Разработка урока литературного чтения на тему "А.П. Чехов "Мальчики""

Этапы урока

Ход урока

        I.            Организационный момент

           (1 мин)

-Здравствуйте, ребята, меня зовут Анастасия Александровна, и сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. (Слайд 1)

- Литературное чтение - прекрасный урок,

  Много полезного в каждой из строк,

  Стих это будет, сказка, рассказ –

  Мы учим их – они учат нас!

-Тихо сядет первый ряд, тихо сядет третий ряд, тихо сядет второй ряд.

   II.            Речевая разминка

           (3 мин)

- Прочитайте медленно отрывок из стихотворения З. Маркиной «Моя семья – надежный крепкий тыл».  (Слайд 2)

Моя семья – надежный крепкий тыл.

Со мною мать, отец, сестрёнки, братья …

Здесь могут охладить ненужный пыл,

Тут я делюсь любым мгновеньем счастья.

Дом пахнет пирогами и теплом,

Да лаской добрых рук любимой мамы.

И, если гроз и бед нагрянет гром,

Помогут пережить легко, без драмы.

Здесь, улыбаясь, скажут: «Впереди

Успехи будут, только постарайся.

Учись, трудись и с песнею иди,

А если виноват, пойми, раскайся.

- А теперь прочитайте его быстро.

- Молодцы!

- Прочитайте его выразительно, как Вы бы читали своей маме.

- Все молодцы!

III.            Открытие новых знаний

           ( 21 мин)

(Слайд 3)

- Посмотрите на экран. В фамилиях известных поэтов и писателей пропущены некоторые буквы. Чтобы узнать фамилию автора, с произведением которого мы будем сегодня работать, нужно вставить буквы и прочитать получившееся слово.

Фамилии:

Тют..ев, Ф..т, Ми..алков, Т..лстой, Ершо…

Тютчев, Фет, Михалков, Толской, Ершов.

Ответ: Чехов.

- Как Вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Творчество А.П. Чехова, рассказ «Мальчики»)  (Слайд 4)

- Верно! Давайте познакомимся с биографией Антона Павловича Чехова.  

(Слайд 5)

Антон Чехов — писатель, поэт, драматург и врач. Родился 29 января 1860 в Таганроге и умер от инсульта 15 июля 1904 в Германии. Антон Павлович всю свою жизнь совмещал литературу с медициной.

(Слайд 6)

Его отца звали Павел Егорович, а мать — Евгения Яковлевна Морозова. У пары было шестеро детей, и знаменитый писатель родился третьим.

(Слайд 7)

В 1868–1879 гг. (с 8 лет) он учился в таганрогской гимназии (ныне Гимназия № 2 имени А. П. Чехова). Там же в гимназии один из учителей подсказал ему литературный псевдоним "Чехонте" (всего у него было около пятидесяти псевдонимов).

В 1876 году его отец разорился, и его семья уехала в Москву. Чехов не поехал с семьёй и остался один. Он продолжил учёбу в гимназии и зарабатывал себе на жизнь репетиторством (ему в то время было 16 лет).

(Слайд 8)

Затем он поступил на медицинский факультет Московского университета (в 1879 г.). В одном из писем своему редактору (от 1892 г.) сам писатель сказал, что начал писать в том же 1879 году.

В 1880 были опубликованы его первые работы в таких московских журналах, как:

«Стрекоза», «Будильник», «Осколки» и др.

В 1884 он заканчивает университет и начинает медицинскую практику.

В 1890 писатель совершает поездку на Сахалин. Там он изучает их быт и совершает перепись поселенцев (каторжных и ссыльных). Для этого писатель общается с ними, что в то время запрещалось местной администрацией. В результате этой поездки в 1893–1894 гг. он создаёт книгу "Остров Сахалин".

(Слайд 9)

После Сахалина писатель снова отправляется путешествовать, но на этот раз по Европе. Он побывал в Вене, Париже, Болонье, Венеции, Неаполе, и др.

