ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа составлена в соответствии с Федеральным законом Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ,  приказом Министерства образования и науки РФ №1008 от 29.08.2013 г. «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, Указ Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 г. № 400 «О Стратегии национальной безопасности Российской Федерации».

 

Направленность программы - техническая. Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Фото-видео студия» посвящена актуальной проблеме — развитию познавательных интересов детей возрастом 8-10 лет, творческого мышления, повышению интереса к фотографии и методам ее обработки, имеет практическую направленность, так как получение ими знаний в области информационных технологий и практических навыков работы с графической информацией является составным элементом общей информационной культуры современного человека, служит основой для дальнейшего роста профессионального мастерства.

 

Новизна программы.

Особенность программы «Фото-видео студия» в том, что она разработана для детей, которые сами стремятся научиться создавать художественные образы, оформлять их с помощью различного программного обеспечения, разрабатывать творческие проекты, что требует от обучающихся проявления личной инициативы, творческой самостоятельности, креативности, исследовательских умений,  при этом дети не только разного возраста, но и имеют разные стартовые способности.

 

   Актуальность программы.

Цифровая графика (фотография, видеосъемка) очень актуальна в настоящий момент и пользуется большой популярностью у учащихся. Умение работать с различными графическими редакторами является важной частью информационной компетентности ученика. Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов и соответствует возрастным особенностям обучающихся.

 

Педагогическая целесообразность программы.

Целесообразность программы  объясняется направленностью занятий на активизацию процессов формирования самостоятельности школьников, поскольку связана с обучением творческой информационной технологии, где существенна доля элементов креативности, высокой мотивации обучения, проявления личной инициативы, творческой самостоятельности. Данная программа позволяет наиболее полно раскрыться учащимся, проявить себя в различных видах деятельности (проектировочной, конструктивной, оценочной, творческой, связанной с самовыражением и т.д.).

 

Основные идеи программы.

В жизни современного человека информация играет огромную роль, даже поверхностный анализ человеческой деятельности позволяет с полной уверенностью утверждать: наиболее эффективным и удобным для восприятия видом информации была, есть и  в обозримом будущем будет информация графическая. Данное объединение детей привлекает возможностью воплощать свои фантазии, работать по своему замыслу и в своём темпе, самостоятельно решая поставленную задачу, видеть продукт своей деятельности. Это позволяет педагогу построить для каждого учащегося индивидуальную образовательную траекторию. Проектная деятельность дает возможность развить исследовательские и творческие способности учащихся. Проекты реализуются в форме фотовыставок  на различные темы, опирающихся на использование цифровых образовательных ресурсов.

Все это способствует развитию пространственного воображения, памяти, творческого потенциала, креативного мышления, ставит перед ребенком определенные творческие и технические задачи, для решения которых необходимо тренировать наблюдательность, формировать общие учебные умения: анализировать, обобщать, проектировать.

Знания и умения, полученные при изучении курса,  учащиеся могут использовать для создания изображений при подготовке различной визуальной продукции: поздравительные открытки, школьные газеты, почетные грамоты, рефераты; прикладные исследования и научные работы, выполняемые в рамках школьного учебного процесса; для размещения на Web-страницах  или импортирования в документы издательских систем.

 

Цель программы: основной целью изучения является формирование навыков и умений в использовании фотоаппарата, видеокамеры, построении композиции, изучение основ фотографии.

 С этой целью целесообразно проводить походы, экскурсии на природу, на предприятия, где фоторепортажная съемка не только расширит кругозор, представление о нашей действительности, но и позволит из всей массы впечатлений отбирать самое главное, достойное быть запечатленным на снимках.

Общественно-полезная работа учеников проводится на протяжении всей деятельности объединения «Фото-видео студия».

Задачи:

Ø Привлечь детей к занятию фотографией.

Ø Повышать уровень мастерства учащихся.

Ø Подготовка учащихся к выставкам и конкурсам.

Ø Развивать  познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности средствами ИКТ.

Ø Развивать у детей усидчивость, умения самореализовываться, чувства долга и выполнения возложенных обязательств.

Ø Воспитывать чувство ответственности за результаты своего труда.

Ø Формировать установки на позитивную социальную деятельность в информационном  обществе, на недопустимости действий нарушающих правовые, этические нормы работы с информацией.

