Программа по внеурочной деятельности "Очумелые ручки"

результаты

формируемые  умения

средства формирования

личностные

·                     формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии.

·                     развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.

·                     правильно организовать свое рабочее место, поддерживать порядок во время работы.

·                     соблюдать правила безопасности труда и личной гигиены.

организация на занятии

метапредметные  

регулятивные

•        учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

•        планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане

·                     осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

·                     в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

·                     преобразовывать практическую задачу в познавательную;

·                     проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

познавательные

·                     умения учиться: навыках решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.

·                     добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.

•        осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литера туры;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов;

·                     осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

·                     осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета

коммуникативные

·                     Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

·                     умение координировать свои усилия с усилиями других.

•        формулировать собственное мнение и позицию;

•        договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

·                     задавать вопросы;

·                     допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

·                     учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

·                     учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·                     понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

·                     аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке обще го решения в совместной деятельности;

·                     продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;

·                     с учетом целей коммуникации достаточно точно, по следовательно и полно передавать партнеру необходимую ин формацию как ориентир для построения действия

№ п/п

Дата

Тема урока

Часы

Виды деятельности учащихся

Коррекционная работа

Корректировка

1

Беседа, ознакомление детей с особенностями занятий в кружке.

Требования к поведению учащихся во время занятия.

Соблюдение порядка на рабочем месте.

Соблюдение правил по технике безопасности.

1

Познакомить с правилами поведения на курсе внеурочной деятельности.

2

Аппликация «Угощение для зайчика»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

3

Аппликация «Колючий недотрога»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

4

Аппликация «Рыбка плавала в пруду»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

5

Аппликация «Муха-цокотуха»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

6

Аппликация «Птица волшебного леса»

1

Планировать последовательно-практических действий; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

7

Аппликация «Обитатели цветочной поляны»

1

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций;

8

Аппликация «Павлин»

1

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия

с разными конструктивными особенностями.

Участвовать в совместной творческой деятельности

9

Аппликация из чешуек шишек. «Львёнок и черепаха».

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать  (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

10

Сувениры из бересты.

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать  (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

11

Аппликация «Цапля»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать  (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

12

Аппликация из мха, листьев «Шуба тёплая на нём и зимой и летом»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

13

Аппликация «Перо жар-птицы»

1

Планировать последовательно-практических действий; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

14

Аппликация из иголок хвойных деревьев “Новогодняя ёлка”.

1

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций;

15

 «Подводное царство»

1

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия

с разными конструктивными особенностями.

Участвовать в совместной творческой деятельности

16

Мозаика из яичной скорлупы «Цветной калейдоскоп»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать  (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

17

Художественное моделирование из бумаги по шаблонам. Панно «Лесные мотивы».

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать  (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

18

Поздравительная открытка « День защитника Отечества»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

19

Поздравительная открытка «День 8 марта»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

20

Конструирование из бумаги «Теремок»

1

Планировать последовательно-практических действий; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

21

Конструирование из бумаги «Обитатели теремка»

1

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций;

22

Коллективное панно «На лесной опушке»

1

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия

с разными конструктивными особенностями.

Участвовать в совместной творческой деятельности

23

Из истории лоскутной техники (беседа с показом иллюстраций).

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

23

Коврик из лоскутков.

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

24

Аппликация на ткани «Мышка-норушка»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

25

Аппликация на ткани «Зайчик с морковкой»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

26

Конструирование дома для сказочных героев.

1

Планировать последовательно-практических действий; отбирать наиболее эффективные способы решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий.

27

Конструирование игрушек из прямоугольных коробок.

1

Проектировать изделия: создавать образ в соответствии с замыслом, реализовывать замысел, используя необходимые конструктивные формы и декоративно-художественные образы, материалы и виды конструкций;

28

Игрушки из пластмассовых бутылок. «Клоун»

1

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия

с разными конструктивными особенностями.

Участвовать в совместной творческой деятельности

29

Игрушки из пластмассовых бутылок.  «Акробат»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

30

Пластилиновая аппликация на картоне «Мир цветов»

1

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

31-32

Пластилиновая аппликация на картоне по желанию детей.

2

Техника работы с природным материалом, салфетками, пуговицами. Исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять) доступные материалы: их виды, физические свойства (цвет, фактуру, форму др.)

33

Выставка работ. «Мир нашего творчества»

1

Сравнивать различные виды конструкций и способы их сборки.

Моделировать несложные изделия

с разными конструктивными особенностями.

Участвовать в совместной творческой деятельности