Программа по духовно-нравственному воспитанию дошкольников

Содержание

1.Паспорт программы …………………………………………………………2

2. Введение………………………………………………………………….….3

3.Актуальность программы …………………. ………………………………5

4.Основные принципы программы………………………………………….. 6

5.Основные направления программы ………………………………………..6

6.Формы работы ………………………………………………….....................7

7.Этапы реализации программы ……………………………………………...8

8.Основное содержание программы …………………………………………9

9.Целевые ориентиры………………………………………………………….15

10.Список литературы…………………………………………………………17

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование программы	Программа духовно-нравственного воспитания «Делай добро»
Разработчики программы	Методист
Основные цели программы	• Приобщение детей к духовным и нравственным ценностям. • Возрождение лучших отечественных традиций духовно-нравственного воспитания.
Задачи программы	• Становление духовно-нравственных ценностей у воспитанников. • Воспитание чувства почтения и любви к родителям и окружающим, бережного отношения к окружающему миру через компетентностный подход в образовании. • Повышение общественной роли семьи как первого наставника ребёнка в духовно-нравственном воспитании. • Способствовать повышению значения семейных ценностей. • Приобщение к культуре и традициям русского народа.
Участники реализации программы	• Дети • Педагоги • Родители • Социум

Методическое обеспечение программы.

Материально-технический ресурс:

-фото – видеоаппаратура (фотоаппарат, видеокамера), необходимые для проведения фотовыставок, праздников;

-компьютер, интерактивная доска - для проведения занятий.

Кадровый ресурс:

- педагоги ДОУ;

-уровень квалификации работников соответствует задаче достижения планируемых результатов, организации эффективной деятельности по данной программе.

Организационный ресурс.

Педагогу необходимо создать вокруг себя привлекательный для ребёнка коллектив, с членами которого тот мог бы себя отождествлять и где бы культивировались духовно-нравственные нормы и ценности.

Информационно-методический ресурс:

- Ростовский областной музей краеведения

- Библиотека им. А.И.Куприна

- Музей боевого пути восьмой воздушной армии (МБОУ «Школа№40»)

-МБУ ДО Октябрьского района города Ростова-на-Дону «Центр дополнительного образования детей»

Источники финансирования

Привлечение внебюджетных средств

Ожидаемые результаты

В результате реализации программы у воспитанников сформируются следующие представления:

• о семейных традициях, об особенностях семейных отношений;

• о духовных и нравственных ценностях;

• о ценностном отношении к окружающему их миру;

• об истории и культуре своей страны;

• проявлять сострадание, сочувствие, сопереживание;

Ожидаемые конечные результаты

Планирование воспитательного процесса в соответствии с данной программой, обращаясь к духовно-нравственным традициям отечественного образования и воспитания, значительно повысит эффективность воспитательной работы по духовно-нравственному развитию воспитанников, повысит компетентность педагогов, родителей, расширит воспитательное пространство и обеспечит активный выход на социум.

Актуальность программы «Делай добро»

В настоящее время Россия переживает один из непростых исторических периодов. И самая большая опасность, подстерегающая наше общество сегодня, - не в кризисе экономики, не в смене политической системы, а в разрушении личности. Ныне материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости, гражданственности и патриотизме. Смещение акцентов в развитии маленьких детей в сторону ранней интеллектуализации, не способствуют духовному развитию, в погоне за развитием интеллекта упускается воспитание души, нравственное и духовное развитие маленького человека, без которых все накопленные знания могут оказаться бесполезными. И как результат этого - эмоциональная, волевая и духовная незрелость.

Также одной из проблем современного образования состоит в том, что в процессе воспитания не соблюдается историческая преемственность поколений. Дети лишаются возможности брать пример с людей, живших в прошлом, не знают, как люди решали свои проблемы, что стало с теми, кто пошел против высших ценностей, и с теми, кто смог изменить свою жизнь, подавая нам яркий пример. Предпринятые на сегодняшний день попытки воспитания духовнонравственной личности показывают, что самым слабым, местом в этой деятельности является семья. Многим родителям просто неизвестно, что именно в дошкольном возрасте происходит усвоение социальных норм, моральных требований и образцов поведения на основе подражания. Поэтому необходимо помочь родителям осознать, что в первую очередь в семье должны сохраняться и передаваться нравственные и духовные обычаи и ценности, созданные предками, и что именно родители ответственны за воспитание детей.

