Программа внеурочной деятельности "Робототехника"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА с. РУССКИЙ КАМЕШКИР (МБОУ СОШ с. Русский Камешкир) ул. Коммунальная, 10, с. Русский Камешкир, 442450 телефон (8-84145) 2-17-64 E-mail: mbou      ­  srk   @   rambler  .  ru ОКПО 53718690, ОГРН 1025801088004 ИНН/КПП 5816002072/581601001 Согласовано Утверждено на педагогическом совете Рассмотрено приказом на заседании РМО директора школы учителей математики и информатики приказ №___ от _________ протокол № 1 от .201 г. __________________ протокол № ______________________________ /А.М.Глухов/ Рабочая программа внеурочной деятельности «Робототехника»                Нормативный срок освоения программы: 1 год  для учащихся 10­14  лет                                                  Составитель: Скосырева Л.В, учитель математики  1 квалификационной категории                                                                                                                                                                                                                        1 2017 г. 1.Планируемые результаты освоения курса «Робототехника» Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса: Личностными результатами изучения курса «Робототехника» является формирование следующих умений:   оцениватьжизненные   ситуации   (поступки,   явления,   события)   с   точки   зрения собственных   ощущений   (явления,   события),   в   предложенных   ситуациях   отмечать конкретные поступки, которые можнооценить как хорошие или плохие;  называть   и   объяснять   свои   чувства   и   ощущения,   объяснять   своё   отношение   к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;  самостоятельно и творчески реализовывать собственные замыслы. Метапредметными   результатами  изучения   курса   «Робототехника»   является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД): Познавательные УУД:  определять,  различать и называть детали конструктора,   конструировать по условиям, заданным взрослым, по образцу, по чертежу, по заданной схеме и самостоятельно строить схему.  ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.  перерабатывать   полученную   информацию:   делать   выводы   в   результате   совместной работы всего класса,  сравнивать и группировать предметы и их образы;     Регулятивные УУД:  уметь работать по предложенным инструкциям.  умение   излагать   мысли   в   четкой   логической   последовательности,   отстаивать   свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений.  определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя;  Коммуникативные УУД:  уметь работать в паре и в коллективе; уметь рассказывать о постройке.    уметь  работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности. 2 Предметными   результатами  формирование следующих знаний и умений:  изучения   курса   «Робототехника»   является ЗНАТЬ:   правила безопасной работы;   основные компоненты конструкторов ЛЕГО;   конструктивные особенности различных моделей, сооружений и механизмов;   компьютерную среду, включающую в себя графический язык программирования;   виды подвижных и неподвижных соединений в конструкторе;  основные приемы конструирования роботов;   конструктивные особенности различных роботов;   как передавать программы в RCX;   как использовать созданные программы;   самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования роботов  (планирование предстоящих действий, самоконтроль, применять полученные знания,  приемы и опыт конструирования с использованием специальных элементов, и других  объектов и т.д.);   создавать реально действующие модели роботов при помощи специальных элементов  по разработанной схеме, по собственному замыслу;   создавать программы на компьютере для различных роботов;   корректировать программы при необходимости;   демонстрировать технические возможности роботов;        УМЕТЬ:  1. Принимать или намечать учебную задачу, ее конечную цель. 2. Прогнозироватьрезультатыработы. 3. Планироватьходвыполнениязадания. 4. Рациональновыполнятьзадание. 5. Руководить работой группы или коллектива. 6. Высказываться устно в виде сообщения или доклада. 7. Высказываться устно в виде рецензии ответа товарища. 