ДЕПАРТАМЕНТ
ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ШКОЛА №902 «ДИАЛОГ»
___________________________________________________________
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ №13
Проектная деятельность
«Художественно творческие способности дошкольников путём народно – прикладного искусства».
Разработали и провели:
Григорьева Е.В.
Косарева С.С.
МОСКВА 2016 ГОД
«Художественно творческие способности дошкольников путём народно – прикладного искусства».
Вид проекта: познавательно-творческий, краткосрочный.
Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста группы №7, воспитатели, родители воспитанников.
Сроки реализации: 1.02.2016 – 4.03.2016.
Актуальность:
Народно-прикладное творчество несёт в себе много национальных традиций, оно тесно связано с тем, чем живёт народ в настоящее время и чем он жил в прошлом. Народно-прикладное искусство благотворно влияет на развитие фантазии, образного мышления детей, на активизацию процесса их творчества.
Народно-прикладное искусство способствует развитию таких психических процессов, как: восприятие, образное мышление, воображение, эмоционально-положительное отношение к объектам эстетического содержания, которые важны для овладения различным содержанием знаний не только в детском саду, но и в школе, и на основе которых у детей формируются разнообразные художественно-творческие способности.
В наше время мало внимания уделяется знакомству детей с различными видами декоративно – прикладного искусства и с народными традициями. Поэтому, необходимо посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре.
Цель: Развивать у детей познавательный интерес к русскому народному декоративно-прикладному творчеству, создать условия для активного использования знаний и опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать знакомить детей с изделиями народных промыслов, закрепление и углубление знаний о видах росписи;
- закрепление и углубление знаний о видах росписи;
Развивающие:
- совершенствовать технические навыки в рисовании кистью (легко касаться бумаги, делая точки, действовать всей поверхностью кисти, проводя полосы, мазки);
- развивать творческие способности детей;
- развивать чувство композиции в связи с построением узора на различных формах;
- развивать чувство цвета;
- развивать мыслительные процессы (сравнение, анализ, синтез, обобщение).
Воспитательные:
- способствовать развитию роста интереса детей к народному творчеству; повышения художественной, творческой активности у детей;
- способствовать формированию эстетического вкуса и эстетического идеала;
- способствовать развитию у детей чувства прекрасного; воспитания в детях уважение к труду людей, создающих эту красоту; способствовать формированию художественного вкуса детей.
Ожидаемые результаты:
• Знание детьми различных видов декоративно-прикладного искусства: дымковской игрушки, хохломской, гжельской росписи.
• Умение детей ориентироваться в различных видах росписи.
• Умение детьми составлять узоры по мотивам народных росписей.
Содержание практической деятельности по реализации проекта.
1 этап. Организационно-подготовительный этап.
Ø Постановка цели и задач.
Ø Поиск, анализ, систематизация, имеющиеся литературы по декоративно-прикладному искусству, разработка планирования по изобразительной и продуктивной деятельности.
Ø Подбор и подготовка наглядного материала и технического обеспечения.
Ø Подбор консультаций для родителей по данной теме.
2. этап. Практический.
Образовательные области. |
Виды детской деятельности. |
Социально-коммуникативное развитие |
· Дидактические игры: - «Угадай и расскажи»; - «Составь узор»; - «Собери Гжельскую розу»; - «Угадай, какая роспись». |
Познавательное развитие |
· Беседы: - «Золотая Хохлома» (использование ИКТ); - «Дымковские игрушки»; - «Путешествие в Гжель». - «Веселый Городец» - «Филимоновские игрушки» · Мини - музей: «Из чего же, из чего же?» (Дерево – хохлома; городец, глина - Дымка, фарфор – Гжель) · Рассматривание альбомов и наглядно-демонстрационного материала
|
Речевое развитие |
· Чтение отрывка из книги Н.Бедник «Хохлома» (об истории хохломской росписи); · Чтение стихотворений: М.Г.Смирнова «Дымка», «Красная девица»; · Разучивание стихотворения Е.А.Никоновой «Узоры Гжели» |
Художественно-эстетическое развитие |
· Рисование «Городецкий узор»; · Лепка + Рисование «Дымковские игрушки» (дымковской баран). · Рисование «Разноцветные матрешки» (по мотивам хохломской росписи). · Рисование «Роспись ложки (хохломская)» · Рисование «Золотая хохлома» · Рисование «Сказочная гжель» (гуашь). · Рисование «Посуда для Федоры» (Гжель) · Рисование «Роспись Филимоновской игрушки» |
Физическое развитие |
· Хороводные игры: - «Ручеек»; - «Каравай»; -«Веселый бубен». |
Взаимодействие с родителями |
· Организация выставки совместных работ родителей и детей по народно-прикладному искусству. · Консультации для родителей «Дымковская игрушка»; «Декоративно-прикладное искусство в детском саду и дома» |
3. этап. Обобщающий.
ü Создание презентаций
ü Выставка «Умелые мастера»
ü Оформление консультаций для родителей.
Итоги работы:
Данный проект позволил расширить и углубить знания детей, использовать приобретенные навыки и умения в повседневной жизни и выполнении продуктивной деятельности.
Дети самостоятельно стали различать стили известных видов декоративной живописи, научились создавать выразительные узоры на бумаге и объёмных предметах.
Список используемой литературы
1. Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт. -сост. Л. С. Куприна, Т. А. Бударина, О. Н. Корепанова, О. А. Маркеева и др. – СПб: «Детство-Пресс», 1999. – 384 с.
2. Петров В.М., Гришина Г.Н., Короткова Л.Д. Летние праздники, игры и забавы для детей. – М.: ТЦ «Сфера», 1999. – 128 с.
3. Ищук В. В., Нагибина М. И. Народные праздники / Художник В. Х. Янаев. – Ярославль: Академия развития: Академия, К: Академия Холдинг, 2000.
4. Новицкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003. – 200 с.
5. Комратова Н.Г., Грибова Л.Ф. Патриотическое воспитание детей 4-6 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2007. – 224с. – (Растим патриотов России).
6. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2000. – 304 с.: ил.
© ООО «Знанио»
С вами с 2009 года.