ОПИСАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ КРУЖКА «ЮНЫЙ ПАТРИОТ»
Многочисленные социологические исследования, проведенные в последнее время, позво
ляют дать достаточно полную характеристику молодого человека в возрасте 1618 лет.
Основные социальнокультурные ценности со временного молодого человека, как
правило, слабо сформированы. Среди ценностей, приносящих большое удовлетворение,
выделяются семейное благополучие, материальный достаток, свобода, самостоятельность
и независимость.
У нашей молодежи плохо выражены высшие социальнонравственные чувства, в том
числе выполнение гражданского и патриотического долга. Существенно недооценивается,
принижается
патриотизма
в жизни общества. Нет опыта участия в социально значимой деятельности, слабо развиты
навыки и умения выполнения ответственных задач в коллективе. Невысокой степенью
развития характеризуются взаимоотношения со сверстниками, готовность подчинить свое
«Я», личные интересы целям совместной деятельности.
значение
Учет особенностей этой социальновозрастной группы очень важен при решении задач
роль
и
патриотического воспитания, в определении его основных ориентиров.
Чтобы определить предмет нашего разговора, давайте сначала разберемся в
понятиях.
Итак, что такое патриотизм? Это нравственный принцип, социальное чувство,
содержание которого есть любовь к Отечеству, гордость за его прошлое и настоящее,
готовность защитить интересы Родины.
несколько составляющих:
Базовый термин патриотизм (на греческом языке означает «Отечество») имеет
♦ национальнопатриотическое воспитание часть патриотического воспитания,
на
основанного
нравственных понятиях культуры, традиций русского народа;
военнопатриотическое воспитание составная часть патриотического воспитания
и его высшая форма, ориентированная на служение Отечеству, его защиту, привитие
гордости за героическую историю Родины;
♦ гражданскопатриотическое воспитание это вера в будущее России, гордость за
♦ героикопатриотическое воспитание я бы это понятие растворила во всех
свою страну;
составных частях, так как оно ориентировано на осознание своей
при частности к истории своего народа и страны.
Вот как об этом говорит поэт и педагог И.В. Камская:
Быть патриотом... Что же это значит?
А это значит Родину любить,
А это значит честно, бескорыстно
Отечеству любимому служить.
Любить его историю седую,
Святые лики русских матерей,
Которые не раз в годину злую
В бой провожали собственных детей.
Учить детей гордиться своим родом
И честь его блюсти и сохранять,
Быть лучшей частью русского народа,
Которую не смог никто подмять.
И если это в сердце утвердится
Тех, кто за партой нынешней сидит,
Учитель школьный, можешь ты гордиться –
Твой век земной не зря тобой прожит!
Когда уроки патриотизма не заканчиваются?
Практика внеурочной военнопатриотической работы с учащимися уже доказала, чтоуроки патриотизма и гражданственности продолжаются и после звонка.
Попробуем ответить на вопрос: где больше возможности готовить будущих
защитников Отечества на уроке или за его пределами?
Конечно, урок важнейшее звено воспитательной работы с учащимися, но если
потенциал урока не будет развит и приумножен во внеклассной работе с учащимися, то не
может быть никакой речи о целостной системе военнопатриотического воспитания в
школе.
В чем же преимущества внеурочной деятельности? В том, что она не ограничена
временем и пространством (в сравнении с уроком). Содержание воспитательной работы не
регламентировано жестко учебными планами, программами, поурочными планами.
Внеклассная работа располагает большими возможностями для вовлечения школьников в
активную деятельность, вне которой невозможно успешное формирование личностных ка
честв. Что же касается знаний, полученных на уроках, то будущий защитник Родины не
сможет даже в минимальном объеме их применить, если мы не создадим условия для
систематических упражнений в их применении на практике путем вовлечения учащихся в
военнопатриотическую деятельность. А она чрезвычайно многогранна.
Каковы же формы патриотического воспитания во внеурочное время и как они
изменяются в зависимости от возраста школьников?
Я предлагаю вашему вниманию примерную классификацию форм внеклассной работы,
составленную на основе анализа практики школ города Астрахани по патриотическому
воспитанию учащихся с учетом нормативных документов Управления образования г.
Астрахани.
