Проектно-исследовательская работа "Экологический паспорт школы"

федеральное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа Главного управления

Федеральной службы исполнения наказаний России по Новосибирской области»

ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

по теме:

Выполнили:

Учащиеся: 10а класса

Руководитель:

учитель биологии

Константинова Ольга Геннадьевна

Новосибирск

2025-2026 учебный год

Содержание:

                                                                                                                                    Стр.

1.      Пояснительная записка

Объектом исследования стала школьная среда воспитательной колонии ГУФСИН России по Новосибирской области.

Предмет исследования: экологическое состояние школьных кабинетов и пришкольного участка.

Цель: составить экологический паспорт школы.

Задачи:

1.      Определить местоположение школы.

2.      Собрать историческую справку о школе.

3.      Изучить санитарно-гигиенические требования и нормы, предъявляемые к школьной среде.

4.      Составить экологическую характеристику пришкольного участка.

5.  Изучить технические данные о здании школы.

6. Оценить состояние среды школьных кабинетов и ее возможное влияние на здоровье учащихся.

Ход выполнения:

·        Анализ школьной документации;

·        Анализ литературы и санитарно-гигиенической документации по проблеме;

·        Исследовательские методы (опрос, визуальное обследование, метод измерений, статистическая обработка данных).

Список литературы:

1.                                               САНитарные правила 20 год

2.                                               Алексеев С.В., Груздева Н.В., Муравьев А.Г.  «Экологический центр в образовательной системе школы»,СПб., 1996 г.

3.            Ашихмина Т.Я. «Школьный экологический мониторинг», «Агар», 2000г.

4.            4. Мансурова С.Е., Кокуева Т.Н. «Школьный практикум», М., «Владос», 2001г.5. Т.А. Попова «Экология в школе. Мониторинг природной среды», М., «ТЦ Сфера», 20056. «Экология», авт.-сост. А.Е. Чижевский,М., «Астрель», 2005г.

В рамках нашей школы мы решили провести экологическое исследование и составить экологический паспорт школы. Эта работа носит прикладной характер, требует хороших теоретических знаний и может принести реальную пользу. Работа по составлению экологического паспорта школы длительная и кропотливая.

В составленном экологическом паспорте школы обобщены данные, полученные при выполнении ряда экспериментов по экологической оценке нашей школы, ее помещений и пришкольной территории, а также составлена историческая справка.

2.                 Паспорт образовательного учреждения

Наименование:                                     

федеральное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа Главного управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Новосибирской области»

Место нахождения: город Новосибирск, Октябрьский район, Гусинобродский тракт

Год открытия:1961

Лицензия на осуществление образовательной деятельности:имеется

Форма собственности: федеральная

Сфера деятельности: реализация образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования

Язык обучения: русский

3.                 Историческая справка

В ноябре 1960 года, на основании приказа МВД РСФСР № 0502 от 5 ноября 1960 года «Об открытии Новосибирской детской трудовой колонии», начальником Управления ВД Новосибирского Облисполкома полковником Дунайским подписан приказ № 0152 от 24 ноября 1960 года, который гласил: «Открыть в Октябрьском районе города Новосибирска на базе вновь строящихся помещений Новосибирскую детскую трудовую колонию УВД Новосибирского Облисполкома для содержания несовершеннолетних, осужденных за менее тяжкие преступления… с восьмилетним школьным обучением».

Школа Детской трудовой колонии начала учебно-воспитательный процесс с сентября 1961 года. Возглавил школу Байкин Владимир Алексеевич, который стоял во главе педагогического коллектива до 1963 года. В школе работало 20 учителей.  В первый учебный год было открыто 13 классов, из них: класс начальной школы (2,3,4), класс вспомогательного обучения, два 5-ых, два 6-ых, три 7-ых, три 8-ых и один выпускной 9 класс.  В школе обучалось 445 воспитанников. В программу изучаемых предметов были включены: русский язык, литература, алгебра, геометрия, тригонометрия, естествознание, история, география, физика, химия, немецкий язык. Помимо обязательных предметов, в школе были открыты кружки: исторический, биологический, физический, математический и кружок внеклассного чтения.

С каждым годом количество воспитанников, прибывающих в колонию, увеличивалось. Состав педагогического коллектива расширялся. К 1976-1977 учебному году в школе работали 25 учителей. Открыто 22 класса: класс начальной школы, класс вспомогательного обучения, 5-ый, два 6-ых, четыре 7-ых, пять 8-ых, шесть 9-ых, два 10-ых и один 11 класс. Общее количество обучающихся составляет 604 человека. Вводится традиция присвоения звания «Примерный обучающийся школы» воспитанникам, обучающимся на «4» и «5» и не допускающим нарушений дисциплины в отряде и школе. В школе проводятся предметные месячники, тематические вечера. Организован театральный кружок, воспитанники со спектаклями выезжают в детские дома, клубы, школы. Вводится система посещения учителями воспитанников, освободившихся условно-досрочно. Это дает возможность проследить за жизнью бывших воспитанников после выбытия из колонии.