Актуальность программы определяется потребностью общества в духовно – нравственном воспитании как необходимом элементе сохранения и дальнейшего развития социума.

Программа духовно- нравственного воспитания дошкольников является целенаправленным воспитательным процессом и предполагает определённую систему содержания, форм, методов и приёмов педагогических действий. Особое место отводится семье, как первому наставнику ребёнка, а также коллективно – творческой деятельности.

Основные принципы программы:

1. Принцип интеграции: сочетание обучения и духовно-нравственного воспитания в эстетическое, интеллектуальное, физическое развитие и трудовое воспитание.

2.Культурологический принцип: Принцип культуросообразности в воспитании согласно современной трактовке предполагает, что «воспитание должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур и специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.

3.Краеведческий: используя местное окружение, проводятся экскурсии на природу, на производство, в музеи, храмы для накопления чувственного опыта.

4.Принцип приоритетности регионального культурного наследия означает воспитание на местном материале с целью формирования уважения к своему дому, соседям, друзьям; бережного отношения к природе родного города; приобщение ребёнка к национальному культурному наследию, образцам национального, в том числе местного фольклора, народным художественным промыслам, национально-культурным традициям, произведением местных писателей, поэтов, композиторов, художников.

5.Принцип опоры на эмоционально-чувственную сферу ребёнка требует создания условий для возникновения эмоциональных реакций и развития эмоций, которые сосредотачивают внимание ребёнка на объекте познания, собственном действии и поступке, что достигается через сопереживание и прогнозирование развития ситуации.

6. Принцип непрерывности и преемственности воспитания в семье и в ДОУ на основе сотрудничества (чтобы не заменяли, а дополняли).

Основные направления программы:

Система духовно – нравственного воспитания включает следующие направления:

• формирование духовности дошкольников через отношение к живой и неживой природе;

• восприятие литературных произведений;

• эстетическое развитие детей;

• сотрудничество семьи и ДОУ

• обращение к духовно – нравственным традициям и ценностям своего народа.

Формы работы:

С детьми:		Организованная образовательная деятельность;
		Беседы;
		Прогулки;
		Наблюдения;
		Игры;
		Праздники;
		Литературные вечера, досуги;
		Экскурсии;
		Выставки;
		Чтение художественной литературы;
		Встречи с интересными людьми
С кадрами:		Методические объединения;
		Педагогические советы;
		Семинары;
		Консультации;
		Анкетирование;
		Обмен опытом;
		Самообразование;
		Курсы повышения квалификации;
		Взаимопосещения;
		Открытые просмотры;
		Мастер-классы;
		Участие в конкурсах разных масштабов.
С родителями		Родительские собрания;
		Дни открытых дверей;

1. Диагностический:

• Выявление затруднений участников Программы;  Анализ состояния воспитательно-образовательной работы.

1. Теоретическое исследование:

• Изучение теоретических вопросов;  Предварительная работа, сбор материалов;  Организация работы творческих групп.

1. Практическая часть:

• Разработка и принятие Программы, оформление пособий,;

• Наработка практического материала;

• Установление взаимосвязи с социальными институтами.

• Разработка и реализация проектов.

1. Подведение итогов работы:

• Выступление с опытом работы на методических объединениях, защита проектов.

Основное содержание программы «Делай добро».

