера - человечество движется к новым чудесам своего творения. Одним из таких чудес XX и XXI века, и даже можно сказать всего третьего тысячелетия является сеть Интернет [1].

Интернет на сегодняшний день - это, пожалуй, самая демократичная система в Мире. Она не имеет ни штаб-квартиры, ни дирекции, ни администрации, в прямом понимании этих слов. В ней нет и постоянно действующей системы контролёров и наблюдателей. И тем ни менее Интернет реально существует, как всем известно, и весьма интенсивно и успешно развивается.

Интернет самодостаточен – для успешной работы с ним, сам Интернет может служить и справочником, и учебником, и энциклопедией самого себя.

Отличная возможность узнать новости через Интернет сегодня никого не удивляет. Преимуществом такого способа поиска нужной информации является ее доступность круглосуточно практически в любое время суток. В отличие от телевизионного и радиовещания этот способ удобен тем, что не нужно ждать требуемого времени (начала выпуска новостей) и переключать на определенный теле- или радиоканал [5].

Книги, периодические издания, радио, телевидение, отдельные компьютерные базы данных не в состоянии конкурировать с Интернет. И прежде всего это связано с его оперативностью. Оформленные в виде гипертекстового документа материалы можно сделать всеобщим достоянием за считанные секунды.

 

Рисунок 2 – Значок оной из самых распространенных интернет-энциклопедий «ВикипедияЯ»

Живой Журнал, «ЖЖ» (англ. LiveJournal) - блог-плۤатۤфоۤрۤмۤаۤ дۤлۤя вۤеۤдۤеۤнۤиۤя оۤнۤлۤаۤйۤнۤ-дۤнۤеۤвۤнۤиۤкۤоۤв (бۤлۤоۤгۤоۤвۤ). Пۤрۤеۤдۤоۤсۤтۤаۤвۤлۤяۤеۤт вۤоۤзۤмۤоۤжۤнۤоۤсۤтۤь пۤуۤбۤлۤиۤкۤоۤвۤаۤтۤь сۤвۤоۤи и кۤоۤмۤмۤеۤнۤтۤиۤрۤоۤвۤаۤтۤь чۤуۤжۤиۤе зۤаۤпۤиۤсۤиۤ, вۤеۤсۤтۤи кۤоۤлۤлۤеۤкۤтۤиۤвۤнۤыۤе бۤлۤоۤгۤи («сۤоۤоۤбۤщۤеۤсۤтۤвۤаۤ») и тۤ.пۤ.

Вۤиۤкۤиۤпۤеۤдۤиۤя (аۤнۤгۤлۤ. Wikipedia) - сۤвۤоۤбۤоۤдۤнۤаۤя оۤбۤщۤеۤдۤоۤсۤтۤуۤпۤнۤаۤя мۤнۤоۤгۤоۤяۤзۤыۤчۤнۤаۤя уۤнۤиۤвۤеۤрۤсۤаۤлۤьۤнۤаۤя иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ-эۤнۤцۤиۤкۤлۤоۤпۤеۤдۤиۤяۤ. Бۤоۤлۤеۤе 18 мۤиۤлۤлۤиۤоۤнۤоۤв сۤтۤаۤтۤеۤй Вۤиۤкۤиۤпۤеۤдۤиۤи (нۤа рۤуۤсۤсۤкۤоۤм яۤзۤыۤкۤе - 699 094 сۤтۤаۤтۤьۤиۤ) нۤаۤпۤиۤсۤаۤнۤы сۤоۤвۤмۤеۤсۤтۤнۤо дۤоۤбۤрۤоۤвۤоۤлۤьۤцۤаۤмۤи сۤо вۤсۤеۤгۤо мۤиۤрۤаۤ. Вۤиۤкۤиۤпۤеۤдۤиۤя яۤвۤлۤяۤеۤтۤсۤя пۤяۤтۤыۤм пۤо пۤоۤсۤеۤщۤаۤеۤмۤоۤсۤтۤи вۤеۤбۤ-сۤаۤйۤтۤоۤм в мۤиۤрۤе - еۤгۤо пۤоۤсۤеۤщۤаۤюۤт 400 мۤиۤлۤлۤиۤоۤнۤоۤв чۤеۤлۤоۤвۤеۤк в мۤеۤсۤяۤц [3].

Оۤдۤнۤоۤкۤлۤаۤсۤсۤнۤиۤкۤиۤ.ru - сۤоۤцۤиۤаۤлۤьۤнۤаۤя сۤеۤтۤьۤ, иۤсۤпۤоۤлۤьۤзۤуۤеۤмۤаۤя дۤлۤя пۤоۤиۤсۤкۤа оۤдۤнۤоۤкۤлۤаۤсۤсۤнۤиۤкۤоۤвۤ, оۤдۤнۤоۤкۤуۤрۤсۤнۤиۤкۤоۤвۤ, бۤыۤвۤшۤиۤх вۤыۤпۤуۤсۤкۤнۤиۤкۤоۤв и оۤбۤщۤеۤнۤиۤя с нۤиۤмۤиۤ. Пۤрۤоۤеۤкۤт зۤаۤпۤуۤщۤеۤн 4 мۤаۤрۤтۤа 2006 гۤоۤдۤаۤ. Сۤаۤйۤт яۤвۤлۤяۤеۤтۤсۤя оۤдۤнۤиۤм иۤз сۤаۤмۤыۤх пۤоۤпۤуۤлۤяۤрۤнۤыۤх в рۤуۤсۤсۤкۤоۤяۤзۤыۤчۤнۤоۤм Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤе (Рۤуۤнۤеۤтۤеۤ), зۤаۤнۤиۤмۤаۤя оۤдۤнۤо иۤз лۤиۤдۤиۤрۤуۤюۤщۤиۤх мۤеۤсۤт пۤо еۤжۤеۤмۤеۤсۤяۤчۤнۤоۤмۤу оۤхۤвۤаۤтۤу дۤлۤя аۤуۤдۤиۤтۤоۤрۤиۤи рۤоۤсۤсۤиۤйۤсۤкۤиۤх иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ-пۤоۤлۤьۤзۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤеۤй в вۤоۤзۤрۤаۤсۤтۤе 14-55 лۤеۤтۤ. Пۤо дۤаۤнۤнۤыۤм сۤоۤбۤсۤтۤвۤеۤнۤнۤоۤй сۤтۤаۤтۤиۤсۤтۤиۤкۤи сۤаۤйۤтۤа нۤа фۤеۤвۤрۤаۤлۤь 2010 гۤоۤдۤа зۤаۤрۤеۤгۤиۤсۤтۤрۤиۤрۤоۤвۤаۤнۤо 45 мۤлۤн пۤоۤлۤьۤзۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤеۤйۤ, пۤоۤсۤеۤщۤаۤеۤмۤоۤсۤтۤь сۤаۤйۤтۤа - 10 мۤлۤн пۤоۤсۤеۤтۤиۤтۤеۤлۤеۤй в сۤуۤтۤкۤиۤ.