Ø Воспитывать стремление к самоутверждению через освоение цифровой техники, компьютера и созидательную деятельность с его помощью.

Ø Воспитывать личную  ответственность за результаты своей работы, за возможные свои ошибки.

Ø Воспитывать потребность и умение работать в коллективе при решении сложных задач.

Ø Воспитывать скромность, заботу о пользователе продуктов своего труда.

 

Возраст обучающихся

Для обучения рекомендуется принимать школьников в возрасте от  8 до 12 лет. Оптимальное количество детей в группе - 10 человек.

Срок реализации.

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа  «Фото-видео студия» рассчитана на 1 год обучения.

 

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 

Содержание программы

1. Введение в фотографию (2 ч)

Теория:

Знакомство с планами на учебный год. Постановка цели и задач перед учащимися. Инструктаж по технике безопасности.

Введение в фотографию. История фотографии: основные этапы развития фотографии, ее жанры, фотография как искусство, возможности современной фотографии. Основы фотографии.

2. Основные понятия цифрового фото (2)

Теория:

Понятие цифрового фото. Виды цифровых фотоаппаратов. Виды матриц цифровых фотоаппаратов. Возможности использования компьютера при обработке изображений. Размер изображения. Пропорции в цифровой фотографии. Светочувствительность. Качество изображения. Экспозиция  кадра. Процесс цветной цифровой фотосъемки. Отображение цвета. Скорость срабатывании затвора, яркость изображения и эффект движения. Диафрагма и выдержка.

3. Работа с внешними устройствами (2)

Теория:

Правила работы с внешними устройствами: цифровым фотоаппаратом, цифровой видеокамерой, сканером. Программы для работы с внешними устройствами. Основные программные и технические требования.

Практика:

Работа с фото и видео камерой, технология съемки, создание команды.

4. Макросъемка (12 ч)

Теория:

Игра света и тени в природе, учет времени года и погодных условий. Ознакомление с подборкой лучших произведений живописи, графики и художественных фотографий по теме «Пейзажи». Макросъемка растений. Особенности съемки животных.

Практика:

Практическая работа на местности. Макросъемка растений. Съемка домашних животных.  Изготовление коллажа из полученных изображений с помощью текстового редактора. Фотовыставка.

5. Портрет (8 ч)

Теория:

Основы портретной съемки: масштабы портрета, виды портрета, точка съемки, освещение в портретной съемке: направления света, виды света, осветительное оборудование, используемое при съемке портрета.

Индивидуальный портрет. Поза портретируемого. Групповой портрет. Освещение. Фон.

Практика:

Фотосъемка портрета. Фотосъемка группового портрета. Компьютерная обработка полученных изображение. Портрет в рамочке. Организация фотовыставки на любую из изученных тем.

6. Программы для работы с изображениями (10 ч)

Теория:

Знакомство с программами  обработки фотографий.  Программы для редактирования фотографий и создание коллажа. Демонстрация основных возможностей. Окна и панели инструментов. Сохранение графических изображений.

Практика:

Редактирование имеющихся изображение с помощью различных компьютерных программ. Создание коллажа с помощью текстового редактора.

7. Фотосъемка композиций по жанрам (14 ч)

Теория:

Фотосъемка современных архитектурных сооружений. Передача объемности, точка съемки, освещение. Фотосъемка неживых предметов. Старинные здания.

Фотографируем натюрморт. Особенности построения натюрморта. Обсуждение, просмотр снимков, выявление характерных черт жанра.

Практика:

 Фотосъемка неживых предметов, зданий. Практическая работа на улицах села и города. Фотосъемка натюрморта. Изготовление рамок для фотографий. Организация фотовыставки на любую из изученных тем.

8. Редактирование и обработка изображений (10)

Теория:

Инструменты редактирования изображений. Тоновая коррекция, цветовая коррекция. Настройка резкости изображений. Обработка дефектов изображений. Обработка дефектов освещения черно-белых изображений. Ретуширование. Ретушь полноцветных изображений. Редактирование изображений, полученных в результате сканирования. Особенности обработки цифровых фотографий. Инструменты, команды коррекции фотографий. Коррекция фотографий в различных цветовых пространствах.