В 1982 году количество классов сокращается до 18, обучается 385 воспитанников. Помимо обязательных предметов, вводится курс «Природа и человек» для обучающихся среднего и старшего звена. В 11 классах преподается астрономия. Становится традиционным организация встреч с бывшими воспитанниками колонии, среди которых были инженер «Сибсельмаша» Федотов В.И., кинооператор студии «Сибирь» Иванов И.М., мастер ПТУ Карпов А.В. В это же время организована переписка с воспитанниками других колоний. В школе создана «Библиотека внеклассного чтения», в распорядке дня колонии ежедневно отводится время для занятий учителей с воспитанниками по изучению художественной литературы и периодических изданий. В школе открыт кинокласс, благодаря чему учебный процесс стал сопровождаться демонстрацией учебных фильмов, в том числе о проблемах природопользования и охраны окружающей среды

В 1985 году в школе реализуются образовательные программы курсов по выбору воспитанников. Всего открыто 28 курсов: «Современная экономика», «Основы психологических знаний», «Основы экологии», «Введение в логику», «Риторика», «История искусств» и другие. В течение учебного года организуются тематические месячники, турниры знатоков. Методическими объединениями учителей совместно с творческими группами обучающихся проводятся предметные тематические декады. В их рамках организуются читательские и научно-практические конференции обучающихся, олимпиады, конкурсы газет, плакатов и рисунков. Развивается работа школьной печати: ежемесячно каждый класс выпускает общешкольную газету, творческие объединения обучающихся выпускают журнал «Начало» и газету «Вместе», в которых представлены различные формы литературного творчества воспитанников (очерки, стихи, рассказы).

В 1998 году педагогический коллектив школы участвовал в международной образовательной выставке «Учсиб» и был награжден двумя дипломами за программы психолого-педагогического сопровождения учебно-воспитательного процесса. В 2000 году модель педагогической системы школы была отмечена «Большой Золотой медалью».

В 2005 году директором школы назначена Фарафонова Татьяна Владимировна. В 2005 в школе обучается 247 воспитанников, скомплектовано 14 классов. В школе открываются два коррекционных и один вспомогательный класс.  В этот период в учебный план школы вводится ряд новых предметов: основы информатики и информационно-коммуникационных технологий, немецкий язык, а также основы правовых знаний, основы психологических знаний.

В 2007 году в школе был организован и проведен семинар по теме «Ресоциализация делинквентных подростков в условиях ВК и современном социуме» с участием социальных педагогов школ Октябрьского района и директоров школ учреждений ФСИН. Администрацией школы на условиях договора с городским центром информатизации «Эгида» были введены курсы для воспитанников, которые предусматривают формирование образовательных компетенций по основам работы за компьютером. Программа курсов предназначена для обучающихся, не имеющих опыта работы с компьютером, и рассчитана на 40 аудиторных часов. Обучение на курсах «Основы работы на ПК» в течение двух месяцев прошли 11 воспитанников. По окончании курсов им были выданы сертификаты о прохождении курсов по программе дополнительного профессионального образования. Также на базе городского центра информатизации «Эгида» прошли курсы основ работы на ПК 10 педагогов школы.

В 2008 году функционируют 14 кружков для занятий с воспитанниками, два курса прикладного творчества. Продолжается реализация программ элективных курсов. В феврале 2008 года адаптивная модель школы была представлена директором школы Фарафоновой Т.В. на 4 Международной научно-практической конференции «Педагогический профессионализм в современном образовании». 

В 2015 году в рамках тематического месячника проведены конкурс агитационных презентаций «Природа в опасности», конкурс докладов «Зеленая планета». В 2016 году было проведено общешкольное мероприятие «Конкурс экологической сказки» и защита творческих презентаций по теме «На защите своего будущего». В 2017 году  в рамках тематического месячника было проведено интегрированное внеклассное мероприятие «Человек и природа».

