Программа кружка ЮНЫЙ ПАТРИОТ

ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ КРУЖКА «ЮНЫЙ ПАТРИОТ» Многочисленные социологические исследования, проведенные в последнее время, позво­ ляют дать достаточно полную характеристику молодого человека в возрасте 16­18 лет. Основные   социально­культурные   ценности   со  временного   молодого   человека,   как правило, слабо сформированы. Среди ценностей, приносящих большое удовлетворение, выделяются семейное благополучие, материальный достаток, свобода, самостоятельность и независимость.  У нашей молодежи плохо выражены высшие социально­нравственные чувства, в том числе выполнение гражданского и патриотического долга. Существенно недооценивается, принижается патриотизма в жизни общества. Нет опыта участия в социально значимой деятельности, слабо развиты навыки и умения выполнения ответственных задач в коллективе.  Невысокой степенью развития характеризуются взаимоотношения со сверстниками, готовность подчинить свое «Я», личные интересы целям совместной деятельности. значение Учет особенностей этой социально­возрастной группы очень важен при решении задач роль и         патриотического воспитания, в определении его основных ориентиров.        Чтобы   определить   предмет   нашего   разговора,   давайте   сначала   разберемся   в понятиях. Итак,   что   такое   патриотизм?  Это   нравственный   принцип,   социальное   чувство, содержание которого есть любовь к Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее, готовность защитить интересы Родины. несколько составляющих: Базовый   термин   ­   патриотизм   (на   греческом   языке   означает   «Отечество»)   имеет ♦ национально­патриотическое   воспитание  ­часть   патриотического   воспитания, на основанного нравственных понятиях культуры, традиций русского народа;  военно­патриотическое воспитание ­ составная часть патриотического воспитания и его высшая форма, ориентированная на служение Отечеству, его защиту, привитие гордости за героическую историю Родины;  ♦ гражданско­патриотическое воспитание ­ это вера в будущее России, гордость за ♦ героико­патриотическое   воспитание  ­   я   бы   это   понятие   растворила   во   всех свою страну;   составных частях, так как оно ориентировано на осознание своей  при частности к истории своего народа и страны.    Вот как об этом говорит поэт и педагог И.В. Камская: Быть патриотом... Что же это значит?  А это значит Родину любить,  А это значит честно, бескорыстно  Отечеству любимому служить. Любить его историю седую,     Святые лики русских матерей,  Которые не раз в годину злую  В бой провожали собственных детей. Учить детей гордиться своим родом  И честь его блюсти и сохранять,  Быть лучшей частью русского народа,  Которую не смог никто подмять.      И если это в сердце утвердится Тех, кто за партой нынешней сидит,  Учитель школьный, можешь ты гордиться – Твой век земной не зря тобой прожит!       Когда уроки патриотизма не заканчиваются? Практика внеурочной военно­патриотической работы с учащимися уже доказала, что уроки патриотизма и гражданственности продолжаются и после звонка. Попробуем   ответить   на   вопрос:  где   больше   возможности   готовить   будущих защитников Отечества ­ на уроке или за его пределами?           Конечно,   урок   ­   важнейшее   звено   воспитательной   работы   с   учащимися,   но   если потенциал урока не будет развит и приумножен во внеклассной работе с учащимися, то не может   быть   никакой   речи   о   целостной   системе   военно­патриотического   воспитания   в школе. В   чем   же   преимущества   внеурочной   деятельности?   В   том,   что   она   не   ограничена временем и пространством (в сравнении с уроком). Содержание воспитательной работы не регламентировано   жестко   учебными   планами,   программами,   поурочными   планами. Внеклассная работа располагает большими возможностями для вовлечения школьников в активную деятельность, вне которой невозможно успешное формирование личностных ка­ честв. Что же касается знаний, полученных на уроках, то будущий защитник Родины не сможет даже  в минимальном  объеме  их применить,  если мы  не создадим  условия  для систематических упражнений в их применении на практике путем вовлечения учащихся в военно­патриотическую деятельность. А она чрезвычайно многогранна. Каковы же формы патриотического воспитания во внеурочное время и как они изменяются в зависимости от возраста школьников? Я предлагаю вашему вниманию примерную классификацию форм внеклассной работы, составленную на основе анализа практики школ города Астрахани по патриотическому воспитанию   учащихся   с   учетом   нормативных   документов   Управления   образования   г. Астрахани.         