Профилактика суицидального поведения в подростковой среде

Профилактика суицидального поведения в подростковой среде Механизмы вовлечения в «группы смерти» и способы профилактики

ПЕРВЫЙ ЭТАП «Вербовка» в данные группы происходит без особых затруднений при наличии у человека исходного стремления к такого рода «спасению».

Теги в социальных сетях: #морекитов #тихийдом  #разбудименяв420  #яготова  #дайинструкции #хочувигру #хочуиграть

ВТОРОЙ ЭТАП Угрозы, психологическое давление отбивают охоту к сомнениям и усиливают потребность в принадлежности через использование игр.

Методы «закрепления» Выработка зависимости: создание эффекта «семьи», «родственных душ» - искусственного родства, от которого нельзя отказаться.  Требованием «отработки» и т.д. Угрозы «Назад дороги нет». Доказательство необратимости перехода за некую грань Иллюзия причастности Завышение самооценки, подчеркивание собственной значимости Создание эффекта карьеры, затратного восхождения по лестнице совершенствования, бросить которое жалко.

Воздействуя на психику «игроков» используют архетипы коллективного бессознательного Это универсальные стимулы, запускающие неосознанный отклик, ассоциации, побуждения к действию и определяющие ценностный выбор.  Основаны на инстинктах, присущих всему человеческому виду

Страх смерти и интерес к смерти («танатос») Стремление к познанию («гнозис») – мощный инстинкт. Вызывает влечение к таинственному, непознаваемому, запредельному.  Социальный инстинкт. Человек стремится быть среди людей, общаться, любить и получать любовь, заботиться и принимать заботу, подчинять и подчиняться, подразделять людей на друзей и врагов, «своих» и «чужих».

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ВОВЛЕЧЕНИЮ МОЛОДЕЖИ страдающие депрессиями;  акцентуированные и психопатические:  1 личности шизотимического склада;  2. личности параноидального склада;  3. люди истеровдного типа;  люди с нарциссическимн комплексами;  склонность к слиянию с группой;  несамоактуализированность личности;  терпимость к смысловой и идеологической неопределенности;  тревожность;  нестабильность установок;  состоянии психоэмоционального стресса, испытывающие чувство одиночества или  духовной неудовлетворенности;  обострение проблемы идентификации индивида

Для формирования антисуицидальных установок следует: постоянно общаться с ребенком, не оставлять его наедине со своими мыслями;  вселять уверенность в свои силы и возможности; внушать оптимизм и надежду; проявлять сочувствие, окружать теплом и пониманием; осуществлять контроль за поведением ребенка, анализировать его отношения со сверстниками

Рекомендации. 1. Сохраняйте в семье атмосферу открытости и доверия; 2. Старайтесь сохранять в доме благоприятную, эмоциональную обстановку (меньше ругайтесь и конфликтуйте с супругом (ой) и ребенком); 3. Будьте внимательны к своему ребенку. Не оставляйте без внимания изменения настроения и поведения подростков. Поговорите с ребенком, покажите, что он вам не безразличен. Без эмоционального тепла и поддержке ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным. 4. Важнейшей функцией родителей в подростковом возрасте является помощь ребенку в решении сложных жизненных проблем, объяснение, информирование, содействие в формировании оценки самых различных сторон жизни. 5. Придерживайтесь демократического стиля воспитания, при котором родители поощряют лично ответственность и самостоятельность своего ребенка в соответствии с его возрастными возможностями.