Программа внеурочной деятельности "Игры народов мира"

Муниципальное казённое  общеобразовательное учреждение Ханты­Мансийского района «Основная  общеобразовательная школа п. Пырьях» «РАССМОТРЕНО»                                                                                                                  ПРИЛОЖЕНИЕ на заседании МО                                                                                                                      к образовательной программе,      протокол  от 28.08.2015г. № 1                                                                                                 реализующей ФГОС НОО                                                                                                                                                 приказ  от  20.08.2015г.№229­О      РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «Игры народов мира» спортивно­оздоровительного направления  1­4 классы (6,5 – 10 лет) Срок реализации: 1 год Разработчик программы: О.Н. Загребельная, учитель начальных классов 2015 год Пояснительная записка. Рабочая программа  внеурочной деятельности  «Игры народов мира» разработана в соответствии с требованиями Федерального   государственного   образовательного   стандарта   начального   общего   образования   (стандарты   второго поколения), а также основной образовательной программой начального общего образования; в соответствии Письма Министерства   образования   и   науки   РФ   от   12   мая   2011г.   №03­296   «Об   организации   внеурочной   деятельности   при введении ФГОС» и Письма Министерства  образования и науки РФ от 11 декабря 2006г. №06­1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей». Программа разработана с учетом особенностей первой ступени   общего   образования,   возможностей       применения   ИКТ   не   только   в   учебном   процессе,   но   и   в   реализации внеурочной деятельности. Программа учитывает возрастные, общеучебные   и психологические особенности младшего школьника. Программа рассчитана на реализацию внеурочной деятельности в начальной школе МКОУ ХМР «Основная общеобразовательная школа п. Пырьях». Актуальность программы: Сегодня много говорят о малоподвижном образе жизни школьников, что отрицательно сказывается на их здоровье, умственном,  физическом   и психологическом  развитии.  Народные   игры  в  большинстве  ­  подвижные   игры,  в  рамках внеклассной работы в значительной степени могут восполнить недостаток движения, а также помогают предупредить умственное переутомление и повысить работоспособность детей во время учёбы. Сложные и разнообразные движения игровой деятельности вовлекают в работу все мышечные группы, способствуя развитию опорно­двигательного аппарата, нормальному росту, укреплению различных функций и систем организма и формированию здоровой осанки. Кроме того, что подвижные игры оказывают всесторонне развивающее воздействие на организм, они еще и очень увлекательны и разнообразны по содержанию.  2 Народная   игра   –   естественный   спутник   жизни   ребенка,   источник   радостных   эмоций,   обладающий   великой воспитательной силой. Народные подвижные игры являются одним из традиционных средств педагогики. Игры призваны донести   до   потомков   национальный   колорит   обычаев,   оригинальность   самовыражения   того   или   иного   народа, своеобразие   языка,   формы   и   содержания   разговорных   текстов.   В   современном   мире   повсеместно   и   неуклонно происходит возрождение древней культуры всех народов, развиваются и совершенствуются национальные традиции в искусстве   и   литературе,   содержащие   в   себе   богатейшие   фольклорные   пласты,   куда   относятся   и   народные   игры. Народные   игры   являются   неотъемлемой   частью   интернационального,   художественного   и   физического   воспитания школьников.   Радость   движения   сочетается   с   духовным   обогащением   детей.   У   них   формируется   устойчивое, заинтересованное,   уважительное   отношение   к   культуре   родной   страны  и   к   культуре   других   стран   мира,   создается эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви и преданности Родине, её культуре и наследию.   