Публикация является частью публикации:

программа по математике для 5 класса школы коррекции 8 вида

РАССМОТРЕНО

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2011. – 224 с. и ориентирована на учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М. Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

Программа рассчитана на 204 часа, 6 часов в неделю, в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ. Задачи преподавания математики:

• дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятельность;

• использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

• развивать речь учащихся, обогащая ее математической терминологией;

• воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятельность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения. Задачи обучения:

• приобретение знаний о многозначных числах в пределах 1000 000 и арифметических действиях с многозначными числами в пределах 10000, об обыкновенных дробях, их преобразованиях, арифметических действиях с ними, о соотношении единиц различных величин, арифметических действиях с ними; о различных геометрических телах (куб, брус) о свойствах элементов; • овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

• освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной. Цели обучения математике:

• развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

• освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

• воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

В данной программе представлено содержание изучаемого математического материала в 6 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение вопросов, изученных ранее, решение задач указанных в программе предшествующих лет обучения.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 6 классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000 и операциями над числами в пределах 10 000, а так же решение примеров и задач с обыкновенными дробями. Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновенных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей и смешанных чисел.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней. При подборе задач учитель не ограничивается только материалом учебника.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера. В 6 классе учащиеся повторяют материал, изученный ранее: виды линий, построение треугольников по трем заданным сторонам, периметр, окружность, линии в круге, масштаб. Все чертежные работы выполняются с помощью инструментов на нелинованной бумаге.

Последовательность и содержание изложения планирования представляют определенную систему, где каждая тема служит продолжением изучения предыдущей и служит основанием для построения последующей.

Требования к уровню подготовки учащихся К концу обучения в 6 классе учащиеся должны знать:

- десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

- разряды и классы;

- основное свойство обыкновенных дробей;

- смешанные числа;

- расстояние, скорость, время зависимость между ними;

- различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;  свойства граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

- устно складывать и вычитать круглые числа;

- читать, записывать под диктовку, набирать калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;  чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

- округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000;

- складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

- выполнять проверку арифметических действий;

- выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;  сравнивать смешанные числа;

- заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами;

- складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

- решать простые задачи на соотношение: расстояние, скорость, время; на нахождение дроби от числа, на отношение чисел с вопросом: «Во сколько раз больше (меньше)?»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;  чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

- чертить высоту в треугольнике;

- выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Формы и средства контроля

№ п/п	Контрольные работы	Дата
	I четверть
1.	Сложение и вычитание чисел с переходом через разряд в пределах 1000
2.	Нумерация многозначных чисел
	II четверть
1.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
2.	Обыкновенные дроби
	III четверть
1.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
2.	Умножение многозначных чисел на однозначное число
3.	Деление многозначных чисел на однозначное число
	IV четверть
1.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000
2	Арифметические действия с числами в пределах 10 000

Нумерация чисел в пределах 1 000 000. Получение единиц, круглых десятков, сотен тысяч в пределах 1 000 000. Сложение и вычитание круглых чисел в пределах 1 000 000 (легкие случаи).

Получение четырех-, пяти-, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые (десятичный состав числа), чтение, запись под диктовку, изображение на калькуляторе.

Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч, класс тысяч, нумерационная таблица, сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.

Округление чисел до единиц, десятков, сотен, тысяч. Определение количества разрядных единиц и общего количества единиц, десятков, сотен, тысяч в числе. Числа простые и составные.

Обозначение римскими цифрами чисел XIII—XX.

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно. Деление с остатком. Проверка арифметических действий.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины, массы, устно и письменно.

Обыкновенные дроби. Смешанные числа, их сравнение. Основное свойство обыкновенных дробей. Преобразования: замена мелких долей более крупными (сокращение), неправильных дробей целыми или смешанными числами. Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями.

Простые арифметические задачи на нахождение дроби от числа, на прямую пропорциональную зависимость, на соотношение: расстояние, скорость, время. Составные задачи на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.

Взаимное положение прямых на плоскости (пересекаются, в том числе перпендикулярные, не пересекаются, т. е. параллельные), в пространстве: наклонные, горизонтальные, вертикальные. Уровень, отвес.

Высота треугольника, прямоугольника, квадрата. Геометрические тела — куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины, их количество, свойства.

Масштаб: 1 : 1 000; 1 : 10 000; 2 : 1; 10 : 1; 100 : 1. Учебно-методические средства обучения рабочей программы

1. Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIII вида: Сб.1. –М.: Гуманист. Изд. Центр ВЛАДОС, под редакцией доктора педагогических наук В.В. Воронковой, 2011. – 224 с.

2. Учебник «Математика» для 6 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. Г.М. Капустиной, М.Н. Перовой, Москва «Просвещение», 2011.

3. Перова М.Н. Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида: Учеб. для студ. дефект. фак.

педвузов. —4-е изд., перераб. —М.: Гуманист. изд. центр ВЛАДОС, 2001. —408 с.: ил. —(коррекционная педагогика).

Дополнительная литература

1. Эк В.В. Обучение математике учащихся младших классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. - М., 2005.

2. Перова М.Н., Эк В.В. Обучение элементам геометрии во вспомогательной школе: Пособие для учителя. —М., 1992.

3. Катаева А. А., Стребелева Е. А. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Кн. для учителя.—

М.: Просвещение, 1990.— 191 с. 4. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе: Пособие для учителей и студентов дефектолог. ф-тов пед. ин-тов/ Под ред. В. В. Воронковой — М.: Школа-Пресс, 1994. — 416 с.

5. Гончарова Л. В. Предметные недели в школе. - Волгоград. 2003.

6. О.В. Узорова, Е.А. Нефедова Контрольные и проверочные работы по математике. – М., 2008..

7. Степурина С.Е. Математика. 5-6 классы: тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия. Волгоград: Учитель, 2007.

8. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П. Пузанов, Н.П. Коняева, Б.Б. Горскин и др.; Под ред. Б.П. Пузанова. - М.: Издательский центр «Академия», 2001. - 272 с.

Тематическое планирование математика 6 класс.

