Проект "Природа - бесценный дар"

Природа- бесценный дар, один на всех Выполнили : учащиеся 4 «Г» класса МБОУ СОШ №49 Руководитель: Грибеникова Вера Ивановна

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: •ПРИВЛЕЧЬ ВНИМАНИЕ ДЕТЕЙ В РЕШЕНИИ  ЭКОЛОГИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ. •ОПРЕДЕЛИТЬ ЗНАЧЕНИЕ РАСТИТЕЛЬНОГО И  ЖИВОТНОГО МИРА В ЖИЗНИ ЧЕЛОВЕКА. •ОБОСНОВАТЬ НЕОБХОДИМОСТЬ ЗАЩИТЫ РАСТЕНИЙ  И ЖИВОТНЫХ ЧЕЛОВЕКОМ. •РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ВЫРАЖАТЬ СВОЁ ОТНОШЕНИЕ  К ПРИРОДЕ. •ФОРМИРОВАТЬ У ДЕТЕЙ ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ  КУЛЬТУРУ И АКТИВНУЮ ЖИЗНЕННУЮ ПОЗИЦИЮ ПО  ОТНОШЕНИЮ К ГЛОБАЛЬНЫМ ПРОБЛЕМАМ,  СТОЯЩИМ ПЕРЕД ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ. • ИЗУЧИТЬ СОБРАННЫЙ МАТЕРИАЛ И ОФОРМИТЬ В ВИДЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗЕНТАЦИИ.

Проблема: ­ Какой вред могут нанести люди окружающему  миру? ­ К чему это может привести? ­ Почему нужно охранять растительный и  животный мир  как важный компонент  окружающей среды?

ГИПОТЕЗА: ЕСЛИ ПОГИБНУТ РАСТЕНИЯ  И ЖИВОТНЫЕ, ТО  ПОГИБНЕМ И МЫ.

Ход исследования: •Провести экскурсию в окрестности станицы. •Узнать о растениях и животных нашего края,  занесённых в Красную книгу. •Работа с информационной литературой. •Провести опрос учащихся 3­4 классов   ­ Какой вред могут нанести люди окружающему  миру?  ­ К чему это может привести?  ­ Почему нужно охранять растительный и животный  мир?   5. Как мы можем помочь Экологической проблеме  своего края

У каждого на свете есть, наверно,  Любимый уголок земли, такой,  Где листья по­ особому на вербе  Склонились над задумчивой водой.  Где небо выше и просторы шире  И так привольно и легко дышать,  Где ко всему в прекрасном этом мире  По ­ детски чисто тянется душа…  ­Любимый уголок земли, о котором написал поэт, называется малой  родиной.  Наша с вами малая родина – Кубань, чудесный, благодатный край. И мы хотим рассказать вам о замечательном маршруте, где можно  увидеть интересные особенности  природы , ее своеобразие ,которое   порой мы не замечаем.

Огромным богатством горной части нашего края является его  растительный мир. Невысокие горные массивы сплошь покрыты  дремучим лесом, главным образом дубовым, и лишь небольшие  участки хребтов, поднимаясь над границей леса, покрыты  лугами.  Травянистый покров этих лугов, а также лесных полян и  речных долин представлен дикой мятой, белладонной,  шалфеем, чебрецом, хвощом, полынью, диким анисом,  ландышем, валерианой, лютиком, черным пасленом.

Также  в лесу мы увидели много различных  мхов, лишайников и грибов.

Вырубленные участки склонов через четыре­пять лет  покрываются так называемыми хмеречами — густыми,  труднопроходимыми зарослями. Колючие кусты терна,  шиповника, держидерева, ежевики, боярышника, пушистого  дубняка переплетены лианами ломоноса, хмеля, колючего  павоя, плюща, обвойника, дикого винограда и ожины.

А ещё мы увидели самое интересное….

… и решили помочь природе

Выставка рисунков

Учащиеся  участвовали в выпуске газеты  «Этот удивительный мир»

Акция «Кормушка»

Субботник

Праздник «Здравствуй, Осень!

ПОСЕТИЛИ ТЕАТРАЛИЗОВАННОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ НА ЭКОЛОГИЧЕСКУЮ ТЕМУ «ГОРОДСКИЕ ДЖУНГЛИ»

Среди учащихся 3­4 классов  был проведён опрос.  В опросе участвовало 123 ученика. Были заданы вопросы: 1 Знаете ли вы что такое Красная  книга и цели её создания? 2 Назовите 2­3 вида растений,  занесённые в Красную книгу? 3 Назовите 2­3 вида животных,  занесённые в Красную книгу? % да 123 уч. 100% 0 нет % 0 97 уч. 79% 26 уч. 21% 89 уч. 72% 34 уч. 28% 4 Зависит ли пополнения списка  123 уч. 100% 0 Красной книги от экологии?

Ребята решили создать карту Краснодарского  края «Животный и растительный мир Красной  книги»

РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Природа – это среда обитания  большинства видов животных и растений Природа – это здравницы и места отдыха. ПОСЛЕДСТВИЯ: Массовые заболевания в связи с  загрязнением Исчезновение и гибель растений и  животных Гибель всего живого

Вывод: 1.Проводя анкетирование среди учащихся, привлекли их внимание к  решению экологических проблем; 2.Выяснили, что растительный и животный мир играет огромную роль  в жизни каждого человека и общества в целом; 3.Человек может решить судьбу животных и растений ­ защитить или  погубить, но от природы зависит наша жизнь, поэтому охрана природы  – дело чести каждого из нас. 4.В ходе выполнения проекта, учащиеся рисовали рисунки, читали  стихи о природе, проводили викторины об охране природы, проводили  анкетирование, участвовали в выпуске газет, проводили праздник  осени, участвовали в акции «Кормушка». 5.Природа является живой лабораторией, способствующей развитию  творческой активности, интересу к исследовательской деятельности  человека. Умению самостоятельно добывать знания и творчески  применять их на практике. Если погибнут животные и растения, значит погибнет природа. А значит погибнем и мы с вами!

Что же нам даёт природа? Пищу, воду, кислород. На планете без природы Дня не проживёт народ. Всё сейчас у нас есть в мире, Но природа всех нужней Если б не было природы – То и не было б зверей. И ни рыбы, и ни птицы, Не увидишь ты, поверь. Если б не было природы – Нас бы не было теперь! Почему же без природы Мы не можем жить сейчас? Ну, а можно ль жить с природой Той, какая есть у нас? Чёрной, липкой паутиной Смог скрывает города. Что же нам даёт природа? Всё грязнее и грязнее Стала синяя вода. Чем дышать нам в этом мире Дымом, газом или чем? Может спросим у себя мы Ну зачем нам всё, зачем? Ну зачем нам столько фабрик, Чёрных труб высь до небес. Горы пепла, сажи, гари Губят воздух, речку, лес. Люди, надо торопиться Эти трубы убирать И больной природе нашей Всем, чем можно, помогать. Если хочешь, чтоб счастливым Было всё в твоей судьбе Надо думать о природе, Значит – думать о себе!!!                         Алёна Дацковская