Спустя два года он покупает усадьбу под Москвой в селе Мелихово на реке Лопасне (сейчас это город Чехов).

Там он прожил до 1899 года (7 лет), и в эти годы он:

- построил на свои средства три школы и колокольню,

- собирал пожертвования для голодающих села Мелихово,

- участвовал во всеобщей переписи населения,

- занимался общественной деятельностью: во время эпидемии холеры он работал на своём участке, где находились 25 деревень, 4 фабрики, монастырь, также он организовал 2 медицинских пункта и 5 холерных бараков.

(Слайд 10)

При этом он успевал и писать произведения, такие как: «Палата № 6» (1892 г.), «Три года» (1895 г.),  «Дом с мезонином» (1896 г.), «Моя жизнь» (1896 г.),  «Чайка» (1896 г.),  «Мужики» (1897 г.), «Дядя Ваня» (1897 г.),  «На подводе»  (1897 г.), «Человек в футляре» (1898 г.), «Новая дача» (1899 г.), «По делам службы» (1899 г.), «Три сестры» (1900 г.), и др.

(Слайд 11)

Личная жизнь. В 1901 Чехов женился на актрисе Московского Художественного театра Ольге Леонардовне Книппер (после замужества Книппер-Чехова). Она была примой труппы и не могла надолго уезжать из Москвы, и пара много переписывалась. Они были женаты до самой его смерти и у них не было детей.

(Слайд 12)

Смерть Чехова. Антон Павлович заболел туберкулёзом ещё в молодости и в связи с обострением болезни по настоянию врачей в 1902 переезжает в Ялту. Его последним произведением стала пьеса "Вишнёвый сад", которая была написана в 1903 году.

В следующем 1904 году он выехал на лечение лёгких от туберкулёза в Германию (город Баденвайлер). По словам жены, в ту ночь (с 1 на 2 июля по старому стилю) он сам попросил вызвать врача и сказал: "Давно я не пил шампанского…". Чехов выпил бокал, повернувшись на бок, снова заснул, и больше не проснулся. Он был похоронен в Москве на Новодевичьем кладбище.

(Слайд 13)

Псевдонимы Чехова. У него было несколько десятков псевдонимов, которые он использовал при публикации своих произведений. Некоторые из них:

Антоша Чехонте, Анче, Шампанский, Брат моего брата, Врач без пациентов, Вспыльчивый человек, Некто, Дяденька и многие другие.

- А теперь ответьте на несколько вопросов:  

- С чем Антон Павлович всю жизнь совмещал литературу? (С медициной)

- Чем зарабатывал себе на жизнь автор, когда учился в гимназии? (Репетиторством)

- Как называется книга, которую написал А.П. Чехов после поездки на Сахалин? («Остров Сахалин»)

- Как звали жену А.П. Чехова? (Ольга Леонардовна Книппер)

- Кем по профессии была жена Чехова? (Актриса)

- Как называется последнее произведение Антона Павловича? («Вишнёвый сад»)

- Сегодня мы познакомимся с рассказом Антона Павловича Чехова «Мальчики». (Слайд 14)

- Скажите, кто-нибудь уже читал это произведение?

- Хорошо! Молодцы!

- Откройте страницу 123 в учебнике.

- Давайте прочитаем этот рассказ. Я начну, затем Вы продолжите читать по цепочке, поэтому внимательно следите.

(Чтение рассказа)

- Давайте немного отдохнем и проведем физминутку.

IV.            Физкультминутка

            (1 мин)

Мяч подскакивает вверх. Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.)

Тише, тише, мяч устал,

Прыгать мячик перестал

И под парту закатился. (Ходьба на месте.)

Ну и мы за стол садимся. (Дети садятся за парты.)

   V.            Продолжение работы по теме урока

             (6 мин)

 - Ребята, как Вы считаете, почему автор назвал рассказ «Мальчики»?  (Потому что главными героями  являются два мальчика – Володя Королёв, Чечевицын - его друг.)