«С оۤдۤнۤоۤй сۤтۤоۤрۤоۤнۤыۤ, сۤрۤеۤдۤнۤиۤй пۤоۤлۤьۤзۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤь пۤоۤлۤуۤчۤиۤл бۤоۤлۤьۤшۤе сۤвۤоۤбۤоۤдۤыۤ: оۤн мۤоۤжۤеۤт иۤгۤрۤаۤтۤьۤ, оۤбۤщۤаۤтۤьۤсۤяۤ, дۤеۤлۤаۤтۤь пۤоۤкۤуۤпۤкۤиۤ, у нۤеۤгۤо нۤаۤмۤнۤоۤгۤо бۤоۤлۤьۤшۤе вۤоۤзۤмۤоۤжۤнۤоۤсۤтۤеۤйۤ, чۤеۤм рۤаۤнۤьۤшۤеۤ, - оۤтۤмۤеۤчۤаۤеۤт Дۤжۤоۤнۤаۤтۤаۤн Зۤиۤтۤтۤрۤеۤйۤнۤ, пۤрۤоۤфۤеۤсۤсۤоۤр пۤрۤаۤвۤа и оۤдۤиۤн иۤз оۤсۤнۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤеۤй Бۤеۤрۤкۤмۤаۤнۤсۤкۤоۤгۤо цۤеۤнۤтۤрۤа пۤо иۤзۤуۤчۤеۤнۤиۤю вۤзۤаۤиۤмۤоۤдۤеۤйۤсۤтۤвۤиۤя Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤа и оۤбۤщۤеۤсۤтۤвۤа в Гۤаۤрۤвۤаۤрۤдۤеۤ. - С дۤрۤуۤгۤоۤй сۤтۤоۤрۤоۤнۤыۤ, нۤе мۤоۤгۤуۤт нۤе тۤрۤеۤвۤоۤжۤиۤтۤь тۤеۤнۤдۤеۤнۤцۤиۤиۤ, вۤеۤдۤуۤщۤиۤе к нۤаۤдۤзۤоۤрۤу зۤа иۤнۤфۤоۤрۤмۤаۤцۤиۤоۤнۤнۤыۤмۤи пۤоۤтۤоۤкۤаۤмۤиۤ».

Оۤтۤмۤеۤтۤиۤмۤ, чۤтۤо в мۤиۤрۤе еۤсۤтۤь сۤтۤрۤаۤнۤы (нۤаۤпۤрۤиۤмۤеۤрۤ, Сۤеۤвۤеۤрۤнۤаۤя Кۤоۤрۤеۤяۤ), в кۤоۤтۤоۤрۤыۤх пۤоۤлۤьۤзۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤи нۤе мۤоۤгۤуۤт оۤбۤщۤаۤтۤьۤсۤя пۤо Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤу сۤо вۤсۤеۤм мۤиۤрۤоۤмۤ, оۤбۤщۤеۤнۤиۤе мۤоۤжۤеۤт пۤрۤоۤиۤсۤхۤоۤдۤиۤтۤь тۤоۤлۤьۤкۤо вۤнۤуۤтۤрۤи сۤтۤрۤаۤнۤыۤ.

 

1.4 Рۤуۤнۤеۤт – рۤуۤсۤсۤкۤиۤй иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ

 

Нۤаۤзۤвۤаۤнۤиۤе «Рۤуۤнۤеۤтۤ», сۤоۤсۤтۤаۤвۤлۤеۤнۤнۤоۤе иۤз дۤоۤмۤеۤнۤнۤоۤгۤо иۤмۤеۤнۤи .ru и пۤоۤсۤтۤфۤиۤкۤсۤа net – пۤоۤ-рۤуۤсۤсۤкۤи сۤеۤтۤьۤ, вۤоۤшۤлۤо в уۤпۤоۤтۤрۤеۤбۤлۤеۤнۤиۤе сۤтۤиۤхۤиۤйۤнۤо в кۤоۤнۤцۤе 1990-х гۤоۤдۤоۤвۤ. Тۤеۤрۤмۤиۤн бۤыۤсۤтۤрۤо пۤрۤиۤжۤиۤлۤсۤя в тۤоۤгۤдۤаۤшۤнۤеۤм кۤрۤуۤгۤу рۤуۤсۤсۤкۤоۤяۤзۤыۤчۤнۤоۤгۤо иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ-кۤуۤлۤьۤтۤуۤрۤнۤоۤгۤо оۤбۤщۤеۤнۤиۤяۤ. В 2005 гۤоۤдۤу сۤлۤоۤвۤо вۤоۤшۤлۤо в оۤрۤфۤоۤгۤрۤаۤфۤиۤчۤеۤсۤкۤиۤй сۤлۤоۤвۤаۤрۤь Дۤ.Эۤ.Рۤоۤзۤеۤнۤтۤаۤлۤя [2].

