Проект "По необъятным просторам России"

Методические рекомендации учителю 

по постановке основополагающих и проблемных вопросов учебной темы

1. Что представляют собой проблемные вопросы учебной темы?

•                     Проблемные вопросы учебной темы направляют работу слушателей курсов над созданием учебного проекта и включают  т.н. «основополагающие вопросы».  

•                     Эти вопросы: 

ü  не имеют очевидного «правильного» ответа; 

ü  должны вызвать интерес у учеников;

ü  требуют творческого подхода к изучаемому материалу. 

2. В чем разница между основополагающими вопросами и проблемными вопросами?

•                     Основополагающие вопросы: 

ü  имеют широкий диапазон; 

ü  обеспечивают связь между дисциплинами и объектами изучения. 

Пример:  Как прошлое влияет на будущее?

•                     Проблемные вопросы учебной темы: 

ü  привязаны к конкретной учебной теме или объекту изучения; 

ü  поддерживают и обеспечивают ответ на  основополагающий вопрос. 

Примеры:  Когда появился натюрморт как живописный жанр?

                        Каковы основные события Отечественной войны 1812 года?  

                          Что общего между древнегреческой и древнеримской культурами?

3. Для чего нужны основополагающие вопросы?         

Для того, чтобы нацелить учеников на более высокий уровень мышления, а именно 

•                     требовать от школьников сравнения фактов, самостоятельных оценок событий, объяснения явлений, интерпретирования сведений и т.п.; 

•                     связать изучение одной темы с другими дисциплинами и темами;  • обсуждать вопросы, которые ученики будут вынуждены задавать учителю. 

4. Как основополагающие вопросы помогают учителям?

•         привносят смысл в изучение событий и тем, присутствующих в том или ином проекте или курсе, которые в противном случае  казались бы произвольными и не связанными между собой; 

•         соответствуют учебной теме, являются интересными, вопросы написаны на понятном учащимся языке в соответствии с возрастной группой.

5. Как основополагающие вопросы помогают школьникам?

•         стимулируют воображение учеников и связывают предмет изучения с их собственными идеями и опытом;

•         заставляет учащихся исследовать множество различных вариантов -  Не существует единственного, очевидного, «правильного» ответа;

•         толкают на детальное обсуждение и исследование, готовят почву для дальнейшего поиска истины. 

6. Несколько советов по постановке основополагающих вопросов

•         Просто начните придумывать интересные вопросы…  Не беспокойтесь о формулировках, их всегда можно поправить. 

•         Вспомните вопросы, которые задают Вам школьники,  когда вы объясняете данную тему, и выберите то, что они находят самым интересным. 

•         Решите для себя, что из того, что Вы изучаете с ребятами, Вы бы хотели бы, чтобы они помнили лет через пять. 

•         Сначала напишите свой вопрос на «взрослом» языке, а потом «переведите» его на язык, понятный детям. 

•         Задайте свой вопрос вслух и произнесите фразу  «Ну и что?» Если после Вашего вопроса такую фразу произнести нельзя, значит у Вас получилось! 

7. Некоторые советы по разработке основополагающих вопросов:

•         После самостоятельной работы и мозгового штурма поделитесь своими вопросами с коллегами и используйте новые идеи для доработки Ваших вопросов. 

•         Продолжайте возвращаться к Вашим вопросам и дорабатывать их в процессе работы над проектом.