№

Тема занятия

Цели и задачи

Описание

деятельности педагога

Примеры игровых заданий

Октябрь

1-2

Определение исходного уровня

Оценить начальные знания и умения детей.

Проводит диагностику познавательного интереса и базовых навыков счета. Использует задания на установление соответствия и определение цвета. Организует беседы и наблюдения за детьми.

Игра «Цветовая мозаика»: дети сортируют карточки по цветам.

Игра «Подбери пару»: сопоставляют фигуры одинаковой формы.

3

Цвета: красный, жёлтый, зелёный, синий

Закрепление основных цветов.

Демонстрирует предметы указанных цветов, организуя игру «Покажи цвет».

Разбирает понятие

«цвет». Учится

Игра «Собери букет»: дети собирают букеты из цветков одного цвета.Упражнение «Светофорчик»:

закрепляет понимание

анализировать и сортировать объекты по цвету.

связи сигналов светофора с цветами.

4

Группировка предметов по цвету

Формирование навыков классификации объектов по цвету.

Обучает приемам группировки, используя образцы и

визуальное сопровождение. Предлагает сравнить объекты по цвету и описать различия.

Упражнение «Расставь игрушки по корзинам»: каждая игрушка соответствует определённому цвету корзины.Задание «Рисуем красками»: дети рисуют рисунок одним цветом.

Ноябрь

1

Повторение цветов и оттенков

Уточнение знаний о цветах и введение новых оттенков.

Рассказывает о разнообразии оттенков каждого основного цвета. Дети сравнивают оттенки и называют их («светло-красный», «тёмно-зелёный»).

Задание «Шторы для кукольного домика»: выбираются шторы подходящего оттенка.Игра

«Выбери оттенок карандаша»: дети находят карандаш нужного оттенка среди множества похожих.

2

Оттенки и градации цветов

Углубленное изучение оттенков и их обозначений.

Объясняет разницу между основными цветами и оттенками. Предлагает упражнения на подбор схожих

Игровое задание «Красивый сад»:

расставляются растения разной окраски. Практическая работа

цветов и дифференцировку оттенков.

«Радуга радугой»: создание рисунка с переходом оттенков.

3

Пространственное восприятие

Изучение направлений: вверхвниз, вправо-влево.

Показывает направления, давая инструкции типа «возьми кубик сверху стола». Используется пособие «Кубики вверх-вниз».

Задание «Воздушный шар»: ребёнок перемещает воздушный шар вверхвниз.

Игра «Роботы»: команды направлять робота движениями вверх-вниз, вперёд-назад.

4

Основы

количества:

больше-меньше

Формирование понятий количественного равенства и неравенства.

Определяют понятия «больше» и «меньше», используют наглядные материалы (например, пирамидки). Сортируют наборы игрушек по принципу большего и меньшего размера.

Игра «Карандашница»: распределение карандашей по величине.Картинная задача «Много яблок или мало?»: сравнение изображений фруктов.

Декабрь

1

Размер предметов: большойпоменьшемаленький

Освоение сравнительных размеров.

Педагог показывает разные размеры одной категории вещей (например, большие и

Задание «От большого к маленькому»:

выстраивание ряда машинок по уменьшению

маленькие мячи), предлагая выбрать самый большой/маленький объект.

размера.

Упражнение «Поиграем с матрёшкой»: демонстрация принципов вложенности предметов разного размера.

2

Расположение в пространстве

Позиция предметов относительно друг друга (рядомспереди-за).

Дети учатся ориентироваться в расположении предметов. Игра «Кто впереди?» учит различению позиции переднего и заднего плана.

Игра «Паровозик едет вперед!».

Эксперимент «Где спрятался зайчик?»: расположение зверьков рядом, спереди, сзади.

3

Понятие формы предметов: квадрат-кругтреугольник

Развитие восприятия геометрических форм.

Представлены плоскостные фигуры и игровые задания на их узнавание. Детям предлагается выбирать фигуру, соответствующую заданию педагога.

Игра «Формы вокруг нас»:

показывают картинку, дети ищут подобные формы в

комнате.Графический диктант «Рисуем фигуры».

4

Составление множеств

Понимание составных частей целого.

Обучаются составлять целое из нескольких элементов (игрушек

Собирание конс труктора Lego в простой сюжет.Композиция

или картинок). Например, собирая пазлы или конструируя домик из деталей.

«Собери бусы»: ребенок собирает цепочку бусин определенной последовательности.

Январь

1

Число и цифра 1

Овладение счётом до единицы и её графическим изображением.

Создаются условия для изучения числа «1». Используется иллюстративный материал с единичными объектами.

Практическое упражнение «Один-два-три»:

показывание единственного предмета и называние числа. Игра «Колобок»: катается один колобок, считая до 1.

2

Число и цифра 2

Ознакомление с числом «два» и символом «2».

Занятия включают рассказ о количестве, отображаемом цифрой «2». Включены практические манипуляции с двумя предметами.

Графическое задание «Раскрась две конфетки». Практическое задание «Делимся на пары»: разбиваются парами, демонстрируя число 2.

3

Количество и счёт

Усвоение базового принципа количественной оценки.

