"Процестерді электронды кестелерде модельдеу". 7 сынып

Процестерді электронды кестелерде модельдеу. Ұзақ мерзімді  жоспардың тарауы:  3­бөлім. Тапсырмаларды электронды кестелердің көмегімен шешу. Күні:                      Сынып: 7                  Қатысқандар: 11                  Қатыспағандар: Сабақтың  тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақтың  мақсаты 7.2.2.3­электронды кестеде диаграммалар құру.   Ойлау  дағдылары Бағалау  критерийі Барлық оқушылар: диаграммалардың түрлерін  анықтау; Басым көпшілігі: кестедегі мәліметтерге диаграмма  құру; Кейбір оқушылар: компьютерлік  модельдер жасау. Білу, түсіну, қолдану, талдау,  жинақтау.  Бір ақпаратты әртүрлі диаграмма түрінде көрсете  алады;  Кестедегі мәліметтерді диаграмма түрінде құруды  біледі;  Берілген тапсырмалар бойынша компьютерлік  модельдер жасайды. Тілдік мақсаттар Лексика және терминология: Диаграмма, аңыз, гистограмма, график, дөңгелек,  сызық, пирамида, шеңбер, аймақ. Жазылым, оқылым Кесте – Таблица – Table Жол – Строка – Line Баған – Столбец ­ Column Диаграмма – Диаграмма – Diagram Модельдеу – Моделирование ­ Modeling Диалогтармен жазу үшін қолданылатын  тіркестер:  Электронды кестеде берілген мәліметтер бойынша  диаграммаларды қалай құруға болады? Құндылықтарға  Топта бірлескен жұмыс орнату. баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы білім Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы «Сиқырлы  қалпақ»  әдісі 5мин «Ішкі­сыртқы  шеңбер» әдісі 5 мин Бір­бірлерінің пікірін тыңдап, құрметтеу арқылы  білім алу. Азаматығы мен белсенділігі жоғары тұлға  қалыптастыру. Математика (y=x2есептеу), орыс тілі (командалар  орындау), ағылшын тілі (сөздік) Кестелі мәліметтердің графикалық көрінісі Сабақтың барысы Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Ұйымдастыру: Сәлемдесу, түгендеу. «Сиқырлы қалпақ». Шеңбер болып тұрады.  Бір­біріне  қалпақты  кигізе отырып  ағылшын тілінде жақсы тілек айтады. Топқа біріктіру: оқушыларға кесте мен  диаграмма суреттері таратылады. Бірдей  сурет түскен оқушылар бір топқа бірігеді.        Қалпақ  Кесте мен диаграмма суреттері Топтық жұмыс «Ішкі­сыртқы шеңбер» әдісі. Оқушылар ішкі және сыртқы шеңбер болып тұрады. Бірінші  ішкі шеңбер сыртқы шеңберге өткен  тақырып бойынша сұрақ қояды. 2минуттан  соң сыртқы шеңбер ішкі шеңберге сұрақ  қояды. Дескрипторлар: ­ Электронды кестелер туралы  толық  мәлімет біледі. Бағалау: Ауызша мақтау, ынталандыру. Сабақтың  ортасы 25 мин Миға шабуыл 4  мин Миға шабуыл: Кестеде берілген  мәліметтердің суреттерін салыңдар Интербелсен ді тақта,  сурет Өшіргіш Қалам «Досыңа  әңгімелеп бер»  әдісі.   6 мин Практикалық  тапсырмалар 4мин 5 мин Слайд Оқулық Компьютер,  А4 парағы. Дәптер Кітап Журнал Суреттеріңе қарап салыстырмалы түрде  қайсы құрал үлкендігін айтыңдар. Демек кестедегі мәліметтерді графика  арқылы салыстырмалы көрсету диаграмма  деп аталады. Тақырыпты өздері ашады.   Жұптық жұмыс «Досыңа әңгімелеп бер» әдісі. Оқушылар  кітапты оқып, білгенін сыныптасына  әңгімелеп береді.  «Жалған мәтін» ойыны  1. Диаграмма – бұл мәліметтерді талдау  мен салыстыру ыңғайлы болу үшін кестедегі мәліметтердің көрнекі математикалық  түрде берілуі.  2. Дөңгелек диаграммадан басқа  диаграммалардың 4 осі болады.  3. Диаграмма элементтері: тор, тақырып  және мәлімет.  4. Диаграмманы Түр мәзіріндегі Мәтін  командасын таңдау арқылы құрамыз. 