№	Тема	Основные виды деятельности	Планируемые результаты
№	Тема	Основные виды деятельности	Ученик научился	Ученик получил возможность научиться
1.	Нумерация в пределах 1000 (повторение)-4 часа	Читать и записывать трехзначные числа. Сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения. Заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых.	Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000	Объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи.
2.	Арифметические действия с целыми числами – 13 часов	Округлять числа до единиц, десятков, сотен. Выполнять сложение и вычитание целых чисел; Решать текстовые задачи на сложение и вычитание, находить различные способы решения одной и той же задачи.	Выполнять устное и письменное умножение и деление целых чисел.	Составлять и решать задачи, обратные данной
3.	Геометрический материал – 4 часа	Распознавать и называть геометрические тела и фигуры.	Распознавать и называть многоугольники разных видов.	Распознавать и называть многоугольники разных видов, изображать их на бумаге.
4.	Нумерация чисел в пределах 1000000 – 15 часов	Преобразовывать числа, полученные при измерении.	Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	Распознавать и называть многоугольники разных видов, изображать их на бумаге.
5.	Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 10 часов часа	Читать, записывать многозначные числа, сравнивать числа в пределах 1 000 000. Продолжать числовую последовательность, восстанавливать пропущенные в ней числа. Заменять многозначное число суммой разрядных слагаемых. Сравнивать числа по классам и разрядам.	Округлять числа до единиц, десятков, сотен тысяч Читать записи, представленные римскими цифрами. Выполнять сложение и вычитание в	Выполнять действие сложения с многозначными числами. Решать текстовые задачи арифметическим способом. Использовать различные приемы проверки

		Сравнивать многозначные числа и записывать результат сравнения. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов. Выполнять действие вычитания с четырехзначных чисел.	пределах 10 000. Составлять план решения задачи. Выполнять проверку правильности вычислений.	правильности выполненных вычислений. Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины.
6.	Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении – 14 часов	Дополнять и решать задачи с недостающими данными Выполнять сложение и вычитание значений величин. Моделировать зависимости между величинами в текстовых задачах и решать их.	Вычислять и сравнивать стоимость предметов. Выполнять сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени.	Решать задачи, объяснять выбор действий для решения.
7.	Обыкновенные дроби – 9 часов	Образовывать и сравнивать доли. Образовывать и сравнивать дроби. Различать правильные и неправильные дроби. Образовывать смешанные числа. Сравнивать смешанные числа. Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.	Преобразовывать обыкновенные дроби; Заменять неправильную дробь смешанным числом.	Находить несколько частей от числа. Решать задачи на нахождение нескольких частей от числа, объяснять выбор действий для решения.
8.	Геометрический материал – 5 часов	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.	Различать и называть прямую линию.	Различать параллельные и перпендикулярные прямые.
9.	Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями – 20 часов	Определять высоту в треугольнике. Строить параллельные и перпендикулярные прямые. Применять правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями. Объяснять и обосновывать действие, выбранное	Преобразовывать дроби, полученные при сложении и вычитании. Применять правило вычитания дроби из единицы. Решать задачи с	Составлять задачи по примерам, пояснять ход решения. Решать примеры и задачи на сложение и вычитание смешанных чисел. Решать

		для решения задачи. Применять правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями. Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении ее условия, и наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в ее решении. Моделировать зависимости между величинами в задачах и решать их.	величинами: цена, количество, стоимость.	задачи на определение начала, продолжительности и конца события.
10.	Нахождение дроби от числа и числа по его дроби – 4 часа	Выражать данные дроби в более мелких долях Выражать данные дроби в более крупных долях.	Применять основное свойство дроби.	Решать задачи на нахождение части от числа.
11.	Скорость, время, расстояние. – 6 часов	Составлять и анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи, составлять план решения задачи. Переводить одни единицы скорости в другие.	Решать задачи с величинами: скорость, время, расстояние.	Моделировать взаимозависимости между величинами: скорость, время, расстояние.
12.	Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки -= 18 часов	Выполнять умножение многозначного числа на однозначное число. Находить число, которое в несколько раз больше данного. Пояснять ход решения задачи.	Выполнять умножение многозначного числа на круглые десятки. Решать задачи, объяснять выбор действия для решения.	Оценивать результаты усвоения учебного материала, делать выводы, планировать действия по устранению выявленных недочетов.
13.	Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки. Деление с остатком. – 30 часов	Применять алгоритм письменного деления на однозначное число. Выполнение письменного деления многозначного числа на круглые десятки. Решать задачи на деление числа на круглые десятки. Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку.	Выполнять устно и письменно деление числа на однозначное число и круглые десятки. Выполнять деление с остатком и его проверку.	Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять деление с остатком и его проверку. Разъяснять смысл деления с остатком.
14.	Геометрический материал– 9	Определять положение предметов в	Распознавать и называть	Изображать длину предмета

часов

пространстве, моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и плоскости.

геометрические тела: куб, брус.

в виде отрезка в определенном масштабе.

15.

Повторение геометрического материала – 12 часов

Определять положение предметов в пространстве, моделировать разнообразные ситуации расположения объектов в пространстве и плоскости.

Распознавать и называть геометрические тела: куб, брус.

Изображать длину предмета в виде отрезка в определенном масштабе.

16.

Повторение математики 30 часов.

Применять полученные знания и умения: читать, записывать, сравнивать числа в пределах

1 000 000; округлять числа до заданного разряда; складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки, выполнять деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий; сравнивать смешанные числа;

заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами; складывать и вычитать обыкновенные дроби; решать простые задачи;

Решать и составлять составные задачи; чертить прямые, высоту в треугольнике.

Календарно тематическое планирование математики 6 класс.

№	Тема урока	Элементы содержания урока	Кол -во час	Тип урока	Форма урока	Средства обучения, информационное содержание	Домашнее задание	Дата проведения
№	Тема урока	Элементы содержания урока	Кол -во час	Тип урока	Форма урока	Средства обучения, информационное содержание	Домашнее задание	По плану	По факту
Нумерация в пределах 1000 (повторение)-5 часов.
1.	Повторение пройденного. Нумерация чисел в пределах 1000.	Развивать устную речь, через упражнение «Сосчитай»;	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица разрядов	с.3,№5	01.09
2.	Десятичная система счисления. Таблица разрядов. Класс единиц.	Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица разрядов	с.5,№12	01.09
3.	Разрядные единицы. Запись сравнение чисел в нумерационной таблице.	Развивать наглядно-образное и словесное-логическое мышление, через упражнение «Таблица»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	урокпрезентация	Нумерационная таблица	с.6, №20	02.09
4.	Именованные числа	Развивать фразовую речь через умение правильно и быстро подбирать необходимое слово, наиболее полно и адекватно выражающие мысль;	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица разрядов	с.5,№27	05.09
5.	Простые и составные числа.	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Найди по одинаковым	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица умножения	с.10, №38	06.09

