Программа по литературе, 8 класс

1. Лист согласования рабочей программы заместителем директора по УВР

2. Лист согласования рабочей программы научно-методическим советом

  Пояснительная записка

          Нормативные документы и методические рекомендации, на основе которых составлена рабочая программа:

-Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

-Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2019/2020 учебный год (приказ Министерства просвещения РФ от 28.12.2018 №345 "О федеральном перечне учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования");

- Образовательная программа основного общего образования МОБУ лицея  №33 на 2019-2020 учебный год;

- Приказ Министерства просвещения РФ «О внесении изменений в федеральный перечень учебников» от 08.05.2019 №233;

-Учебный план МОБУ лицея №33 на 2019-2020 учебный год.            

                   Название, автор и год издания примерной (типовой), авторской учебной программы, на основе которой разработана рабочая программа:

                   - Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования / Министерство образования и науки Российской Федерации. — М.: Просвещение, 2011. Примерные программы по учебным предметам.

                  -  Программа курса литературы для 5 – 11 классов образовательных учреждений. М.: Дрофа, 2012г.

                   Нормативная продолжительность изучения содержания программы соответствует учебному плану основного общего образования - 2 учебных часа в неделю. Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на контрольные работы отводится 4 часа и работы по развитию речи  - 12 часов.

                   В соответствии с ФГОС и Примерной программой содержание учебного предмета направлено на реализацию следующих целей изучения литературы:

- способствовать духовному становлению личности;

- формированию нравственных позиций, эстетического вкуса;

- совершенному владению речью;

- осмыслению литературы как особой формы культурной традиции.

                   Задачи:

- формирование эстетического вкуса как ориентира самостоятельной читательской деятельности;

- формирование и развитие умений грамотного и свободного владения устной и письменной речью;

- формирование эстетических и теоретико-литературных понятий как условие полноценного восприятия, анализа и оценки художественных произведений;

- совершенствование навыков грамотной устной и письменной речи;

- развитие потенциальных творческих способностей школьников.

                   Для   реализации  рабочей   программы   используется   учебно  –  методический   комплект,  включающий  в  себя:

- учебник (Литература 8 класс.Учебник - хрестоматия для общеобразовательных учебных заведений под ред.Т.Ф.Курдюмовой, М.: Дрофа, 2010 г.);

- методическое пособие для учителя (Литература 8 кл.: Методические рекомендации для учителя под ред. Т.Ф.Курдюмовой, М.: Дрофа, 2012 г.).

Раздел I «Планируемые результаты освоения учебного предмета»

                   Личностные результаты освоения литературы как учебного предмета:

- идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;

- проявлять интерес к культуре и истории своего народа, страны;

- различать основные нравственно-эстетические понятия;

- учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию уважительно относиться к родной литературе;

- оценивать свои и чужие поступки;

-  выражать положительное отношение к процессу познания.

                  Метапредметные результаты освоения литературы как учебного предмета:

 - удерживать цель деятельности до получения ее результата;

- анализировать достижение цели;

. воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для её решения;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы; осуществлять поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях;

- понимать знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике и учебных пособиях; - понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

- осуществлять синтез как составление целого из его частей;

- устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

- обобщать (выделять ряд объектов по заданному признаку);

- самостоятельно ставить новые учебные цели задачи;

- учитывать и координировать отличные от собственных позиции людей;

- понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

- проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом;

- ориентироваться на возможное разнообразие способов решения учебной задачи.

                  Предметные результаты освоения литературы как учебного предмета.

                  Обучающийся научится:

-понимать  образную природу словесного искусства;

- содержание изученных литературных произведений;

- основные факты жизни и творческого пути писателей и поэтов XVIII, XIX, XX веков;

- изученные теоретико-литературные понятия;

- видеть черты национального характера своего народа в героях устного народного творчества, выбирать фольклорные произведения для самостоятельного чтения;

- учитывая жанрово-родовые признаки произведений, целенаправленно использовать малые фольклорные жанры в своих устных и письменных высказываниях;

- определять с помощью пословицы жизненную или вымышленную ситуацию;

- определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения.

                  Обучающийся получит возможность научиться:

- воспринимать и анализировать художественный текст;

- выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;

- определять род и жанр литературного произведения;

- выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев,

- характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;

- сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;

- выявлять авторскую позицию;

- выражать свое отношение к прочитанному;

- выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;

- владеть различными видами пересказа;

- строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;

- участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;

- писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинения - осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; - воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;

- сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

- вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять ее результаты в разных форматах.

Раздел II «Содержание учебного предмета»

Введение. История в устном народном творчестве. (5 часов)

Русская литература и история. Интерес русских писателей к историческому прошлому своего народа. Историзм творчества классиков русской литературы. История в произведениях     устного народного творчества. Драма «Как француз Москву брал».

Отражение жизни народа  в народной песне.Частушки как малый песенный жанр. Отражение различных сторон жизни народа в частушках.