По   содержанию   все   народные   игры   классически   лаконичны,   выразительны   и   доступны   детям. Народные подвижные игры вырабатывают у детей также бойцовский характер, упорство, здоровое желание быть лучше других, развивают   лидерские   качества.   Групповые  игры  учат   сплоченности,   товариществу,   взаимовыручке.   Так   как   для большинства   подвижных   игр   необходимо   достаточно   большое   количество   играющих,   то   игровой   процесс,   кроме следования правилам игры как таковой, включает в себя и постоянное общение со сверстниками, а значит, создаются благоприятные условия для успешной социальной адаптации формирующейся личности в будущем. Данный   курс   призван   помочь   учащимся   находить   общий   язык   со   сверстниками,   пробудить   интерес   к многонациональной культуре и искусству своего края через игры, увидеть, что у каждого народа есть свои уникальные игры, не похожие на игры остальных народов, но есть и универсальные игры, хорошо известные детям всего мира.  Цель:   создание   условий   для   физического   развития   детей,   формирование   личности   ребёнка   средствами   подвижных народных игр через включение их в совместную деятельность; 3  формирование гармонически развитой, активной личности, сочетающей в себе духовное богатство, моральную чистоту и физическое совершенство, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями. Задачи:   активизировать двигательную активность младших школьников  во внеурочное время;  познакомить детей с разнообразием народных подвижных игр народов мира и возможностью использовать их при организации досуга;  формировать   умение   самостоятельно   выбирать,   организовывать   и     проводить   подходящую   игру   с   учётом особенностей участников, условий и обстоятельств;  развивать   сообразительность,   воображение,   внимание,   ловкость,   инициативу,   быстроту   реакции, и   так   же эмоционально­чувственную сферу;  воспитывать   культуру   игрового   общения,   ценностного   отношения   к   подвижным   играм   как   наследию   и   к проявлению здорового образа жизни;  вырабатывать   умение   в   любой   игровой   ситуации   регулировать   степень   внимания   и   мышечного   напряжения, приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды, находить выход из критического положения, быстро принимать решение и приводить его в исполнение, проявлять инициативу;  способствовать воспитанию нравственных чувств, сознания и дальнейшего проявления их в общественно полезной и творческой деятельности. Программа  внеурочной   деятельности  «Игры   народов   мира»   соответствует   целям   и   задачам   основной образовательной программы начального общего образования, реализуемой в данной образовательной организации. Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями   ребёнка   младшего   школьного   возраста,   индивидуальными   особенностями   его   развития   и   состояния здоровья. Данная   программа рассчитана   для обучающихся с различным уровнем физической подготовки, относящиеся к основной и подготовительной группе здоровья и имеющие медицинский допуск врача. Занятия внеурочной деятельности 4 проводятся   в   форме   урока   во   второй   половине   дня. Занятия   будут   иметь   оздоровительный   эффект,   так   как   они проводятся на свежем воздухе или в зале. Форма обучения – групповая, индивидуальная. Методы обучения – игровой, соревновательный. Форма контроля – тестирование, контрольные испытания. Программа рассчитана на обучающихся 1­4 классов. 1 час в неделю, 34 часа в год. Для реализации программы необходимы условия – наличие спортивного зала, игровой площадки на свежем воздухе, спортивный инвентарь и другие предметы, необходимые для организации игры. Внеурочная   деятельность,   как   и   деятельность   обучающихся   в   рамках   уроков   направлена   на   достижение результатов  освоения  основной  образовательной  программы.  Но  в первую   очередь  – это   достижение  личностных  и метапредметных результатов. Это определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Реализация внеурочной деятельности в начальной школе позволяет также решить ряд очень важных задач:  обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;  снизить учебную нагрузку обучающихся;  улучшить условия для развития ребенка;  учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся. Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности        В процессе обучения по данной программе у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные и коммуникативные универсальные учебные действия.       Предусматривается достижение следующих результатов образования:  личностные результаты – готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно­смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально­ личностные   позиции,   социальные   компетентности,   личностные   качества;   сформированность   основ   российского, гражданского патриотизма; 5  метапредметные   результаты  –   освоенные   обучающимися   универсальные   учебные   действия:   личностные, познавательные, регулятивные, коммуникативные;  предметные результаты – освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира. У обучающихся будут сформированы личностные УУД:  применять правила культурного поведения в обществе;  оценивать свои и чужие поступки (стыдно, честно, виноват, поступил правильно и др.);  применять навыки культурного поведения;  бережное и разумное отношение к своему здоровью;  анализировать и характеризовать эмоциональные состояния и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом;  сопереживать чувствам других людей;  проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику. У обучающихся будут сформированы регулятивные УУД:  определять и формулировать цель деятельности;  контролировать своё поведение в школе;  организовывать подвижные игры со сверстниками;  использовать способы повышения работоспособности;  корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учётом возникших трудностей и ошибок;  проводить комплексы физических разминок, физминуток;  проявлять заботу о своём здоровье, ухаживать за своим организмом;  правильно распределять время на работу и отдых;  снимать утомление;  оценивать результаты деятельности (чужой, своей). У обучающихся будут сформированы познавательные УУД:  анализировать результаты элементарных исследований, фиксировать их результаты; 6  определять значимость здорового образа жизни, двигательной активности;  определять факторы окружающей среды, влияющих на здоровье;  воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения поставленной задачи;  выполнять упражнения для развития физических навыков;  проверять информацию о здоровье, находить дополнительную информацию, используя справочную литературу;  отличать подвижные игры от спортивных;  презентовать подготовленную информацию о здоровье в наглядном и вербальном виде;  приводить доказательно примеры здорового образа жизни. У обучающихся будут сформированы коммуникативные УУД:  оформлять диалогическое высказывание в соответствии с требованиями речевого этикета;  слушать и понимать речь других;  стремиться к взаимопониманию между людьми;  применять навыки делового сотрудничества, работая в паре, группе;  работать в команде и распределять роли в игре. Существует несколько видов и форм контроля. Проанализировав современные подходы к требованиям ФГОС   к внеурочной деятельности,  используется следующая классификация форм контроля. По деятельности: 1. Урочные – традиционные: тесты; самостоятельные задания в т.ч. индивидуальные; зачеты; самостоятельные работы (обучающие и контролирующие); рефераты. 2. Внеурочные: конкурсные проекты; защита рефератов; исследовательская деятельность. 3. Урочные нетрадиционные: дидактические многофункциональные игры. По функциям: 1. Констатирующий – отслеживание фактического усвоения материала. 2. Формирующий – констатация изменений. Анализ соответствия полученных результатов ожидаемым, выявление  фактов, влияющих на результат. 7 Раздел, количество часов № п/п 1­2 Основы   знаний   о   народной подвижной игре. 2 часа. 3­5 Игры на свежем воздухе. 3 часа. 6 Что нужно знать, чтобы никогда не  болеть! 1 час. 7­9 Дворовые игры. 3 часа. Тематическое планирование. (34 часа) 1­4 классы     «Игры народов мира»   Тема занятия Что такое игра?  Знакомство с историей  народной  подвижной  игры. Понятие правил игры. Русские игры. «Ловушка» Групповые игры. «Охотник и сторож». Групповые игры. «Карусель», «Совушка». Двигательная активность и гиподинамия. Народные подвижные игры. Украинские народные игры. «Хромая уточка». 