		признакам»
Арифметические действия с целыми числами– 13 часов
6.	Округление чисел до десятков и сотен	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм	С.11, №40	07.09
7.	Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд	Развивать устную речь, внимание, мышление, через решение примеров	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	С.12, №48	08.09
8.	Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании	Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица неизвестных компонентов	С.13,№51	08.09
9.	Нахождение неизвестных компонентов при сложении и вычитании	Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.	1	Комбинированный урок	Традиционный		Стр. 15,№60	09.09
10.	Умножение целых чисел на однозначное число	Корригировать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	1	Урок проверки и коррекции знаний и умений	Практическая работа	Таблица «Умножение целых чисел на однозначное число»	Стр. 15,№67	12.09
11	Умножение целых чисел на однозначное число	Развивать диалогическую и монологическую речь через решение задач	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Деление целых чисел на однозначное число»	С.17, №74	12.09
12	Деление целых чисел	Развивать внимание, через	1	Урок обобщения и	Традиционный	Таблица-алгоритм	С.12,	14.09

	на однозначное число	игру «Веселая полянка»		систематизации знаний и умений			№44(1,2)
13	Деление целых чисел на однозначное число	Развивать устойчивость внимания, через упражнение «Преобразуй числа»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер	С.14, №56(2) с.15, №60(12)	15.09
14	Умножение и деление целых чисел на однозначное число	Развивать диалогическую и монологическую речь через решение примеров	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№78(2), стр.18.	15.09
15	Преобразование чисел полученных при измерении длины, массы, времени	Корригировать внимание, память, через упражнения на нахождение суммы и разности чисел, полученных при измерении	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица неизвестных компонентов	№93,стр.21.	16.09
16	Сложение и вычитание чисел полученных при измерении длины массы времени	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	1	Комбинированный урок	Традиционный	Учебники, тетради	С.22, №95.	19.09
17	Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.	Развивать слуховую, зрительную память, через умение использовать приемы запоминания и припоминания.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм	с.25, №106.	19.09
18	Порядок действий.	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Таблица-алгоритм	Стр.26,№113.	21.09

		самостоятельности через выполнение проверочных заданий
Геометрический материал– 4 часа.
	Геометрические фигуры и тела	Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Геометрические фигуры и тела	Определения и понятия.	22.09
20.	Геометрические фигуры и тела	Развивать тактильное восприятие, внимание через игру «Распознай на ощупь»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный.	Геометрические фигуры и тела	№128(1-2)	22.09
21.	Нахождение периметра многоугольника	Развивать умение применять правила при выполнении задания.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	урокпрезентация	Учебники, тетради	Решать задачи в тетради.	23.09
22.	Нахождение периметра многоугольника	Развивать умение применять правила при выполнении задания.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Учебники, тетради	Определения и понятия.	26.09
Нумерация чисел в пределах 1000000 – 15 часов
23.	Нумерация в пределах 1 000 000. Получение единиц, десятков, сотен тысяч в пределах 1000000.	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица разрядов.	Стр. 30,№132	26.09
24.	Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч, нумерационная таблица.	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица разрядов	Стр.31, №133	28.09
25.	Разряды: единицы, десятки, сотни тысяч; класс тысяч,	Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Нумерационная таблица	Стр.35,№144	29.09

	нумерационная таблица.
26.	Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе.	Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица разрядных слагаемых	Стр.36,№149	29.09
27.	Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)	Развивать смысловую память, через решение упражнения №162	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица разрядов	Стр.38,№159	30.09
28.	Разложение четырех, пяти, шестизначных чисел на разрядные слагаемые (десятичный состав числа)	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Округление»	Стр.40,№164	03.10
29.	Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.	Развивать мышление, внимание через игру «Группируй по признакам»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица- алгоритм	Стр.42,№176	03.10
30.	Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых.	Развивать связную, устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица разрядных	Стр.45,№186	05.10

31.	Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч	Развивать словеснологическую память, через игру «Замени число»		Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Римские цифры»	Р.т.№93(2) №94(3,4)	06.10
32.	Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	1	Комбинированный урок	Практическая работа	Индивидуальные карточки	№101(3-4), р.т.	06.10
33.	Сравнение соседних разрядов, сравнение классов тысяч и единиц. Сравнение многозначных чисел.	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»	№105(3), р.т.	07.10
34.	Определение количества разрядных единиц, десятков, сотен тысяч в числе и общего количества единиц, десятков, сотен в числе.	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через упражнение «Таблица»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица разрядов.	Стр.46,№192	17.10
35.	Обозначение римскими цифрами чисел XIII-XX	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выпишите числа»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица разрядов	№196, стр.47	18.10
36.	Контрольная работа №1.	Развивать внимание, речь, через игру «Калькулятор»	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Нумерационная таблица	Стр.47-48	18.10
37.	Работа над ошибками. «Нумерация многозначных чисел»	Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица разрядных слагаемых		19.10

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 10 часов
38.	Сложение и вычитание устно в пределах 10 000 (легкие случаи)	Развивать память, внимание, через решение примеров устно.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «сложение и вычитание многозначных чисел»	№198(1-2-3-) 201(1-2-3), стр.49	20.10
39.	Письменное сложение в пределах 10 000	Развивать устную речь, через умение давать словесный отчет о выполнении задания.	1	Комбинированный урок	Традиционный	«Сложение многозначных чисел»	№203(2) №206(1-2-3) стр. 50	21.10
40.	Письменное вычитание в пределах 10 000	Развивать мышление, через решение примеров на вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Вычитание многозначных чисел»	Стр. 51,№207	25.10
41.	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно	Развивать словеснологическую память, через игру «Гусеница»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»	Стр.52,№212	26.10
42.	Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно	Развивать словеснологическую память, через решение примеров на сложение и вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Сложение и вычитание многозначных чисел»	№198(1-2-3-) 201(1-2-3), стр.50	26.10
43.	Вычитание двух и трехзначных чисел из круглых тысяч	Развивать мышления, память через игру «Паровозик из Ромашково»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм	№203(2) №206(1-2- 3),стр.50	27.10
44.	Решение уравнений и задач на нахождение неизвестного слагаемого	Развивать устную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица нахождения неизвестных	№217, стр.53	28.10
45.	Проверка сложения вычитанием	Развивать устную и связную речь, через упражнение «Реши примеры»	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм правило	№240(2), стр. 54	28.10