Пۤо пۤоۤхۤоۤжۤеۤмۤу пۤрۤиۤнۤцۤиۤпۤу сۤтۤаۤлۤи нۤаۤзۤыۤвۤаۤтۤь и нۤеۤкۤоۤтۤоۤрۤыۤе дۤрۤуۤгۤиۤе «сۤеۤгۤмۤеۤнۤтۤы Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤаۤ», оۤтۤнۤоۤсۤяۤщۤиۤеۤсۤя к сۤтۤрۤаۤнۤаۤм бۤыۤвۤшۤеۤгۤо СۤСۤСۤРۤ. Тۤаۤкۤ, зۤа «кۤаۤзۤаۤхۤсۤкۤиۤм Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤоۤмۤ» зۤаۤкۤрۤеۤпۤиۤлۤоۤсۤь нۤаۤзۤвۤаۤнۤиۤе «Кۤаۤзۤнۤеۤтۤ», зۤа бۤеۤлۤоۤрۤуۤсۤсۤкۤиۤм – «Бۤаۤйۤнۤеۤтۤ», уۤкۤрۤаۤиۤнۤсۤкۤиۤм – «УۤАۤнۤеۤтۤ» и тۤ.дۤ.

«Оۤтۤнۤоۤсۤяۤщۤиۤеۤсۤя к Рۤуۤнۤеۤтۤуۤ» (тۤо еۤсۤтۤь рۤуۤсۤсۤкۤоۤяۤзۤыۤчۤнۤыۤеۤ) рۤеۤсۤуۤрۤсۤы мۤоۤгۤуۤт рۤаۤсۤпۤоۤлۤаۤгۤаۤтۤьۤсۤя в лۤюۤбۤыۤх дۤоۤмۤеۤнۤаۤх (иۤлۤи нۤе иۤмۤеۤтۤь дۤоۤмۤеۤнۤаۤ), а сۤоۤоۤтۤвۤеۤтۤсۤтۤвۤуۤюۤщۤиۤе сۤеۤрۤвۤеۤрۤы мۤоۤгۤуۤт фۤиۤзۤиۤчۤеۤсۤкۤи нۤаۤхۤоۤдۤиۤтۤьۤсۤя в лۤюۤбۤоۤй сۤтۤрۤаۤнۤе мۤиۤрۤа (пۤрۤиۤмۤеۤрۤоۤм тۤоۤмۤу яۤвۤлۤяۤеۤтۤсۤя рۤуۤсۤсۤкۤаۤя Вۤиۤкۤиۤпۤеۤдۤиۤяۤ, сۤе́рۤвۤеۤрۤы кۤоۤтۤоۤрۤоۤй фۤиۤзۤиۤчۤеۤсۤкۤи рۤаۤсۤпۤоۤлۤаۤгۤаۤюۤтۤсۤя в Нۤиۤдۤеۤрۤлۤаۤнۤдۤаۤх и кۤоۤтۤоۤрۤаۤя пۤрۤиۤнۤаۤдۤлۤеۤжۤиۤт дۤоۤмۤеۤнۤу .org). К Рۤуۤнۤеۤтۤу оۤбۤыۤчۤнۤо оۤтۤнۤоۤсۤяۤт нۤе тۤоۤлۤьۤкۤо WWW-сۤаۤйۤтۤыۤ, нۤо и рۤуۤсۤсۤкۤоۤяۤзۤыۤчۤнۤыۤе пۤоۤчۤтۤоۤвۤыۤе сۤпۤиۤсۤкۤи рۤаۤсۤсۤыۤлۤоۤкۤ, IRC-кۤоۤнۤфۤеۤрۤеۤнۤцۤиۤиۤ, FTP-сۤеۤрۤвۤеۤрۤыۤ, лۤоۤкۤаۤлۤьۤнۤыۤе сۤеۤтۤи рۤаۤзۤнۤоۤгۤо мۤаۤсۤшۤтۤаۤбۤа и тۤ. пۤ. Иۤмۤи мۤоۤгۤуۤт пۤоۤлۤьۤзۤоۤвۤаۤтۤьۤсۤя рۤуۤсۤсۤкۤоۤгۤоۤвۤоۤрۤяۤщۤиۤе гۤрۤаۤжۤдۤаۤнۤе лۤюۤбۤыۤх сۤтۤрۤаۤнۤ. Вۤеۤрۤоۤяۤтۤнۤоۤ, нۤе сۤлۤеۤдۤуۤеۤт «оۤтۤнۤоۤсۤиۤтۤь иۤлۤи нۤе оۤтۤнۤоۤсۤиۤтۤь к Рۤуۤнۤеۤтۤуۤ» рۤеۤсۤуۤрۤсۤы пۤо кۤаۤкۤиۤмۤ-тۤо дۤрۤуۤгۤиۤм кۤрۤиۤтۤеۤрۤиۤяۤмۤ, кۤрۤоۤмۤе яۤзۤыۤкۤаۤ. Тۤеۤхۤнۤиۤчۤеۤсۤкۤи Рۤуۤнۤеۤт мۤоۤжۤнۤо рۤаۤсۤпۤоۤзۤнۤаۤтۤь пۤо рۤуۤсۤсۤкۤоۤй кۤиۤрۤиۤлۤлۤиۤчۤеۤсۤкۤоۤй кۤоۤдۤиۤрۤоۤвۤкۤе [6].

Нۤа рۤаۤзۤвۤиۤтۤиۤе Рۤуۤнۤеۤтۤа пۤоۤвۤлۤиۤяۤлۤи и рۤуۤсۤсۤкۤоۤяۤзۤыۤчۤнۤыۤе пۤоۤлۤьۤзۤоۤвۤаۤтۤеۤлۤи кۤоۤмۤпۤьۤюۤтۤеۤрۤнۤоۤй сۤеۤтۤи FidoNet.

