Проф. переподготовка _Менеджер образования_. Модуль 4 (4.3 Современные обр. технологии))

Проект №1. Разработка рекомендаций по применению СОТ в образовательном процессе с учетом возрастных особенностей обучающихся.

Проект №2. Разработка системы управления реализацией современных образовательных технологий в образовательном процессе в условиях ФГОС.

Современные образовательные технологии.

В современном мире в педагогический лексикон прочно вошло понятие - современная образовательная технология, но при этом в его понимании и употреблении существуют большие расхождения.

В толковом словаре Ожегова технология определяется как совокупность приемов, применяемая в каком-либо деле, мастерстве, искусстве. Вот несколько различных определений, которые дают современные ученые понятию образовательная технология:

-педагогическая технология – это системный метод создания, применения и определения всего процесса преподавания и усвоения знаний с учетом технических и человеческих ресурсов и их взаимодействия, ставящий своей задачей оптимизацию форм образования (ЮНЕСКО).

-педагогическая технология означает системную совокупность и порядок функционирования всех личностных, инструментальных и методологических средств (М.В. Кларин)

-технология обучения - это составная процессуальная часть дидактической системы (М. Чошанов).

-педагогическая технология – это описание процесса достижения планируемых результатов обучения (И.П. Волков).

-педагогическая технология - совокупность психолого-педагогических установок, определяющих специальный набор методов (Б.Т. Лихачев).

-педагогическая технология - это содержательная техника реализации учебного процесса (В.П. Беспалько).

-педагогическая технология — это продуманная во всех деталях модель совместной педагогической деятельности по проектированию, организации и проведению учебного процесса с безусловным обеспечением комфортных условий для учащихся и учителя (В.М. Монахов).

-технология – это искусство, мастерство, умение, совокупность методов обработки, изменения состояния (В.М. Шепель).

Образовательной технологией можно назвать комплекс, в который входят следующие составляющие:

-представление планируемых результатов учебно-тренировочных занятий,

-средства диагностики текущего состояния воспитанников,

-набор способов и средств, применяемых на учебно-тренировочных занятиях,

-критерии выбора оптимальной модели занятий для данных конкретных условий.

Классификация образовательных технологий.

-на деятельностной основе;

-на концептуальной основе;

-на крупноблочной основе;

-на опережающей основе;

-на проблемной основе;

-на личностно-смысловой и на эмоционально-психологической основе;

-на альтернативной основе;

-на ситуативной игровой основе;

-на диалоговой основе;

Современные образовательные технологии, применяемые в ГБОУ Школа № 2070.

1. Технология личностно-ориентированного обучения.

2. Здоровьесберегающая технология.

3. Технология проблемного обучения.

4. Игровая образовательная технология.

5. Технология разноуровнего обучения.

6. Технология сотрудничества.

7. Групповая технология.

8. Технология индивидуального обучения.

9. Технология взаимного обучения.

10. Технология деятельностного метода.

Рассмотрим некоторые из них.

                     Технология личностно-ориентированного обучения.

Цель использования: создание благоприятных условий для каждого обучающегося.

Способы внедрения.

Основой содержания личностно-ориентированного обучения является:

-формирование у воспитанников умений и навыков, на базе которых строится учебный процесс;

-определение уровня развития каждого воспитанника с помощью тестов и нормативов;

Результаты использования.

Технология личностно-ориентированного обучения ориентирует воспитанников на развитие своей индивидуальности. При применении данной технологии у педагога появляется возможность работы с каждым обучающимся индивидуально, при этом индивидуальная работа ведётся в рамках работы со всем классом.

Благодаря данной технологии педагог  имеет возможность систематизировать и учитывать индивидуальные особенности каждого воспитанника при планировании и проведении учебного процесса.

Игровая технология.

Цель использования - развитие познавательной активности воспитанников; создание хорошей атмосферы в классе и командного духа в коллективе; повышение эмоциональности учебного процесса.

Способы внедрения.

-проведение игр как внутри, так и между учебными группами, применение принципа системности и связи теории с практикой, принципа наглядности, принципа всестороннего развития личности.

Результаты использования.

Игровая образовательная технология способствует расширению кругозора, формированию определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитию физических качеств, чувства коллективизма, улучшению показателей.       
                                      Технология проблемного обучения.

Цель использования - развитие у воспитанников необходимые мыслительные и физические процессы, которые позволят решать проблемы и преодолевать препятствия во время учебного процесса.

Способы внедрения.

При проведении учебного процесса целенаправленно формируются такие условия, при которых воспитанники должны применять умения и навыки для преодоления искусственно-созданных препятствий на пути к достижению поставленной цели.

Результаты использования:

-при планировании и проведении уроков с учётом результатов применения технологии проблемного обучения педагог имеет возможность проводить психологическую работу с воспитанниками, направленную на преодоление сложных ситуаций.

Здоровьесберегающая технология.

Цель использования - обеспечение сохранности здоровья воспитанников при проведении учебных и спортивных занятий и в соревновательной деятельности.

Способы внедрения:

-при планировании и проведении учебных занятий учитываются возрастные особенности воспитанников;

-применяются методы и приёмы, которые способствуют появлению, развитию и сохранению интереса к учебному процессу;

-организация каникулярного отдыха.

Результаты использования.

Здоровьесберегающая технология способствует снижению вероятности травм на учебных и спортивных занятиях и во время соревновательной деятельности, способствует снижению усталости после значительной физической нагрузки, укреплению здоровья воспитанников и формированию стойкого интереса к систематическим занятиям спортом.

Технология разноуровневого обучения.

Цель использования - построение учебного процесса таким образом, который позволяет воспитанникам переходить с одной школьной программы на другую в зависимости от уровня подготовленности.

Способы внедрения:

Основой технологии разноуровневого обучения является такой подход к построению учебного процесса в школе, при котором воспитанник одной школьной программы может быть переведён на другую при достижении соответствующего результата вне зависимости от возрастных рамок. При построении данной технологии подразумевается свобода педагога в планировании и проведении учебного процесса на всех этапах обучения.

Результаты использования.

Технология многоуровневого обучения способствует достижению воспитанников высоких результатов, так как при применении данной технологии у воспитанников возникает наглядный ориентир в виде воспитанников групп следующих этапов.

Заключение.

Результативность применения всех новых образовательных технологий зависит от личных качеств педагога, его компетентности, уровня его образования, преданности профессии, а самое главное его любви к детям. Большим значением является тесное взаимодействие педагога и воспитанника в контакте с родителями и школой. Только во взаимодействии всех участников образовательного процесса кроется успех в достижении поставленных перед педагогом целей.