46.	Проверка вычитания сложением	Развивать внимание, мышление, через упражнения на вычитание с проверкой.		урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Правило Таблица-алгоритм	№261, стр.64	31.10
47.	Контрольная работа №2.	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные карточки	Стр.66	01.11
Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении –14 часов
48.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (письменно)	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица мер длины	по карточкам	02.11
49.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно )	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер массы	№277(2)	02.11
50.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер времени	По карточкам	03.11
51.	«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные задания	№302(1)	03.11

		самостоятельности через выполнение проверочных заданий
52.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица мер длины	№302(2)	07.11
53.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер массы	№273(2)	09.11
54.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер времени	№277(2) №286(2)	10.11
55.	«Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные задания	По карточкам	10.11
56.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица мер длины	№302(1)	11.11

57.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении массы (устно и письменно)	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание		Комбинированный урок	Практическая работа	Таблица мер массы	№302(2)	12.11
58.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении времени (устно и письменно)	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер времени	№273(2) №273(3) по карточкам	12.11
59.	Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные задания	№277(2) №286(2) №292(1) №299(2) по карточкам	14.11
60.	Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)	Развивать внимание, через игру «Веселая полянка».	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица мер длины	По карточкам	15.11
61.	Контрольная работа №3.	Развивать мышление, через решение примеров на сложение и вычитание	1		Традиционный	Таблица мер массы	Стр. 76.	15.11
Обыкновенные дроби – 9 часов
62.	Обыкновенные дроби. Образование, чтение и запись обыкновенных дробей.	Развивать математическую речь учащихся посредством ввода новых слов.	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Доли»	выучить основное свойство дроби	16.11

							№307 №308(1-2)
63.	Сравнение обыкновенных дробей.	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Сравни дроби»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица обыкновенных дробей	№316(1-2-3)	17.11
64.	Образование смешанного числа	Развивать устную и связную речь, через упражнения «Прочитай и назови».	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «смешанные числа»	№318+прави ло №320+прави ло	18.11
65.	Сравнение смешанных чисел	Развивать целенаправленное внимание, через игру «Найди одинаковые признаки»	1	Комбинированный урок	Традиционный		№324 №326	28.11
66.	Преобразование обыкновенных дробей	Развивать мышление, через упражнение «Выразите дроби в виде целых и смешанных дробей»	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Правило Таблица-алгоритм	№330 №332(3-4) по карточкам	28.11
67.	Основное свойство обыкновенных дробей.	Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой, через игру «Картинная галерея»	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	ИКТ	№337(1-2-3-) №342 №343 по карточкам	29.11
68.	Нахождение части от числа	Развивать внимание, мышление через упражнение «Нахождение части от числа»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№345(2строк а),№347,348( 3-4-5),359	29.11
69.	Нахождение нескольких частей от числа	Развивать устную и связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№355	30.11

70.	Контрольная работа№4.	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий.		Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные карточки	Стр.96	01.12
Геометрический материал – 5 часов
71.	Взаимное положение прямых на плоскости. Перпендикулярные прямые	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Индивидуальные карточки	№364(3-4)	05.12
72.	Параллельные прямые. Обозначение параллельных прямых.	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Индивидуальные карточки	№366,370(уст но)	05.12
73.	Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике	Развивать письменную и устную речь, самостоятельное применение правил построения речи.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Индивидуальные карточки	построение параллельны х прямых на нелинованно й бумаге	06.12
74.	Построение параллельных прямых	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Практическая работа	Индивидуальные карточки		07.12
75.	Параллельные и перпендикулярные прямые	Развивать целенаправленное восприятие по содержанию и форме.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные карточки	№364(3-4)	08.12
Сложение и вычитание дробей (и смешанных чисел) с одинаковыми знаменателями – 20 часов
76.	Сложение обыкновенных дробей	Развивать словеснологическую память, через	1	урок ознакомления с новым	Традиционный	Таблица «Сложение обыкновенных	№383(2),389( 3-4),409(1-2)	09.12

	с одинаковым знаменателем	упражнение «Найдите сумму дробей»		материалом		дробей с одинаковым знаменателем»
77.	Сложение обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	№400	12.12
78.	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	№415(1-2)	12.12
79.	Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Учебник тетради	№383(2), №389(3-4), №409(1-2)	13.12
80.	Вычитание дроби из целых единиц	Развивать силу внимания, через игру «Внимание»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	тетради	№400	14.12
81.	Вычитание дроби из целых единиц	Развивать мышление, внимание через решение примеров на сложение и вычитание	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	№415(1-2)	15.12
82.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать память, мышление, внимание, через упражнение «Найдите разность дробей»	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	№400	16.12

83.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»		Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем»	№415(1-2)	19.12
84.	Контрольная работа №5.						Стр.112	19.12
85.	Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица-алгоритм	№417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(12),442(2- 3),448(2),455( 1-2),461(1-2)	20.12
86.	Сложение смешанных чисел	Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Сложение смешанных чисел»	№467(1строк а)	21.12
87.	Сложение смешанных чисел	Развивать мышление, память, через упражнение «Одинаковые признаки»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Вычитание смешанных чисел»	№477(1)	22.12
88.	Вычитание смешанных чисел	Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание на одном объекте, мышление, через упражнение «решите примеры»	1	урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм правило	№417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(12),442(2- 3),448(2),455( 1-2),461(1-2)	23.12
89.	Сложение и вычитание смешанных чисел	Развивать мышление, память, внимание через упражнение «Разложение на составные	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№467(1строк а)	26.12

		части»
90.	Сложение и вычитание смешанных чисел	Развивать устную, связную речь, через упражнение «Реши и проверь»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица «Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем	№477(1)	26.12
91.	Вычитание обыкновенной дроби из целого числа	Развивать мышление, внимание, через решение задач	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(12),442(2- 3),448(2),455( 1-2),461(1-2)	27.12
92.	Вычитание обыкновенной дроби из целого числа	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Комбинированный урок	Традиционный	Индивидуальные карточки	№467(1строк а)	28.12
93.	Сложение и вычитание смешанных чисел	Развивать внимание, мышление, через упражнение «Выполни задания»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№477(1)	29.12
94.	Решение задач на нахождение смешанных чисел	Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Практическая работа	Таблица «Сложение смешанных чисел»	№417(1-2-3), 422,433(1-2), 437(12),442(2- 3),448(2),455( 1-2),461(1-2)	30.12
95.	Контрольная работа №6.	Развивать мышление, память, через упражнение	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Таблица «Вычитание смешанных чисел»	Стр. 127.	09.01