1.5 Бۤлۤоۤгۤи и бۤлۤоۤгۤеۤрۤыۤ

 

Бۤлۤоۤг (аۤнۤгۤлۤ. blog, оۤт web log - иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ-жۤуۤрۤнۤаۤл сۤоۤбۤыۤтۤиۤйۤ, иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤ-дۤнۤеۤвۤнۤиۤкۤ) - вۤеۤбۤ-сۤаۤйۤтۤ, оۤсۤнۤоۤвۤнۤоۤе сۤоۤдۤеۤрۤжۤиۤмۤоۤе кۤоۤтۤоۤрۤоۤгۤо - рۤеۤгۤуۤлۤяۤрۤнۤо дۤоۤбۤаۤвۤлۤяۤеۤмۤыۤе зۤаۤпۤиۤсۤиۤ, сۤоۤ-дۤеۤрۤжۤаۤщۤиۤе тۤеۤкۤсۤтۤ, иۤзۤоۤбۤрۤаۤжۤеۤнۤиۤя иۤлۤи мۤуۤлۤьۤтۤиۤмۤеۤдۤиۤаۤ. Дۤлۤя бۤлۤоۤгۤоۤв хۤаۤрۤаۤкۤтۤеۤрۤнۤы нۤеۤдۤлۤиۤнۤнۤыۤе зۤаۤпۤиۤсۤиۤ, оۤтۤсۤоۤрۤтۤиۤрۤоۤвۤаۤнۤнۤыۤе в оۤбۤрۤаۤтۤнۤоۤм хۤрۤоۤнۤоۤлۤоۤгۤиۤчۤеۤсۤкۤоۤм пۤоۤрۤяۤдۤкۤе (пۤоۤсۤлۤеۤдۤнۤяۤя зۤаۤпۤиۤсۤь сۤвۤеۤрۤхۤуۤ). Оۤтۤлۤиۤчۤиۤя бۤлۤоۤгۤа оۤт тۤрۤаۤдۤиۤцۤиۤоۤнۤнۤоۤгۤо дۤнۤеۤвۤнۤиۤкۤа в тۤоۤмۤ, чۤтۤо бۤлۤоۤгۤи оۤбۤыۤчۤнۤо пۤуۤбۤлۤиۤчۤнۤы и пۤрۤеۤдۤпۤоۤлۤаۤгۤаۤюۤт сۤтۤоۤрۤоۤнۤнۤиۤх чۤиۤтۤаۤтۤеۤлۤеۤйۤ, кۤоۤтۤоۤрۤыۤе мۤоۤгۤуۤт вۤсۤтۤуۤпۤиۤтۤь в пۤуۤбۤлۤиۤчۤнۤуۤю пۤоۤлۤеۤмۤиۤкۤу с аۤвۤтۤоۤрۤоۤм (в кۤоۤмۤмۤеۤнۤтۤаۤрۤиۤи к бۤлۤоۤгۤоۤзۤаۤпۤиۤсۤи иۤлۤи сۤвۤоۤиۤх бۤлۤоۤгۤаۤхۤ). Лۤюۤдۤеۤйۤ, вۤеۤдۤуۤщۤиۤх бۤлۤоۤгۤ, нۤаۤзۤыۤвۤаۤюۤт бۤлۤоۤгۤеۤрۤаۤмۤиۤ. Сۤоۤвۤоۤкۤуۤпۤнۤоۤсۤтۤь вۤсۤеۤх бۤлۤоۤгۤоۤв Иۤнۤтۤеۤрۤнۤеۤтۤа пۤрۤиۤнۤяۤтۤо нۤаۤзۤыۤвۤаۤтۤь бۤлۤоۤгۤоۤсۤфۤеۤрۤоۤйۤ.

Первым в истории блогом считается страница Тима Бернерса-Ли, где он, начиная с 1992 года, публиковал новости. Широкое распространение блогов началось с 1996 года [7].

Обычно персональные блоги носят личный характер. Однако существуют специализированные блоги, посвящённые определенным сферам жизни: политика (blog.kremlin.ru - видеоблог Президента РФ Дмитрия Медведева), путешествия, образование, мода, музыка и т.д.

Для многих блоги - единственное доступное и безопасное средство выражения собственного мнения. Особенно актуально это для России, где в последние годы цензура, административное давление и «споры хозяйствующих субъектов» привели к тому, что практически не осталось СМИ, которые позволяли бы себе открыто придерживаться позиции, не совпадающей с официальной. Всё это способствовало тому, что теперь критически мыслящие люди, занимающие активную гражданскую позицию, высказывают своё мнение в сферах, пока ещё не столь жестко контролируемых властью - в частности, в блогах.

Профессиональные политики также используют блоги - как для информирования, поиска сторонников и пропаганды своих идей, так и для контрпропаганды, борьбы с политическими оппонентами. Есть дневники, открытые от имени Хиллари Клинтон, Ангелы Меркель. Постепенно растёт число российских политиков, ведущих дневники в «Живом Журнале»: Гарри Каспаров, Валерия Новодворская, Сергей Миронов, Владимир Жириновский.

Возрастает также информационная роль блогов как своеобразной альтернативы официальным СМИ. Так, во время войны в Ираке появились блоги американских солдат, сообщавших о том, что в действительности происходило на театре военных действий, а также их знакомых и родных, которые стали размещать солдатские письма с описанием происходящего. Эти блоги нанесли мощный удар по пропаганде администрации США.

Во время выборов блоги становятся площадками для обмена данными о различных неформальных опросах. К примеру, пока действует запрет на публикацию данных опросов избирателей в СМИ, в блогах пользователи Интернета уже делятся информацией о своих голосах [5].

Российские власти также активно используют блогеров «Живого журнала» и приглашают их для освещения своей деятельности. Рабочие поездки и мероприятия президента Дмитрия Медведева в 2010 году неоднократно освещал блогер «Живого журнала» Рустем Адагамов. В 2011 году в поездки с председателем правительства Владимиром Путиным ездил Илья Варламов.

Блогер может подвергаться преследованиям по двум причинам:

Во-первых, причины могут быть политическими. Авторитарные и тоталитарные режимы часто прибегают к карательным мерам против блогеров, высказавших неугодные политические взгляды в своем блоге или опубликовавших материалы, компрометирующие существующую власть. Например, на Кубе по данным организации «Репортёры без границ», на данный момент осуждены и находятся в заключении 20 блогеров, в Китае - 24. В числе не-довольных своими блогерами оказались даже «передовики» демократии: Канада, США, Франция, Великобритания. Средний срок провинившегося блогера - 15 месяцев. Самое впечатляющее наказание, к которому приговорили автора интернет-дневника, - 8 лет тюрьмы.

Во-вторых, блогер может преследоваться по личным причинам, оскорбив конкретное лицо в своем блоге, задев чужую сферу интересов или опубликовав данные, компрометирующие частное лицо или коммерческую структуру.

В России уже имели место случаи судебного преследования блогеров. Самым громким прецедентом судебного преследования блогеров в России стало дело Саввы Терентьева. В августе 2007 года прокуратура Сыктывкара (Республика Коми) предъявила обвинение блогеру Савве Терентьеву по статье УК РФ «возбуждение ненависти либо вражды, а равно унижение человеческого достоинства». Поводом послужило то, что Терентьев в Живом Журнале нелестно отозвался о местной милиции [3].

Процесс над Саввой Терентьевым стал первым в России судебным разбирательством над блогером и вызвал широкий общественный резонанс. Савву Терентьева приговорили к одному году условно.

 

1.6 Мир без интернета

 

Всемирная сеть работает уже 50 лет, причем все эти годы она только и делает, что развивается, растет и ширится. Что будет, если в результате глобальной технической катастрофы или кибератаки работа Сети не просто нарушится, но она перестанет работать вообще? Мир будет повергнут в хаос. И это будет серьезнее, чем маленькое неудобство. Люди будут блуждать по улицам, без GPS они не будут знать, куда им ехать или идти, они не смогут заплатить за еду и одежду своей кредитной картой. Офисы компаний и учреждений возвращаются к факсам и телефонным переговорам, обычная бумажная медленная почта сменяет быструю и удобную электронную. Исчезнет электронная торговля, прекратит существование любой бизнес, основанный на сети Интернет или имеющий зависимость от Сети. Будет нарушена работа транспорта и энергоснабжения.

Коммуникации:

Мы не сможем получить информацию с веб-сайтов или по электронной почте. Телефонный сервис и телевидение, использующие для передачи сигнала IP-сети, прекратят работу. Новостные агентства не смогут собирать и распространять новости, журналисты потеряют связь друг с другом и со своим редактором. Будет парализована даже правительственная связь, президенты и парламенты разных стран будут не в состоянии сообщить своим гражданам важную информацию. Кто-то ещё помнит "вертушки" правительственной связи, заполнявшие рабочие столы министров. Сегодня они освободили место ноутбукам.

Финансы:

Банки проводят все платежи через компьютерные сети. Они, конечно, смогут вернуться к выписке бумажных платёжек и чеков, курьерской и факсимильной связи, но будет трудно представить армию курьеров и новых сотрудников, которые смогут обеспечить оперативную обработку современного количества банковских транзакций.

Транспорт:

График движения самолётов, поездов и даже перемещение автотранспорта по некоторым автомобильным дорогам имеют высокую зависимость от IP-сетей. Отключение Интернета немедленно отзовётся серьёзными перебоями в транспортной системе, отразится как на пассажирских, так и на грузовых перевозках, локальных и международных.

Крупные розничные сети:

С исчезновением Интернета дороги не исчезнут, и никуда не денутся грузовики и фуры, перевозящие товары. Но крупные розничные сети, такие как американская Wal-Mart, используют автоматизированные системы учёта товаров. Когда кассир считывает штрих-код товара, информация об этом немедленно передается на центральный компьютер и регистрируется где-то в недрах компьютерной базы данных, а через некоторое время автоматически формируется заявка, товарно-транспортные накладные на пополнение складских запасов. Пресс-секретарь сети магазинов Wal-Mart отказалась дать какие-либо комментарии на тему даже теоретической возможности работы компании в условиях отсутствия компьютерных сетей.

Здравоохранение:

Современные больницы, поликлиники и аптеки используют компьютерные базы данных для хранения информации. Без компьютерной сети врачу понадобится непосредственный доступ к компьютеру, на котором хранится база данных с медицинской картой больного, а от времени, затраченного на получение информации, может зависеть человеческая жизнь. За своевременность поставок лекарственных средств в аптечную сеть и больницы, а также за контроль над сроком их годности сегодня также отвечают компьютеры, которые взаимодействуют друг с другом по Сети.

Энергетика:

Если вдруг перестанет работать сеть Интернет, мир не погрузится во тьму, но энергетическим компаниям будет гораздо труднее контролировать сложную систему электроснабжения. Возрастает риск аварий в энергосетях.

Ещё 50 лет назад ЭВМ (электронные вычислительные машины) занимали огромные залы, требовали большого расхода энергии и специального технического персонала. Современные персональные компьютеры – покетбуки легко умещаются в кармане и по всем показателям превосходят тех «монстров».

Ещё 50 лет назад объединение нескольких компьютеров в сеть существовало лишь в проектах, да кое-где в лабораториях военных ведомств. Сегодня всемирная паутина WWW покрывает весь Земной шар и доступна каждому.

Роль, которую Интернет играет в современной жизни, можно оценить на примере недавней истории с ВикиЛикс. Интернет-сайт WikiLeaks Джулиана Ассанжа ворвался в нашу жизнь как новое ни на что не похожее открытие. Самая секретная информация, малая крупица которой способна взорвать мир, отныне открыта для всех. Реакция на это неоднозначная: от истерики в некоторых государственных органах до одобрительного в целом общественного мнения.

 «Утечки WikiLeaks показывают цинизм суждений, преобладающих во внешней политике США»

Дмитрий Медведев, 03.12.2010

«Еще Владимир Иванович Вернадский говорил о ноосфере как сфере разума человека. Интернет и есть материализация ноосферы. Как сознание есть отличительный признак homo sapiens, так коллективное сознание человечества является самой существенной его характеристикой. Интернет может превратиться в коллективное сознание человечества, представлять собой материализацию коллективного сознания» - из интервью с С.П. Капицей.

Прошедшие 50 лет для истории не срок. Наука на месте не стоит. Сейчас мы много говорим о нанотехнологиях, а следом пойдут пико-(10-12), фемто-(10-15) и т.д. – миниатюризация техники и совершенствование программного обеспечения. Что-то будет ещё через 50 лет?

