Программа "Родной (русский) язык"

№

Дата*

Тема урока

Элементы содержания

урока (освоение предметных результатов, проверяемые

заданиями КИМ)

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Формируемые УУД

Язык и культура (12 ч.)

1/1

Исконно русская лексика.

Отличительные особенности исконно русской лексики.

Анализируют текст, находят слова исконно русской лексики.

Личностные результаты освоения русского родного языка:

понимание русского родного языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования;.

Метапредметные результаты освоения русского родного языка:

владение всеми видами речевой деятельности:

аудирование и чтение:

адекватное понимание информации устного и письменного сообщения (коммуникативной установки, темы текста, основной мысли; основной и дополнительной информации);

владение разными видами чтения (поисковым, просмотровым, ознакомительным, изучающим) текстов разных стилей и жанров;

адекватное восприятие на слух текстов разных стилей и жанров; владение разными видами аудирования (выборочным, ознакомительным, детальным);

способность извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета; свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой, в том числе и на электронных носителях;

овладение приёмами отбора и систематизации материала на определённую тему; умение вести самостоятельный поиск информации; способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения или аудирования;

применение приобретённых знаний, умений и навыков в повседневной жизни; способность использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам; применение полученных знаний, умений и навыков анализа языковых явлений на межпредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и др.);

коммуникативно целесообразное взаимодействие с окружающими людьми в процессе речевого общения, совместного выполнения какой-либо задачи, участия в спорах, обсуждениях актуальных тем; овладение национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения.

Предметные результаты освоения русского родного языка:

представление об основных функциях языка; о роли русского языка как национального языка русского народа, как государственного языка Российской Федерации и языка межнационального общения; о связи языка и культуры народа; роли родного языка в жизни человека и общества;

понимание места родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом;

усвоение основ научных знаний о родном языке; понимание взаимосвязи его уровней и единиц.

2/2

Слова общеиндоевропейского фонда

Понятие общеиндоевропейского фонда.

Анализируют текст, находят слова общеиндоевропейского фонда.

3/3

Слова праславянского (общеславянского) языка

Отличительные особенности слов праславянского (общеславянского) языка

Анализируют текст, находят слова праславянского (общеславянского) языка

4/4

Древнерусские (общевосточнославянские) слова

Отличительные особенности древнерусских (общевосточнославянских) слов

Анализируют текст, находят древнерусского языка, переводят текст.

5/5

Собственно русские слова как база и основной источник развития лексики русского литературного языка.

Пути развития лексики русского литературного языка

Анализируют текст, находят слова собственно русской лексики.

Переводят старославянский текст.

6/6

Роль старославянизмов в развитии русского литературного языка и их приметы.

Приметы старославянизмов.

7/7

Стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы.

Признаки стилистически нейтральных, книжных, устаревших старославянизмов

Анализируют текст, находят стилистически нейтральные, книжные, устаревшие старославянизмы.

8/8

Иноязычная лексика в разговорной речи, дисплейных текстах, современной публицистике.

Признаки иноязычной

лексики

Анализируют текст, находят слова иноязычной лексики.

9/9

Речевой этикет. Благопожелание как ключевая идея речевого этикета.

Способы выражения благопожелания

Составляют текст, включая благопожелание.

10/10

Речевой этикет и вежливость. «Ты» и «ВЫ» в русском речевом этикете и в западноевропейском, американском речевых этикетах.

Отличительные черты русского речевого этикета и  западноевропейского, американского речевых этикетов

Составляют текст по теме.

11/11

Называние другого и себя, обращение к знакомому и незнакомому.

Способы обращения к знакомому и незнакомому

Составляют диалог, включая обращения к знакомому и незнакомому

12/12

Специфика приветствий, традиционная тематика бесед у русских и других народов.

Особенности приветствия, беседы.

Составляют текст по теме.

Культура речи (5 ч.)

13/1

Основные орфоэпические нормы современного русского литературного языка.

Особенности русской орфоэпии

Анализируют текст с точки зрения орфоэпических норм.

Личностные результаты:

осознание эстетической ценности русского родного языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;

достаточный объём словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

умение сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств.

говорение и письмо:

способность определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;

умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (план, пересказ, конспект, аннотация);

умение создавать устные и письменные тексты разных типов, стилей речи и жанров с учётом замысла, адресата и ситуации общения;

способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.); адекватно выражать своё отношение к фактам и явлениям окружающей действительности, к прочитанному, услышанному, увиденному;

владение различными видами монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями и др.; сочетание разных видов диалога);

соблюдение в практике речевого общения основных орфоэпических, лексических, грамматических, стилистических норм современного русского литературного языка; соблюдение основных правил орфографии и пунктуации в процессе письменного общения;

способность оценивать свою речь с точки зрения её содержания, языкового оформления; умение находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Предметные результаты:

освоение базовых понятий лингвистики: лингвистика и её основные разделы; язык и речь, речевое общение, речь устная и письменная; монолог, диалог и их виды; ситуация речевого общения; разговорная речь, научный, публицистический, официально-деловой стили, язык художественной литературы; жанры научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи; функционально- смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение); текст, типы текста; основные единицы языка, их признаки и особенности употребления в речи;

овладение основными стилистическими ресурсами лексики и фразеологии русского языка; основными нормами русского литературного языка (орфоэпическими, лексическими, грамматическими), нормами речевого этикета и использование их в своей речевой практике.

14/2

Типичные орфоэпические ошибки в современной речи: произношение гласных [э], [о] после мягких согласных и шипящих; безударный [о] в словах иностранного происхождения

Орфоэпические ошибки

Анализируют текст с точки зрения орфоэпических норм.

15/3

Типичные орфоэпические ошибки в современной речи: произношение безударного [а] после ж и ш; произношение сочетания чн и чт; произношение женских отчеств на -ична, -инична; произношение твёрдого [н] перед мягкими [ф'] и [в'];произношение мягкого [н] перед ч и щ.

Орфоэпические ошибки

Анализируют текст с точки зрения орфоэпических норм.

16/4

Основные лексические нормы современного русского литературного языка. Терминология и точность речи.

Лексические нормы

Анализируют текст с точки зрения лексических норм.

17/5

Нормы употребления терминов в научном стиле речи.

Понятие «норма» в научном стиле

Составляют текст научного стиля, употребляя термины.