Урок 1 класс А Л Барто

Урок обучения грамоте в 1-м классе «Стихи А.Л. Барто "Помощница", "Игра в     слова»                                                                                         Ф.И.О.учителя: Осокина Л.В.                                                                       

Цели урока:

·         Познакомиться с творчеством А.Л.Барто и её произведениями “; воспринимать на слух художественный текст, передавая настроение стихотворения; объяснять лексическое значение некоторых слов на основе толкового словаря;

·         Развивать внимание, память  умение школьников анализировать средства выразительности, высказывать суждения о тех или иных нравственных качествах, формулировать собственное мнение и позицию, навыки выразительного чтения, умение работать с информацией, развивать мышление,воображение

·         Воспитывать у детей уважение к членам семьи, умение отвечать за свои поступки, бережное отношение к игрушкам, трудолюбие

Оборудование:

·         Портрет А.Л. Барто.

·         Карточки с заданиями.

. Книги А Л Барто.

·         Таблицы для оформления доски.

1.      Включение в учебную деятельность.

Учитель. Как вы думаете, для чего люди путешествуют?

Дети. Любое путешествие совершается для того, чтобы узнать что-то новое, интересное.

Учитель. Сегодня мы отправляемся в  путешествие, и довольно необычное.

. Что вы узнаете нового, как называется страна, в которой мы побываем, вы скажете в конце путешествия.

Дети выбирают средство передвижения, отгадывая загадки.

Что за чудо – жёлтый  дом!
Ребятишек много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином! ( Автобус)

Он в безбрежном океане
Туч касается крылом.
Развернется над лугами,
Отливает серебром. (Самолет)

Учитель. Итак, отправляемся в путешествие. (На доске появляется автобус и самолёт)

2.      Постановка целей и определение темы урока.

1 остановка.
Учитель. Отгадайте загадку и вы узнаете, как называется первая остановка:

Снаружи смотришь – дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нём,

В нём книги интересные

 Стоят рядами тесными.

Как называют этот дом?

 Попробуй, отгадай!  (библиотека)

Все мы знаем-                                                                                                                                                                    Чтение- лучшее учение.                                                                                                                           На уроке почитаем,                                                                                                                                        Много нового узнаем.                                                                                                                                       -Кто помнит стихотворение В. Берестова. Читалочка.? ( проверка долговременной памяти)

. Выставка книг с произведениями А. Л. Барто. Дети рассматривают книги, рассказывают, кто какие читал.

Учитель. Что вы знаете об А. Л. Барто, о ее творчестве?

- Кто догадался, какая тема урока?

На дроске тема урока : Стихи Агнии Львовны Барто. ( портрет )

- Стихи А. Л. Барто знают не только ваши мамы и папы, но даже бабушки и дедушки. Потому, наверное, что в них есть маленький секрет – они запоминаются сразу и на всю жизнь.

На уроке вы познакомитесь с творчеством А. Л. Барто;

·         научитесь правильно, выразительно читать стихотворения, отвечать на вопросы.

3. Работа по теме урока.

2 остановка. «Детский сад»

Учитель. Всего несколько месяцев назад вы дошкольниками были и ходили  в детский сад. В стране, по которой мы путешествуем, тоже есть детский сад.

(На  доске   надпись «Детский сад»)

Учитель.У Барто есть стихи для самых маленьких детей.
Игра «Продолжи стихотворение»

а)Я люблю свою лошадку,

Причешу ей шерстку гладко, ...

б)        Идет бычок качается,
Вздыхает на ходу…. ( Как можно помочь бычку?)

  в)      Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик…( Как можно помочь Тане?)
г)         Уронили мишку на пол, оторвали мишке лапу. (Как помочь мишке?)

д) Зайку бросила хозяйка,                                                                                                                              Под дождём остался зайка…..
- О какой игрушке Агния Барто рассказала грустную историю?

- Кто может прочитать наизусть? (“Зайка”).

- Как понимаете выражение “весь до ниточки промок”?

- Почему зайка остался на скамейке один?

- Как относится девочка к своей игрушке?

- Можно ли её назвать хозяйкой? 

- С каким чувством вы слушали это стихотворение?

-  Чему учат эти стихи?
( Беречь свои игрушки.)

 Физкультминутка.

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть,

Надо лапочки погреть.

Зайке холодно стоять,

Надо зайке поскакать.

3 остановка. «Школа».
Стоит дом,
Кто в него войдет -
Тот ум приобретет.