рассказами о героях­земляках; Для учащихся 1­4­х классов: ♦ яркие рассказы и беседы о Родине, Российской армии; ♦ утренники, посвященные Дню Победы, Дню защитника Отечества с   ♦ экскурсии и уроки мужества в школьном музее; ♦ разучивание и знакомство с историей военных песен; ♦ экскурсия на Пост № 1 в Братском саду у ВЕЧНОГО ОГНЯ ; ♦ конкурсы рисунков, плакатов и поделок на военную тематику; ♦ встречи с Дедом­краеведом (знакомство с улицами и памятниками   ♦ выставка и рассказ о прадеде или прабабушке ­ участниках Великой   ♦ «Зарничка» ­ сюжетно­ролевая игра; ♦ «Моя страна ­ мой верный друг» ­ путешествие по карте России.            Отечественной войны;         города); Для учащихся 5­6­х классов: ♦ проведение линеек, бесед, литературно­музыкальных композиций на       тему «Наши прадеды ­ участники Великой Отечественной войны»; ♦ операция «Имена земляков­героев на мемориальной доске»; ♦ заочные экскурсии по городам­героям и местам боевой славы; ♦ слет мальчишек «Мы ­ наследники Великой Победы»; ♦ конкурс сочинений на тему «Моя семья в годы Великой Отечественной войны»; ♦ участие в военно­спортивных объединениях; ♦ игры на местности «Граница», «Рубеж». Сюжетно­ролевая игра «Путь к генералу» и т.д.            Для учащихся 7­8­х классов:           Мероприятия,   проводимые   с   учащимися   этого   возраста,   имеют   более   ♦ участие   в   движении   следопытов,   выполнение   конкретных   заданий   городского насыщенный и усложненный характер. Они включают: краеведческого музея по поиску материалов о героях войны и труда; ♦ участие в волонтерской операции «Заботу и внимание ветерану»; ♦ экскурсии в воинские части и товарищеские встречи с воинами; ♦ марш­бросок «Экстремал»; ♦ городской военно­патриотический слет «Сильные люди»; ♦ туристические походы «Зона выживания»; ♦ юнармейское четырехборье; ♦ участие в городском параде в честь Дня По беды; ♦ участие в караульной службе на Посту № 1 у Вечного огня; ♦ вступление в школьную организацию ДОСААФ; ♦ «Город, в котором мне хочется жить!» ­ защита проектов будущего          города.         военной техникой;     Мероприятия, проводимые с учащимися 9­11­х классов, включают: ♦ работу в клубе «Будущий воин»; ♦ проведение лектория по правовым знаниям «Я ­ гражданин России»; ♦ посещение пограничных застав, знакомство с бытом военнослужащих и  ♦ занятия по отработке военно­спортивных навыков в каникулярное   ♦ активное участие в работе школьной организации ДОСААФ; ♦ конкурс на лучшие знания по ОБЖ;         время;      ♦ занятия на полигоне воинской части в период проведения учебных сборов;     ♦ районные и городские соревнования «А ну­ка парни !» и юнармейские игры; ♦ организацию мастер­классов для учащихся 6­7­х классов; ♦ патрульно­караульную службу на Посту № 1 у Вечного огня; ♦ участие в городских и областных олимпиадах по основам военной службы.      ...                Подготовка ребенка к школе не должна ограничиваться приобретением школьной формы, ранца и учебников. Приобщение  к родословной  семьи, истории  улицы, района, города, страны ­ первые уроки патриотизма. Знание истории своей малой родины будет способствовать  утверждению  в сознании  ребят гордости за своих  предков,  уважения к старшим.         Путь, начатый задолго до Дня знаний, должен быть продлен буквально с первых минут школьной жизни. Задачи военно­патриотического воспитания старшеклассников более ответственны: юноши на пороге самостоятельной жизни, не за горами служба в армии. У школы есть последняя возможность исправить недочеты, пробелы в воспитании будущих защитников Отечества.   Именно   на   этом   этапе   активно   формируется   личность.   Психофизические особенности юношеского возраста таковы, что появляется реальная возможность придать военно­патриотическому   воспитанию   большую   прикладную   направленность,   а   это требование может быть реализовано только существенным расширением диапазона военно­ спортивной деятельности учащихся. Открывается широкое поле для апробации военно­ прикладных знаний, умений и навыков: как самые старшие в школе, они под руководством преподавателя­организатора   ОБЖ   осуществляют   инструкторские   функции   в   военно­ патриотической работе младших школьников ­ проведении игр, конкурсов, викторин, игр «Зарничка», «Граница». Дела разные, дела важные... Одна   из   форм   военно­патриотического   воспитания,   пережившая   все   реформы   в воспитательном процессе, ­ это месячник героико­патриотической работы, посвященный Дню Защитника Отечества. Месячник является своеобразным смотром патриотической работы школы, важным стимулом активизации всех форм военно­патриотического воспи­ тания и вовлечения в них школьников.           