Министерство образования и науки Республики Бурятия

Филиал ГБООУ «Верхнесаянтуйская санаторная школа-интернат»

 

 

 

Принято на педагогическом совете                                                                       Утверждаю

Зав.филиалом

  ________/Ю.В.Чойбсонов/

Протокол МО №___от «___»____2019г.                                           Приказ №_______        

                                                                                                                 от «_____»______2019г

Согласовано

Руководитель МО

________/С.Р.Шагжиева/

Протокол МО №__ от «__»___2019г

 

 

 

ПРОГРАММА

воспитательной работы

2 класса

на 2019-2020 учебный год

 

 

 

Составители: Шагжиева С.Р.

 

 

 

 

 

с. Малый Нарын

2019г

 

 

 

ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ

Наименование документа	Рабочая программа по воспитательной работе
Наименование образовательного учреждения	Филиал ГБООУ «Верхнесаянтуйская санаторная школа-интернат»
Контактные данные образовательного учреждения	671914, Республика Бурятия, Джидинский район, с. Малый Нарын, ул. Вампилова, 14 e-mail: fvssi@bk.ru
Цель программы	Основная цель программы:Свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализация каждого учащегося.
Задачи Программы	Задачи:- Добиваться высокого уровня знаний, развивать эрудицию, формировать потребности в самообразовании, воспитывать бережное отношение к школьному имуществу. - Воспитывать, присваивать навыки культурного поведения в школе, дома, на улице. - Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение и присвоение этих ценностей (воспитание доброжелательности друг к другу, уважение к старшим, любовь к младшим). - Уделять внимание экологическому воспитанию младших школьников. - Развивать художественные интересы, творческие способности. - Способствовать физическому развитию и укреплению здоровья, формирование представления о здоровом образе жизни как основе существования человека на Земле. - Формирование самостоятельности учащихся. - Формирование желания активно преобразовать действительность.
Разработчик Программы	Учитель начальных классов: Шагжиева Соелма Ринчиндоржиевна
Учредители Программы	Администрация филиала школы-интерната
Вид Программы	Комплексная
Ожидаемые результаты	Планируемые результаты К концу начальной школы мне хотелось бы видеть в своих воспитанниках достаточно сформированные для их возраста личностные качества: а) патриотизм (Отношение к Родине, селу, школе, классу, гордость за страну, забота о классе, школе). б) любознательность (познавательная активность, стремление реализовать интеллектуальные способности) в) трудолюбие ( инициативность и творчество в труде, самостоятельность и бережное отношение к результатам труда) г) доброта и отзывчивость (уважительное отношение к старшим, дружелюбное отношение к сверстникам, милосердие, честность в отношениях с товарищами и взрослыми) д) самодисциплина (развитая добрая воля, самоуважение, соблюдение правил культуры поведения, организованность и пунктуальность)
Сроки реализации	1 года (2019-2020, учеб/ год)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

В словаре русского языка С.И. Ожегова понятия «воспитание», «воспитать» рассматриваются как навыки поведения привитые семьей, школой, средой и проявляющиеся в общественной жизни, путем систематического воздействия, влияния, сформировывать чей-нибудь характер, личность.

Задача социального становления личности ребенка является важной для каждого государства. Особенно это значимо для нашего общества в период переориентации ценностей, существенно влияющих на процесс формирования социального опыта у детей и подростков. От того, какие ценности будут сформированы у молодежи, сегодня от того, насколько дети будут готовы к новому типу социальных отношений зависит развитие нашего общества и развитие личности каждого ребенка. По уровню воспитанности человека можно судить об обществе в целом. Воспитание – процесс, начинающийся с раннего детства, когда в душу ребенка закладываются основные жизненные принципы, помогающие ему стать Человеком с большой буквы, смело войти в эпоху нового разума и занять в нем достойное место, осознавая себя личностью и индивидуальностью.