В 2021 году педагогический коллектив ФКОУ СОШ ГУФСИН России по Новосибирской области организовал и провел в рамках видеосвязи Всероссийский дистанционный познавательный квест «Географический круиз по России». Организовано участие учащихся 9-11 классов во Всероссийском интеллектуальном конкурсе «Экология в современном мире» между командами несовершеннолетних осуждённых, проводимом ФКОУ СОШ УФСИН России по г. Санкт-Петербургу и Ленинградской области. Организовано участие учащегося 9а класса во Всероссийской видеоконференции по защите проектов, посвященных 35-летию аварии на Чернобыльской АЭС, проведённой педагогическим коллективом ФКОУ СОШ УФСИН России по Тюменской области. Представленная на конкурс проектная работа «Техногенная катастрофа XX века», отмечена дипломом победителя III степени;

Ежегодно проводятся акции по благоустройству школьной территории (оформление клумб).

На сегодняшний день приоритетной задачей школы является развитие социально – адаптированной личности подростка с адекватной самооценкой, действующей в рамках закона и общепринятых нравственных норм, ориентированной на саморазвитие, готовой к определению своего места в жизни и способной реализовать свой личностный потенциал в динамичных условиях позитивного сибирского социума.

4.                 Месторасположение школы.

Характеристика пришкольного участка.

Федеральное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа Главного управления Федеральной службы исполнения наказаний России по Новосибирской области» располагается в Октябрьском районе города Новосибирска, в 500 метрах от автомобильной дороги Гусинобродский тракт. Школа находится на территории режимного учреждения - ФКУ Новосибирская воспитательная колония ГУФСИН России по Новосибирской области. С трех сторон территория воспитательной колонии окружена лесным массивом. На расстоянии примерно 800 метров от школы располагается полигон твердых бытовых отходов. Шумовая нагрузка отсутствует, так как шум автомобильного транспорта с Гусинобродского тракта гасится расположенным по периметру учреждения лесным массивом. Прилегающая к школе территория имеет твёрдое асфальтовое покрытие, процент озеленения составляет менее 50% от общей площади. Северный торец здания школы непосредственно прилегает к плацу учреждения, южный торец – к стадиону. С западной и восточной сторон к зданию школы примыкают зеленые газоны, на которых организовано декоративное озеленение. Перед главным входом, с восточной стороны здания школы, высажены деревья – ель обыкновенная, в количестве 9 единиц. У южного торца здания школы произрастает тополь, в количестве 1 единицы. Вынос мусора осуществляется в мусорные контейнеры ФКУ Новосибирская ВК ГУФСИН России по Новосибирской области, вывоз мусора осуществляется централизованно, по графику. Общее санитарное состояние прилегающей к школе территории – удовлетворительное.

5.      Характеристика школьного здания и внутришкольных помещений.

Здание школы – отдельностоящее, двухэтажное, кирпичное, без подвала. Год постройки – 1952. Общая площадь здания – 1418 кв.м. Полезная площадь – 974 кв.м. Основной строительный материал - кирпич. Фундамент - бетонный. Встречаются также деревянные конструкции: полы и перекрытия. Крыша рулонная, полы деревянные, линолеум. Водоснабжение осуществляется от городского водопровода. Канализация подключена к канализационным сетям ФКУ ЛИУ-10 ГУФСИН России по Новосибирской области. Вентиляция помещений школы – естественная.  Расчетная проектная наполняемость школы – 280 посадочных мест. Текущая фактическая наполняемость – 60 обучающихся.

Всего учебных кабинетов в школе – 11. В двух кабинетах имеется подводка воды. Средняя площадь учебных кабинетов – 30 кв.м. Также имеются спортивный зал, актовый зал, 2 раздевалки, 2 санузла, библиотека, учительская, школьный музей, кабинет директора, кабинет бухгалтера, кабинет заместителя директора по УВР.

6.                 Проведенные исследования.

6.1.           Оценка размещения школы в микрорайоне.

Была проведена оценка размещения школы в микрорайоне. Методика исследования следующая:

1.Производился визуальный осмотр территории.

2. По карте и при помощи рулетки измерены расстояния от здания школы до жилых домов, автострады, деревьев.

3.Данные заносились в таблицу и сопоставлялись с санитарными нормами и правилами безопасности. (Приложение №1). отдельно Приложения

Автотранспортная магистраль с регулярным движением находится на расстоянии, соответствующем норме. Крупных промышленных предприятий в непосредственной близости нет. Однако деревья посажены близко к зданию школы, что не соответствует нормам. Таким образом, выяснилась проблема благоустройства территории, требующая обязательного решения.

6.2.           Оценка внутренней отделки помещений и классных кабинетов.

Оценка внутренней отделки помещений и классных кабинетов, где проходят уроки, проводились по следующим параметрам:

1.цвет стен;

2. цвет потолков;

3.цвет столов и стульев;

4. цвет полового покрытия;

5. цвет дополнительных аксессуаров интерьера кабинета;

6. количество ламп и уровень освещенности.