		«Одинаковые признаки»
Нахождение дроби от числа и числа по его дроби – 4 часа
96.	Нахождение части от числа.	Уметь читать, записывать обыкновенные дроби, знать основное свойство дроби.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№337(1-23),342,343 по карточкам	09.01
97.	Нахождение части от числа.	Уметь читать, записывать обыкновенные дроби, знать основное свойство дроби.	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№345(2строк а),347,348(3- 4-5),359	10.01
98.	Нахождение нескольких частей от числа.	Уметь находить одну или несколько частей числа.	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Индивидуальные карточки	№355	11.01
99.	Нахождение нескольких частей от числа.		1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№358	12.01
Скорость, время, расстояние. – 6 часов
100	. Соотношение: скорость, время, расстояние.	Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «скорость, время, расстояние»	выучить обозначения, составить задачи по чертежам,	13.01
101	. Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.	Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «скорость, время, расстояние»	№490	16.01
102	. Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.	Развивать мышление, память, внимание, через упражнение «Составь задачу сам»	1	Комбинированный урок	Практическая работа	Таблица «скорость, время, расстояние»	№500	16.01
103	. Решение составных задач на встречное	Развивать зрительное, слуховое восприятие,	1	Урок проверки и коррекции знаний	Традиционный	Индивидуальные карточки	№510	17.01

	движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.	вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;		и умений
104	. Решение составных задач на встречное движение (равномерное, прямолинейное) двух тел.	Развивать устную и связную речь, посредством ввода новых слов	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «скорость, время, расстояние»	По карточкам.	18.01
105	. Контрольная работа №7.	Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «скорость, время, расстояние»	Стр.140.	19.01
Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки -= 18 часов
106	. Умножение многозначных чисел на однозначное число	Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№513(2),526(1- 2),	20.01
107	. Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	задачи на карточке составление задач по картинке	23.01
108	. Решение задач на разностное сравнение	Развивать устную, связную речь, посредством упражнения «Объясни написанное»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№548(3)	23.01
109	. Умножение	Развивать мышление,	1	Урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№588(2-3)	24.01

	многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.	внимание, через умение применять правила при выполнении задания.		ознакомления с новым материалом
110	. Порядок действий в составных примерах	Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№513(2),526( 1-2)	25.01
111	. Умножение многозначного числа на круглые десятки	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»	№588(2-3)	26.01
112	. Умножение многозначных чисел на однозначное число.	Развивать словеснологическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»	1	Урок закрепления изученного материала	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№513(2),526( 1-2)	27.01
113	. «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Комбинированный	Традиционный	Тетради, индивидуальные карточки	№588(2-3) задачи на карточке составление задач по картинке	01.02
114	. Умножение многозначных чисел на однозначное число	Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№513(2),526	01.02
115	. Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№588(2-3)	02.02
116	. Решение задач на	Развивать устную, связную	1	Комбинированный	Традиционный	Таблица-алгоритм	№513(2)	02.02

	разностное сравнение	речь, посредством упражнения «Объясни написанное»		урок
117	. Умножение многозначных чисел, где в одном из разрядов 0.	Развивать мышление, внимание, через умение применять правила при выполнении задания.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм	№588(2-3) задачи на карточке	03.02
118	. Порядок действий в составных примерах	Развивать мышление, память через упражнение «Вспомни порядок действий»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№513(2)	03.02
119	. Умножение многозначного числа на круглые десятки	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»	задачи на карточке составление задач по картинке	06.02
120	. Умножение многозначных чисел на однозначное число.	Развивать словеснологическое мышление, через игру «Паровозик из Ромашково»	1	Урок закрепления изученного материала	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№553(2) №556 № 563(3)	06.02
121	. «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Урок проверки знаний и умений	Традиционный	Тетради, индивидуальные карточки	№588(2-3) задачи на карточке составление задач по картинке	07.02
122	. Умножение многозначных чисел на однозначное число	Развивать внимание, мышление, через игру «Веселая полянка»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№ 563(3)	08.02

123	. Контрольная работа №8.	Развивать сосредоточенное (концентрированное) внимание, мышление, через решение примеров на умножение	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	Стр.153	09.02
Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 30 часов
124	. Работа над ошибками Деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№591(4)	10.02
125	. Решение задач на разностное сравнение.	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№682	13.02
126	. Решение задач на кратное сравнение.	Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочтипойми»	1	Комбинированный урок	Практическая работа	Таблица-алгоритм	№690(2) решение практических задач на стоимость и остаток	13.02
127	. Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)	Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм	По карточкам (практически е, бытовые задачи)	14.02
128	. Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№№691(1)	16.02

129	. Решение задач на нахождение части числа. Самостоятельная работа	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на круглые десятки»	№691(2)	17.02
130	. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать силу внимания (не замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Практическая работа	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№642(2)	17.02
131	. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.	Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Тетради, индивидуальные карточки	№684	27.02
132	. Деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный		№690(1)	27.02
133	. Деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Деление многозначных чисел на однозначное число»	По карточкам (практически е, бытовые задачи)	28.02
134	. Решение задач на разностное сравнение.	Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые	1	Комбинированный урок	Практическая работа	Таблица-алгоритм	№№691(1)	28.02

		задания
135	. Решение задач на кратное сравнение.	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Таблица-алгоритм	№691(2)	01.03
136	. Деление многозначных чисел (случаи, где в частном 0)	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Составь вопрос к задаче»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№662(2) №680(2)	02.03
137	. Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	Развивать устную, связную речь, внимание, мышление через упражнение «Прочтипойми»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№687	06.03
138	. Решение задач на нахождение части числа. Самостоятельная работа	Развивать мышление, память, через упражнение «Примени правила»	1	Урок ознакомления с новым материалом	Практическая работа		№690(1)	06.03
139	. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу»	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число»	По карточкам (практически е, бытовые задачи)	07.03
140	. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	№№691(1)	07.03
141	. Деление	Развивать силу внимания (не	1	Урок обобщения и	Традиционный	Индивидуальные	№691(2)	09.03

	многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	замечать посторонних раздражителей), через использование ИКТ		систематизации знаний и умений		карточки
142	. Решение задач на нахождение части числа. Самостоятельная работа	Развивать мышление, внимание, память, через упражнение «Реши-проверь»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Практическая работа	тетради	№662(2) №680(2)	10.03
143	. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки, логическую память, навыки самостоятельности через выполнение проверочных заданий;	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица-алгоритм	№687	13.03
144	. Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах.	Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Таблица «Умножение многозначных чисел на однозначное число»	№690(2) решение практических задач на стоимость и остаток	13.03
145	. Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах	Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания	1	Комбинированный урок	Традиционный	Таблица «Порядок действий в примерах»	По карточкам (практически е, бытовые задачи)	14.03
146	. Деление с остатком	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Комбинированн ый урок	Плакат	№680(2)	15.03
147	. Деление с остатком	Развивать орфографическую зоркость внимание, через	1	Урок закрепления знаний	Комбинированн ый урок	Карточки	№687	16.03

