Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Познавай-ка в мире физики» для 7 класса рассчитана  на 34 часа (1 час в неделю) и разработана в соответствии с нормативными документами:  закон «Об образовании в Российской Федерации», 2012. Приказ Министерства образования Российской Федерации от 17 декабря 2010 № 1897 «Об утверждении ФГОС ООО». Основная образовательная программа школы. (Основная школа) и составлена на основе  программы   по физике А.В. Перышкина, Е.М.

Гутника ( Дрофа, 2016)

   В школе физика рассматривается как один из предметов, выполняющих не только познавательную, но также развивающую и воспитывающую функции. Физика является лидером современного естествознания и фундаментом научно-технического прогресса. Этот предмет необходим всем, так как содержит мощный гуманистический потенциал, дающий возможность развивать мышление, формировать мировоззрение, раскрывать целостную картину мира через основные законы природы, воспитывать эстетическое чувство и духовность, сохранять здоровье учащихся. 

Происходящие изменения в современном обществе требуют развития новых способов образования, педагогических технологий, нацеленных на индивидуальное развитие личности, творческую инициативу, формирование у учащихся универсального умения ставить и решать задачи для разрешения возникающих в жизни проблем — профессиональной деятельности, самоопределения, повседневной жизни. Важным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чѐтко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах.

   Учебная и внеучебная деятельность составляют единое целое, поэтому  школьные учебные предметы и занятия  по внеурочной деятельности  не могут быть изолированы друг от друга. Межпредметные связи являются дидактическим условием и средством глубокого и всестороннего усвоения основ программы внеурочной деятельности по общеинтелектуальному направлению « Познавай-ка  в мире физики». 

    Современные занятия внеурочной деятельности - это занятия-познания, занятияпутешествия, занятия-открытия. занятия, где учитель и ученик постигают новое одновременно, подталкивая друг друга к новым открытиям, решениям, противоречиям. Исходя из требований к занятиям внеурочной деятельности, можно создать занятия с использованием межпредметных связей, которые предусматривают лишь эпизодическое включение материала учебных  предметов. Такие занятия с учѐтом межпредметных связей должны включать в себя:

-   чѐткость и компактность  материала;

-   взаимосвязанность материала занятия с учебными материалами интегрируемых предметов;

-   бльшую информативную ѐмкость материала

Курс внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению  «Познавай-ка в мире физики» носит комплексный характер, что отражено  в межпредметных связях с такими учебными дисциплинами как:  химия, алгебра,  геометрия,  география, биология.

Основной целью программы является: создание условий для развития познавательных и творческих способностей учащихся, активизации их познавательной деятельности, для формирования умений проводить наблюдения; выполнять экспериментальные задания. 

Основные задачи, поставленные на этот учебный год:

-   развитие логического мышления; 

-   раскрытие творческих способностей ребенка;

-   воспитание твердости в пути достижения цели (решения той или иной задачи); - привитие интереса к предмету.

-   формирование осознанных мотивов учения;

-   формирование основополагающих понятий и опорных знаний, необходимых при изучении физики и в повседневной жизни;

-   повышение уровня интеллектуального развития учащихся;

-   формирование экспериментальных умений: пользоваться простейшими приборами и инструментами и делать выводы на основе экспериментальных данных. - работа с одаренными детьми в рамках подготовки к предметным олимпиадам и конкурсам.

Актуальность введения курса по физике в школьную программу:

-   позволяет планомерно вести внеурочную деятельность по предмету;

-   позволяет доработать учебный материал, вызывающий трудности;

-   различные формы проведения, способствуют повышению интереса к предмету; - творческие экспериментальные задания способствуют повышению активности учащихся на уроках, привлекать все свои теоретические и практические навыки, полученные на уроках

-   творческие экспериментальные задачи помогают ученикам лучше решать расчетные задачи.