Используются практико-игровые методы: подсчёт игрушек, раздача конфет и др., сопровождаемые

Игра «Конфетный дождь»: складывание предметов в мешочек и счёт.

Задание «Собери яблоки в корзину»: дети считают яблоки и кладут в корзину.

вопросами о количестве предметов.

4

Геометрические фигуры: прямоугольник

Исследование свойств прямоугольника.

Учащиеся знакомятся с новым видом плоской фигуры, рассматривая модели и рисунки. Обозначаются углы и стороны фигуры.

Создание рисунков с использованием бумажных прямоугольников. Закрашивание прямоугольников разными цветами.

Февраль

1

Порядок следования цифр

Последовательность чисел и знакомство с порядком их расположения.

Конкретизация порядка размещения чисел в ряду, через ряд практических упражнений с последовательностью карточек с цифрами.

Задача «Распредели цифры по порядку».Игра «Карточки с цифрами»: выкладывают последовательность от 1 до 3.

2

Симметрия и зеркальность

Знакомство с симметричным отражением.

Через зеркала, игровое моделирование и работу с шаблонами учащиеся узнают принцип симметрии.

Нарисовать вторую половину снежинки.Создать симметричный орнамент из наклеек.

3

Размеры предметов: высота, длина

Понятия длины и высоты предметов.

Для освоения этих терминов используются игры с измерительными

Сравнить высоту животных на картинке. Измерительная игра

инструментами, такими как линейка и мерило.

«Самый высокий стул».

4

Использование математического оборудования

Интеграция математики в повседневную жизнь.

Использование весов, линейки и прочих инструментов измерения. Игровая деятельность направлена на освоение приборов.

Весовая игра «Какой фрукт тяжелее?».

Мерительный эксперимент «Длина ленты».

Март

1

Шары и цилиндры

Освоение объёмных тел и их характеристик.

Путём практической демонстрации формируется представление о шарах и цилиндрах, подчёркивается разница между ними.

Манипуляции с мячами и баночками.

Создание композиции из шаров и цилиндров.

2

Прямоугольники и квадраты

Узнавание и отличия прямоугольников и квадратов.

Рассматриваются плоскости обеих фигур, проводится практика распознавания и деления их на равные части.

Практическое задание «Раздели тортик поровну».

Графический диктант «Прямоугольник внутри квадрата».

3

Кубики и кирпичики

Отличия трёхмерных фигур.

Вводится концепция трёхмерных моделей.

Строительство башенок из кубиков и кирпичиков.

Исследуется форма кубиков и кирпичиков.

Обучение определению разницы между формами.

4

Линии и точки

Начало знакомства с основами геометрии.

Изучаются линии и точки как элементы простых геометрических построений.

Выполняются задания на рисование линий и точек.

Рисунок «Маленькие шаги».

Моделирование из пластилина дорожек и тропинок.

Апрель

1

Параллельные и пересекающиеся линии

Анализ пространственных отношений.

Проводится исследование пересечения и параллельности линий. Работают с линиями, строят прямые дорожки и перекрещивания.

Эксперимент

«Скрещённые дороги». Игра «Построй заборчики».

2

Пространственная ориентация

Ориентировка в пространстве.

Занимательные путешествия по карте, дидактические игры, направленные на правильное понимание пространственных взаимоотношений.

Игра «Путешествие в лес». Лабиринт «Помоги зайчику домой».

3

Ритм и порядок

Воспитание чувства ритма и упорядоченности.

Используя музыкальные инструменты и движения, формируют чувство ритма и порядка действий.

Музыкально-двигательная игра «Следующий шаг».

Творческое задание

«Сделай ритм руками».

4

Возрастающая сложность: триггеры внимания

Повышение сложности заданий.

Ведётся постепенное усложнение предлагаемых задач путём введения дополнительной информации. Это развивает концентрацию и внимательность.

Задание «Кто быстрее найдёт ошибку». Сюжетно-ролевые игры «Магазин подарков».

Май

1

Итоговое мероприятие

Обобщение полученных знаний.

Завершается год подведением итогов. Проверяется усвоенный материал, проводятся тематические мероприятия и выставки детских работ.

Творческая выставка рисунков детей.

Интерактивная викторина «Волшебный мир математики».

2

Рефлексия

Анализ достижений

Проходит обсуждение

Совместная дискуссия

учебного процесса

и проблем.

результатов прошедших месяцев, оценивается прогресс детей и намечаются дальнейшие цели развития.

педагогов и родителей. Открытое занятие для всех участников проекта.

3

Диагностика уровня сформированности навыков

Проведение диагностики готовности ребёнка.

Психологопедагогическая диагностика оценивает успехи каждого ученика и определяет зоны дальнейшего роста.

Тестирование игрового характера.

Диагностика творческого потенциала ребёнка.

4

Организация портфолио успехов

Оформление портфолио учащихся.

Родители получают папки с результатами творческой деятельности детей за весь период обучения.

Портфель работ «Наши достижения».Показатель успеха – собрание лучших работ ребёнка.

o

Поддерживайте интерес малышей к математике через интересные сюжеты и реальные жизненные ситуации.