Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа №2» г. Кирова Калужской области

			Утверждаю: Директор МКОУ «СОШ №2»   «___»________2011 г.

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО НАУЧНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНОМУ  НАПРАВЛЕНИЮ

«РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»

Программа разработана

учителем  начальных классов

МКОУ «СОШ №2»:

Н,П, Федотовой

г.Киров

2011 год

         Пояснительная записка                                                                                                                                     Главной задачей  обучения детей в школе является достижение оптимального общего психологического развития каждого ребёнка Обучение должно быть не только направленным на развитие познавательной сферы детей, но и личностно ориентированным.                                                                                            Проблема развития познавательного интереса требует длительной, целенаправленной работы, которая должна начинаться с начальной школы.                                                                                                                   Чтобы ребёнок успешно учился в школе, необходимо помочь развитию его психологических процессов, становлению психических  функций. Эффективность учебного процесса в значительной мере определяется степенью сформированности  различных сторон  и особенностей познавательной деятельности школьников. Заниматься развитием творческих способностей необходимо систематически. Строгие рамки урока и насыщенность учебных программ не всегда позволяют ответить на многие вопросы, интересующие детей. Задания  на развитие мышления, памяти и познавательных способностей требуют значительных усилий и временных затрат со стороны педагога в плане их подготовки и использования на уроке. Для восполнения этих недостатков создан  курс «Развитие творческих способностей»                                                                                                                                            Курс «Развитие творческого мышления» базируется на подходах и стратегиях развития творческого мышления по Дж. Гилфорду и Дж. Рензулли с введением элементов учебной деятельности таких как:
- планирование
- моделирование
- оценка
- рефлексия
и сочетанием индивидуальных и коллективных форм деятельности.
Цель курса: системное развитие творческого мышления как основы будущего профессионального успеха и личного благополучия детей

Задачи:
- противопоставление конвергентного и дивергентного мышления;
- помощь ребятам в выражении себя через создание различных творческих работ;
- способствование развитию мышления;
- воплощение детьми своих творческих идей в индивидуальной, парной и групповой работе.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО КУРСА

Курс развития творческих способностей включает в себя специ­ально подобранные и расположенные в определенной последовательности упражнения и задания. Все задания могут выполняться как с помощью письма, так и рисования, поэтому они доступны даже для тех детей, которые еще не  полностью овладели навыками письма. Так же на занятиях дети выполняют творческие работы, разыгрывают сценки.                                                                                                                                             Курс рассчитан на детей от 7-10 лет (младшие школьники с 1-го по 4-ые классы). Предлагаемые занятия по своей сути являются уроками, хотя и предполагают игры, подвижные упражнения, обсуждение в круге. С уроками их сближает индивидуальная работа каждого ученика в тетради и обязательные домашние задания, которые выполняются под руководством и при непосредственном участии взрослых (родителей) или самостоятельно. Также обучение умению учиться и умению общаться в школьных социально-психологических условиях.

ОПИСАНИЕ МЕСТА УЧЕБНОГО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ                                                                                           Курс состоит из 4 независимых выпусков. Наиболее эффективна работа со всеми четырьмя выпусками Курса последовательно. Каждый выпуск Курса содержит в 1 классе 33 урока — по одному уроку в неделю на весь учебный год, во 2,3,4классах 34 урока.   При этом количество занятий может быть увеличено за счет дополнительных заданий, предлагаемых в описании каждого урока.       

Занятия с младшими школьниками по данной программе проводятся 1-2 раза в неделю. Продолжительность занятия 30-40 минут.

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ УЧЕБНОГО КУРСА

 Курс развития творческих способностей специально разрабатывался для обучения одаренных детей, но в силу своих конструктивных особенностей оказался пригодным для обычных детей и даже детей, несколько отстающих в развитии. Психологические исследования и опыт обучения в школах США и России показывают, что практически все дети обладают творческим потенциалом, который может быть развит специальными систематическими занятиями.

Личностные, метапредметные  и предметные результаты освоения учебного предмета, курса

• формирование психологических условий развития общения, сотрудничества на основе:

— доброжелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в ней нуждается;

— уважения к окружающим — умения слушать и слышать партнёра, признавать право каждого на собственное мнение и принимать решения с учётом позиций всех участников;

• развитие ценностно-смысловой сферы личности на основе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма:

– принятия и уважения ценностей семьи и образовательного учреждения, коллектива и общества и стремления следовать им;

– ориентации в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей, развития этических чувств (стыда, вины, совести) как регуляторов морального поведения;

– формирования эстетических чувств и чувства прекрасного через знакомство с национальной, отечественной и мировой художественной культурой;

• развитие умения учиться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а именно:

– развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности, мотивов познания и творчества;

– формирование умения учиться и способности к организации своей деятельности (планированию, контролю, оценке);

• развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия её самоактуализации:

– формирование самоуважения и эмоционально-положительного отношения к себе, готовности открыто выражать и отстаивать свою позицию, критичности к своим поступкам и умения адекватно их оценивать;

– развитие готовности к самостоятельным поступкам и действиям, ответственности за их результаты;

– формирование целеустремлённости и настойчивости в достижении целей, готовности к преодолению трудностей и жизненного оптимизма;

Планируемые результаты:
В результате проведения указанного курса у детей формируются следующие умения, навыки, способности:
- аккуратность
- скорость выполнения задания
- степень точности и подробности ответа
- степень соответствия установленной форме ответа (при письменных заданиях)
- оригинальность суждений
- необычность
- детальность разработки
- способности к самооценке

В процессе выполнения заданий курса у детей развиваются такие качества как:

беглость – способность быстро генерировать поток идей, решений и т.д;

гибкость – навык применения  разнообразных подходов и стратегий при решении задач;

оригинальность – способность придумывать умные, уникальные или необычные идеи и решения;

способность к детальной проработке – это способность развивать, приукрашивать и подробно разрабатывать идеи, сюжеты и рисунки.

Следует отметить, что качества, навыки и умения, приобретенные в ходе занятий по этой программе, дети успешно переносят на другие учебные предметы и в повседневную жизнь

                                                         СОДЕРЖАНИЕ КУРСА

Тематическое планирование  с определением основных видов учебной деятельности обучающихся , 1  класс

Тематическое планирование  с определением основных видов учебной деятельности обучающихся,  2 класс

Тематическое планирование  с определением основных видов учебной деятельности обучающихся,   3 класс                               

Тематическое планирование  с определением основных видов учебной деятельности обучающихся,  4 класс

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Для осуществления образовательного процесса по программе «Развитие творческого о мышления» необходимы следующие  принадлежности:

·         компьютер, принтер, сканер, мультмедиапроектор;

·         каждый обучающийся для занятий должен иметь: рабочую тетрадь с заданиями по развитию познавательных способностей (в 2-х частях), цветные карандаши (фломастеры), линейку, ластик.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Учебно-методический комплект: (см. список литературы)
2. Карточки с логическими задачами и заданиями для игры рассуждения (1-4 год обучения)
3. Карточки для выполнения заданий на внимательность (методическое пособие 1, 2, 3, 4 года обучения)

ЛИТЕРАТУРА

Литература для преподавателя

1. Н.К. Винокурова. Лучшие тесты на развитие творческих способностей. –М.: Аст-Пресс, 1999.

2. Гурская Н.В. Развитие логического стиля мышления и творческого образования. Материалы VI Международной конференции

3. «Там, за тридевять земель…». Материалы Х Международной конференции «Применение новых технологий в образовании», 1999.

4. Применение способностей младших школьников в центре дополнительных новых технологий в образовании», 1995.

5. Гин А.А Приемы педагогической техники: Свобода выбора. Открытость. Деятельность. Обратная связь.