Знания по физике и другим естественным наукам необходимы людям не только для объяснения окружающего мира, но и для использования в практической деятельности. Именно поэтому в курсе физики рассматриваются не только сами явления природы и закономерности, которым они подчиняются, но и многочисленные примеры применения физических знаний в науке, производстве, быту. В основе курса разнообразные эксперименты и исследования физических явлений и законов, которые могут провести под руководством учителя обучающиеся 12-13 лет; лабораторные работы. 

Основополагающие принципы обучения: 

Здоровьесберегающее обучение; 

Преемственность в обучении;  Интеграция с другими предметами;  Научность. 

Метапредметные связи программы внеурочной деятельности.

 Программа внеурочной деятельности «Познавай-ка в мире физики» носит комплексный характер, что отражено в метапредметных связях, с такими учебными дисциплинами, как биология, основы безопасности жизнедеятельности, химия, физическая культура, астрономия. 

Формы занятий

Освоение программы предусматривает сочетание индивидуальных, групповых и коллективных видов деятельности подростков. Приоритет отдается активным формам обучения и самостоятельной работе обучающихся. Наиболее предпочтительными формами являются:

•  коллективное обсуждение;

•  мозговой штурм;

•  проектная деятельность;

•  исследовательская деятельность; • конструкторская деятельность;  лабораторные работы;

 решение задач - качественных и вычислительных; • публичная защита проектов.

Режим занятий

Программа рассчитана на 34 часа (1 занятие в неделю в течение учебного года).

Результативность

Результаты внеурочной деятельности по программе «Познавай-ка в мире физики» определяются в ходе конкурсных публичных мероприятий в конце года в  форме:

•  публичной защиты проекта;

•  подготовка докладов и сообщений на предложенные темы. Используются технологии: технология организация самостоятельной

деятельности; технология проектной, исследовательской и творческой деятельности; технология проблемного обучения; технология работы с различными источниками информации.

Методы обучения: пассивные, активные, интерактивные.

Приемы обучения: приѐмы работы с текстовыми источниками информации; приѐмы работы с тестами; приѐмы работы с картографическими материалами; приѐмы работы со статическими иллюстративными материалами; приѐмы работы с динамическими экранными материалами; игровые приѐмы; вербальные приѐмы обучения; приѐмы работы со статическими материалами.

Используются формы обучения: урок изучения и первичного закрепления знаний; урок закреплений знаний и выработка умений; урок комплексного использования знаний; урок обобщения и систематизации знаний; урок проверки, оценки и контроля знаний.

Планируемые результаты 1.Личностные:

– развивать  познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности учащихся;

-   формировать мотивацию к изучению в дальнейшем физики;

-   оценивать ситуации с точки зрения правил поведения и этики;

– мотивировать свои действия; выражать готовность в любой ситуации поступить в соответствии с правилами поведения,

- проявлять в конкретных ситуациях доброжелательность, доверие, внимательность, помощь и др.

–                   воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся;

–                   выражать положительное отношение к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

–                   оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач; – применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

2. Регулятивные :

– уметь работать по предложенным инструкциям.

-                     умение излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.

-                     определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя; – анализировать собственную работу: соотносить план и совершенные операции, выделять этапы и оценивать меру освоения каждого, находить ошибки, устанавливать их причины; 3. Познавательные:

Учащиеся должны иметь представление: об основных изучаемых понятиях как важнейших моделях, позволяющих описывать и изучать реальные процессы и явления; об этапах решения задач различных типов; Учащиеся должны уметь: выражать свои мысли в устной и письменной речи, применяя терминологию и символику; ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного. перерабатывать полученную информацию, делать выводы в результате совместной работы всего класса

уметь пользоваться теоретическими знаниями на практике, в жизни; уметь анализировать явления  4. Коммуникативные: 

уметь работать в паре и коллективе;

уметь работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности

Планируемые результаты освоения программы

«Познавай-ка в мире физики»   В процессе обучения у обучающихся формируются познавательные, личностные, регулятивные, коммуникативные универсальные учебные действия. Личностными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих компетенций: 

-     определять и высказывать под руководством учителя самые простые и общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);  - в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить. 

   Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): 

Регулятивные УУД: 

-     определять и формулировать цель деятельности на занятиях с помощью учителя. 

-     проговаривать последовательность действий на занятии. 

-     учить высказывать своѐ предположение (версию), учить работать по предложенному учителем плану. 

     Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе знакомства с новым явлением. 

Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности группы на занятиях. 

Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). 

Уметь организовывать здоровьесберегающую жизнедеятельность (физминутки, гимнастика для глаз и т.д.). 

Познавательные УУД: 

-     добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя схемы-опоры, ПК, учебный текст, свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.  -  перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всей группы. 

-     преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков). 

Коммуникативные УУД: 

-     умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). 

-     слушать и понимать речь других. 

Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). 

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. 

Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). 

Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах. 

Привлечение родителей к совместной деятельности. 

Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности: 

-     осознание учащимися тесной связи человека с законами природы, необходимости заботы о своѐм здоровье и выработки форм поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья; 

-     социальная адаптация детей, приобретение опыта взаимодействия с окружающим миром; 

-     умение систематически наблюдать за своим физическим состоянием, величиной физических нагрузок, данными мониторинга здоровья (рост, масса тела и др.), показателями развития основных физических качеств (силы, быстроты, выносливости, координации, гибкости). 

Ожидаемые результаты Обучающиеся научатся:

•  проводить наблюдения по разработанному плану;

•  описывать результаты наблюдений, используя вербальные и невербальные

(знаковые) системы представления информации;

•  формулировать цели и задачи при проведении простейших опытов и исследований;

•  составлять план опыта;

•  пользоваться в работе измерительными приборами, типовым оборудованием кабинета физики и подручными материалами и средствами;

•  разрабатывать и собирать простейшие установки для проведения опыта или исследования;

•  обнаруживать закономерности в протекании важнейших для жизнедеятельности человека явлений, на их основе прогнозировать возможные риски и формулировать правила безопасности и охраны труда;

•  приемам рационального чтения.

Обучающиеся получат возможность научиться:

•  самостоятельно строить высказывания, различая факты, предположения

(гипотезы), выводы и следствия;

•  самостоятельно готовить публичные выступления по итогам наблюдений, проведения опытов и исследований, защиты проектов и конструирования различных устройств;

•  отыскивать недостающие для выполнения проектов и проведения исследований сведения в различных источниках информации.

Требования к знаниям и умениям, которые должны приобрести обучающиеся в процессе реализации программы

Учащиеся должны знать: строение вещества, различные физические приборы и точность их измерения, природу силы тяжести, силы упругости, силы трения, веса тела, основные физические величины и единицы их измерения: работа, мощность, энергия, масса, скорость.

Учащиеся должны уметь: объяснять определение цены деления шкалы физического измерительного прибора, определять погрешность измерения прибора, записывать и объяснять физические законы, формулы, механическое движение и его виды, формулы и размерности различных физических величин, проводить исследования по теме урока и выполнять решение задач.

Требования к УУД, которые должны сформировать обучающиеся в процессе реализации программы

Формирование у учащихся общих учебных умений и навыков – универсальных учебных действий происходит в процессе повседневной работы на уроках и во внеурочное время.

Личностными результатами обучения физике в основной школе являются:

Сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;

Убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;

Самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

Готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;

Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

Метапредметными результатами обучения физике в основной школе являются: Овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

Понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений;

Формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

Развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем;

Формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Качества личности, которые могут быть развиты у обучающихся в процессе реализации программы

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования и задачи. Умением решать задачи характеризуется в первую очередь состояние подготовки учащихся, глубина усвоения учебного материала. Решение нестандартных задач и проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике. 

Содержание курса

1. Введение.  Познаем мир, в котором живем (6 часов)

Природа живая и неживая. Понятия о явлениях природы. Необходимость изучения природы. Тела и вещества. Многообразие явлений природы. Природные, искусственные и синтетические вещества. Описание явлений природы в литературе и искусстве. Простейшие измерительные приборы и инструменты. Шкала прибора. Работа с подвижными шкалами.

