Урок по литературному чтению во 2 классе "Береза - дерево единства. Стихи С.Есенина и других поэтов России"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «НОВОМАЛЬТИНСКАЯ СОШ»

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по литературному чтению

2 класс «А»

УМК: «Школа России» (Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий)
Тема: «Берёза — дерево единства. Стихи С. Есенина и других поэтов России»

Фетцова Н.А.,

учитель начальных классов.

14 апреля 2026 год

Тип урока: Урок открытия нового знания.

Цель: Формирование целостного представления о берёзе как о символе России, объединяющем природу, душу народа и память о героическом прошлом.

Задачи:

·        Обучающие: Познакомить со стихотворениями С. Есенина, А. Прокофьева и С. Васильева; учить анализировать поэтический текст.

·        Развивающие: Развивать навыки выразительного чтения, умение сравнивать, анализировать и делать выводы.

·        Воспитательные: Воспитывать чувство гордости за свою Родину, бережное отношение к природе и уважение к подвигу предков.

2. Ход урока (Структура)

I. Организационный момент и мотивация (3-5 мин)

Приём «Вхождение в образ»: Учитель предлагает закрыть глаза и представить Россию. Что мы видим? (Бескрайние поля, леса… и обязательно белые стволы деревьев).

Загадка: «Стоят в поле сестрицы: белые ресницы, зелёные косицы. Что это?»

Сообщение темы: Сегодня мы поговорим о дереве, которое называют душой России — о берёзе.

II. Актуализация знаний. Берёза в лирике (10 мин)

Беседа: Почему берёзу считают символом России? (Красивая, белая, растёт везде). Обратите внимание, что берёза — единственное в мире дерево с белой корой. Её красоту воспевали художники, композиторы и поэты.

Работа со стихотворением С. Есенина «Белая берёза»:

Выразительное чтение учителем.

Вопросы для задумывания: В какое время года поэт увидел берёзу? (Зимой). Почему он сравнивает снег с серебром? Какое настроение у этого стихотворения? (Спокойное, сказочное).

Работа со стихотворением А. Прокофьева «Люблю берёзу русскую»:

Чтение детьми «про себя» и вслух.

Анализ: С чем поэт сравнивает берёзу? («В белёном сарафанчике», с платочками). Как вы понимаете строки: «И гнётся, но не ломится»? (Это про русский характер — выносливый, стойкий).

III. Постановка проблемного вопроса (2 мин)

Учитель подводит к парадоксу: «Ребята, наш раздел называется «Люблю природу русскую. Весна». Всё в нём о пробуждении природы, цветах, солнце. Но сегодня мы прочитаем произведение на, казалось бы, очень грустную тему — о войне. Как вы думаете, почему стих о войне оказался в «весеннем» разделе?».

IV. Открытие нового знания. «Война и весна» (15 мин)

Рассказ учителя: В истории нашей страны была страшная Великая Отечественная война. Гитлер хотел захватить нашу Родину, но наш народ выстоял.

Сообщение об авторе: Стихотворение «Белая берёза» написал Сергей Александрович Васильев (1911-1975). Показываем портрет и кратко рассказываем о поэте: он был участником войны, военным корреспондентом, видел всё своими глазами. Он писал о мужестве солдат. Это стихотворение — его личное воспоминание-.

Словарная работа (перед чтением):

Осколок бомбы — кусок разорвавшегося снаряда.

Студёный сок — очень холодный сок дерева.

Пороховой дым — дым от выстрелов.

Столицу отстояли — защитили Москву.

Первичное чтение стихотворения «Я помню, ранило берёзу…» (учителем):

Проверка восприятия (Беседа для «задумывания»):

Какое чувство вызвало это стихотворение? (Боль, грусть, гордость).

О чём это стихотворение: о дереве или о солдате?

Почему поэт использует слово «ранило» (как человека), а не «сломало»? (Берёза — живая, она страдает, как человек).

Найдите строчки, где говорится о победе. («Но мы столицу отстояли, Спасли берёзу под Москвой»).

V. Разрешение проблемы. Почему этот текст в разделе «Весна»? (5 мин)

Анализ финала: Найдите, как меняется состояние берёзы в конце войны. («И рано-раненько весною… оделась новою листвою»).

Вывод (коллективное формулирование): Война закончилась весной (9 мая 1945 года). Природа тоже пробуждается после долгой суровой «зимы» войны. Берёза выжила, вылечилась, зазеленела — это символ победы жизни над смертью, возрождения нашей Родины. Именно поэтому стихотворение о Победе помещено в раздел о весне.

VI. Итог (2 мин)

Как вы теперь ответите на вопрос: почему стихи о войне и о берёзе изучают весной?

VII. Домашнее задание (по выбору)

1.     Выучить наизусть отрывок из любого понравившегося стихотворения (С. Есенин, А. Прокофьев или С. Васильев) или подготовить выразительное чтение стихотворения из учебника С. Васильева.

2.     Творческое: Нарисовать рисунок «Берёза весной» или «Берёза в дни войны».