Открытый урок в 1 классе "Обучение грамоте"

                                                                                                 МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕ

«ТИТОВСКАЯ СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ  ШКОЛА  »

      Урок обучения грамоте

1 класс

ТЕМА: Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающими согласный, глухой и мягкий  звук [щ’].

                                                         учитель  нач. классов

                                                                                                    Осокина Л .В.                                           

                                                      д.Титово

                                      Кимрский район Тверская область

                                    2025-2026  учебный год

Обучение грамоте

Литературное чтение  1 класс

Тип урока : открытие  нового знания.

Тема: Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающими согласный, глухой и мягкий  звук [щ’].

Цель: познакомить учащихся с мягким согласным звуком   Щ

-организовать выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действий

-развивать  познавательные процессы и речь учащихся,

-воспитывать   любовь к предмету

Задачи: 

1. Формирование предметных умений:

 учебно-языковые умения:  

- уметь определять  мягкость согласных  звуков;

 - уметь по транскрипции определять  данное слово;

 речевые умения:              

- уметь логически заканчивать   предложения ;

 2. Формирование  метапредметных  умений:

личностные умения:         

- принимать и осваивать социальную роль ученика;       

- устанавливать связь между целью деятельности и ее мотивом

- устанавливать связь между целью деятельности и  ее результатом;

- определять общие для всех правила поведения;

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

регулятивные умения:        

- готовить рабочее место, все необходимое для включения в учебную деятельность;

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- проговаривать последовательность действий на уроке; работать по плану, инструкции;

- высказывать свое предположение на основе учебного материала;

 - отличать верно выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

 - совместно с учителем и одноклассниками давать эмоциональную оценку деятельности на уроке;

познавательные умения:   

 - ориентироваться в учебнике,

 - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания / незнания);

- проводить анализ учебного материала;

- сравнивать и группировать  буквы, слова;

- делать выводы в результате совместной работы учителя и класса;

коммуникативные умения:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной форме;

- слушать и понимать речь других;

Тема: Знакомство с буквами Щ, щ, обозначающими согласный, глухой и мягкий  звук [щ’].

Цели: познакомить с новой буквой;

           формировать представление детей о звуке «щ», как о глухом, мягком,         

            непарном  звуке;

           совершенствовать умение производить звуко-буквенный анализ слов;

           способствовать развитию речи;

           развивать воображение, внимание, память.  

Оборудование: ноутбук, мультимедийный проектор, иллюстрации с буквой щ., тетради по чтению, карточки – звуки, учебник

Ход урока                                                                                    

1.Актуализация знаний.

         1)Работа по ленте букв.Характеристика звука (э)

          -В какой другой гласной есть звук ( э)?

-Почему Е- хитрая?                                                                                                                     2)Звуко-буквенный анализ слов  (ягода,эклер,белое Елена) и составление схем.(4 ученика работают поочередно у доски, остальные в тетрадях по чтению).                            3).Чтение изученных текстов на стр. 58-59. Конкурс ,,Лучший диктор».( по желанию -наизусть, пересказ текста)

2.Постановка  целей  и определение темы урока

1). Вступительная беседа

Сегодня мы продолжаем  путешествовать по нашей замечательной «Азбуке» и знакомится с новыми звуками и буквами. А помогать нам сегодня будут герои одной  русской народной сказки. Угадать  их и название сказки  вы сможете, если отгадаете загадку: 

Уплетая калачи,
Едет парень на печи.
Едет прямо во дворец,
Кто же этот молодец?  (Емеля)

- Из какой сказки этот герой?

Дети называют сказку.

- Правильно, ребята. Эта сказка называется «По щучьему велению» .Учитель показывает книгу.

- Жил – был Емеля. Всю жизнь он лежал на печи, ничего не делал. Однажды зимой старуха – мать говорит: «Стара я стала, сходи к проруби, принеси воды». Делать нечего, пришлось Емеле спускаться с печи, одеваться, обуваться и идти к проруби. Идёт Емеля по деревне, а навстречу ему…

- Откройте учебник на стр. 60

Посмотрите на иллюстрацию к сказке и на этого сказочного героя.

- Что вы знаете о Емеле?  ( Лентяй)

- Вспомните, чем он занимался, каким был?

- Куда отправился Емеля за водой? (на реку)

- Кого в реке поймал Емеля? (щуку)                      

2). Введение в тему урока.