Программа включает в себя 8 блоков на основе сотрудничества, сотворчества, совместного поиска ДОУ, семьи,

Тематические блоки:

Наименовани

блока

Основные темы

Задачи

Формы работы

I Ты и я

«Мой детский сад»

«Моя семья»

«Все на белом свете солнышкины дети»

«Вглядись в себя – сравни с другими»

«Я и моё имя»

«Чем мы похожи, чем отличаемся»

- Помочь ребёнку раскрыть сущность человека, осознать свою индивидульность, особенность, неповторимость. - Повысить педагогическую культуру родителей - Гармонизовать детскородительские отношения, достичь оптимального уровня взаимодействия детского сад и семьи через созданную систему сотрудничества и партнёрства

- изучение семей, семейных традиций

- создание альбомов о семье -тестирование;

-анкетирование;

-опрос;

-творческие работы;

-педагогические наблюдения; -беседы. -составление генеалогических деревьев; - проведение совместных вечеров, праздников

II Мой любимый

город

История города

- Формировать у детей понятие о принадлежности к

- Чтение художественной литературы

Достопримечательност и города

«Тепло родного дома»

своему городу, сознание себя как личностигражданина своей «малой» родины, уважительное, бережное отношение к достопримечательностя м, культуре и истории родного города;

- совместные экскурсии,

- творческие работы; - проекты;

- выставки;

- семейные чтения; - создание фотоальбомов «Путешествие по городу»

- участие в акциях

- участие в концертах

- изготовление макета города, - разучивание стихотворений, песен

III Обучение и труд рядом идут

Профессии

«В труде человек хорошеет»

- Воспитание положительного отношения к труду как важной ценности, развитие потребности в творческом труде; - Воспитание бережного отношение к результатам своего труда, труда других

людей;

- чтение художественной литературы;

- участие в субботниках; - создание фотоальбома «Профессия моих родителей» - сюжетноролевые игры; - продуктивная деятельность:

рисование, ручной труд, аппликация, лепка;

самообслуживание , дежурство

- участие в смотрахконкурсах

- создание предметноразвивающей среды

IV Ростов-наДону - мой город

История происхождения города Ростова-на-Дону

Природа Ростовской области

Достопримечательност и города Ростова-наДону

По святым местам

Ростовской области

-Формировать представления о родном крае;

-Расширять знания о природе родного края;

-Воспитывать уважительное, бережное отношение к достопримечательностя м, культуре и истории родного края;

-Расширять знания детей о святынях, воспитывать любовь и уважение к святым местам;

- создание фотоальбома - беседы

- выставки сотворчества - проведение консультаций, родительских собраний - чтение художественных произведений

- проведение досугов -виртуальные экскурсии, презентации

V Дорога добра

«Доброе слово, что ясный день»

- Воспитывать уважение, доброжелательность к близким и окружающим людям;

- беседы - чтение художественной литературы

«Дружим с добрыми словами»

«Подари другому радость»

«Добрым жить на

белом свете веселей»

Чего в других не любишь, того не делай сам

День добрых дел

-Расширять словарный запас детей за счёт добрых и вежливых слов, автоматизировать их в повседневной речи;

-Способствовать формированию эмоциональноположительных интонаций в речевом общении;

-Формировать умение разрешать конфликтные ситуации мирным путём;

-Воспитывать желание совершать хорошие поступки;

- театрализация по мотивам сказок - игры

- проведение акций -создание видеописем для отсутствующих детей «Мы скучаем без тебя» - проведение тематических праздников «День матери», «День пожилого человека»

- анкетирование

- разучивание стихотворений, песен

VI Я -

Россиянин

Обойди весь свет, краше Родины нет! (знакомство с символами, флагом, гербом);

Сохраним и приумножим растительный и животный мир России

«Мы соберем дружный хоровод»

- Познакомить детей с символами государства: гимном, флагом, гербом;

-Воспитывать бережное отношение к природе;

- Приобщать детей к духовному наследию русского народа;

- беседы - чтение художественной литературы - рассматривание альбомов, карт, репродукций

- участие в конкурсах

- педагогические проекты - продуктивная

«С русским задором по русским просторам»

Мы помним и гордимся

Традиции народных праздников

Любимые сказки

«Я имею право…!»