Практика:

Редактирование  черно-белых и полноцветных изображений.

Обработка дефектов черно-белых и полноцветных изображений.

Редактирование и обработка цифровых фотографий.

9.  Фотосъемка природы  (8 ч)

Теория:

Фотосъемка животных. Домашние животные. Обсуждение, просмотр снимков, выявление характерных черт жанра.

Особенности фотосъемки диких животных. Особенности съемки неба. Рассветы. Закаты. Радуга. Особенности съемки воды. Река. Озеро. Дождь. Особенности съемки огня. Огонь в костре. Горящая свеча. Огонь в печи.

Практика:

Экскурсия в природу с цель съемки интересных по форме деревьев. Работа в группах. Фотографии на свободную тему. Индивидуальная работа.  Демонстрация индивидуальных фотоальбомов. Организация фотовыставок.

10.  Итоговый и промежуточный контроль (2ч)

Проверка знаний обучающихся по итогам изучения программы.

 

 

 

Ожидаемые результаты.

В рамках данной программы учащиеся должны овладеть основами компьютерной графики, а именно должны знать:

ü как сделать отличную фотографию;

ü какие режимы фото-видео съемки существуют, какой они дают эффект;

ü  что такое портретная съемка, макросъемка, фотосъемка композиций по жанрам;

ü  особенности фото-видео съемки природы;

ü способы получения цветовых оттенков на экране и принтере;

ü способы хранения изображений в файлах растрового и векторного формата;

ü назначение и функции различных графических и текстовых редакторов;

ü методы редактирования и обработки фото-видео изображений при помощи различного программного обеспечения.

В результате освоения практической части кружка учащиеся должны уметь:

ü выделять фрагменты изображений с использованием различных инструментов;

ü редактировать и обрабатывать изображения при помощи различного программного обеспечения;

ü перемещать, дублировать, вращать выделенные области;

ü фотографировать природу, домашних животных, на местности;

ü применять методы репортажной и портретной съемки;

ü уметь создавать коллаж в текстовом редакторе.

В конце обучения учащиеся могут:

Ø оформить фотовыставку;

Ø представить обработанные фотографии;

Ø оформить школьную газету.

Основной  результат обучения - понимание учащимися современных технологий создания компьютерного изображения в цифровых программах, раскрытие основ фотосъемки, закрепление материала на практике, постоянное участие всех учеников в учебном процессе, оформление фотовыставки, защита проекта.

 

Формы подведения итогов.

Контроль осуществляется на каждом занятии.

Учащиеся участвуют в различных различного уровня. В школе – интернате  проводятся фотовыставки на различные темы.

Итоговый контроль приобретенных практических умений и навыков осуществляется  по качеству изготовления  итоговых  работ за год (у каждого ученика оформляется альбом с фотографиями), по результатам участия в выставках, творческих конкурсах.

 

 

Диагностический блок.

-         тесты на развитие творческого мышления,

-         творческие работы,

-         задания на смекалку,

-         кроссворды, ребусы.

 

 

 

 

 

 

 

 

Принципы реализации.

1. Принцип личностного подхода, состоящий в признании индивидуальности каждого ребенка; 
- обучение выступает как средство развития личности каждого ученика; 
- ориентация на свободу выбора ребенком сфер приложения сил при создании проекта; 
- самореализация – раскрытие и развитие природных возможностей, задатков.

2. Принцип реальности. В этой связи особое значение приобретают воспитание правовой и политической культуры личности на основе знания современного законодательного процесса, государственного устройства общества, конституционных прав, свобод и обязанностей. 
3. Принцип гуманности, предполагающий:
- создание в объединении атмосферы заботы о здоровье и благополучии, уважении чести и достоинства личности ребенка, педагога; 
- развитие таких ценностей и приоритетов, как разумное отношение к природным богатствам; 
- формирование человеческих взаимоотношений на основе дружелюбия, доброжелательности, сотрудничества, взаимной помощи, заботы и ответственности, справедливости, честности, порядочности.
4. Принцип демократичности реализуется в системе обучения и воспитания через: 
- разработку системы локальных актов, определяющих содержание, цели, по определенным направлениям деятельности в объединении; 
- создание отношений в коллективе, на основе взаимного уважения прав и свобод педагога и учащихся; 
- развитие коллективных навыков работы в группе.

