Проектная задача как прообраз проектной деятельности в начальной школе

Проектные задачи как форма организации проектной деятельности в начальной школеПрактикум по решению проектных задач

Формирование рабочих групп

Описание проблемной ситуации

Выбор средств

Практическая работа

Демонстрация и защита результатов (продукта)

Рефлексия

имеет общий сюжет, задаётся реальная ситуация, в которой детям необходимо воспользоваться набором известных или неизвестных им способов действия;
состоит из нескольких взаимосвязанных сюжетом заданий, которые помогают учащимся разрешить поставленную задачу;
двигаться от задания к заданию можно как последовательно, так и выборочно(в зависимости от уровня подготовленности группы);
заключительное задание задачи может быть общей "сборкой", позволяющей собрать вместе всё то, что выполняла группа в отдельных заданиях (для учителя это задание оценки решения задачи).

Продолжительность решения проектной задачи
1 урок (5-20 минут)
2 урока
Продолжительное время (несколько часов), решение задачи выносится во внеурочную деятельность
Нельзя задавать на дом!

Чем больше времени требует решение задачи, тем объемнее должна быть система задний и больше справочного материала. 

Критерии проектной задачи
Детям должно быть интересно, любопытно!
Дается описание ситуации (житейской, вымышленной, фантастической...).
В описании ситуации спрятаны цель, условие задачи и часть данных.
Четко описан продукт.
Прослеживается логика:
цель-условие-задания-результат-продукт
К результату направляет задание или система заданий.
Результат решения используется для создания продукта.

1.Проектная задача по русскому языку«Словесный сад»Предмет: русский языкТема: «Родственные слова».Класс: 2Время: 2 урока.Вид задачи: предметная.Цель: совершенствование навыков подбора однокоренных слов учащихсявходе решения проектной задачи

1.Паспорт проектной задачи
Предмет. Русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир
Класс, время. 2 класс, 1 четверть.
Тип задачи. Метапредметная.

2.Замысел проектной задачи
Дети работают в малых группах по 4 человека, выполняя 8 заданий. Результаты выполнения заданий оформляются на отдельных листах.
Итогом совместной работы группы является свой «продукт»: карта передвижения детей. Работа рассчитана на 2 урока .

У Лукоморья дуб зелёный,
Златая цепь на дубе том.
И днём, и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом!
Идёт направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит.
Там чудеса, там леший бродит,
Русалка на ветвях сидит.
(Видеофрагмент про ученого кота).

Уехал Кот Учёный в страну Знаний. Много ли, мало ли времени прошло, получают Маша и Алёша сообщение по Интернет-почте от Кота из вершины Фантазии. «Дорогиеребятапомогитеунесломеняураганомследуйтепокартеинайдётеменяспаситепожалуйста!»
Не поняли ничего Маша и Алёша и обратились к вам за помощью расшифровать сообщение.

Рефлексия
Имя _____________________ Ответь, пожалуйста, на вопросы:
1. Тебе понравилось работать в группе? _____________________________________________
2. Тебе понравился урок? ________________________________________________________
3. Что тебе было более интересно выполнять?
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
4. Какое задание было самым лёгким? Отметь его номер ___________________.
5. Какое задание было самым сложным? Отметь его номер