Актуальность программы заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его ум и здоровье – это превеликая ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, духовно - воспитанным и трудолюбивым. Данная программа адаптирована для каждодневной учебно-воспитательной деятельности, причём все материалы соотнесены с актуальными требованиями общества и школы, с реалиями сегодняшнего дня.

Анализ проблемной ситуации:

Анализируя итоги воспитательной работы за прошлые выпуски, перед нами  постоянно встают следующие вопросы:

¨      Каким должен быть воспитательный процесс, чтобы он способствовал не только всестороннему и гармоничному развитию личности, но и созданию сплоченности детского коллектива, в котором каждый ребенок, прежде всего гражданин своего Отечества – это человек, который может подставить плечо другу, поступиться чем-то своим ради общего, может творить и отдавать, может (и главное – хочет) созидать?

¨      Каким содержанием этот процесс наполнить, чтобы обеспечить последовательность и преемственность?

¨      Как осуществить единство умственного, нравственного и трудового воспитания, то есть реализовать комплексный подход?

¨      На что в первую очередь обратить внимание при определении содержания и форм деятельности?

¨      Что будет ближней, а затем дальней перспективой?

¨      Какими формами работы можно обеспечить вовлечение в воспитание всех субъектов образовательной деятельности: дети, учитель, родитель, администратор.

На основании  педагогического опыта, опыта семейной жизни, материнского опыта и, конечно же, при помощи изучения педагогической литературы и зародилась идея создания данной программы:

Сроки реализации Программы

Программа предлагается для учащихся 2 класса общеобразовательной школы санаторного типа и реализуется в ходе учебно-воспитательного процесса. В реализации программы участвуют: учащиеся, воспитатели, родители, педагоги, администрация школы.

        Программа рассчитана на  один учебный год.

Основная цель программы:

Свободное развитие личности, создание условий для самовыражения, самоутверждения, самореализация каждого учащегося.

Задачи:

- Добиваться высокого уровня знаний, развивать эрудицию, формировать потребности в самообразовании, воспитывать бережное отношение к школьному имуществу.

- Воспитывать, присваивать навыки культурного поведения в школе, дома, на улице.

- Приобщение к общечеловеческим ценностям, освоение и присвоение этих ценностей (воспитание доброжелательности друг к другу, уважение к старшим, любовь к младшим).

- Уделять внимание экологическому воспитанию младших школьников.

- Развивать художественные интересы, творческие способности.

- Способствовать физическому развитию и укреплению здоровья, формирование представления о здоровом образе жизни как основе существования человека на Земле.

- Формирование самостоятельности учащихся.

- Формирование желания активно преобразовать действительность.

 

Принципы реализации Программы.

Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основе принципов и заповедей, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственно и физически здоровую личность:

 

Формы применяемых в ходе реализации программы:

Теоретические занятия:

·                беседы, рассказы, убеждения учителя;

·                слушание;

·                решение проблем;

·                обсуждение прочитанной литературы;

·                исследование (обучение установлению причинно-следственных связей).

Практические занятия:

·                игры;

·                ролевые игры;

·                рассказывание истории, сказок;

·                импровизированные сценки, спектакли;

·                дебаты;

·                мозговой штурм или мозговая атака;

·                изготовление газеты;

·                моделирование;

·                тренинги;

·                опросы, анкетирование.

Экскурсии:

·                посещение библиотеки;

·                посещение ЦРТДЮ и РДК;

посещение краеведческого музея;

Методы и подходы к осуществлению процесса воспитания:

1.личностно - ориентированный – личность ребенка - высшая социальная ценность; принятие его таким, какой он есть, умение влиять на его развитие;

2.системно -деятельностный – ребенку нужна интересная, отвечающая его потребностям и особенностям деятельность: игровая, проектная, трудовая, творческая,  досуговая, благотворительная и т.п.

3.средовый - включение каждого ребенка в деятельность и проблемы социума, ближайшего окружения.

4.комплексный – воспитание и развитие актуальных качеств личности ребенка параллельно, а не по очереди. Единство воспитание и обучения.