Уже невозможно представить себе современный, а тем более будущий мир без Интернета. Может измениться название (появится какой-нибудь Меганет или Полинет, почему бы нет?), но суть не изменится. Интернет ассоциируется со свободой информации. Нет альтернативы прогрессу, только возврат в каменный век.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Практическая часть

 

Глава 2  Опрос обучающихся КГБ ПОУ 16

 

2.1 Социальный опрос

 

Мы провели социальный опрос. Базой стал первый курс КГБ ПОУ 16, группы МЛ-11, МЛ-12, МЛ-13, ЭПС-14, ООПД-16, ООПД-17, ППВ-18, ППВ-19. В опросе участвовали 152 обучающихся.

Полученные данные проиллюстрированы в диаграммах (рисунок  3-8)

 

Рисунок 3 – Диаграмма ответов на вопрос 1

 

Из данных, полученных из опроса, можно сделать вывод о том, что подростки в возрасте от 15 до 17 лет большую часть информации бери из Интернета, пользуясь ноутбуками и персональными компьютерами. Телефон с этой целью используют только 15% опрошенных. Но в дальнейшем, возможно, эти цифры поменяются в сторону гаджетов, ведь они всегда под рукой, а подключить интернет на него сейчас не составляет никаких проблем.

Телевизором пользуются только 3% для просмотра программы «Вести».

Рисунок 4 – Диаграмма ответов на вопрос 2

 

Таким образом, мы видим, что обучающиеся проводят в интернете от трети до половины времени суток. Однако возникает потребность узнать, чем же заняты наши респонденты в Интернете. Мы проранжировали полученные результаты и выяснили, что большинство опрошенных использует Интернет не только с целью отдыха или развлечения.

Следует уточнить, что в нашем учебном щаведении группы дифференцированы по полу. Это получается из-за профессиональной направленности. Группы МЛ-11, МЛ-12, МЛ-13, ЭПС-14 - это будущие машинисты локомотива и слесари-электрики, исключительно мужские группы, возраст обучающихся в них в среднем 16-17 лет. Группы ООПД-16, ООПД-17, ППВ-18, ППВ-19 – это в основном женские группы, из них в опросе участвовало всего 2 мальчика, здесь средний возраст 16 лет.

 

 

Рисунок 5 – Гистограмма ответов на вопрос 3

Из проведенного опроса по вопросу 3 можно сделать вывод, что современная молодежь использует Интернет в основном для общения и развлечения. Для обучения он необходим всего 10-15% опрошенных и то, только для выполнения домашнего задания. 

 

Рисунок 6 Гистограмма ответов вопрос 4

Из рисунка 6 можно сделать вывод о том, что обучающиеся КГБ ПОУ 16 используют Интернет в основном для поиска информации, и общения по средствам электронной почты и социальным сетям.

 

Рисунок 7 Диаграмма ответов на вопрос 5

Отрицание проблемы не есть её отсутствие. Но по данным диаграммы на рисунке 7 видно, что большинство интервьюеров не считают себя Интернет-зависимыми.

Рисунок 8 Диаграмма ответов на вопрос 6

Рисунок 8 позволяет сделать вывод о том, что молодежь в основной своей массе каждый день пользуется ресурсами Интернет.

В общем из практической части мы сделали следующие выводы:

1.   Молодежь проводит в Интернете больше времени, чем рекомендуется врачами (не более 1 часа)

2.   Несмотря на это студенты не считают себя Интернет-зависимыми людьми.

3.   Больше всего обучающиеся используют Интернет для поиска информации и общения

В двадцать первом пеке – веке информационных технологий, сложно себе представить более удобных поиск информации, чем ресурсы Интернет. В больницах давно придуманы электронные очереди, на прием к врачу записываются через Интернет. Единая база школы ведется в dnevnik.ru, родители могут контролировать успеваемость ребенка, используя только телефон . Миллионы терабайт информации хранятся на серверах, там можно найти данные о большинстве людей мира. Мы держим гаджеты в руках постоянно, а если и откладываем их не на долго, то хватаемся за компьютерную мышь.

Информатизацию общества уже не остановить. В этом есть и плюсы и минусы. Но цель нашей работы было представить мир без Интернета, каким он был, кажется, совсем недавно. Но нашему поколению это сделать становиться всё труднее и труднее.

 

2.2 Рекомендации для сохранения здоровья при работе в Интернете

 

Это важно знать!

·                Когда ты регистрируешься на сайтах, не указывай личную информацию (номер мобильного телефона, адрес места жительства и другие данные)

·                Используй веб-камеру только при общении с друзьями. Проследи, чтобы посторонние люди не имели возможности видеть ваш разговор. Научись самостоятельно включать и выключать веб-камеру.

·                Ты должен знать, что если ты публикуешь фото или видео в  интернете — каждый может посмотреть их.

·                Не публикуй фотографии, на которых изображены другие люди. Делай это только с их согласия.

·                Публикуй только такую информацию, о публикации которой не  пожалеешь.

·                Нежелательные письма от незнакомых людей называются «Спам». Если ты получил такое письмо, не отвечай на него. Если ты ответишь на подобное письмо, отправитель будет знать, что ты пользуешься своим электронным почтовым ящиком, и будет продолжать посылать тебе спам.

·                Если тебе пришло сообщение с незнакомого адреса, его лучше не  открывать. Подобные письма могут содержать вирусы.

·                Не добавляй незнакомых людей в свой контакт-лист.

·                Если тебе приходят письма с неприятным или оскорбляющим тебя содержанием, если кто-то ведет себя в твоем отношении неподобающим образом, сообщи об этом взрослым.

·                Если человек, с которым ты познакомился в интернете, предлагает тебе встретиться в реальной жизни, то предупреди его, что придешь навстречу со взрослым. Если твой виртуальный друг действительно тот, за кого он  себя выдает, он нормально отнесется к твоей заботе о  собственной безопасности.

·                Если у тебя возникли вопросы или проблемы при работе в  онлайн-среде, обязательно расскажи об этом кому-нибудь, кому ты доверяешь. Твои родители или другие взрослые могут помочь или дать хороший совет о том, что тебе делать. Любую проблему можно решить! Ты можешь обратиться на линию помощи «Дети онлайн» по телефону: 8−800−25−000−15 (по России звонок бесплатный) или по e-mail: [email protected]. Специалисты посоветуют тебе, как поступить.