Экспериментальные  задания: 

-     «Измерение температуры воды и воздуха»; 

-     «Проверка справедливости правила Леонардо да Винчи»;

-     «Определение по пульсу промежутка времени наполнения стакана водой из-под крана; - «Измерение длины»;

-     «Определение площади».

2. Тайны тела и вещества (7часов).

Характеристика тел и веществ: форма, объем, цвет, запах. Твердое, жидкое, газообразное состояние вещества. Масса. Первое представление о массе, как о количестве вещества. Необходимость измерения массы. Измерение массы физических тел. Значение знаний о строении вещества. Делимость вещества. Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах. Доказательства

сосуществования притяжения между частицами вещества. Склеивание и сварка. Роль исследования строения атома в науке. Строение атома: ядро (протоны и нейтроны), электроны; массы этих частиц. Заряды протонов и электронов, их взаимодействие, заряд ядра. Атомы и ионы.  Плотность как характеристика вещества.  Экспериментальные задания:  

-     «Измерение малых физических величин»;

-     «Определение массы крупинки (гречки, пшена)»;

-     «Определение массы капельки воды»; 

-     «Определение плотности куска мыла прямоугольной формы».

3. Взаимодействие тел  (7часов)

Изменение скорости и формы тела при действии на него других тел. Сила как характеристика взаимодействия. Рассмотрение опытов и явлений взаимодействия тел с указанием сил действия и противодействия. Всемирное тяготение. Различные виды деформации: растяжение, сжатие, изгиб, сдвиг, кручение. Сила упругости. Сила трения: ее проявление в природе, в быту. Зависимость силы трения от силы тяжести тела. Давление. Давление в жидкостях и газах. Давление на глубине.

Сообщающиеся сосуды. Архимедова сила. 

Экспериментальные задания:

-     «Измерение силы»;

-     « Наблюдение возникновения силы упругости при деформации»; 

-     «Измерение силы трения»; 

-     «Определение давления тела на опору»:

-     «Выяснение условий плавания тел».

4. Механические явления (8 часов)

Механическое движение. Различные виды движения: прямолинейные, криволинейные, движение по окружности, вращательное, колебательное. Скорость движения. Относительность механического движения. Простые и сложные механизмы. Рычаг и его разновидности. Правило равновесия рычага и правило моментов. Механическая работа и мощность. Энергия и ее виды.

Экспериментальные задания: 

-     «Вычисление скорости движения бруска»;

-     «Наблюдение относительности движения»;

-     «Опытная проверка «золотого правила» механики».

5. Защита творческих работ учащихся.-2ч 1. Итоговое занятие КВН «Физика плюс…» -1ч

Требования к уровню подготовки обучающихся в 7 классе

В ходе преподавания курса «Познавай-ка в мире физики» в 7 классе, работы над формированием у обучающихся перечисленных в программе знаний и умений следует обращать внимание на то, чтобы они овладевали умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности, приобретали опыт.

Универсальные учебные действия. 

Обучающиеся научаться: планировать и осуществлять алгоритмическую деятельность,  выполнять заданные и конструировать новые алгоритмы;

ясному, точному, грамотному изложению своих мыслей в устной и письменной речи, использованию различных языков физики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;

проведения доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования;

Обучающиеся получат возможность научиться:

исследовательской деятельности, развитию идей, проведения экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач; поиску, систематизации, анализу и классификации информации;

использованию разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.

Календарно тематическое планирование

Выполнила учитель физики и математики Шемонаева С.Н.

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Литература для обучающихся:

1. Учебник физики 7 класса   А.В. Перышкин, 2017г «Дрофа»

2.Интернет-ресурсы

Литература для учителя:

1.        Физика 7кл, Андрюшечкин С.М.

2.        Физика 6, 7кл, Исаченкова Л.А., Ю.Д.Лещинский

3.        Гальперштейн Л. Занимательная физика». - М.: Росмэн, 1998.