Из  древнерусской литературы. (6 часов)

Из «Жития Александра Невского». Защита русский земель от нашествий и набегов врагов. Бранные подвиги Александра Невского и его духовный подвиг самопожертвования.

«Шемякин суд». Изображение действительных и вымышленных событий – главное новшество литературы XVII века. Новые литературные герои – крестьянские и купеческие сыновья. Сатира на судебные порядки, комические ситуации с двумя плутами.

«Шемякин суд».  Особенности поэтики бытовой сатирической повести.

История на страницах произведений 18 века (3 часа)

Историческая драма и исторические герои. Н.М.Карамзин «Марфа Посадница».

Историческое прошлое в литературе 19 века. (38 часов)

История в произведениях классики,  их патриотическое значение. Былины и их герои в произведениях 19 века. История и жанр басни. И.А. Крылов. «Волк на псарне». Кутузов и Наполеон в аллегорическом произведении.

Из зарубежной литературы. Генри Лонгфелло. «Песнь о Гайавате». Сюжет и герои поэмы. Вальтер Скотт «Айвенго». Концепция истории и человека в романе

Александр Сергеевич Пушкин. История в творчестве А. С. Пушкина, «Песнь о вещем Олеге». Герой и его судьба: тема рока. Поэма «Полтава». История создания трагедии А.С.Пушкина «Борис Годунов» Главные герои трагедии.

Роман «Капитанская дочка». Особенности композиции. Гуманизм и историзм Пушкина. Историческая правда и художественный вымысел в романе. Фольклорные мотивы в романе. Различие авторской позиции в «Капитанской дочке» и «Истории Пугачева».

Михаил Юрьевич Лермонтов. «Песня про купца Калашникова…». Исторический сюжет и герои повести.

Николай Васильевич Гоголь. Краткий рассказ о писателе, его отношении к истории, исторической теме в художественном произведении.

«Тарас Бульба». Историческая основа повести. Образы Тараса и его сыновей. «Шинель». Образ «маленького человека» в литературе. Роль фантастики в художественном произведении.

Александр Дюма.  «Три мушкетера» как авантюрно- исторический роман. Кодекс чести героев.

А.К.Толстой.  Жизнь и творчество. «Василий Шибанов». Нравственный идеал автора.

А. К. Толстой.  «Князь Серебряный». Эпоха и ее воспроизведение на страницах романа. Сюжет и его главные герои.

Лев Николаевич Толстой. Краткий рассказ о писателе. Идеал взаимной любви и согласия в обществе.

«После бала». Контраст как средство раскрытия конфликта. Психологизм рассказа. Нравственность в основе поступков героя. Мечта о воссоединении дворянства и народа. Художественная деталь. Антитеза. Роль антитезы в композиции произведений.

Историческое прошлое в лирике XIX века.

Историческое прошлое в литературе 20 века. (18 часов)

Трансформация образа былинного героя в произведениях XX века.(И. Бунин, К.Бальмонт и др.)

Ю. Тынянов. «Восковая персона». Герои и сюжет, язык и стиль повести. Ю. Тынянов. «Подпоручик Киже». Тема деспотизма в произведении.

Из зарубежной литературы. Стефан Цвейг. «Невозвратимое мгновенье». Историческая миниатюра.

Марк Алданов. «Чёртов мост». Блестящее изображение полководца Суворова.

Борис Васильев «Утоли моя печали…» Ходынская трагедия в понимании автора и героев романа. Исторические лица в романе.

Л.М. Леонов «Золотая карета». Судьбы героев и их идеалы.

Великая Отечественная война в русской лирике. Александр Трифонович Твардовский. «Василий Теркин». Жизнь народа на крутых переломах и поворотах истории в произведениях поэта. Поэтическая энциклопедия Великой Отечественной войны. Тема служения Родине. Стихи и песни о Великой Отечественной войне 1941-1945 годов. Традиции в изображении боевых подвигов народа и военных будней. Героизм воинов, защищающих свою родину (Е.Винокуров. «Москвичи»; М.Исаковский. «Катюша», «Враги сожгли родную хату»; Б.Окуджава. «Песенка о пехоте», «Здесь птицы не поют…»; А.Фатьянов. «Соловьи»; Л.Ошанин. «Дороги»; В.Высоцкий. «Песня о Земле» и др.). Лирические и героические песни в годы Великой Отечественной войны. Их призывно-воодушевляющий характер. Выражение в лирической песне сокровенных чувств и переживаний каждого солдата.

Русские поэты о Родине, родной природе

И.Анненский. «Снег»; Д.Мережковский. «Родное», «Не надо звуков»; Н.Заболоцкий. «Вечер на Оке», «Уступи мне, скворец, уголок…»; Н.Рубцов. «По вечерам», «Встреча», «Привет, Россия…».

щая история, обработанная "" Тэффи, О.Дымов, А.Аверченко.

роизведения с документально-биографическими (мемуары, воспоминания, дневники).

Раздел III «Тематическое планирование»

Скачано с www.znanio.ru