Программа по ДО

«Театр для малышей»

Из всех существующих в мире тайн

 тайна куклы — самая загадочная.

М.Е. Салтыков-Щедрин

Пояснительная записка

Кукла, ожившая в руках артиста, мгновенно впечатля­ет юных зрителей, увлекая их за собой в удивительный мир театрального искусства, где царит волшебство, про­исходят необыкновенные чудеса, исполняются тайные желания и сбываются заветные мечты. Кукольная жизнь на сцене проста и понятна малышам — ведь это игра, но только новая — «театральная», в которой живет самая загадочная из всех в мире тайн — тайна куклы.

В театре у кукол все как у людей: радости и огорчения, встречи и прощания, ссоры и примирения, праздники и развлечения... Куклы могут или почти могут все: бежать, летать, плыть, неожиданно исчезать и вновь появляться, совершая при этом невообразимые превращения. Куколь­ная игра завораживает малышей, притягивает и удивляет, незаметно погружая их в сказку. Куклы, как настоящие друзья: всех нежно встретят, все поймут, успокоят, раз­веселят и всегда будут рядом. Главное, чтобы их первая встреча с малышами состоялась как можно раньше.

Актуальность можно выразить словами Л.С. Выготского: «Игра — это воображение в действии. Творческий процесс развивается в игре, поскольку реальным обстоятельствам придается новое непривычное значение».

В ходе современных исследований были выявлены новые харак­терные особенности и возможности театрализованной игры в раннем детстве: ее влияние на физическое, умственное и эмоциональное раз­витие детей, а также развитие символической функции мышления, воображения, речи и творческого потенциала.

Театр и детская игра — два родственных понятия, ведь в их основе заложена сама игра, в которой кукла одновременно является главным действующим лицом и проводником в мир театрального искусства. Именно кукла — первая и самая любимая игрушка, с которой ребе­нок знакомится в начале своей жизни. Играя с ней, он познает себя и окружающий мир, учится общаться со сверстниками и эмоционально выражать свое отношение.

Цель: приобщение детей к искусству театра кукол.

Задачи:

—        развивать эмоциональное восприятие окружающе­го мира через кукольные образы;

—        активизировать познавательные возможности в театрализованной игре с куклами;

—        содействовать социальному развитию в коллективной и индивидуальной деятельности средствами театра кукол;

—        развивать мелкую моторику рук в процессе озна­комления с разными видами театральных кукол;

—        побуждать к эмоциональной отзывчивости и ре­чевому отклику в ходе взаимодействия с кукольными персонажами;

—        побуждать к самостоятельным игровым действиям с театральными куклами;

—        формировать игровые навыки с предметами-за- местителями, используемыми в качестве кукольных образов;

—       воспитывать интерес к совместной творческой деятельности с педагогом в условиях театра кукол..

     Руководители дополнительного образования: Павлюченкова Ольга Ивановна (воспитатель)  и  Коновалова Елена Валерьевна (воспитатель)

     Сроки реализации: сентябрь 2018г. – май 2019 г.

      Формы проведения и организации театральной деятельности: программа дополнительного образования по театрально-игровой деятельности предполагает проведение театрально-игровых досугов по сюжетам русских народных сказок, театрально-игровых занятий с разными видами театральных кукол, занятия с пальчиковыми и ручными куклами.

    Организация взрослым на занятии:

• игры импровизации;

• игры забавы;

• показ драматизации;

• показ настольного театра;

• показ театра игрушек;

• показ пальчикового театра.

Инициатива детей

• ряженье

• проговаривание стихотворений, запоминающихся текстов и сказок;

• пение песенок и колыбельных во время сюжетно-ролевых игр и игр с игрушками.

Методическое обеспечение: учебно-методические комплекты - аудио диски, кукольные театры, куклы, настольный и пальчиковый театр и. т. д.

Материал, рекомендованный для использования в процессе театральной деятельности

• книжка-игрушка;

• книжка-раскладушка;

• книги с яркими понятными иллюстрациями к сказке;

• настольный театр;

• пальчиковый театр;

• резиновые, пластмассовые игрушки;

Показатели успехов и достижений:

·     активно контактируют со взрослыми и сверстниками в процессе показа театрального действия и театрализованной игры;

·      имитируют движения согласно словам песни, стихотворения, сказки; имитируют голоса животных, птиц во время драматизации сказок;

·     с интересом и вниманием смотрит театральные постановки, эмоционально показывает свои чувства (громко смеется, подпрыгивает, жестикулирует).

Позиция взрослого и ребенка

Взрослый : инициатор общения, показа, организатор театральных действий;

Ребенок:  с интересом слушает; манипулирует с игрушками; инициатор ряженья.

 Возраст воспитанников:  программа разработана для детей  1-3 лет

Режим работы

Перспективное планирование дополнительного образования

на 2018-2019 учебный год

Ожидаемые результаты:

Восприятие театрального представления:

• узнавать и эмоционально положительно реагировать на смысл разыгрыва-ния драматизации по смыслу знакомых сказок;

• сопереживать положительным и осуждать неправильные поступки театральных персонажей;

• учиться говорить выразительно;

В игровой деятельности:

• выполнять действие соответственно тексту, имитировать движения и действия героев;

• повторять отдельные действия в процессе показа настольного и пальчикового театра;

• выражать чувства мимикой, движениями, интонацией;

• разыгрывать тексты потешек, песен, стихотворений, знакомых сказок.

В сценической деятельности:

• инсценировать тексты знакомых сказок с использованием декораций, атрибутов, костюмов в музыкальном сопровождении.

В процессе обучения ребенок узнает и усваивает:

• о малых поэтических жанрах народного фольклора и их значениях;

• про три вида театра (театр игрушек, кукольный, пальчиковый);

• про смысл театральной постановки.

Методическое обеспечение:

1.     Маханева М.Д. « Занятия по театрализованной деятельности в детском саду»,- Издательство: Москва: ТЦ Сфера, 2009 г.

2.      Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. «Театрализованные игры в детском саду», - Издательство: Школьная пресса, серия: Дошкольное воспитание и обучение, 2001

3.     Н. Ф. Сорокина, Л. Г. Миланович «Кукольный театр для малышей», - ЛИНКА-ПРЕСС Москва 2009

4.     Ярославцева И.Б. « Кукольный театр для малышей», - Издательство: Москва: ТЦ Сфера, 2018 г