8. Получать необходимую информацию об объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и электронных носителях); 9. Осуществлять простейшие операции с файлами; 10.запускать прикладные программы, редакторы, тренажеры;  10. Представлять одну и ту же информацию различными способами; 11.Осуществлять поиск, преобразование, хранение и передачу информации, используя указатели, каталоги, справочники, Интернет. 12.Устройство компьютера на уровне пользователя; 13.Основные понятия, использующие в робототехнике: микрокомпьютер, датчик, сенсор, порт, разъем, ультразвук, USB­кабель, интерфейс, иконка, программное обеспечение, меню, подменю, панель инструментов; 3 14. Интерфейс программного обеспечения Mindstorms NXT. Учебно­информационные умения: 14.Понимать и пересказывать прочитанное (после объяснения). 15.Находить нужную информацию в учебнике. 16.Выделятьглавное в тексте. 17.Работать со справочной и дополнительной литературой. 18.Представить основное содержание текста в виде тезисов. 19.Усваивать информацию со слов учителя. 20.Усваивать информацию с помощью диска. 21.Усваивать информацию с помощью компьютера. 2. Содержание курса «Робототехника» Введение  (1 ч.)  Правила поведения и ТБ в кабинете информатики и при работе с конструкторами. Конструирование (16 ч.) Знакомство с различными видами конструкторов. Правила работы с конструктором  Lego.  Основные детали конструктора Lego. Спецификация конструктора. Приёмы сборки  моделей. Контурное конструирование. Мозаики из ЛЕГО. Тематические игры. Анализ  образцов. Сбор непрограммируемых моделей. Работа с использованием инструкций и различных  способов информации. Знакомство с RCX. Кнопки управления. Сбор непрограммируемых  моделей: «Танцующие птицы», «Умная вертушка», «Обезьянка – барабанщица».  Инфракрасный передатчик. Передача и запуск программы. Составление простейшей  программы по шаблону, передача и запуск программы. Параметры мотора и лампочки.  Изучение влияния параметров на работу модели. Знакомство с датчиками.  Датчики и их параметры:  • Датчик касания;  • Датчик освещенности.  Модель «Выключатель света». Сборка модели. Разработка и сбор собственных  моделей.  Программирование (13 ч.) История создания языка LabView. Визуальные языки программирования. Разделы программы, уровни сложности.  Знакомство с RCX. Передача и запуск  программы. Окно инструментов. Изображение команд в программе и на схеме.  Работа с пиктограммами, соединение команд.  4 Знакомство с командами: запусти мотор вперед; включи лампочку; жди; запусти  мотор назад; стоп.  Составление программы по шаблону. Передача и запуск программы. Составление  программы.  Сборка модели с использованием мотора. Составление программы, передача,  демонстрация. Сборка модели с использование лампочки. Составление программы,  передача, демонстрация.  Линейная и циклическая программа. Составление программы с использованием  параметров, зацикливание программы. Знакомство с датчиками.  Условие, условный  переход. Датчик касания (Знакомство с командами: жди нажато, жди отжато, количество  нажатий).  Датчик освещенности (Датчик освещенности. Влияние предметов разного цвета на  показания датчика освещенности. Знакомство с командами: жди темнее, жди светлее).  Проектная деятельность в группах (4 ч.) Разработка собственных моделей  в группах, подготовка к мероприятиям, связанным с ЛЕГО. Выработка и утверждение темы, в рамках которой будет реализовываться проект. Конструирование   модели,   ее   программирование   группой   разработчиков.     Презентация моделей. Выставки. Соревнования.                                      УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН Аудитор ные Количество часов Внеауди торные ­ 1 № Наименование разделов, блоков, Всего часов тем 1 Введение  2 3 Конструирование  Программирование  1 16 13 10 10 Характеристика деятельности Взаимодействие с учителем и  сверстниками с целью обмена  информацией и способов  решения поставленных задач; Умение работать в коллективе,  группе Взаимодействие с учителем и  сверстниками с целью обмена  информацией и способов  решения поставленных задач; Умение работать в коллективе,  группе. Умение работать в коллективе,  группе 6 3 3 4 Проектная деятельность 4 1 5 ИТОГО: 34 22 12                                                       3. Учебно-тематическое планирование № Тема занятий Кол­во часов Описание примерного содержания занятий Дата план Дат а фак т 1 Что такое  «Робототехника»? 