- В тексте Вы встретили несколько новых слов. Давайте разберем, что же они значат.

Определения взяты из словаря Ожегова. (Слайд 15)

Розвальни – это низкие, широкие сани.

Бизоны – это дикие североамериканские быки.

Пампасы – это южноамериканские степи.

Москиты – это мелкие двукрылые кровососущие насекомые южных стран.

Термиты – это насекомые жарких стран, вредители древесины.

- А теперь давайте немного поговорим о главных героях.

- О чем мечтали мальчики?  (Отправиться в Америку добывать золото.)

- Опасно ли это?  (Да.)

- Какой они представляли себе жизнь в Америке?  (Прибыв в Америку, они добывали бы золото, слоновую кость, убивали бы врагов, может, стали бы даже морскими разбойниками и пили бы джин... В конце концов они бы женились на красотках и возделывали бы плантации.)

- Могли ли сбыться их мечты? Почему? (Нет, их мечты не могли бы сбыться, потому что они были всего лишь учениками второго класса и просто детьми.)

(Слайд 16)

- Давайте охарактеризуем каждого из главных героев. Начнем с Чечевицына. 

- Как появился Чечевицын в доме Королёвых?  (Приехал вместе Володей Королёвым).

- Как автор описывает Чечевицына? Найдите в тексте и зачитайте.  (Чечевицын был такого же возраста и роста, как и Володя, но не так пухл и бел, а худ смугл и покрыт веснушками. Волосы у него были щетинистые, глаза узкие, губы толстые, вообще он был очень некрасив…)

- Каким хотел показаться окружающим Чечевицын?  (Важным, умным, серьёзным.)

- Как он себя называет? (Монтогимо Ястребинный Коготь)

- Как бы Вы охарактеризовали Чечевицына? Какой он?  (Чечевицын– по натуре лидер, целеустремленный человек. Любым способом: убеждением, уговорами и шантажом – он воплощает мечты.)

- А сейчас поговорим о другом главном герое рассказа. Это Володя Королёв.

- Как автор описывает Володю? Какая у него внешность? (Он такого же возраста и роста, как и Чечевицын, пухлый, «белый»)

- Как стал вести себя Володя на кануне побега?  (Он стал сомневаться, ему стало жаль маму, он стал грустить и переживать, даже передумал ехать, но другу об этом сказать побоялся)

- Как бы Вы охарактеризовали Володю? Какой он?   (Речь и поведение Володи не соответствует портретной характеристике. Существует раздвоение между тем, какой Володя на самом деле, и как он должен вести себя рядом с таким другом. Такое поведение Володи, будто маска, за которой он прячет мягкую, добрую, покладистую душу, привязанность к родителям.)

- Молодцы ребята!

     VI.            Самостоятельная работа

( 4 мин)

- А теперь я предлагаю Вам немного пофантазировать. Подумайте, как мог бы кончиться рассказ, если бы мальчики всё-таки сбежали из дома. Можете работать в парах.

- Даю Вам 1-2 минутки. Если Вы готовы, поднимите руку, не выкрикивайте.

(Дети отвечают)

- Молодцы!

 VII.            Рефлексия. Подведение итогов урока

           (4 мин)

- Давайте подведем итоги нашего сегодняшнего урока.

- С творчеством какого автора мы сегодня познакомились? (Антон Павлович Чехов)

- Какое произведение мы сегодня прочитали?  (Рассказ «Мальчики»)

- Какие герои рассказа Вам больше всего запомнились? Почему?

- Поднимите руку те, кто считает, что хорошо работал на уроке; кто считает, что не всегда работал хорошо, но будет стараться.

- Хорошо, все молодцы!

(Слайд 17)

- Запишите домашнее задание: подготовить ответы на вопросы 9-10 на стр. 134. - Оценки за урок.