Проектные задачи, как одна из форм организации внеурочной деятельности.

Проектные задачи, как одна из форм организации внеурочной деятельности

Обучающие лучше запоминают материал, если у них возникает потребность реализации своих знаний в повседневной жизни. Это позволяет повысить учебную мотивацию  и интерес к получению новых знаний. Для решения этой проблемы в своей деятельности используем проектные задачи, которые помогают сформировать умения переносить полученные знания на жизненные ситуации и реализовывать их на практике, воспитывают настойчивость в достижении целей. Правильная организация учащихся при решении проектных задач дает возможность внедрить данную работу во внеурочную деятельность без ущерба для освоения программы в рамках курса «Проектные задачи».

После изучения темы дети в ходе решения проектной задачи демонстрируют не только предметные знания, но и коммуникативные навыки. А так же закрепляют материал, применяя его в нестандартном виде. Творческое оформление решения задач  улучшает восприятие учебного материала и прочнее сохраняет его в памяти. Ведь интересное запоминается лучше. Решение проектной задачи требует распределение деятельности внутри группы (5 – 6 человек) для нахождения способа решения проблемы в фиксированное время. Отличие проектной задачи от проекта заключается в том, что для решения этой задачи школьникам предлагаются все необходимые средства и материалы в виде набора заданий и требуемых для их выполнения данных. В процессе решения задачи учащиеся приобретают навыки анализа данных, представленных в разных формах (текст,  таблица, график, рисунок).

Жизнь даёт нам возможность выйти на несколько решений одной и той же проблемы. Тогда как учебная задача приучила нас к одному верному ответу, указанному в конце учебника. Поэтому в урок необходимо включать задания, которые позволяют ученику получать несколько верных ответов и связать математику с жизнью.

Проектная задача «День рождение»

Тип урока: урок повторения и закрепления изученного материла

Цели урока: использование освоенных на уроках математики способов действий в жизненной ситуации по темам: масштаб, площадь, окружность, проценты, формулы, среднее арифметическое.

Задача: необходимо оказать помощь Белоснежке в организации дня рождения. Для этого надо: составить меню и рассчитать стоимость затрат на день рождение, выполнить размещение столов в обеденном зале, рассчитать время отправления гостей из дома.

Задание 1: Составить меню и рассчитать стоимость затрат на день рождение

Вам необходимо составить меню для праздничного стола и рассчитать стоимость затрат на 16 человек, учитывая при этом что кафе предоставляет скидку при большом заказе.

 При составлении меню вы должны помнить, что рацион должен быть полезным, питательным и недорогим. Оно должно состоять из необходимого количества блюд, В меню должны быть обязательно включены: 1 первое блюдо, 3 горячих блюда, 2 салата, фрукты и сладости 3-4, напитки 2-3.

Задание 3: Помогите друзьям выбрать вид транспорта, для того чтобы быстро добраться до места назначения.

Все друзья именинника проживают в селе Нечкино, а именинник в селе Лагуново. Рассчитайте время выезда гостей из пункта А в пункт В, чтобы они успели прибыть на день рождение к 17.00. Учтите, что грузоподъемность транспорта должна быть оптимальной для перевозки человека со средним весом  вашей группы. (прим.: для определения среднего веса группы используются напольные весы)

Задание 3: Выполните размещение столов в обеденном зале

Рассмотрите размеры помещения, где именинник будет принимать гостей. Подберите соответствующие столы для этого помещения с таким расчетом, чтобы разместить всех гостей, при этом не забудьте и о месте для именинника. Рассчитайте площадь столов и площадь зала. Проследите, чтобы площадь столов не занимала более 40 % от площади зала. Вы располагаете помещением с размерами: ширина350см и длина 500 см

Схемы размещения столов:

При работе с данной задачей дети увидели возможность применения предметных знаний, смогли оценить уровень своих знаний, заинтересовались в их углублении, проявили ответственность перед группой. После защиты группами своих решений обучающиеся увидели, что жизненная задача может иметь несколько правильных решений, что проявилось в реализации творческих способностей  ребят.