Как проходит месячник в общеобразовательных учреждениях Астрахани? Вся   внеклассная   работа   по   военно­патриотическому   направлению   планируется   до начала учебного года и организуется преподавателями­организаторами ОБЖ при активном участии всего педагогического коллектива. Содержание этой работы находит отражение в комплексном плане, который разрабатывается, обсуждается и утверждается на педсовете. В конце января в школах проводится неделя готовности, в ходе которой планируется работа   ответственных   исполнителей   по   подготовке   намеченных   мероприятий, координируются планы по содержанию дел, время и место их проведения. 1 февраля в торжественной обстановке проходит старт месячника, посвященного Дню защитников Отечества. 2­7 февраля объявляется неделя под девизом  «Боевую славу ­ в новое столетие».  В ходе ее организуются встречи, тематические вечера, уроки мужества, экскурсии, беседы, конференции. 8­20 февраля проходит декада под девизом «Здравствуйте, мы ­ ваша смена!».          В эти дни проходят: ♦ тематические, спортивные и творческие встречи с воинами срочной службы; ♦ дни открытых дверей в воинских частях; ♦ слет мальчишек «За будущее России»; ♦ смотр­конкурс «Красив в строю ­ силен в бою!»; ♦ соревнования по юнармейским специальностям; ♦ марш­бросок «Сильные люди»; ♦ военно­спортивная эстафета «В здоровом теле ­ здоровый дух»; ♦ викторина «Ратные страницы истории Астраханского края»; ♦ сюжетно­ролевая игра «Путь к генералу»; ♦ соревнования «Викторина разведчиков», «Дуэльная стрельба»; 21­27 февраля ­ неделя под девизом  «Наследники Победы».  В эти дни школьники чествуют  ветеранов Великой  Отечественной  войны,  ветеранов  ВС  РФ, воинов  запаса  и срочной службы. В   течение   всего   месяца   в   школах   работает   «Полевая   почта»   ­   ребята   готовят поздравления, пишут письма выпускникам школы, которые служат в армии, выпускают боевые листки, фоторепортажи к Дню Защитника Отечества. 24 февраля на торжественных линейках подводятся итоги месячника. Программа месячника реализуется без нарушений учебного расписания, с минимальными материальными затратами.          Главная цель ­ активизировать военно­патриотическую работу в школе, сделать мероприятия интересными, познавательными, массовыми.    Для примера познакомлю с программой месячника  МБОУ г. Астрахани СОШ №51».                                                         План военно­патриотической   работы   во   время   месячника,   посвященного   Дню Защитника Отечества в МБОУ г. Астрахани «СОШ № 51» (преподаватель­организатор ОБЖ Дегтярёв Анатолий Иванович) Первая неделя. 1­5 февраля ­ «Солдатский медальон»: ♦ Торжественная линейка, посвященная открытию месячника (02.02.17г.); ♦ Сбор   информации   о   ветеранах   ВОВ   (историко­краеведческая   работа   по   заданию краеведческого музея); ♦ Акция «Ветеран моего двора» (встречи с ветеранами, тружениками тыла);       Конкурс рисунков и плакатов «У Вечного огня» (5­7­е кл.); ♦ Выставка поискового материала «Мы помним!». Вторая неделя. 7­12 февраля ­ «Отчизне ­ верные сыны!»: ♦ Экскурсии в городской музей «Боевой славы»; ♦ Уроки  воинской  славы; Третья и четвертая недели ­ «Растут патриоты России»: ♦ Операция «Снайпер» (8­11­е кл.); ♦ Праздник песни и строя (5­7­е кл.); ♦ Школа выживания (марш­бросок) (7­8­e кл.); ♦ Конкурс лучшего знатока   на             ( 8­9­е кл.); ♦ Спортивные Шахматы (5­11­е кл.); Настольный   Дартс (5­10­е кл.); Баскетбол (8­е кл.); Волейбол (9­е кл.);     предмета   ОБЖ встречи   и   турниры теннис   (7­е     (спартакиада): кл.); ♦ Участие в многожанровом конкурсе «Нам завещаны память и слава»;         24 февраля подведение итогов, награждение, коллективная анкета для участия в военно­спортивной работе в школе «Хочу, чтоб это было, хочу, чтоб было так».       Мозаика дел находится в постоянной динамике. Что­то становится традиционным ­   особо   полюбившееся   детям,   но   и   эти   традиции   хороши   лишь   тогда,   когда преобразуются во что­то непривычное, интересное, обновленное.     Итак, компас у нас в руках, ориентиры заданы!