8 Количество занятий 2 1 1 1 1 1 Украинские народные игры. «Хромая уточка», «Шарик в ладони». Украинские народные игры. «Волк и зайцы», «Шарик в ладони». 10­ 13 Игры­эстафеты. 4 часа. Русская народная игра  «Бег по кочкам». Правила игры.  Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча». Эстафеты с бегом и прыжками. Эстафеты с преодолением препятствий. 14­ 22 Подвижные игры разных народов. 9  часов. Игры русского народа.  «Гуси­лебеди»,   «Обыкновенные жмурки», «Набивалы». Игры венгерского народа.  «Один в круге»,  «Салки». Игры белорусского народа. « Михасик»,  «Прела­горела».  Игры татарского народа.  «Серый волк»   «Скок­перескок».                 Игры народов Востока. «Скачки» ,   «Собери яблоки».      9 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Игры украинского народа. « Колокол», «Волк и козлята». Игры азербайджанского народа «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек».    Игры народов Востока  «Буйволы в загоне»,  «Найди платок». Игры бразильского народа. «Большая кошка», «А ну­ка повтори!»    Зимние забавы. 5 часов. 23­ 27 Зимой на воздухе. Игры русского народа «Городки». Зимой на воздухе.  Скатывание шаров. «Гонки снежных  комов». Строительные игры из снега.  «Клуб ледяных инженеров». Русские забавы. Эстафета на санках. Русские забавы. Лыжные гонки. 28­ 31 Подвижные   игры,     основанные   на элементах   физической   культуры.  4 часа. Игры,  основанные на элементах гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка». Игры,  основанные на элементах лёгкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву». 10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Игры,     основанные   на   элементах   лыжной   подготовки:   «Охотники   и   олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота». Игры,  основанные на элементах спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки». Большая игра с малым мячом.  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча». Упражнения со скакалками. Специальные беговые упражнения. Праздник здоровья и подвижной народной игры. II. Содержание программы (34 ч). 1 1 1 1 1 32­ 33 34   физические Общеразвивающие упражнения   на развитие основных физических качеств. 2 часа. Итоговое занятие. 1 час. Тема 1­2.  Основы знаний о народной подвижной игре. (2ч.)  Что такое игра? Почему игры называются народными? Знакомство с историей возникновения подвижных народных игр. Понятие правил игры.   Тема 3­5.   Игры на свежем воздухе. (3ч.) Знакомство с видами игр на свежем воздухе. Понятие спортивных игр и народных, их отличия. Разучивание русской народной игры «Ловушка», групповых игр «Охотник и сторож», «Карусель», «Совушка». Тема 6. Что нужно знать, чтобы никогда не болеть!(1 ч.) Дается представление о двигательной активности и гиподинамии. Знакомство с  основными факторами, влияющие на здоровье человека. Разучивание двух народных подвижных игр по выбору детей. Творческая работа – создание проекта «Что нужно знать, чтобы никогда не болеть!». Тема 7­9.  Дворовые игры. (3ч.) 11 Знакомство  с   понятием,   историей   и   особенностями   дворовых   игр.   Украинские   народные   игры:   «Хромая   уточка», «Шарик в ладони», «Волк и зайцы». Разучивание правил этих игр и игра в них на свежем воздухе. Тема 10­13.  Игры­эстафеты. (4ч.)  Беседа   о  разнообразии   русских   народных   игр­эстафет.   Разучивание   особенностей   и   правил   игр   «Бег   по   кочкам», «Большая игра с малым мячом»,  «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча». Эстафеты с бегом и прыжками. Эстафеты с преодолением препятствий. Тема 14­22.  Подвижные игры разных народов. (9 ч.) Знакомство с играми разных народов: русского народа ­ «Гуси­лебеди»,   «Обыкновенные жмурки», «Набивалы»; играми мордовского народа ­ «Котел», «Салки»; играми белорусского народа ­ « Михасик»,  «Прела­горела»; играми татарского народа ­ «Серый волк», «Скок­перескок»;  играми народов Востока ­ «Скачки», «Собери яблоки»;играми украинского народа ­ « Высокий дуб», «Колдун»; играми азербайджанского народа: «Белый мяч и черный мяч», «Отдай платочек»; играми чувашского народа: «Хищник в море», «Рыбки»; играми калмыцкого народа: «Альчики», «Забрасывание белого мяча».    