рассказами о герояхземляках;
Для учащихся 14х классов:
♦ яркие рассказы и беседы о Родине, Российской армии;
♦ утренники, посвященные Дню Победы, Дню защитника Отечества с
♦ экскурсии и уроки мужества в школьном музее;
♦ разучивание и знакомство с историей военных песен;
♦ экскурсия на Пост № 1 в Братском саду у ВЕЧНОГО ОГНЯ ;
♦ конкурсы рисунков, плакатов и поделок на военную тематику;
♦ встречи с Дедомкраеведом (знакомство с улицами и памятниками
♦ выставка и рассказ о прадеде или прабабушке участниках Великой
♦ «Зарничка» сюжетноролевая игра;
♦ «Моя страна мой верный друг» путешествие по карте России.
Отечественной войны;
города);
Для учащихся 56х классов:
♦ проведение линеек, бесед, литературномузыкальных композиций на
тему «Наши прадеды участники Великой Отечественной войны»;
♦ операция «Имена земляковгероев на мемориальной доске»;
♦ заочные экскурсии по городамгероям и местам боевой славы;
♦ слет мальчишек «Мы наследники Великой Победы»;
♦ конкурс сочинений на тему «Моя семья в годы Великой Отечественной войны»;
♦ участие в военноспортивных объединениях;
♦ игры на местности «Граница», «Рубеж». Сюжетноролевая игра «Путь к генералу» и
т.д.
Для учащихся 78х классов:
Мероприятия, проводимые с учащимися этого возраста, имеют более
♦ участие в движении следопытов, выполнение конкретных заданий городского
насыщенный и усложненный характер. Они включают:
краеведческого музея по поиску материалов о героях войны и труда;♦ участие в волонтерской операции «Заботу и внимание ветерану»;
♦ экскурсии в воинские части и товарищеские встречи с воинами;
♦ маршбросок «Экстремал»;
♦ городской военнопатриотический слет «Сильные люди»;
♦ туристические походы «Зона выживания»;
♦ юнармейское четырехборье;
♦ участие в городском параде в честь Дня По беды;
♦ участие в караульной службе на Посту № 1 у Вечного огня;
♦ вступление в школьную организацию ДОСААФ;
♦ «Город, в котором мне хочется жить!» защита проектов будущего
города.
военной техникой;
Мероприятия, проводимые с учащимися 911х классов, включают:
♦ работу в клубе «Будущий воин»;
♦ проведение лектория по правовым знаниям «Я гражданин России»;
♦ посещение пограничных застав, знакомство с бытом военнослужащих и
♦ занятия по отработке военноспортивных навыков в каникулярное
♦ активное участие в работе школьной организации ДОСААФ;
♦ конкурс на лучшие знания по ОБЖ;
время;
♦ занятия на полигоне воинской части в период проведения учебных сборов;
♦ районные и городские соревнования «А нука парни !» и юнармейские игры;
♦ организацию мастерклассов для учащихся 67х классов;
♦ патрульнокараульную службу на Посту № 1 у Вечного огня;
♦ участие в городских и областных олимпиадах по основам военной службы. ...
Подготовка ребенка к школе не должна ограничиваться приобретением школьной
формы, ранца и учебников. Приобщение к родословной семьи, истории улицы, района,
города, страны первые уроки патриотизма. Знание истории своей малой родины будет
способствовать утверждению в сознании ребят гордости за своих предков, уважения к
старшим.
Путь, начатый задолго до Дня знаний, должен быть продлен буквально с первых минут
школьной жизни.
Задачи военнопатриотического воспитания старшеклассников более ответственны:
юноши на пороге самостоятельной жизни, не за горами служба в армии. У школы есть
последняя возможность исправить недочеты, пробелы в воспитании будущих защитников
Отечества. Именно на этом этапе активно формируется личность. Психофизические
особенности юношеского возраста таковы, что появляется реальная возможность придать
военнопатриотическому воспитанию большую прикладную направленность, а это
требование может быть реализовано только существенным расширением диапазона военно
спортивной деятельности учащихся. Открывается широкое поле для апробации военно
прикладных знаний, умений и навыков: как самые старшие в школе, они под руководством
преподавателяорганизатора ОБЖ осуществляют инструкторские функции в военно
патриотической работе младших школьников проведении игр, конкурсов, викторин, игр
«Зарничка», «Граница».
Дела разные, дела важные...
Одна из форм военнопатриотического воспитания, пережившая все реформы в
воспитательном процессе, это месячник героикопатриотической работы, посвященный
Дню Защитника Отечества. Месячник является своеобразным смотром патриотической
работы школы, важным стимулом активизации всех форм военнопатриотического воспи
тания и вовлечения в них школьников.
Как проходит месячник в общеобразовательных учреждениях Астрахани?Вся внеклассная работа по военнопатриотическому направлению планируется до
начала учебного года и организуется преподавателямиорганизаторами ОБЖ при активном
участии всего педагогического коллектива. Содержание этой работы находит отражение в
комплексном плане, который разрабатывается, обсуждается и утверждается на педсовете.
В конце января в школах проводится неделя готовности, в ходе которой планируется
работа ответственных исполнителей по подготовке намеченных мероприятий,
координируются планы по содержанию дел, время и место их проведения.
1 февраля в торжественной обстановке проходит старт месячника, посвященного Дню
защитников Отечества.
27 февраля объявляется неделя под девизом «Боевую славу в новое столетие». В
ходе ее организуются встречи, тематические вечера, уроки мужества, экскурсии, беседы,
конференции.
820 февраля проходит декада под девизом «Здравствуйте, мы ваша смена!».
В эти дни проходят:
♦ тематические, спортивные и творческие встречи с воинами срочной службы;
♦ дни открытых дверей в воинских частях;
♦ слет мальчишек «За будущее России»;
♦ смотрконкурс «Красив в строю силен в бою!»;
♦ соревнования по юнармейским специальностям;
♦ маршбросок «Сильные люди»;
♦ военноспортивная эстафета «В здоровом теле здоровый дух»;
♦ викторина «Ратные страницы истории Астраханского края»;
♦ сюжетноролевая игра «Путь к генералу»;
♦ соревнования «Викторина разведчиков», «Дуэльная стрельба»;
2127 февраля неделя под девизом «Наследники Победы». В эти дни школьники
чествуют ветеранов Великой Отечественной войны, ветеранов ВС РФ, воинов запаса и
срочной службы.
В течение всего месяца в школах работает «Полевая почта» ребята готовят
поздравления, пишут письма выпускникам школы, которые служат в армии, выпускают
боевые листки, фоторепортажи к Дню Защитника Отечества.
24 февраля на торжественных линейках подводятся итоги месячника.
Программа месячника реализуется без нарушений учебного расписания, с минимальными
материальными затратами.
Главная цель активизировать военнопатриотическую работу в школе, сделать
мероприятия интересными, познавательными, массовыми.
Для примера познакомлю с программой месячника
МБОУ г. Астрахани СОШ №51».
План
военнопатриотической работы во время месячника, посвященного Дню
Защитника Отечества в МБОУ г. Астрахани «СОШ № 51»
(преподавательорганизатор ОБЖ Дегтярёв Анатолий Иванович)
Первая неделя. 15 февраля «Солдатский медальон»:
♦ Торжественная линейка, посвященная открытию месячника (02.02.17г.);
♦ Сбор информации о ветеранах ВОВ (историкокраеведческая работа по заданию
краеведческого музея);
♦ Акция «Ветеран моего двора» (встречи с ветеранами, тружениками тыла);
Конкурс рисунков и плакатов «У Вечного огня» (57е кл.);
♦ Выставка поискового материала «Мы помним!».
Вторая неделя. 712 февраля «Отчизне верные сыны!»:
♦ Экскурсии в городской музей «Боевой славы»;
♦ Уроки воинской славы;Третья и четвертая недели «Растут патриоты России»:
♦ Операция «Снайпер» (811е кл.);
♦ Праздник песни и строя (57е кл.);
♦ Школа выживания (маршбросок) (78e кл.);
♦ Конкурс
лучшего
знатока
на
( 89е кл.);
♦ Спортивные
Шахматы (511е кл.);
Настольный
Дартс (510е кл.);
Баскетбол (8е кл.);
Волейбол (9е кл.);
предмета
ОБЖ
встречи
и
турниры
теннис
(7е
(спартакиада):
кл.);
♦ Участие в многожанровом конкурсе «Нам завещаны память и слава»;
24 февраля подведение итогов, награждение, коллективная анкета для участия в
военноспортивной работе в школе «Хочу, чтоб это было, хочу, чтоб было так».
Мозаика дел находится в постоянной динамике. Чтото становится традиционным
особо полюбившееся детям, но и эти традиции хороши лишь тогда, когда
преобразуются во чтото непривычное, интересное, обновленное.
Итак, компас у нас в руках, ориентиры заданы!