2 Знакомство с программным  обеспечением конструктора LEGO EDUCATION 3 Знакомство с программным  обеспечением конструктора LEGO EDUCATION 4 Изучение механизмов  конструктора LEGO  EDUCATION. 5 Изучение механизмов  конструктора LEGO  EDUCATION 6 Конструирование и  программирование  заданных моделей 1 1 1 1 1 1 Беседа «Основные принципы механики». Игра «Конструктор». Беседа «Что такое программирование?» Правила техники безопасности с компьютером. Правила техники безопасности с конструктором. Игра «Угадай механизм» С чего начать. Выполнение задании: «Гигантская гусеница» ,«Рулетка». Беседа «Профессия программист» Выполнение задании: «Найдите на ощупь» 01.09 08.09 15.09 22.09 29.09 . Практическая работа №1 06.10 6 7 Проект «Танцующие  птицы» 8 Проект «Танцующие птицы» 9 Проект «Танцующие птицы» 10 Проект «Голодный аллигатор» 11 Проект «Голодный аллигатор» 12 Проект «Голодный аллигатор» 13 Проект «Обезьянка – барабанщица» 14 Проект «Обезьянка – барабанщица» 1 1 1 1 1 1 1 1 №2, Практическая работа Совершенствование исследуемых моделей. Беседа «Перелётные Изготовление проекта «Танцующие птицы» птицы» Изготовление проекта «Танцующие птицы» конструирование, исследование. Изготовление проекта «Танцующие птицы» конструирование, исследование. аллигатор» Практическая работа №3. Изготовление проекта «Голодный конструирование, исследование. Практическая работа №3. Изготовление проекта «Голодный аллигатор» конструирование, исследование. Практическая работа №3. Практическая работа №4 Проектирование ударного механизма для барабана. Практическая работа №4 Проектирование ударного механизма 7 13.10 20.10 27.10 10.11 17.11 24.11 01.12 08.12 15 Проект «Обезьянка – барабанщица» 16 Проект «Рычащий лев» 17 Проект «Рычащий лев» 18 Проект «Рычащий лев» 19 Проект «Нападающий » 20 Проект «Нападающий » 21 Проект «Нападающий » 22 Проект «Ликующие болельщики»» 23 Проект «Ликующие болельщики»» 1 1 1 1 1 1 1 1 1 для барабана. Практическая работа №4 Практическая работа№5.Беседа «Общая ось и полуоси». Практическая работа№5 Управление моделями с общей осью и полуосями. Практическая работа№5. Колеса в качестве роликов. Практическая работа№6. Конструирование и исследование модели «Нападающий». Беседа «Футбольная команда».Практическая работа№6. Конструирование и исследование модели «Нападающий». Практическая работа№6. Конструирование и исследование модели «Нападающий». Практическая работа№7 Конструирование и исследование модели «Ликующие болельщики». Практическая работа№7 Конструирование и исследование модели 8 15.12 22.12 12.01 19.01 26.01 02..0 2 09.02 16.02 02.03 24 Проект «Ликующие болельщики»» 25 Проект «Порхающая птица» 26 Проект «Порхающая птица» 27 Проект «Порхающая птица» 28 Проект «Непотопляемый парусник» 29 Проект «Спасение самолёта» 1 1 1 1 1 1 09.03 16.03 06.04 13.04 20.04 27.04 «Ликующие болельщики». Практическая работа№7 Конструирование и исследование модели «Ликующие болельщики». Практическая работа№8 Конструирование и исследование модели «Порхающая птица». Практическая работа№8 Конструирование и исследование модели «Ликующие болельщики». Практическая работа№8 Конструирование и исследование модели «Ликующие болельщики». Практическая работа№9 Конструирование и исследование модели «Непотопляемый парусник» Колеса и маховики Транспортное средство с электроприводом Практическая работа№10. представить. 1.Построить самую невероятную машину, которую можно себе 2.Дать название своей объяснить остальному классу, какую полезную работу она выполняет. машине и кратко 9 30 Проект «Спасение самолёта» 31 Я создаю собственный проект 32 Я создаю собственный проект Я создаю собственный проект 33 - 35 1 1 1 1 Изготовление проекта «Спасение самолёта» усовершенствование 04.05 11.05 18.05 усовершенствование Исследование и механизмов с использованием электропривода. Практическая работа№11 Проектирование механизмов. Исследование и механизмов с использованием электропривода Практическая работа№11 Проектирование механизмов. Исследование и механизмов с использованием электропривода Защита проекта. усовершенствование 10