Зимние   забавы.(5ч.) Зимой   на   воздухе.   «Городки».     Скатывание   шаров.   «Гонки   снежных     комов». Тема   23­27.  Строительные игры из снега.   «Клуб ледяных инженеров». Эстафета на санках. Лыжные гонки.  Творческая  работа – создание проекта «Зимние забавы и развлечения на свежем воздухе». Тема 28­31.   Подвижные игры,   основанные на элементах физической культуры.  (1ч.) ­ гимнастики с основами акробатики: «У медведя во бору», «Совушка»; ­  легкой атлетики: «Не оступись», «Пятнашки», «Волк во рву»; ­  лыжной подготовки: «Охотники и олени», «Встречная эстафета», «День и     ночь», «Попади в ворота»; ­ спортивной игры: «Брось — поймай», «Выстрел в небо», «Охотники и   утки». Творческая работа – создание проекта «Любимые игры с элементами физической культуры». Тема 32­33.  Общеразвивающие физические упражнения на развитие основных физических качеств.  (2ч.) Повторение игр: «Большая игра с малым мячом», «Не упусти мяч», «Чемпионы малого мяча». Упражнения со скакалками. Бег с  высоким   подниманием   бедра,   прыжками   и   ускорением,   с   изменяющимся   направлением   движения  (“змейкой”,  “по кругу”, “спиной вперед”), из разных исходных положений и с разным положением рук; высокий старт с последующим   Разучивание правил игр. Творческая работа – создание проекта «Любимые игры». 12 стартовым   ускорением.   Упражнения   со   скалками.  Творческая  работа   –   создание   проекта   «Самые   эффективные физические упражнения на развитие основных физических качеств». Тема 34. Итоговое занятие (1ч.) Праздник  здоровья и подвижной народной игры. Командное соревнование. Описание учебно­методического и материально­ техническое обеспечение программы (УМК) ФГОС Примерные программы начального образования. – «Просвещение», Москва, 2009. ФГОС Планируемые результаты начального общего образования. – «Просвещение», Москва. 2009. Письмо   Министерства   образования   и   науки   РФ   от   12   мая   2011г.   №03­296   «Об   организации   внеурочной Письмо Министерства образования и науки РФ от 11 декабря 2006г. №06­1844 «О примерных требованиях к 1. 2. 3. деятельности при введении ФГОС». 4. программам дополнительного образования детей». 5. 6. «Городки». 7. DVD «Уроки тётушки Совы» ­ ТО «Маски», Москва, 2009г. Спортивный   инвентарь:  теннисные   мячи;   гимнастические   обручи;  мячи   разных   размеров;   скакалки;   набор Инвентарь для организации игр: платочки; камешки одного размера (галька); флажки; наборы кубиков. Список литературы Гриженя В.Е. Организация и методические приемы проведения занятий по  подвижным играм в вузе и в школе:  1. Учебно­методическое пособие – М., Советский спорт, 2005г. – 40 с. 2. 3. 4. 5. Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000г. 6. Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001г. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990г.  Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1989г.  Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993г. 13 Коробейников Н.К., Физическое воспитание. – М., 1989г. Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991г. Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. – М.,  1986г. 7. 8. 9. 10. Миньков Н.Б., Игры и воспитание способностей. – М., 1999г. 11. Осокина Т.И., Детские подвижные игры. – М., 1989г. 12. Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984г. 13. Соловейчик С.Л., От интересов к способностям. – М., 1998г. 14. 15. Былеев Л.В., Сборник подвижных игр. – М., 1990г. 16. Васильков Г.А., От игр к спорту. – М., 1989г. 17. 18. Жуков М.Н., Подвижные игры. – М., 2000г. 19. Железняк М.Н., Спортивные игры. – М., 2001г. 20. Осокина Т.И., Детские подвижные игры. – М., 1989г. 21. Портных Ю.И., Спортивные и подвижные игры. – М., 1984г. 22. 23. 24.      Литвинов М.Ф., Русские народные подвижные игры. – М., 1986г.       Коротков И.П., Подвижные игры в занятиях спортом. – М.,1991г.     Кенеман А.В. Детские подвижные игры народов СССР. – М., Просвещение, 1988г.     «Сценарии праздников для детей и взрослых. Подвижные игры»– Мир Книги, Москва. 2003г. Глязер С., Зимние игры и развлечения. – М., 1993г. 14