5.гуманизация межличностных отношений – уважение к ребенку, к его мнению, доброта и понимание.

 

                    Основные направления     воспитания

1)      Духовно-нравственное воспитание.

Задачи:

- формирование основ морали;

- принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных духовных традиций;

- формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- формирование способности открыто выражать и отстаивать свою нравственно оправданную позицию, проявлять критичность к собственным намерениям, мыслям и поступкам;

- формирование способности к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, к принятию ответственности за их результаты;

- развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремлённости и настойчивости в достижении результата.

 

 

 

Формы работы:

- КТД;

- беседы;

- классные часы;

- экскурсии;

- встречи с интересными людьми.

Ожидаемый результат:

- приобретение школьником социальных знаний ( об общественных нормах, устройстве общества, социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе), первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни;

- получения школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной  реальности в целом;

- получения школьником опыта самостоятельного общественного действия.

2) Гражданско-патриотическое воспитание.

Задачи:

-                     Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями.

-                     Формирование сознания у учащихся, что им жить в новом тысячелетии и строить эту жизнь.

-                     Воспитание ответственности, гражданской активности, стремления к самореализации.

-                     Воспитание гордости за свою страну и уважение к её истории.

Формы работы:

-                     уроки мужества

-                     классные часы

-                     беседы

-                     диспуты

-                     экскурсии

-                     встречи с ветеранами и интересными людьми

-                     акции добра и милосердия

-                     сбор материалов в школьный музей.

Ожидаемый результат

-                     Ребенок интересуется и гордиться историческим прошлым отечества, рассказывает об этом другим. Участвует в организации дел класса, школы и привлекает вэтому других.

-                     Любит и бережет природу, побуждает к бережному отношению других.

-                     Уважает старших, не терпит неуважительного отношения к ним со стороны сверстников.

-                     Отзывчив к друзьям, близким, дружелюбен к сверстникам, осуждает грубость.

-                     Сочувствует и помогает слабым, больным, беспомощным и настраивает на это других.

-                     Честен, не терпит лжи и обмана со своей стороны и со стороны других.

 

3) Интеллектуальное развитие

Задачи:

Изучить индивидуальные способности учащихся. Контролировать успеваемость. Создать условия для развития познавательных интересов.

Формировать учебную мотивацию.

Формы работы:

-                     Контроль за успеваемостью

-                     Предметные олимпиады

-                     Контакт с учителями - предметниками

-                     Экскурсии

-                     Встречи с интересными людьми

-                     Интеллектуальные игры, викторины, конкурсы, турниры

-                     Классные часы

-                     Беседы

 

Ожидаемый результат.

 

-                     Ребенок сам много читает, знает, обсуждает с друзьями узнанное.

-                     Стремится учиться как можно лучше, помогает другим.

-                     Есть любимое полезное увлечение, к которому привлекает товарищей.

-                     Работу на уроках и домашние задания выполняет внимательно, аккуратно.

4) Спортивно-оздоровительное воспитание

Задачи:

Наблюдать за физическим и психическим развитием учащихся.

Сохранять и укреплять здоровье учащихся.

Констатировать СГН, организацию питания, помощь заболевшим (по учебе).

Пропагандировать здоровый образ жизни.

Организовывать спортивные соревнования, экскурсии. Работать в контакте с врачом.

Формы работы:

-                     День здоровья

-                     Встречи с врачом

-                     Соблюдение СГН

-                     Организация режима

-                     Соревнования

-                     Прогулки

-                     Походы

-                     Секции

         -         Дежурство, генеральные уборки

-                     Рисунки

-                     Выставки

-                     Предупреждение травматизма

Ожидаемый результат

Развитие чувства необходимости охраны здоровья через занятия физической культурой и спортом и ведение здорового образа жизни.

 

5) Творческий труд .

Задачи:

Развитие творческого потенциала.

Организовывать интересные творческие коллективные дела.