 5. Принцип научности, предполагающий:
- развитие у учащихся современного научного мировоззрения, понимание места и роли человека в мире, в обществе; 
- постоянное обновление содержания учебных пособий.
6. Принцип эффективности социального взаимодействия  предполагает  формирование навыков социальной адаптации, самореализации.

 7. Соответствие возрастным и индивидуальным особенностям.

 8. Адекватность требований и нагрузок.

  9. Постепенность.

10. Индивидуализация темпа работы.

11. Повторность материала.

 

Методы и приемы.

Общественно-полезная работа членов объединения проводится на протяжении всей деятельности. После успешного выполнения тренировочных упражнений учащиеся продолжают работу над своим проектом, каждый раз дорабатывая его соответствующие элементы. Индивидуальный творческий проект по обработке фотографий выполняется по собственному сценарию. Эффективной формой контроля такой организации учебной деятельности является защита проекта, на которой учащиеся представляют свои разработки и защищают их, оформляют фотовыставки.

В процессе занятий по любой теме в рамках программы все формы и методы взаимообусловлены и применяются в комплексе.

 

  Методы обучения по внешним признакам деятельности педагога и обучающихся:

теоретические:

• беседа;

• рассказ;

• инструктаж;

• демонстрация;

• упражнения;

•  словесные;

наглядные:

• демонстрация плакатов, схем, таблиц, фото;

• использование технических средств;

• просмотр видеоматериалов;

практические:

• практические задания;

• ролевые игры;

• анализ и решение конфликтных ситуаций;

по степени активности познавательной деятельности учащихся:

• объяснительный;

• иллюстративный;

• проблемный.

 

Формы занятий:

Основная форма занятий: упражнения и выполнение групповых и индивидуальных практических работ, проектная работа. С целью освоения знаний целесообразно проводить походы, экскурсии на природу, на предприятия, где фоторепортажная съемка не только расширит кругозор, представление о нашей действительности, но и позволит из всей массы впечатлений отбирать самое главное, достойное быть запечатленным на снимках.

При изучении нового материала используются словесные формы: лекция, эвристическая беседа, дискуссия. При реализация личных проектов используются формы организации самостоятельной работы. Значительное место в организации образовательного процесса отводится практическому участию детей в различных конкурсах, соревнованиях, фотовыставках.

Режимы занятий: 2 раза в неделю по 1 часу, всего 68 часов в учебном году.

   

 

 

Методический блок

Методическое обеспечение программы включает в себя использование методической литературы и электронных ресурсов, а также наглядно-методических пособий:

- Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. – М.: Высшая школа, 1988.

Килпатрик Д. Свет и освещение. – М.: Мир, 1988.

  -  Лапин А. «Фотография как…». М., 2004.,   «Новая история фотографии» под ред. М. Фризо.. М., 2008.

Интернет- ресурсы:

- Колекция цифровых образовательных ресурсов

http://school-collection.edu.ru/

- Фестиваль педагогических идей

 http://festival.1september.ru

- Социальная сеть работников образования

http://nsportal.ru/

- Учебные схемы, настольные игры, видеофильмы.

 

 

 

Материально-техническое обеспечение

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  Используемая литература, информационные ресурсы

Учебная литература	Л. Дыко. «Основы композиции в фотографии». М., 1977.  С. Пожарская. «Фотомастер». М., 2002.  Интернет-ресурсы: Коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru Видео по созданию коллажа: https://www.youtube.com/watch?v=1IIV-68N4A0 https://www.youtube.com/watch?v=qGcRCug8jBM
Методическая литература	Дыко Л.П. Основы композиции в фотографии. – М.: Высшая школа, 1988. Килпатрик Д. Свет и освещение. – М.: Мир, 1988. Морозов С.  Творческая фотография. – М.: Планета, 1986. Буляница Т. Дизайн на компьютере. Самоучитель. – СПб: Питер, 2003. Новая история фотографии. М. Фризо.. М., 2008 Интернет-ресурсы: Фестиваль педагогических идей http://festival.1september.ru Социальная сеть работников образования http://nsportal.ru/
Периодические издания	«Новая история фотографии» под ред. М. Фризо.. М., 2008.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru