Программа курса внеурочной деятельности "Калейдоскоп оптических явлений"

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Калейдоскоп оптических явлений»
для 6 – х классов

Пояснительная записка

1.1.          Характеристика модуля

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Калейдоскоп оптических явлений» составлена на основе следующих нормативных документов:

1.Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ

2.Приказ Минпросвещения России от 31.05.2021 N 287 (ред. от 18.07.2022) "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"

3.Положение о рабочей программе курса внеурочной деятельности

На изучение данного курса отводится  8 часов по 40 минут каждый, из расчета 1 час в неделю. Программа курса внеурочной деятельности  разработана для учащихся 6-х классов.

Содержание курса    позволяет  учащимся познакомиться со многими интересными вопросами физики, что способствует развитию интереса к началу изучения нового предмета. Экспериментальная деятельность будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Материал  занятий подобран так, что позволяет учащимся осуществлять изобретательскую, творческую деятельность, а это удовлетворяет их стремление к самостоятельной познавательной деятельности.  Программа курса включает в себя такие формы работы, как лекция-диалог, демонстрационный эксперимент, проект, исследовательская лаборатория.

Курс основан на применении знаний материала следующих тем:

Свет;

Законы отражения света;

Законы преломления света.

Программа кружка «Калейдоскоп оптических явлений» содержит материал, который знакомит учащихся с явлениями физики,  часто встречающимися в повседневной жизни, тем самым создавая базу для начала изучения физики.

Особенностью работы кружка является изучение практического применения знаний, их связи с наукой и техникой, истории возникновения и развития научных представлений. Занятия кружка предполагают не только приобретение дополнительных знаний по физике, но и развитие способности у них самостоятельно приобретать знания, умений проводить опыты, вести наблюдения.

1.2  Цель изучения курса: способствовать развитию учащихся, повышению их интереса к познанию законов природы, подготовке их к систематическому изучению курса физики на последующих этапах обучения.

1.3. Задачи:

• формирование представления о явлениях и законах окружающего мира, с которыми школьники сталкиваются в повседневной жизни;

• формирование представления о научном методе познания;

• развитие интереса к исследовательской деятельности;

• развитие опыта творческой деятельности, творческих способностей;

• развитие навыков организации научного труда, работы со словарями и энциклопедиями;

• развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества;

• использование приобретённых знаний и умений для решения практических, жизненных задач;

• включение учащихся в разнообразную деятельность: теоретическую, практическую, аналитическую, поисковую.

2.     Содержание учебного модуля

Тема 1«Введение»

   Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности на занятиях.  Полезные ссылки по физике в сети Интернет. Методы изучения физических явлений. Физический эксперимент. Правила проведения школьного эксперимента. Компьютеры в физических исследованиях и при изучении физики.

Тема 2 «Что такое свет»

Свет. Распространение света. Световые явления в литературе.

Тема 3 «Тени»

История создания силуэтов. Время по часам теней. Исследовательская лаборатория (цыпленок в яйце).

Тема 4 «Зеркала»

Прямые зеркала. Получение изображений с помощью зеркал.

Тема 5 «Перископ»

Что такое перископ. Применение перископа. Изготовление перископа.

Тема 6 «Глаз»

Глаз – оптическая система. Дефекты зрения.

Тема 7«Калейдоскоп»

Изготовление калейдоскопа.

Тема 8 «Конкурс творческих работ»

3.     Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Предметные результатыпрограммы внеурочной деятельности:

·        умение пользоваться простейшими измерительными приборами, собирать несложные экспериментальные установки для проведения простейших опытов, представлять результаты измерений;

·        применять полученные знания для объяснения принципов действия и создания простых технических устройств; 

·        формирование убеждения в познаваемости явлений природы, в объективности научного знания, в высокой ценности науки в развитии материальной и духовной культуры людей.

Метапредметные:

·        овладение знаниями наиболее часто встречающиеся в окружающей природе и технике оптических явлений;

·                приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

·                формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Личностные:

·        сформированность познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

·        убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

·        мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно- ориентированного подхода;

·        формирование ценностных отношений друг к другу, к учителю, к авторам открытий и изобретений, к результатам обучения.

4.     Тематическое планирование

5.     Формы достижения планируемых результатов

6.     Оценка планируемых результатов

·        Сообщение (реферат);

·        Участие в дискуссиях;

·        Участие в совместной деятельности;

·        Умение выполнять и представлять результаты индивидуальной (или групповой) работы;

·        Умение работать с дополнительным материалом.

7.     Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса

1. Мотылёва Э.И.  Большая книга экспериментов. М.: «РОСМЕН», 2014 г.

2. Овчинникова Д.А. Занимательные опыты и эксперименты. М.: Айриспресс, 2006 г.

3. Перельман Я.И., Занимательная физика. М.: «Наука» .

4. Селезнёв В.И., Увлекательная физика. М.: «Новая школа», 1997 г.

5. Шербакова Ю. В. Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 кл. -  Издательство «ГЛОБУС», 2008г.

8.     Воспитательные аспекты программы

·        Воспитать убеждённость в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники;

·        Воспитать уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Скачано с www.znanio.ru