Формирование потребностей в разумном досуге и организация их реализации.

Привлечение учащихся к организации и проведению классных,  школьных и  районных мероприятий.

Формы работы:

-                     КТД;

-                     классные часы;

-                     шоу;

-                     выставки;

-                     тематические комплексные мероприятия;

-                     создание и поддержка традиций школы, класса.

 

Ожидаемый результат:

-                     Развитое чувство прекрасного, любовь и интерес к культуре Отечества.

-                     Умение найти свое место в творчестве.

-                     Массовое участие в КТД.

-                     Ребенок находит полезные дела в классе, школе и организует товарищей на творческий труд.

 

6) Социально-психологическая поддержка.

Задачи:

-                     Систематически организовывать психолого-педагогическую консультацию   родителей .

-                     Проводить входные и выходные диагностики психологических процессов.

-                     Выявление психологических причин тех или иных проблем, трудностей в обучении и воспитании отдельных учащихся.

-                     Наблюдать за адаптацией учащихся к требованиям школы.

-                     Составление психолого-педагогических характеристик ребенка и всего детского коллектива, делать сравнительный анализ .

-                     Своевременно выявлять особенности ребенка.

-                     Развивать способности ребенка.

-                     Проводить с детьми и родителями психологическое просвещение.

Формы работы:

-                     консультации;

-                     беседы;

-                     анкетирование, тестирование, диагностика;

-                     род.собрания, встречи, беседы, лекции;

-                     контроль, коррекция успеваемости;

-                     составление индивидуальной психолого-педагогической карты;

-                     мониторинги развития личности.

Ожидаемый результат:

 

-                     Стремление учащихся к саморазвитию и самореализации.

-                     Развитие внимания, мышления, памяти, речи детей.

-                     Воспитание уважения к себе.

-                     Обеспечение контроля за динамикой психологического развития учащихся. Определение программ развития работы с коллективом.

-                     Предупреждение возможного неблагополучия в психическом и личностном развитии ребенка.

 

7) Работа с родителями.

Задачи:

-                     Поддерживать постоянный контроль за благополучием школьников в семье, характером их семейных отношений.

-                     Наблюдение за поведением ребят в неформальной обстановке умением их работать и общаться в домашнем кругу.

-                     Планировать совместные работы (учитель + ученики + родители).

-                     Вести индивидуальную работу с родителями.

-                     Привлечение родителей в грамотный процесс воспитания по развитию личности ребенка.

-                     Изучить образ жизни семьи, выяснить особенности семейного воспитания.

-                     Установить неиспользованный резерв семейного воспитания.

-                     Оказывать психологическую помощь и поддержку родителям в стрессовых ситуациях.

-                     Предупреждать и разрешать конфликтные ситуации.

-                     Пропагандировать здоровый образ жизни.

 

Формы работы:

-                     Организация родительских собрания, родительских комитетов, творческих групп.

-                     Консультации, беседы, лектории.

-                     КТД.

-                     Организация летнего отдыха.

-                     Анкетирование, диагностирование, тестирование.

-                     Содействие в материально-техническом оснащении класса.

-                     Посещение семей на дому.

 

Ожидаемый результат:

 

-                     Получение характеристики микроклимата семьи, что облегчит поиск взаимодействия школы и семьи, необходимого для быстрого нахождения средств квалификационной помощи.

-                     Создание приоритета родительского воспитания.

-                     Организация психолого-педагогического просвещения родителей.

-                     Обеспечение родителями возможности получения профессиональной помощи в деле воспитания детей.

-                     Построение демократической системы отношений детей и взрослых.

-                     Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка.

 

8) Развитие самоуправления.

Задачи:

Привлекать учащихся к планированию работы, организации и проведения дела.

Содержание, формы работы:

-                     Генеральные уборки;

-                     дежурство;

-                     анкетирование;

-                     составление плана работы и участие в его осуществлении;

-                     активкласса.

 

Ожидаемый результат:

 

Участие в делах класса.