		работу над ошибками
148	. Деление с остатком	Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Схема	№690(1)	17.03
149	. Деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Комбинированн ый урок	Карточки	По карточкам (практически е, бытовые задачи)	20.03
150	. Деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать орфографическую зоркость внимание, через работу над ошибками	1	Урок закрепления знаний	Комбинированн ый урок	Плакат	№№691(1)	20.03
151	.Обобщающая игра «Математический брейн-ринг»	Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Карточки	По карточкам (практически е, бытовые задачи)	21.03
152	. Деление многозначных чисел на однозначное число	Развивать мышление, устную, связную речь, внимание, через игровые задания	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Карточки	Работа над ошибками	22.03
153	. Контрольная работа №9.	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	1	Урок проверки знаний и умений	Практическая работа		Стр.172.	23.03
Геометрический материал – 9 часов
154	. Взаимное положение прямых в пространстве	Развивать целенаправленное 1 восприятие по содержанию и форме.		Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Схема	построение прямых	24.03
155	. Взаимное положение Развивать мышление, умение прямых в воспроизводить и			Урок Частично ознакомления с поисковый		Плакат	построение 27.03 прямых на

	пространстве	сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.		новым материалом			нелинованно й бумаге по образцу, по описанию.
156	. Уровень и отвес	Работать над восприятием и осмыслением изображенного на таблице, чертеже.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Карточки	построение прямых	27.03
157	. Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.	Развивать глазомер.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Схема	построение куба на линованной бумаге с заданными параметрами по образцу, по описанию.	28.03
158	. Куб, брус. Элементы куба, бруса: грани, ребра, вершины; их количество, свойства.	Развивать глазомер.	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Плакат	построение бруса	29.03
159	. Масштаб (1:1000, 1:10000)	Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе	1	Урок ознакомления с новым материалом	Традиционный	Карточки	№709	30.03
160	. Масштаб увеличения (2:1, 10:1, 100:1)	Работать над восприятием и осмыслением изображенного на таблице, чертеже. Развивать глазомер.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Традиционный	Схема	№725№726 практические работы по построению планов комнаты, школьного	31.03

							двора, спортивной площадки
161	. Контрольная работа №10, по теме: «Куб, брус»	Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе	1	Урок проверки знаний и умений	Контрольная работа	Карточки		03.04
162	. Анализ контрольной работы	Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе	1	Обобщающий урок	Комбинированн ый урок	Карточки	Работа над ошибками	03.04
Повторение геометрического материала – 12 часов
163	. Пересекающиеся и непересекающиеся прямые.	Расширять представления через сопоставления, сравнения.	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№1042 №1044 по карточкам	04.04
164	. Высота треугольника, прямоугольника, квадрата.	Увеличивать скорость ориентировки взоров.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№980 №985	05.04
165	. Взаимное положение прямых в пространстве.	Развивать устойчивость внимания.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№№947 №965 №984	05.04
166	. Контрольная работа №11, «Нахождение периметра многоугольника ».	Развивать осознанность в выполнении заданий, уверенность в себе	1	Урок проверки знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№1025	06.04
167	. Геометрические фигуры и геометрические тела.	Развивать мышечное восприятие, умение распознавать объемные и контурные предметы на ощупь.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№1042 №1044 по карточкам	17.04
168	. Взаимно Развивать зрительное пересекающиеся восприятие, мышление,		1	Урок обобщения и систематизации	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№980 17.04 №985

	прямые.	умение воспроизводить и сопоставлять различные комбинации фигур по образцу, по заданию.		знаний и умений
169	. Треугольники. Виды треугольников.	Развивать образное мышление, наблюдательность на основе упражнения «Сравни»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№№947 №965 №984	18.04
170	. Треугольники. Высота треугольника. Конус.	Развивать зрительное восприятие, увеличивать скорость ориентировки взоров.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№1025	18.04
171	. Прямоугольник. Куб, брус.	Развивать зрительное восприятие и осмысление изображенного на таблице, чертеже.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№1042 №1044 по карточкам	19.04
172	. Окружность. Линии в окружности. Шар.	Развивать словеснологическую память.	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№980 №985	19.04
173	. Ломанная. Нахождение длины ломанной.	Развивать память, мышление, через сложение	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№№947 №965 №984	24.04
174	. Итоговый обобщающий урок «Геометрия в нашей жизни»	Развивать распределительное внимание (на два, три объекта), т.е. переключение внимания с одного объекта на другой.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№1025, 1040	24.04
Повторение математики 30 часов.
175	. Нумерация в пределах 1 000 000. Классы и разряды.	Развивать целенаправленное внимание, мышление и устную речь, через	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Схема	№741(2)	25.04

		упражнение «Таблица»;
176	. Разложение многозначных числе на разрядные слагаемые	Развивать память, мышление, через упражнение «Разложение»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Карточки	№748(2) №750(2) №753(2)	25.04
177	. Округление чисел до десятков, сотен, тысяч.	Развивать особенности диалогической речи, через упражнение «Разряды»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Плакат	№755(2) №760(2)	26.04
178	. Сложение и вычитание в пределах 10000.	Развивать мышление, внимание, через решение примеров	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Карточки	По карточкам с образцами	26.04
179	. Решение составных арифметические задачи на увеличение (уменьшение) на несколько единиц .	Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «Увеличениеуменьшение»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Карточки	№779(2) №786(2)	28.04
180	. Решение задач на нахождении неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого.	Развивать связную речь, мышление через умение правильно находить неизвестные компоненты при сложении и вычитании	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Таблица неизвестных	№824(2) №842(2) №756(2)	28.04
181	. Нахождение суммы трех и более слагаемых. Переместительный и сочетательный законы сложения.	Развивать внимание, мышление, быстроту реакции через игру «Кто быстрей»	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Таблица «Переместительный закон сложения»	№872(2) №880(2) №885(2)	02.05
182	. Умножение и деление Развивать целенаправленное многозначных чисел внимания (не замечать		1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Таблица «Умножение многозначных чисел	по карточкам 03.05