«Наши соседи»

- Воспитывать любовь и бережное отношение к родному языку;

- Формировать уважительное, бережное отношение к культурным ценностям;

- Развивать способность к индивидуальному творческому самовыражению в различных видах творчества; - Помочь осознать принадлежность к своему народу, государству, дать понятие о правах и обязанностях;

деятельность - проведение тематических праздников

- ООД

- познавательные праздники, досуги

- ярмарки

- сюжетноролевые игры

- встречи с интересными людьми

- народные игры

VII Братья наши меньшие

«Домашний любимец»

«Дружок»

«Мы с тобой одной крови»

«Не проходите мимо»

-Воспитывать чувство милосердия к блудным животным;

-Формировать основы поведения в обращении с животными;

-Учить оказывать помощь животным;

- создание книги

«Наши питомцы»

-беседы о бездомных животных

- проведение акций -чтение художественных произведений о животных

«Села птичка на окошко»

«Дверь откройте поскорей – кот мяучит у дверей»

Что бы сделал я

«Мы в ответе за тех, кого приручили»

- ООД

-создание презентаций -создание песочной анимации

«Пропала собака» -показ спектаклей

-выставки рисунков

-составление рассказов -решение проблемных ситуаций

VIII Природа – наш дом

«Природа родного города»

«Солнце, воздух и вода»

«Давай пройдёмся медленно по лугу…»

«Не навреди»

«Дорогою добра»

-Воспитывать гуманное отношение к природе;

- Воспитывать элементы экологического сознания, ценностные ориентации в поведении

и деятельности, обеспечивающие ответственное отношение к социальной и природной среде

-показ презентаций

- беседы - чтение художественной литературы

- ООД

- театрализация по мотивам сказок - игры

- проведение акций

- разучивание стихотворений,

Целевые ориентиры

Младший дошкольный возраст		Осознание своей индивидуальности, представления себя как члена семьи
		Формирование доброжелательности, любознательности, дружелюбия, эмоциональной отзывчивости ребёнка на состояние близких людей, участие вместе со взрослыми в добрых делах
		Воспитание бережного отношения к труду, желания оказать помощь взрослым
		Развитие способности решать проблемы и преодолевать неудачи
		Формирование начал экологической культуры
Средний дошкольный возраст		Осознание принадлежности к своему городу, национальности
		Формирование гуманного и культурного поведения, соблюдение моральных норм, доброжелательных отношений между детьми. Пробуждение бережного отношения к своему языку
		Воспитание положительного отношения
		к труду, желания трудиться
		Развитие способности верить в себя и в свои возможности
		Формирование представлений о природе родного края и гуманного отношения к ней
Старший дошкольный возраст		Осознание принадлежности к своему народу, республике, государству
		Формирование гуманного и культурного поведения, толерантного сознания. Активное участие в жизни города, осознание себя как личности – гражданина своей «малой» родины
		Воспитание уважения к людям труда, формирование потребности трудиться
		Развитие ощущения себя успешной личностью, индивидуального и творческого самовыражения в различных видах творчества
		Формирование экологической культуры, развитие экологического мышления и творческого воображения

Список литературы

1. Аверина, Н.Г. О духовно-нравственном воспитании дошкольников. [Текст] / Н.Г. Аверина // Начальная школа. - 2005. - №11.

- С. 17-24.

2. Авраменко, О.В. Нравственное воспитание дошкольников в игре: Образовательно-профессиональные программы [Текст] / О.В. Авраменко. - Елец, 2001. - 152 с.

3. Андросова, М.А. Народная игра как средство формирования готовности дошкольников к речевому общению [Текст] / М.А. Андросова // Дошкольное воспитание. - 2007. - №3. - С. 13-15.

4. Аничикова, Т.П. Приобщение к истокам русской народной культуры [Текст]

/ Т.П. Аничикова // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения.

- 2008. - №4. - С. 55-62.

5. Антонова, Т.В. Народный праздник как средство приобщения ребенка - дошкольника к национальной культуре и традициям [Текст] / Т.В.

Антонова Детский сад от А до Я. - 2005. - №6. - С. 35-40.

6. Аполлонова, К.А. Приобщение дошкольников к русской национальной культуре [Текст] / К.А. Аполлонова // Дошкольное воспитание. - М., 2012. - №5-6. - С. 12-18; С 14-20.

7. Бакланова, Т.И. Народная художественная культура / Т.И. Бакланова. - М., 2000. - 329 с.

8. Бережнова, О.В. Фольклорные произведения в воспитательной работе дошкольного учреждения [Текст] // Образование и общество. - №12. - 2012.

- С. 9-13.