5.                        ­ бұл сақиналық диаграмма.          Дұрыс жауап:  1......................................................................... .....................................................  2......................................................................... ......................................................  3......................................................................... ......................................................  4......................................................................... ...................................................... 5......................................................................... ......................................................   Бағалау: 1. «3» ­ барлық сұрақтың жауабы дұрыс  берілсе. 2. «2» ­ 4 сұраққа жауап дұрыс берілсе. 3. «1» ­ 3 сұраққа және одан төмен  жауап берілсе. 6 мин Бағалау: 1. «3» ­ барлық сұрақтың жауабы дұрыс  берілсе. 2. «2» ­ 4 сұраққа жауап дұрыс берілсе. 3. «1» ­ 3 сұраққа және одан төмен  жауап берілсе. Жеке жұмыс. Тапсырма1. Сурет бойынша цилиндрлік  диаграмма   құрыңдар Компьютер,  А4 парағы. Компьютер,  А4 парағы Дескрипторлар: ­ Суреттегі мәліметтерді пайдаланып  кесте құрады ­ диаграммалармен көрсете алады Бағалау:  «Бас бармақ» әдісі Тапсырма 2. Төменде берілген кесте бойынша диаграмма жасаңдар. Диаграмма түрін өздерің  таңдаңдар Математика Физика 5 3 4 4 4 3 5 4 2 4 5 3 Аты  жөні Абатова А Әсет К Бердібе к Б Бисенов Б Ғаниев  С Қайрат  Р Инфор матика 5 2 3 4 4 5 Дескрипторлар:  Диаграмма құруды біледі   Диаграмма түрлерін  анықтай  алады Бағалау: смайликтер арқылы Тапсырма3 у=x2 фунциясының графигін модельдеңдер.  Диаграмманың «Нүктелік» түрін таңдап, оның графигін салыңдар. Дескрипторлар: ­ Кестені, ұяшықтарды форматтау; ­  у=x2формуласын ұяшыққа  орналастырып, есептеу жүргізу;  ­ Функцияның графигін салу. Бағалау: смайликтер арқылы Тест тапсырмасын алу «Тазалық» әдісі. Оқушылар сабақта  маңызды ақпараттарды чемоданға салады,   қажет емес ақпаратты қоқыс жәшігіне  салады, әлі де толықтыруым керек деген  ақпараттарды еттартқышқа салады. Үйге тапсырма:  процестерді электронды  кесте арқылы модельдеу Бағалау­ Сіз оқушылардың материалды  игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап  отырсыз? Ауызша мақтау, мадақтау, смайликтер, бас  бармақ әдістері арқылы бағалау А4 парағы Стикерлер Денсаулық  және  қауіпсіздік  техникасын  сақтау Компьютер  мен жұмыс  кезіндегі  қауіпсіздік  ережелерін  еске түсіру. Сабақтың  соңы Тест жұмысы 6  мин «Тазалық» әдісі    4  мин Саралау­ Сіз  қандай  тәсілмен  көбірек қолдау  көрсетпексіз?  Сіз басқаларға  қарағанда  қабілет ті  оқушыларға  қандай  тапсырма лар  бересіз? Бірлескен  жұмыс, жеке  жұмыс арқылы  сабақты  меңгерту.   «Сиқырлы  қалпақ»  көңілді ахуал  орнату, «Ішкі­ сыртқы  шеңбер» әдісі  бойынша өткен  тақырыпты пысықтау, миға шабуыл, деңгей лік  тапсырмалар  орындатамын,  қажет  жағдайда  жетелеуші  сұрақ тар  арқылы қолдау  көрсетемін . Жалпы бағалау Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)? 1: 2: Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға  қатысты)? 1: 2: Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген  оқушылардың жетістіктері\ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі  сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?