	на однозначное число.	посторонних раздражителей), через использование ИКТ				на однозначное число»
183	. Умножение и деление многозначных чисел на круглые десятки.	Развивать устную, связную речь через игру «Пройди по стрелочке»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Таблица «Умножение и деление на круглые десятки»	№916 №919	03.05
184	. Умножение и деление на 10, 100,1000.	Развивать мышление, внимание, через упражнение «Определи знак»	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№928 №934	04.05
185	. Арифметические действия в пределах 10 000.	Развивать механическую память, мышление через решение примеров	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки Таблица-алгоритм	№824(2) №842(2) №756(2)	05.05
186	. Контрольная работа №12, «Арифметические действия в пределах 10 000.»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки,	1	Урок проверки знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№872(2) №880(2) №885(2)	08.05
187	. «Арифметические действия в пределах 10 000»	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	тетради	по карточкам	10.05
188	. Преобразование чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	Развивать устную, связную речь, через умение отвечать полными, развернутыми высказываниями на вопросы учителя.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»	№916 №919	10.05
189	. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины, массы, времени.	Развивать устную, связную речь, мышление, через упражнение «реши-проверь»	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени»	№928 №934	11.05
190	. Нахождение дроби от	Развивать мышление,	1	Комбинированный	Комбинированн	Таблица «Доли»	№940	12.05

	числа.	внимание, память, через игру «Картинная галерея»		урок	ый урок
191	. Решение задач на нахождение дроби от числа.	Развивать механическую память, через упражнение «Найди части числа»	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Таблица-алгоритм	№756(2)	12.05
192	. Решение составных задач всех изученных видов.	Развивать мышление, память, через упражнение «Определи вид»	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№872(2)	16.05
193	. Самостоятельная работа «Решение составных задач изученных видов»	Развивать зрительное, слуховое восприятие, вычислительные навыки,	1	Урок проверки знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	по карточкам	17.05
194	. Сложение и вычитание дробей и смешанных чисел с одинаковыми знаменателями.	Развивать мышление, память, внимание, через игру «Паровозик из Ромашково».	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Таблица «Сложение и вычитание дробей»	№916 №919	17.05
195	. Решение задач на нахождении смешанных чисел.	Развивать умение самостоятельно применять правила построения устной и письменной речи.	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок		№928 №934	18.05
196	. Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние.	Развивать устную, связную речь, мышление, внимание, через упражнение «Рассмотри-реши»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Таблица-алгоритм		19.05
197	. Арифметические действия в пределах 10 000	Развивать внимание, мышление, через упражнения «Реши-Проверь»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений Урок проверки знаний и умений	Комбинированн ый урок	Таблица-алгоритм	№824(2) №842(2) №756(2)	19.05
198	. «Арифметические Развивать логическую действия в пределах память, навыки		1		Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№872(2) 22.05 №880(2)

	10 000»	самостоятельности через выполнение проверочных заданий					№885(2)
199	. Арифметические действия в пределах 10 000	Развивать орфографическую зоркость внимания, через работу над ошибками	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	тетради	по карточкам	22.05
200	. Арифметические действия в пределах 10 000	Развивать устную, связную речь, мышление, через игру «Веселые квадратики»	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	№916 №919	23.05
201	. Решение задач с числами, полученными при измерении длины, массы, времени.	Развивать мышление, память, внимание, через решение задач	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Таблица-алгоритм	№928 №934	24.05
202	. Решение примеров и задач с неизвестными числами.	Развивать мышление, через упражнение «Найди неизвестное»	1	Комбинированный урок	Комбинированн ый урок	Таблица-алгоритм	№948 составление задач по рисунку	25.05
203	. Итоговая контрольная работа	Развивать мышление, память, внимание, через решение задач	1	Урок проверки знаний и умений	Комбинированн ый урок	Индивидуальные карточки	По карточкам.	26.05
204	. Итоговый урок по математике «Математический брейн-ринг»	Развивать логическое мышление через игровую деятельность	1	Урок обобщения и систематизации знаний и умений	Комбинированн ый урок	Персональные карточки		29.05

класса за 1

I вариант

1.Решите задачу: В первый день автомобиль проехал 322 км, во второй на 137 км меньше, чем в первый, а в третий на 75 км больше, чем во второй день. Сколько километров проехал автомобиль за три дня?

2.Решите примеры: 970-797 456+345 227+(1000-679) 601-(296+145)

3.Решить задачу: В спортивном лагере отдыхают 160 детей. 56 детей пошли в поход. Сколько детей осталось в лагере?

4.Разложить числа на разрядные слагаемые: 89348 10463 790415

5.Записать числа с помощью римских цифр: Числа от 7 до 15

6.Округлить числа до сотен: 19703 60454 293194

7.Решите задачу: В школьном саду собрали яблок 2 480 кг, груш – на 685 кг больше, чем яблок, а слив – на 340 кг меньше, чем груш. Сколько всего килограммов фруктов собрали в саду?

8.Решите примеры: 5307 – 1 693 + 3 245 8 356 + 1 644 (проверить вычитанием) 9 045 – 2 423 (проверить сложением)

II вариант

1.Решите задачу: В летнем лагере за первую смену отдохнуло 326 человек, во вторую на 76 человек больше, чем в первую смену, а в третью на 129 человек меньше, чем во вторую. Сколько человек отдохнуло в летнем лагере за три смены?

2.Решите примеры: 604-427 182+549 431+(1000-894) 812-(435+178)

3.Решить задачу: Привезли 210 саженцев клена. После посадки осталось 56 саженцев. Сколько саженцев клена уже посадили?

4.Разложить числа на разрядные слагаемые: 23748 348726 90724

5.Записать числа с помощью римских цифр: Числа от 3 до 12

6.Округлить числа до десятков: 19703 60454 293194

7.Решите задачу: На птицефабрике было 3 360 гусей, уток на 960 больше, чем гусей, а кур на 345 меньше, чем уток. Сколько птицы было на птицефабрике?

8.Решите примеры: 7 267 – 1 733 + 3 101 2 348 + 3 456 (проверить вычитанием) 8 154 – 2 445 (проверить сложением)

класса за 2

I вариант

1.Сократить:

; ; ; 1 ; 7 ; 4

2.Найти часть от числа: от 16, 320, 400

3.Задача.

На склад привезли 270 кг картофеля, моркови на 126 кг меньше. Сколько кг привезли капусты, если известно, что всего привезли 730 кг овощей.

