Проект «Я и моя игрушка»

Проект «Я и моя игрушка» Актуальность.                Поводом организовать  и провести этот проект  послужило то, что замыкаясь   на   телевизорах,   компьютерах,   дети   стали   меньше   общаться   со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.   Поэтому   работа,   направленная   на   развитие   эмоциональной   сферы, очень актуальна и важна. Большие возможности для развития эмоциональной сферы малыша предоставляет игра.  В   раннем   возрасте   основой   становления   личности   ребёнка   является предметно­игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.  Важнейшей составной частью образовательной среды является игра и игрушки. Игрушки для ребенка – та «среда», которая позволяет исследовать окружающий   мир,   формировать   и   реализовывать   творческие   способности, выражать чувства, они учат общаться и познавать себя. Дети очень любят, когда взрослые играют вместе с ними. Необходимо позаботиться об игрушках. Но чтобы ребенку можно было организовать игру, в первую очередь нужны   куклы,   подходящая   по   размеру   для   них   мебель,   посуда;   мягкие игрушки,   изображающие   животных;   машины   и   разнообразный   транспорт; заводные механические игрушки – все это развивает детей. Важно выработать у ребенка привычку беречь игрушку, аккуратно их складывать, убирать после игры. Желательно научить его делиться игрушками при игре со сверстниками, дарить игрушки, которые смастерил сам другим детям. Однако дети часто очень небрежно относятся к игрушкам, бросают их, вырывают друг у друга, не видят, что игрушки валяются. Важно   создать     условия,   которые   будут   обеспечивать   успешность развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам. Цель: познакомить детей с обобщающим понятием «игрушки», формирование знаний о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек. Задачи: 1.Познакомить детей с понятием «игрушки», расширить представление об  игрушках. 2.Вызвать интерес и желание играть с игрушками, использовать по  назначению. 3.Развивать речевую активность детей. 4.Научить детей бережно относиться к игрушкам. 5.Учить играть дружно, вместе не ссориться.  Вид проекта: познавательно – творческий. Участники: воспитатели, дети младшей группы, музыкальный руководитель,  родители. Сроки реализации проекта: среднесрочный /2 месяца/. Ожидаемый результат:   возрастает речевая активность детей;   узнают и называют различные игрушки;   проявляют доброту, заботу, бережное отношение к ним;  овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном  назначении игрушек. Этапы реализации проекта: 1.Подготовительный этап.  Определение темы, цели и задач, содержания проекта, прогнозирования результата.  Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств,  необходимых для реализации проекта, определение содержания  деятельности всех участников проекта.  Подбор игрушек. 2.Основной этап.  Организационно­практический. 3.Заключительный этап.   Развлечение «Любимая игрушка».  Изготовление фотоальбома «Игры детей дома и в детском саду». План мероприятий ОО «Познавательное развитие»: Рассматривание предметных картинок с игрушками. Рассматривание картин «Спасаем мяч», «Комната с игрушками». Беседы на темы:  «Зачем нужны игрушки?», «Моя любимая игрушка», «Такие разные игрушки»,  «Магазин игрушек»,  «Из чего сделаны игрушки?»;  Дидактические игры:  «Покорми куклу Асю»,  «Кто как кричит»,  «Угадай по описанию»,  «Какой»,  «Чудесный мешочек»,  «Что за животное?», «Кукла Ася одевается». ОО «Речевое развитие»: Чтение сказок:  «Колобок»,  «Репка»,  «Три медведя».  Заучивание стихотворений А.Барто:  «Мишка»,  «Заяц»,  «Куколка»,  «Машина»,  «Лошадка», Заучивание дагестанских потешек:   «Маленькие ножки» (кум.),  «Кисонька» (аварс.),  «Колыбельная» (аварс.),  «Кисонька» (кум.). Дидактическая игра «Паровоз» (звукоподражание и развитие голосового  аппарата). Слушание  потешки «Тили­бом, тили­бом загорелся Кошкин дом» с  рассматриванием иллюстраций.  ОО «Художественно­эстетическое развитие»: Рисование:  «Следы от улиток»,  «Мячи»,  «Норка для мышонка»,  «Угощение для птиц»,  «Пузыри».  Лепка:  «Мячи разные»,  «Морковь для зайца»,  «Сосиски для киски»,  «Яблоко»,  «Домик для коровки». Подпевание песен: «Спи, мой мишка» Е.Тиличеева,  «Зайка» З.Кабидова,  «Петушок» Р.Фаталиева. Танцы:  «Танец с куклами» муз. М.Касумова, «Танец с погремушкой» муз. Г.Гасанова. ОО «Социально­коммуникативное развитие»: Образовательные ситуации: «Уронили Мишку на пол», «Игрушки в гостях у детей». Игры:  С куклами, матрёшками, строительным материалом, машинками. ОО «Физическое развитие»: Подвижные игры: «Прокати мяч через ворота»,  «Самолеты»,  «Автомобили»,  «Зайка серенький сидит….», «Все котятки, мыли лапки». Работа с родителями:  Помощь родителей при подборе игрушек.  Создание благоприятных условий для развития личности ребенка,  учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.  Беседа – консультация с родителями на тему: «Как я играю дома».  Составление фотоколлажа:  «Я играю». Заключение Через   игрушку   ребенок   учится   видеть   красоту   окружающего   мира, ощущает   заботу   и   любовь   родителей.   Вот   почему   правильный   выбор взрослыми игрушек так важен. В результате реализации проекта у детей выработается привычка беречь игрушки, аккуратно их складывать, убирая после игры. Мы, воспитатели и родители, научим их делиться игрушками при игре со сверстниками, дарить игрушки, которые смастерил сам другим детям. Пусть ребенок почувствует радость того, что доставил удовольствие другому.