Программа внеурочной деятельности "Юный книголюб"

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Министерство образования и молодежной политики Свердловской области

МБОУ ПГО «Пышминская СОШ»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Юный книголюб»

для 4 класса начального общего образования

на 2022-2023 учебный год

Составители: Аникина Г. В.,

Гаранчук Т. А.,

Кондрашина С. Г.,

Чистякова Т. А.,

учителя начальной школы

пгт Пышма 2021

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Юный книголюб» способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика - читателя. Занятия помогут решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка — и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие, и самовоспитание.

Цель:  создание  условий для развития читательской грамотности и интереса к чтению книг.

Задачи:

•  развивать у детей сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

• учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

• развивать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать воображение учащихся, ассоциативное мышление, поэтический художественный слух детей,

• формировать потребность в постоянном чтении книг, развивать интерес к литературному чтению, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

 • создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений.

• обеспечивать развитие речи учащихся и активно развивать навыки чтения и речевые умения;

• работать с различными типами текстов;

Отбор литературного содержания ориентируется на ценность произведений, учитывает возрастные возможности и социальный опыт младших школьников. Именно поэтому наряду с классической русской и зарубежной литературой отводится место произведениям устного народного творчества и современной детской литературе.

Формы организации деятельности: фронтальные, групповые, индивидуальные; обзоры поэтических новинок и отчёты о прочитанных книгах: сбор и оформление материалов, защита и презентация проектных работ, выставка творческих работ; работа в группах, дискуссии, беседы, викторины, конкурсы, литературные игры, библиотечные уроки, уроки-спектакли.

На занятиях предполагается практическая работа с разными типами книг, детскими периодическими и электронными изданиями.

Круг чтения: художественная и научно-популярная литература, произведения для самостоятельного чтения учащихся про себя и выборочного перечитывания вслух, стихи, рассказы, сказки о Родине, о детях, о подвигах, о животных и растениях, о приключениях и волшебстве, книги писателей родного края.

Работа с детской книгой: ориентировка в книге, умение различать основные элементы книги, определение содержания по названию (автор, заглавие), умение дать правильный ответ, о ком или о чем прочитанная книга. Ориентировка в группе книг, определение темы чтения, выбор книг по заданным признакам, по рекомендательному плакату и книжной выставке. Закрепление навыка коллективного воспроизведения прочитанного по вопросам учителя.

Первый уровень результатов – приобретение школьником знаний о детской литературе, знания детских писателей, названия произведений, знания героев.

Второй уровень результатов – получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, приобретение любимых книг о человеке, семье, Отечестве, природе, мире, знаниях, труде.

Третий уровень результатов – получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: самостоятельное составление викторины, кроссворда по любимым произведениям, инсценирование эпизодов произведения.

         На изучение курса внеурочной деятельности «Юный книголюб» в 4 классе отводится 1 час в неделю, всего 34 часа.

Планируемые результаты освоения курса:

В результате освоения программы формируются умения, соответствующие требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

Универсальные учебные действия:

• находить книгу в открытом библиотечном фонде;
• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
• сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
• формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной книге и героях;
• характеризовать книгу, определять тему и жанр, выбирать книгу на заданную тему;
• сравнивать книгу-сборник с книгой-произведением;
• слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
• пользоваться аппаратом книги;
• овладевать правилами поведения в общественных местах (библиотеке);
• систематизировать по темам детские книги в домашней библиотеке.

Предметные  умения:

·        осознавать значимость чтения для личного развития;

·        формировать потребность в систематическом чтении;

·       использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);

·        уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;

·       пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Регулятивные умения:

·        уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;

·        уметь самостоятельно работать с учебным произведением;

·       уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;

·        уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.

Познавательные учебные умения:

·       прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;

·        отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;

·       ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);

·        составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;

·        пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.

Коммуникативные учебные умения:

·       участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

·       оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;

·        высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;

·        участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;

·        соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.

В результате реализации программы обучающиеся 4 класса должны:

·       понимать содержание прочитанного произведения, определять его тему (о чем оно), уметь устанавливать смысловые связи между частями прочитанного текста,

·       определять главную мысль прочитанного и выражать ее своими словами; придумывать начало повествования или его возможное продолжение и завершение;

·        составлять план (полный, краткий, картинный);

·       вводить в пересказы-повествования элементы описания, рассуждения и цитирования;

·        выделять в тексте слова автора, действующих лиц, пейзажные и бытовые описания;

·       самостоятельно или с помощью учителя давать простейшую характеристику основным действующим лицам произведения;

К концу обучения в начальной школе, в результате освоения содержания программы литературного  курса  у учащихся формируются общие учебные умения, навыки и способы познавательной деятельности.

Тематическое планирование

Поурочное  планирование