4. Решить примеры: 7039 – (4340+1289) = 6102 + (5008-3048)= 1000-210:3=

120×4+1400= 18т828кг + 23т29кг= 94м98см - 65м93см 5.Начертить окружность: R=3см5мм. Указать радиус.

II вариант

1.Сократить: ; ;

2.Найти часть от числа: от 15, 30, 24

3.Задача.

Картофеля – 270 кг

Всего – 730 кг

Морковь - ?

4. Решить примеры: 43040+1239-2135 = 2520+5608-3048= 5.Начертить окружность: R=3 см

класса за 3

I вариант II вариант

Школа закупила 583 билета в театр, билетов в цирк в 2 раза больше и 105 билетов на концерт. Сколько всего билетов закупила школа?	Магазин продал 164 женских велосипеда, а детских в 2 раза больше. Сколько всего велосипедов продал магазин?
256×2 5×1078 870×3 2300×4 2804×3 378×20 1152×4 190×40	243×2 1901×3 121×5 1800×4 432×6 214×30 402×7 120×40
715×4-536 (6304-5840)×3 836×7-2936 (484+1278)×5	412×7+134×5 (1287+2300)×2
В три одинаковых пакета положили 450 г конфет. Сколько конфет в пяти таких пакетах?	В двух одинаковых мешках 100 кг сахарного песку. Сколько килограммов песку в пяти таких мешках?
Постройте треугольник АВС со сторонами 5см, 4см, 3см. Найдите периметр ∆.	Постройте две линии перпендикулярно друг
	другу.
Постройте две параллельных прямых, одну линию - перпендикулярно параллельным.

Административная контрольная работа для 6 класса за год.

I вариант

1.Задача: В книжном магазине было 768 детских книг, а книг для взрослых в 6 раз больше. Продано 3215 всех книг, сколько книг осталось?

2.Задача:В лесу собрали 108 кг орехов. Все орехи положили в 3 мешка поровну. Сколько орехов было в каждом мешке.

3.Примеры: 475×5= 787×8=

2036×4= 1255×3=

146×4:2= 7250:5×6=

4630:5+976= 8280:6-475=

4.Решить примеры: 10 кг-6кг150г= 41ц90кг-17ц25кг= 70км-31км704м= 40р5к-38р60к

5; 12-; ; 7 - 5.

6.Построить прямоугольник со сторонами 3см 5мм, 2см 7мм. Вычислить периметр фигуры. II вариант

1.Задача: Магазин «Одежда» получил с фабрики 890 женских плащей, а мужских в 2 раза меньше. Продали 985 плащей. Сколько плащей осталось продать?

2.Решить примеры:

3.Решить примеры: 30т-7т5кг=

4.Примеры: * 1; 2 * 2 ;

726×3

6×713+4762

384:6×6

8кг457г+4кг643г=

5 + 10 - 4

1070×8

1070×8-1741

1000:8×6

5.Построить квадрат со стороной 4 см 3мм. Р=?

Примечания

В требованиях к знаниям и умениям учащихся данной группы может быть исключено следующее:

- нумерация чисел в пределах 1000000, получение десятков, сотен тысяч; сложение и вычитание круглых десятков и сотен; получение пятизначных, шестизначных чисел из разрядных слагаемых, разложение на разрядные слагаемые ( все задания на нумерацию должны быть ограничены в пределах 10000);

- черчение нумерационной таблицы с включением разрядов десятков и сотен тысяч;

- округление чисел до десятков и сотен тысяч;

- обозначение римскими цифрами чисел XIII – XX ( достаточно знакомство с числами I-XII);

- деление с остатком письменно;

- преобразование обыкновенных дробей;

- сложение и вычитание обыкновенных дробей ( смешанных чисел), со знаменателями более чисел первого десятка ( достаточно, если в знаменателе будут числа до 10), с получением суммы или разности, требующих выполнения преобразований;  простые задачи на расстояние, скорость, время;

- задачи на встречное движение двух тел;  высота треугольника, прямоугольника, квадрата;

- свойства элементов куба, бруса.

Данная группа учащихся должна овладеть:

- преобразованиями небольших чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы;

- сравнением смешанных чисел;

- решением простых арифметических задач на нахождение неизвестного слагаемого;

- приемами построения треугольников по трем сторонам с помощью циркуля и линейки, классификацией треугольников по видам углов и длинам сторон;

- вычислением периметра многоугольника.

Программа по математике для 5 класса школы коррекции 8 вида

РАССМОТРЕНО

Пояснительная записка Рабочая программа составлена на основе программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников

Требования к уровню подготовки учащихся

Формы и средства контроля № п/п

Сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число и круглые десятки чисел в пределах 10 000 устно (легкие случаи) и письменно

М.: Просвещение, 1990.— 191 с. 4

Тематическое планирование математика 6 класс

Сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 – 10 часов часа

Обыкновенные дроби – 9 часов

Применять правило вычитания дробей с одинаковыми знаменателями

Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки

Повторение геометрического материала – 12 часов

Календарно тематическое планирование математики 6 класс

Нумерация чисел в пределах 1000

Округление чисел до десятков и сотен

Умножение целых чисел на однозначное число

Веселая полянка» систематизации знаний и умений №44(1,2) 13

Решение задач на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого

Нахождение периметра многоугольника

Чтение, запись под диктовку многозначных чисел, изображение на калькуляторе

Получение четырех, пяти и шестизначных чисел из разрядных слагаемых

Округление чисел до единиц, десятков, сотен тысяч

Контрольная работа №1.

Письменное сложение и вычитание чисел в пределах 10 000 письменно

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении –14 часов 48

Письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении длины (устно и письменно)

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Сравнение обыкновенных дробей.

Нахождение нескольких частей от числа

Высота в треугольнике. Построение высоты в треугольнике

Вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковым знаменателем

Комбинированный урок Традиционный

Вычитание обыкновенной дроби из целого числа

Решение задач на нахождение смешанных чисел

Одинаковые признаки»

Решение задач на соотношение: скорость, время, расстояние

Контрольная работа №7. Развивать целенаправленное внимание, мышление через упражнение «Выдели главное» 1

Порядок действий в составных примерах

Умножение многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

Умножение многозначных чисел на однозначное число

Работа над ошибками Деление многозначных чисел на однозначное число

Развивать внимание, мышление через упражнение «Реши по образцу» 1

Деление многозначных чисел на однозначное число

Деление многозначных чисел на однозначное число в составных примерах

ИКТ систематизации знаний и умений карточки 142

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

07.01.2017