Дети отгадывают загадку.

(На доске появляется надпись «Школа».)

Учитель. Ребята, в этой школе учатся герои стихов А. Л. Барто. Давайте с ними познакомимся. Мне думается, что некоторые из них чем-то похожи на вас.

(Подготовленный ученик читает наизусть стихотворение)

В школу.

Учитель. Знакомо вам чувство, которое испытывал Петя перед первым днем учебы в школе?

- Часто героями произведений поэтессы являются девочки и мальчики.

- Прочтите название  стихотворения? (“Помощница”)

- Как вы думаете, ребята, кого можно назвать помощником или помощницей? (Помощником или помощницей можно назвать человека, который помогает кому-либо своими делами).

- Правильно. Только надо иметь в виду, что речь идёт о полезных делах, от выполнения которых тому человеку, которому оказывается помощь, становится легче.

Физминутка.

- Я сейчас буду перечислять полезные дела и лёгкие занятия. Если прозвучит название полезного дела, вы хлопаете в ладоши. Если прозвучит название лёгкого занятия – не хлопаете.

Стирать, подметать, есть пирожное, шить, готовить еду, обедать, поливать огород, болтать по телефону с подружкой.

г) Работа над стихотворениями “Помощница”, “Игра в слова”.

- Чтение стихотворения “Помощница” учителем.

- У Агнии Барто есть несколько стихотворений про девочку Таню. 

- Какое чувство вызвало у вас поведение Тани?

- Чтение стихотворения “Помощница” детьми. Анализ стихотворения.

- Подумайте, что привлекло Таню: настоящие дела или лёгкие занятия?

- Чем вы можете это доказать? (выборочное чтение)

- Таня не только не помогала другим, кое-кому она доставляла дополнительные хлопоты. Что вы можете сказать об этом?  с заголовком помощница и со словами ела конфеты, чай пила,пролила клей, мяукала с кошкой, посидела с мамой, пошла к бабушке)

(Таня пролила столярный клей, а убирала его, наверное, мама.

Таня не стала раздеваться перед сном, а попросила об этом маму.)

- Права ли я буду, если скажу, что Таня ничего не делала? Докажите это словами текста.

- Можно ли Таню назвать помощницей? Согласны вы или нет? Докажите.

- Тем не менее автор называет Таню помощницей. Как это надо понимать? (Ответы детей. Она посмеялась над девочкой. Она знает, что она не помощница и всё-таки рассказала нам эту историю).

- Я согласна с вами. Автор употребляет слово помощница по отношению к Тане в противоположном смысле. Это специальный литературный приём. Он называется ирония.

- Скажите, как автор относится к своей героине?

(при ответе используются подходящие по смыслу слова, которые написаны на доске: одобрение, осуждение, тонкая насмешка, злой смех, доволен, любит, не любит).

Автор с тонкой насмешкой осуждает поведение Тани. Он недоволен её поведением, но он её любит.

- Почему вы считаете, что автор любит Таню? (Автор называет её Танюша)

- Каково ваше отношение к Тане?(обобщение ответов детей)

- Агния Львовна Барто написала очень много стихов для детей. В них она часто высмеивала недостатки людей – жадность, лень, грубость и другие. Смеётся Агния Львовна над недостатками людей очень просто, легко, незлобно, с лукавинкой, так, чтобы не обидеть человека, но чтобы он понял, что делать и поступать так больше не стоит, это нехорошо!

            Чтение стихотворения «Игра в слова»
- Что вы слышали нового?

а)   чтение по строфам

б)  выборочное чтение к иллюстрациям.

в)  многозначность слова «ключ» (  картинки: дверной ключ, скрипичный ключ,родник)

-Чему учат эти стихи?

Вывод: учат понимать и любить свой родной язык, родную природу

 г)работа над выразительным чтением стихотворения : показать звуки грома, шуршание мышей, звуки кукушки, родника)

4. Рефлексия.

- Выберите и продолжите любое предложение.

а) На сегодняшнем уроке я узнал …

б) На этом уроке я похвалил бы себя за …

в) Сегодня я сумел …

5. Итог урока.

- Чему учат нас стихи А. Л. Барто?

- Стихи Агнии Барто рассказывают о славных, добрых делах ребят. А дел для маленьких умелых рук у ребят очень много. Они ждут вас, только надо быть внимательными и чуткими.

- Жизнь дана на добрые дела. Спешите делать добро!