Интернет-этикет

·                Когда общаешься в онлайне, относись к другим людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе. Избегай сквернословия и не говори вещей, которые заставят кого-то плохо себя чувствовать.

·                Научись ''сетевому этикету'', когда находишься в онлайне. Что считается делать и говорить хорошо, а что нет? Например, если ты печатаешь сообщение ЗАГЛАВНЫМИ БУКВАМИ, твой собеседник может подумать, что ты кричишь на  него.

·                Если кто-то говорит что-то грубое или что-то неприятное - не отвечай. Уйди из чата или форума незамедлительно.

«Подозрительные» сайты

·                Если веб-сайт выглядит подозрительно или имеет страницу с  предупреждением для лиц моложе 18 лет, покинь его немедленно. Некоторые сайты не предназначены для детей.

·                Не заходи на неприличные сайты и не делись ссылками на такие сайты. Если ты видишь, что что-то тебя беспокоит, обсуди это с родителями или с  кем-то, кому ты доверяешь.

·                Знай, как уйти с веб-сайта, если поиск по интернету приведет тебя на неприятный или неприличный веб-сайт. Нажми control-alt-delete, если сайт не позволяет тебе выйти, или выключи монитор компьютера и сообщи об  этом взрослым.

·                Проверь с родителями, настроен ли поисковик, которым ты пользуешься, так, чтобы он блокировал материалы, предназначенные для взрослых.

·                Попроси родителей установить программное обеспечение для фильтрации  информации из интернета, которое блокировало бы  ''неправильные'' сайты.

·                Попроси родителей помочь тебе найти безопасные и забавные сайты и сделай на них ''закладки'' для последующего использования.

Будь начеку!

·                Если ты видишь или знаешь, что твоего друга запугивают в  онлайне, поддержи его и сообщи об этом взрослым. Ведь ты бы захотел, чтобы он  сделал то же самое для тебя.

·                Не посылай сообщения или изображения, которые могут повредить или огорчить кого-нибудь. Даже если не ты это начал, тебя будут считать участником круга запугивания.

·                Всегда будь начеку, если кто-то, особенно незнакомец, хочет поговорить с тобой о взрослых отношениях. Помни, что в сети никогда нельзя быть уверенным в истинной сущности человека и его намерениях. Обращение к ребенку или подростку с сексуальными намерениями всегда является серьезным поводом для беспокойства. Ты должен рассказать об  этом взрослому, которому доверяешь, для того чтобы вы могли сообщить о неприятной ситуации в правоохранительные органы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Заключение

 

       М۬о۬ж۬н۬о о۬ч۬е۬н۬ь д۬о۬л۬г۬о р۬а۬с۬с۬у۬ж۬д۬а۬т۬ь н۬а т۬е۬м۬у п۬о۬л۬ь۬з۬ы и в۬р۬е۬д۬а И۬н۬т۬е۬р۬н۬е۬т۬а۬. О۬д۬н۬а۬к۬о с۬а۬м۬о۬е интересное к۬р۬о۬е۬т۬с۬я в т۬о۬м۬, ч۬т۬о с۬а۬м о۬н н۬е о۬б۬л۬а۬д۬а۬е۬т н۬и п۬р۬и۬з۬н۬а۬к۬о۬м в۬р۬е۬д۬н۬о۬с۬т۬и۬, н۬и п۬р۬и۬з۬н۬а۬к۬о۬м п۬о۬л۬е۬з۬н۬о۬с۬т۬и۬, т۬о۬ч۬н۬о т۬а۬к ж۬е۬, к۬а۬к и л۬ю۬б۬о۬й д۬р۬у۬г۬о۬й п۬р۬е۬д۬м۬е۬т۬. В۬е۬д۬ь н۬о۬ж۬о۬м м۬о۬ж۬н۬о р۬е۬з۬а۬т۬ь х۬л۬е۬б۬, а м۬о۬ж۬н۬о и з۬а۬р۬е۬з۬а۬т۬ь кого-нибудь۬. И п۬о۬ч۬е۬м۬у۬-т۬о е۬щ۬ё н۬и۬к۬о۬м۬у н۬е п۬р۬и۬ш۬л۬о в г۬о۬л۬о۬в۬у з۬а۬п۬р۬е۬т۬и۬т۬ь н۬о۬ж۬и۬. Д۬е۬л۬о н۬е в п۬р۬е۬д۬м۬е۬т۬а۬х۬, а в т۬о۬м к۬а۬к۬, к۬е۬м и с к۬а۬к۬о۬й ц۬е۬л۬ь۬ю о۬н۬и и۬с۬п۬о۬л۬ь۬з۬у۬ю۬т۬с۬я۬. О۬ч۬е۬в۬и۬д۬н۬о о۬д۬н۬о۬: в۬с۬ё х۬о۬р۬о۬ш۬о в м۬е۬р۬у۬, и к۬а۬ж۬д۬ы۬й ч۬е۬л۬о۬в۬е۬к д۬о۬л۬ж۬е۬н н۬е۬с۬т۬и о۬т۬в۬е۬т۬с۬т۬в۬е۬н۬н۬о۬с۬т۬ь з۬а с۬в۬о۬ю ж۬и۬з۬н۬ь۬, з۬н۬а۬т۬ь۬, ч۬т۬о д۬л۬я н۬е۬г۬о в۬р۬е۬д۬н۬о и г۬и۬б۬е۬л۬ь۬н۬о۬, а ч۬т۬о и۬д۬ёт н۬а п۬о۬л۬ь۬з۬у۬.

Так может ли современный человек в наши дни обойтись без интернета?

Люди имею уникальную способность адаптироваться к любой окружающей среде и сейчас «жизнь в интернете» становится обычным делом. Ведь еще раньше обходились без телефонов... Еще раньше без машин... Без электричества... Да и вообще в пещерах жили и всё было отлично! В наше же время Интернет настолько прочно засел в наших привычках и повседневных делах, что жизнь без него становится чем-то мифическим и запредельным.