- Назовите первый звук в слове «щука».

- Что узнаете  сегодня на уроке?

           - Чему будем учиться на уроке? 

3.Работа над новым материалом

1)Знакомство с новым звуком.

- Ребята, а какую щуку поймал Емеля? (волшебную) 

- О чём попросила щука Емелю? (отпустить её в реку)

- Что она пообещала Емеле взамен? (исполнять все его желания)

Но сначала надо произнести волшебные слова. Какие? Кто знает?

Дети:

По щучьему веленью,

По моему хотенью.

- В каком слове услышали новый звук? (щучьему)                                                                 Анализ слов (щука лещ) по схемам в учебнике.

Произнесите хором звук [ щ`].

- Что можете сказать о нём?

Характеристика звука [ щ`] – согласный, так как он не тянется, не поётся, во рту встречает преграды. Он глухой при произношении слышится шум, он шипящий.

             2)Придумайте слова со звуком (щ).

- Что услышали?

Во всех словах звук [ щ`] – произносился мягко, значит

звук [ щ`] – всегда мягкий.

- Как вы думаете есть ли у него пара или он непарный?   (непарный)

Давайте дадим полную характеристику звуку [ щ`] – согласный, глухой, шипящий, всегда мягкий. 

            3)Где спрятался звук (щ)?    Щит,щеки,щетина (словарная работа), роща,овощи,ищу, борщ,клещ,плащ.

 4)Кто запомнит больше слов  со звуком (щ) из текста? ( Текст Л.Яхнина)

4.Знакомство с новой буквой.

1)- Ребята, как вы думаете,как зовут букву, которая обозначает звук [ щ`]? (ответы детей)

- Звук [ щ`] обозначается буквой Щ (ща) ( Таблица с буквами и картинками)

2)- На какую букву похожа буква Щ?                                                                                    3)На что похожа буква Щ?                                                                                                     На расческу Щ похожа                                                                                                              Три зубца всего ! Ну что же!                                                                                                     4)Игра ,,Эхо» ( овощи прищепка)                                                                                             5)Палиндром .( А щи - пища?)                                                                                                  6) Знакомство с правилом .Обьяснение учителя,работа с правилом по учебнику.

5.Физминутка. (видеоролик)  

6. Чтение слогов – слияний и слов.стр 61

Емеля не умеет читать, давайте мы его научим и вместе с ним почитаем и мы. (чтение слогов-слияний индивидуально и хором) 

 Чтение с доски.(ща щавель то-ва-рищ щу щука то-ва-ри-щи щи плащи о-вощ ще щепотка о-во-щи ще щетка)

     Работа над стихотворением Г. Виеру.Самостоятельное чтение ( индивидуальная работа со слабыми) Проверка чтения. Анализ текста. Работа по иллюстрации. Демонстрация приема заучивания стихов ,, Шторка».( стихотворение записано на доске)

7.Работа по учебнику, с 60.

Ученица:

Букв немало мы узнали,
Добрались до буквы Щ.
Есть слова, где Щ – в начале,
Есть слова, где Щ – в конце…

Чтение и проговаривание  скороговорок  .                                                           медленно;

- быстро.

- работа в парах (научиться говорить быстро)

- вместе быстро

- Ребята, кто- нибудь  знает скороговорки со звуком [ щ`]?

Два щенка щека к щеке

Щиплют щётку в уголке.

Да у щётки половой

Палка есть над головой.

Палка – щёлк щенков с плеча,

Два щенка ушли пища.

8.Работа над загадками .стр  62                                                                                                                 Чтение загадок.Рассматривание иллюстраций-отгадок.Демонстрация овощей.Работа по вопросам и заданиям стр 62

9.Обобщение

- С каким звуком сегодня познакомились на уроке?

- Что узнали о звуке [ щ`] ?

- Как называется буква, обозначающая звук [ щ`] ?

- Что нового узнали на уроке?

10.Итог урока.

– Ребята вам было интересно?                                                                                         

11. Рефлексия.

Чистоговорка

  ЩА-ЩА-ЩА -  ходит Саша без плаща.

 АЩ-АЩ- АЩ – мы наденем плащ.

Ще – ще – ще – свекла варится в борще.

Щи-щи-щи – очень вкусны были щи.

Щу-щу-щу – рот лекарством полощу.