Выполнение поручений.

Развитие организованности, самостоятельности, творчества, стремление реализовывать себя, инициативность, бережное отношение к результатам труда.

Осознание значимости труда, саморазвитие.

 

 

 

 

 

Характеристика классного коллектива

 В классе 13  человек: из них – 4 девочки, 9 мальчиков, разного уровня способностей. В классе есть ученики, которые могут в дальнейшем  учиться лучше: Цыбиков Дагба,Терехов Дмитрий  а есть ученики, у которых средний и низкий уровень подготовки к школе. Физическое состояние  учащихся соответствует возрастным  требованиям, все учащиеся проходят курс оздоровления.   По состоянию здоровья дети распределены в основную группу.  Есть учащиеся  здоровье которых  нуждается в пристальном внимании. Это Дагбаева Алтана, Дамбаев Бато, Цыденов Тамир,Чагдурова Заяна.

Дети относительно быстро влились в коллектив, освоились в школе, приобрели новых друзей в классе. Иногда у них отмечались сложности  в контактах с детьми, так как им еще трудно выполнять все требования правил поведения.

        У  учащихся  на   достаточном  уровне  сформирована  познавательная   и учебная   мотивация. Дети  дополнительную литературу  читают   мало. Очень любят уроки математики, физкультуры, технологии и изо.

Ведется работа по сплочению коллектива,  друг к другу относятся доброжелательно, прислушиваются  к мнениям друзей, помогают слабым. 

В классе уже все дети имеют поручения. Если у ребёнка ослабеет интерес к поручению, то помогаем выбрать ему поручение по душе.  Дети доброжелательны, правильно реагируют на замечания и стараются исправиться.  Бывают в  классе  конфликтные  ситуации,  но  они  быстро    разрешаются.   Актив класса работает  добросовестно. 

 Все дети готовы к школе: у них есть школьная форма и школьные принадлежности. Родители учеников по мере возможности  посещают школу, интересуются успехами детей. В классе работает родительский комитет.

В 2 классе будет вестись работа по дальнейшему  сплочению коллектива, по воспитанию сознательного поведения в школе и во внеурочное время, добросовестного отношения к учёбе.

 

 

 

 

                       Содержание программы на 2019-2020уч. год

Направления работы	Содержание	Ответственные
Спортивно-оздоровительное воспитание	ü  Труд и здоровье ü  Чистота залог здоровья ü  Что такое гигиена ü  Наше здоровье в наших руках ü  Спорт в жизни детей ü  Правила, обязательные для всех. ü  Будь аккуратным и чистым. ü  Самые полезные продукты. ü  Пассивное курение. ü  Профилактика гриппа, ОРЗ и простуды. ü  Осторожно, пиротехника! Или безопасный новый год. ü  Честен тот, кто работает на совесть. ü  Как сохранить хорошее зрение.  ü  Все работы хороши, выбирай на вкус.	Классный руководитель воспитатели
Гражданско-патриотическое воспитание.	ü  Эмблема класса ü  В лес на экскурсию ü  День знаний. Память жертв Беслана. ü  С малой родины моей начинается Россия. ü  12 декабря – день Конституции РФ. ü  Страна в котором я живу.	воспитатели классный руководитель
Духовно-  нравственное	ü  Богатство доброты ü  Братья и сестры ü  Уважение и доброта ü  Дружба – главное чудо ü  Вежливое слово ü  Как стать настоящим другом ü  Как научиться жить дружно. ü  Международный день пожилых людей. ü  Международный день толерантности. ü  Дружба дороже богатства. ü  Обман и его последствия. ü  Чем можно гордиться в наше время? ü  Добрые руки человеческой помощи. ü  Береги природу! ü  Этих дней не смолкнет слава. ü  Друг в моей жизни. ü  Вечер именинников ü  Дружба начинается с улыбкой. ü  Твори добро. ü  Вежливость ü  Пусть всегда будет мама. ü  Сагаалган ü  Аукцион	воспитатели классный руководитель
Интеллектуальное развитие	ü  Самый любознательный ü  Хочу все знать ü  Чудо рядом с тобой. ü  Человек и космос. ü  Книга - твой верный советник, помощник и друг	воспитатели классный руководитель
Творческий труд	ü  Я могу волшебником быть… ü  Богатыри земли русской. ü  День смеха ü  Дары осени
Социально-психологическая поддержка	ü  Проведение входной диагностики уровня воспитанности. ü  Диагностика сформированности УУД. ü  Диагностика межличностных отношений. ü  Что значит быть счастливым. ü  Мои мечты и мои желания. ü  Умей сказать: «Нет!» ü  Загляните в мамины глаза. ü  Безопасное лето.