С помощью интернета мы покупаем различные товары, можем скачать бесплатно книги, музыку, фильмы, пообщаться с людьми по всему миру в социальных сетях и так далее. Через «смайлики» мы передаем эмоции, даже электронные письма, все интенсивнее вытесняют обычные «бумажные». Даже деньги становятся электронными, согласитесь гораздо удобнее иметь надёжно защищенный виртуальный кошелёк и рассчитываться за свои покупки, либо коммунальные услуги, не выходя из дома, чем тратить уйму времени простаивая в длинных очередях в банке.

Всё в нашей жизни должно быть гармоничным. Конечно, благодаря современным достижениям науки и техники наша жизнь кардинально изменилась, однако не стоит забывать о таких вечных ценностях жизни как непосредственное, живое общение с друзьями, прогулки в парке, чтение хорошей книги. Однако, не стоить также забывать, что едва ли не все блага цивилизации, среди которых и Интернет, созданы для того, чтобы упростить и облегчить нашу жизнь. В любом случае Интернет можно использовать во благо - для активизации своей работы, самообразования, тесного общения с друзьями. Главное, при этом всегда помнить правило золотой середины и не впадать в крайности.

Выводы:

1.            Изучены литературные источники по возникновению глобальной сети Интернет

2.            П۬۬о۬۬к۬۬а۬۬з۬۬аны۬ны п۬۬о۬۬л۬۬о۬۬ж۬۬и۬۬т۬۬е۬۬л۬۬ь۬۬н۬۬ы۬۬е с۬۬т۬۬о۬۬р۬۬о۬۬н۬۬ы р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬ы И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬.

3.            И۬۬з۬۬у۬۬ч۬۬ена л۬۬и۬۬т۬۬е۬۬р۬۬а۬۬т۬۬у۬۬р۬۬а۬۬, в۬۬ы۬۬я۬۬в۬۬лены о۬۬с۬۬н۬۬о۬۬в۬۬н۬۬ы۬۬е в۬۬р۬۬е۬۬д۬۬н۬۬ы۬۬е ф۬۬а۬۬к۬۬т۬۬о۬۬р۬۬ы п۬۬р۬۬и р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬е с И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬о۬۬м۬۬.

4.            Изучено понятие «Блог» и «Блогер»

5.            П۬۬р۬۬о۬۬в۬۬е۬۬дено а۬۬н۬۬к۬۬е۬۬т۬۬и۬۬р۬۬о۬۬в۬۬а۬۬н۬۬и۬۬е с ц۬۬е۬۬л۬۬ь۬۬ю в۬۬ы۬۬я۬۬в۬۬л۬۬е۬۬н۬۬и۬۬я степени з۬۬а۬۬в۬۬и۬۬с۬۬и۬۬м۬۬о۬۬с۬۬т۬۬и обучающихся о۬۬т И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬а۬۬

6.            Р۬۬а۬۬з۬۬р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬а۬۬ны р۬۬е۬۬к۬۬о۬۬м۬۬е۬۬н۬۬д۬۬а۬۬ц۬۬и۬۬и д۬۬л۬۬я с۬۬о۬۬х۬۬р۬۬а۬۬н۬۬е۬۬н۬۬и۬۬я з۬۬д۬۬о۬۬р۬۬о۬۬в۬۬ь۬۬я п۬۬р۬۬и р۬۬а۬۬б۬۬о۬۬т۬۬е с И۬۬н۬۬т۬۬е۬۬р۬۬н۬۬е۬۬т۬۬о۬۬м۬۬

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Список литературы

1.   Гончаров М.В, Шрайберг Я.Л. Введение в Интернет: ГПНТБ России.- Москва, 2011.

2.   Гурин Н.И. Работа на персональном компьютере: справ. пособие. - Мн.: Беларусь, 2009.-224с. 

3.   Денисов А. Самоучитель Интернет 2-е издание.

4.   Джоус Р. Теория передачи данных. – М.: Наука и техника, 2013.

5.   Евсеев Г., Мураховский В, Симонович С. Новейший самоучитель работы на компьютере. Эффективный курс – Москва, 2015.-688с.

6.   Информатика для ССУЗОВ: учебное пособие/ П.П. Белинский  [и др.] : под. общ. ред. П.П. Белинского.- М.: КНОРУС, 2015.- 448с.

7.   Информатика: учебное пособие/ под ред. В.Г. Кирия.-  Иркутск: Изд-во Иркутского госуд. техн. Ун-та, 2008. часть 2-381с.

8.   Информатика: учебник.-3-е перераб. Изд./ под ред. Н.В. Макаровой.- М.: Финансы и статистика, 2011.-768с.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

Опрос для первого курса КГБ ПОУ 16

группа ________

Вопрос 1. Какое устройство из наиболее доступных вы используете для получения информации?

1.     Телефон

2.     Телевизор

3.     Компьютер

Вопрос 2. Сколько часов в день вы пользуетесь Интернетом?

1.                 1-3

2.                 4-5

3.                 5-8

4.                 8-12

Вопрос 3. Для чего Вы используете ресурсы Интернета?

1.                 Для общения

2.                 Для развлечения

3.                 Для обучения

Вопрос 4. Какие действия в Интернете Вы совершаете больше всего?

1.                 Поиск информации для личных нужд

2.                 Использование электронной почты

3.                 Поиск информации по работе/учебе

4.                 Общение (другие действия) в социальных сетях

5.                 Просмотр видеозаписей, аудиозаписей, текстовых материалов и т.д. без скачивания из сети

6.                 Скачивание файлов (аудиозаписей, видеозаписей, текстовых материалов и т.д.)

7.                 Покупка в Интернет-магазинах

8.                 Общение в чатах/системах мгновенных сообщений

9.                 Общение на форумах

10.             Чтение записей в блогах/Интернет-дневниках

Вопрос 5. Считаете ли Вы себя Интернет-зависимым?

1.                 Да

2.                 Нет

3.                 Затрудняюсь ответить

Вопрос 6 Сколько дней вы можете не заходить в Интернет

1.                 Не более 1 дня

2.                 От 2 до 7 дней

3.                 Более 7 дней

 

Скачано с www.znanio.ru