На основании составленной таблицы (Приложение №2) по результатам обследования кабинетов можно сделать вывод, что практически все кабинеты окрашены в теплый цвет (бежевый),что соответствует рекомендациям. Композиции школьных стендов в основном из сближенных цветов. Ученическая мебель – коричневого цвета. Белая окраска потолков делает помещения визуально более высокими и отражает 8 % света, что очень важно.

Таким образом, в целом, классные кабинеты в нашей школе окрашены в оптимально рекомендованные цвета.

Количество и видовое разнообразие растений в кабинетах достаточно разнообразно. Общее число комнатных растений в кабинетах и в зоне рекреации – более 200 штук.  Растения установлены   на полу или на шкафах, при этом не затеняя естественного освещения. Соблюдена техника безопасности: ядовитых и колючих растений нет. Растения неприхотливые в уходе, здоровые и ухоженные, придают помещению более эстетичный вид, являются естественными очистителями воздуха.

В учительской присутствует живой уголок - аквариум с рыбками.

6.3.           Исследование освещённости кабинетов

Освещение кабинета является одним из ключевых факторов, влияющих на уровень здоровья учащихся. Для изучения освещенности кабинетов проводились следующие работы:

1.      замеры площади окон и площади пола;

2.      определялся световой коэффициент;

3.      определялась отражающая способность стен по таблице;

4.      определялась ориентация окон по сторонам горизонта;

5.      определялась чистота стекол окон.

Правильная организация освещения позволяет сохранить нормальную работоспособность учащимся и служит профилактикой утомления органов зрения, через которые ученик воспринимает около 80 % информации. (Приложение №3).

Отношение площади застекленной части окон к площади помещения (световой коэффициент – СК) составляет в кабинетах 1:4 - 1:5. Окна кабинетов чистые. В кабинетах цветы расставлены на полу, шкафах, полках.

Ели перед школой, с восточной стороны здания, посажены на расстоянии ближе 15 м, что препятствует хорошему естественному освещению. Для искусственного освещения в учебных классах используются люминесцентные энергосберегающие лампы, свет которых по своему спектральному составу близок к естественному. Стены имеют хорошую отражающую способность в пределах нормы. В целом состояние освещенности удовлетворительное.

6.4.           Исследование вентиляционного режима школьных помещений.

Для исследования вентиляционного режима были осмотрены все окна. Рассчитан коэффициент аэрации по формуле:

КА= S1: S

где КА – коэффициент аэрации, S1 - площадь всех вентиляционных отверстий, S - площадь пола.

Коэффициент аэрации должен быть не менее 1:50 площади пола, при условии, что учитываемые вентиляционные отверстия открываются не реже чем один раз в час на 5-10 минут (Приложение №4).

Недостаточная вентиляция помещения обнаружена только в актовом зале школы, предназначенном для проведения культурно-массовых мероприятий. Для дополнительной аэрации установлен кондиционер.

Во всех классных кабинетах ежедневно выполняется влажная уборка. Два раза в месяц в  каждом кабинете проводится генеральная уборка.

Таким образом мы видим, что вентиляционный режим во всех помещениях находится в пределах нормы.

7.                 Выводы и рекомендации.

Таким образом, мы составили экологический паспорт школы.

Решили поставленные задачи: определили местоположение школы, собрали историческую справку, составили характеристику пришкольного участка, общую характеристику экологического состояния пришкольной территории, характеристику школьного здания и его помещений.

В составленном экологическом паспорте школы обобщены данные, полученные при выполнении ряда экспериментов.

По результатам исследований были сделаны следующие выводы:

ü школа расположена далеко от «грязных» перекрестков и крупных промышленных предприятий, следовательно, в благоприятном в экологическом плане районе,

ü рядом находящаяся автодорога не оказывает отрицательного влияния на состояние воздушного бассейна в районе школы,

ü пришкольный участок не везде огражден зелеными насаждениями по периметру,

ü школьное помещение соответствует санитарно-гигиеническим нормам, но местами ощущается недостаток в озеленении кабинетов и коридоров,

Проведенные исследования показали, что в целом условия обучения соответствуют требованиям санитарных правил и норм.

Рекомендации:

1.      Увеличить площадь зеленых насаждений по периметру школы. Высадить кустарниковые растения. Организовать цветочные клумбы и альпийские горки.

2.      По возможности – перенести деревья, высаженные перед школой, на рекомендованное расстояние не менее 15 метров от здания.

3.      Продолжить работу по озеленению учебных кабинетов и зон рекреации.

4.      По возможности – оборудовать учебные классы и кабинеты устройствами по увлажнению воздуха.

Приложение №1

Приложение №2

Данные исследования школьных кабинетов

Приложение №3

Приложение №4