 

 

План работы с родителями

Тематика родительских собраний

Сроки проведения	Мероприятия	Ответственные
сентябрь	Планирование работы на І четверть	воспитатели классный руководитель
ноябрь	Значение памяти в интеллектуальном развитии школьника	воспитатели классный руководитель
март	Как научить ребёнка жить в мире людей. Уроки этики для детей и родителей.	воспитатели классный руководитель
май	Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши таланты». Родительское собрание по итогам 4 четверти.	воспитатели классный руководитель

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты

К концу учебного года мне хотелось бы видеть в своих воспитанниках достаточно сформированные для их возраста личностные качества:

а) патриотизм

(Отношение к Родине, селу, школе, классу, гордость за страну, забота о классе, школе).

б) любознательность

(познавательная активность, стремление реализовать интеллектуальные способности)

в) трудолюбие

( инициативность и творчество в труде, самостоятельность и бережное отношение к результатам труда)

г) доброта и отзывчивость

(уважительное отношение к старшим, дружелюбное отношение к сверстникам, милосердие, честность в отношениях с товарищами и взрослыми)

д) самодисциплина

(развитая добрая воля, самоуважение, соблюдение правил культуры поведения, организованность и пунктуальность)

 

 

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки эффективности реализации программы

- динамика развития творческих способностей учащихся,  личностных качеств учащихся;

- личностные достижения учащихся, выраженные в новых знаниях, умениях, навыках;

- участие вразличного рода конкурсах и соревнованиях;

- динамика в развитии умения конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми;

- наличие законов, традиций класса;

- наличие фото, видеоматериала;

- продукты творческой деятельности (газеты,  плакаты, сценарии);

- удовлетворенность детей, родителей организацией работы учителя.

Оценка эффективности реализации программы

-          через анкетирование

-          диагностику уровня воспитанности

-          собеседование

-          тестирование

-      диагностика сформированности УУД

 

 

 

 

 

 

 

 

ЛИТЕРАТУРА

1.    Аверьянова И.В., Лапшина Н.Н. Праздники знаний.- Волгоград: Учитель, 2010.

2.    Венгер А.Л., Цукерман Г.А. Психологическое обследование младших школьников. - М.: Владос - Пресс, 2015.

3.    Дереклеева Н.И. Научно-исследовательская деятельность классного руководителя в школе. - М.: Вербум-М, 2013.

4.    Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя: 1-4 - М.: ВАКО, 2010.

5.    К.Фопель «Как научить детей сотрудничать» (психологические игры и упражнения).- М.,2000

6.    Максимова Т.Н. Классные часы. -  М.: ВАКО, 2013

7.    Сергеева В.П. Технология деятельности классного руководителяв воспитательной системе школы. М., 2010г.

8.    Современная работа с родителями в начальной школе / Авт.-сост. О.В. Перекатьева, С.Н. Подгорная. - М.: Март, 2014.

9.    Фалькович Т.А., Толстоухова Н.С., Обухова Л.А. Нетрадиционные формы работы с родителями - М.: Знания, 2012.

10. Яценко И.Ф. Родительские собрания. – М.: ВАКО, 2011

 

 

 

 

 

Скачано с www.znanio.ru