Программа по одаренным детям

Программа

социально-педагогического

сопровождения одаренных детей

«Выявление и развитие у обучающихся способностей к познавательной и творческой деятельности»

                     Разработала:

социальный педагог

Кречетова М.В.

Пояснительная записка

Требования современного мира все более усложняются, на первый план выходит ценность личности, обладающей высоким интеллектом, развитыми творческими способностями, готовностью решать жизненные задачи и возникающие проблемы.

Любому обществу нужны талантливые, способные, одарённые люди, потому как именно такие люди являются мощным ресурсом общественного развития. В связи с этим важным является создание благоприятных условий для развития таких личностей, то есть организация процесса сопровождения способных, одаренных детей в школе. Решение проблемы сопровождения одаренных детей связывают с повышением интеллектуально-творческого потенциала Российской федерации. В связи с этим актуализируется вопрос расширения представлений современных педагогов, психологов, социальных педагогов о возможностях социально-педагогического сопровождения одаренных, талантливых детей.

Одним из главных направлений работы школы является создание условий для оптимального развития одаренных детей, включая тех, чья одаренность в настоящий момент может быть скрытой, а также детей, чьи способности могут совершить качественный скачок в своем развитии в ближайшем будущем. Проблема развития одаренных, талантливых детей в школе широко освещается в научных публикациях,  и ее решение связывают с организацией процесса их социально-педагогического сопровождения.

Работа по развитию таких детей может быть реализована в рамках общешкольной программы при условии специально организованного социально-педагогического сопровождения.

Одаренность - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок - ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Одаренность, во-первых, представляет собой очень сложное психическое образование, в котором неразрывно переплетены познавательные, эмоциональные, волевые, мотивационные, психофизиологические и другие сферы психики. Во-вторых, ее признаки (проявления) могут быть постоянными, но могут иметь и временный (преходящий) характер. Эти признаки могут быть явными, но могут быть представлены и в скрытой, потенциальной форме. Кроме того, признаки одаренности могут проявляться в виде высокого уровня развития как общих, так и специальных способностей.

Организация социально-педагогического сопровождения одаренных детей должна быть осуществлена с учетом этих характеристик.

Социально-педагогическое сопровождение рассматривается как процесс создания оптимальных условий развития и проявления индивидуального сочетания, имеющихся у школьника способностей и коррекции факторов, негативно влияющих на реализацию способностей одаренных школьников, как процесс, который включает в себя также деятельность по оказанию адекватной помощи школьнику в решении возникающих проблем различного характера.

Программа направлена на совершенствование образовательной среды, которая создаёт условия для выявления, сохранения и развития одарённых детей, реализацию индивидуальных потенциальных возможностей обучающихся. Реализация программы позволит развить систему работы с одарёнными детьми, повысить квалификацию педагогических работников, организовать работу по повышению педагогической компетенции родителей

Цель программы:  создание социально-педагогических условий для сохранения и развития одарённости у школьников.

Задачи программы:

-       повышение уровня индивидуальных достижений одарённых детей в различных областях;

-       повышение педагогической компетенции родителей в воспитании одарённого ребёнка;

-       повышение уровня компетентности педагогов в работе с одарёнными детьми;

-       организация взаимодействия с педагогами дополнительного образования и организациями, реализующими дополнительное образование.

Для работы с одаренными детьми предпочтительны следующие методы:

·       исследовательский;

·       частично-поисковый; 

·       проблемный;

·       проективный

Формы  работы: 

·       консультирование по возникшей проблеме; 

·       дискуссия; 

·       игры;

·       индивидуально-групповые занятия;

·       беседы

·       элективные курсы предпрофильного и профильного обучения в рамках школьного компонента;

·       программы дополнительного образования: могут предусматривать полный цикл реализации исследований, необходимые учебные занятия, итоговый контроль в виде защиты каждым учащимся своей исследовательской работы.

Участники реализации программы: одарённые учащиеся  

Сроки реализации программы: 2018-2021г

Этапы программы:

·       Диагностический (октябрь  каждого учебного года). Целью данного этапа является выявление одарённых детей.

·       Содержательно-созидательный.  Данный этап работы включает в себя три направления работы социального педагога с детьми, специалистами, родителями.

·       Рефлексивный (май 2018 года). Данный этап подразумевает под собой подведение итогов, анализа проделанной работы.

Ожидаемые результаты при реализации данной программы:

·        повышение ответственности и педагогической компетентности родителей в развитии собственных детей.

·        повышение уровня компетентности педагогов и специалистов дополнительного образования в работе с одарёнными детьми.

·        повышение уровня индивидуальных (интеллектуальных, творческих, академических, социальных, психомоторных) достижений одарённых детей в образовательных областях.

·        повышение рейтинга и социального престижа школы на муниципальном, региональном и всероссийском уровнях.

План работы социального педагога