4.        Физика 7 класс, В.В.Белагаи др.

5.        Физика 7кл, Задачник. Артеменков Д.А.

6.        Лукашик В.И. Физическая олимпиада. - М.: Просвещение,2008.

7.        Учебник физики 7 класса   А.В. Перышкин, 2017г «Дрофа»

8.        Большая книга «ПОЧЕМУ» М.: «Дрофа» 2011  

9.        Гореев Л.А./Занимательные опыты по физике. М.: «Просвещение», 1985г

10.   Книга ля чтения по физике. Составитель – И.Г.Кириллова. М., «Просвещение», 1986 г.;

11.   Физика – юным. Составитель – М.Н.Алексеева. М., «Просвещение»,1980 г.;

12.   И.Я.Ланина. 100 игр по физике. М., «Просвещение»,1995 г.;

13.   Я.И.Перельман. Знаете ли вы физику? Домодедово, «ВАП», 1994 г.;

14.   Я.И.Перельман. Занимательная физика. М., «Наука», 1991 г.

Электронные пособия.

Интернет-ресурсы:

1.http://www.virtulab.net

2.   http://all-fizika.com.

3.   http://www.biblio.nhat-nam.ru/Zanimatelnaya_fizika_1.pdf

4.http://t-z-n.ru/archives/zanfiz2.pdf

Технические средства обучения

Мультимедийный проектор

Ноутбук

Магнитная доска

Приложение к рабочей программе Темы проектов, презентаций:

1. Введение. Познаем мир, в котором живем. - Физические приборы вокруг нас.

-     Физические явления в художественных произведениях.

-     В небесах, на земле и на море. (Физика удивительных природных явлений).

-     Нобелевские лауреаты

-Водяные часы

-     Леонардо да Винчи — художник, изобретатель, ученый.

-     Измерительные приборы от древности до наших дней.

2. Тайны тела и вещества

-   Зарождение и развитие научных взглядов  о строении вещества

-   Диффузия вокруг нас

-   Аристотель — величайший ученый древности.

3. Взаимодействие тел

-   Инерция в жизни человека

-   Плотность веществ на Земле  и планетах Солнечной системы

-   Сила в наших руках

-   Архимед — величайший древнегреческий математик, физик и инженер. - Атмосферное давление — помощник человека.

-   Батисфера

-   Тайны давления

-Жизнь и достижения Б. Паскаля

-   Вездесущее трение - Вредное и полезное трение

-   Приборы для измерения силы. Единицы измерения силы (история и современность).

4. Механические явления

-   Тайны давления

-   Выталкивающая сила

-   Рычаги в быту и живой природе

-Об использовании энергии ветра.

-   Роль рычагов в жизни человека и его спортивных достижениях.

-   Почему велосипед не падает, когда едет?

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Первоначальные сведения о строении вещества 1.Модели молекул воды, кислорода, водорода.

2.Механическая модель броуновского движения.

Взаимодействие тел.

1.Набор тележек.

2.Набор цилиндров.

3.Прибор для демонстрации видов деформации.

4.Пружинный и нитяной маятники.

5. Динамометры лабораторные 1 Н и 4 Н

6.Набор брусков.

7. Весы учебные с гирями

8.Набор грузов по механике

9. Лаборатория Л-микро Набор лабораторного оборудования по механике Давление твердых тел, жидкостей  и газов.

1.Шар Паскаля.

2.Сообщающиеся сосуды.

3.Барометр-анероид.

4.Манометр.

Работа и мощность.

1.Набор брусков.

2.Динамометры.

3.Рычаг.

4.Набор блоков.

Тепловые явления

1.   Калориметры 

2.   Термометры     

3.   Мензурки:  из оргстекла на 150 мл стеклянные разные 8 шт      

4.   Колбы     

5.   Стаканы мерные        

6.   Стаканы на 50 мл       

7.   Трубки стеклянные для лабораторных работ по газовым законам       

8.   Чашки плоскодонные          

9.   Набор зажимов